Проект на тему «Развитие устного народного творчества у детей"

                                      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                    «Детский сад №12 «Алтынчэч» Бавлинского муниципального района

        « Проект на тему «Развитие устного народного творчества у детей».

                                                                                                            «Не условным звукам только учится ребенок, изучая родной язык,

                                                                                                             он пьет духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова».

                                                                                                                                                                                                            К.Д.Ушинский.

                                                                                                                                                 Подготовила: Поджидаева.Т.М воспитатель

                                                                                                                                                 первой квалификационной категории:

Вид проекта: познавательно-речевой

Время реализации: долгосрочный.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта:

Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование  в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях.

Для самых маленьких воспитанников знакомство с устным народным творчеством начинается с «малых фольклорных

форм» - потешки, считалочки, коротенькие сказки. Они влияют на развитие речи детей: обогащая словарь, развивая артикуляционный аппарат, фонематический слух,  давая образцы для составления описательных рассказов.

В детском саду, во время проведения непосредственной образовательной деятельности, дети знакомятся с новыми словами, народными чувствами и мыслями, развивают свою речь, начинают проникать в область народного духа, родного языка. Для более старших дошкольников можно использовать пословицы, поговорки во время изучения сезонных изменений в природе, проведения бесед о дружбе, семье, профессиях. Еще народные потешки, прибаутки, переклички применяются во время проведения традиционных национальных праздников: «Масленица», «Навруз», «Карга боткасы» (прилет птиц). Они дают возможность глубже изучать, не забывать народные традиции. Дети получают очень хорошее эмоциональное впечатление от проведения таких праздников, в которых есть место и народным играм.

 Народные игры помогают развивать у ребят ловкость, смекалку, чувство локтя товарища и желание помочь. Очень занятно научить воспитанников петь хороводные песни и водить хороводы. В этом занятии внимание дошкольников привлекается к родной природе и отечеству.

Детям очень нравится отгадывать загадки. Загадки разнообразны не только по тематике, но и по содержанию.

Особое место нужно уделить театрализации народных сказок. Дети не только произносят речь героев, но и подражают мимикой, жестами, одевают костюмы героев или же держат куклы. Показ театров доставляет им огромное удовольствие.

По своему назначению сказки бывают бытовые, волшебные и сказки о животных. Представить героев сказок в лицах помогут маски, костюмы. Дети с удовольствием слушают, запоминают. Учатся пересказывать с помощью игрушек, повторяя интонации воспитателя. Сказки расширяют знания детей незнакомых им предметов, как добро борется со злом, о мудрости и глупости, как  сильный защищает слабого. Видя перед собой отношения персонажей сказки, дети познают противоречивость окружающего мира. Это заставляет их учиться состраданию, сочувствию, сопереживанию и умению радоваться их удачам. Сказки призывают ребят к трудолюбию, дружбе, правдивости, взаимовыручке. Через устное народное творчество у ребенка формируется потребность в художественном слове. Поэтому не случайно, важным моментом в воспитательной работе стало широкое знакомство детей с фольклорным творчеством. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа.

Цель проекта:

- Развитие познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества.

       - Вызвать интерес к устному народному творчеству и помочь детям успешно войти в мир сказок, прибауток, с использованием различных

          методов и приемов.

 Задачи проекта:

    Воспитательные:  воспитывать способность  испытывать сострадание и сочувствие к героям сказок.

Образовательные: формирование представлений детей об устном народном творчестве; формирование интереса к устному народному творчеству; учить применять приобретенные знания в жизни;  обогащение словарного запаса;

  развитие образности речи;

     Развивающие:     Знакомить детей с окружающим миром-природой (растения, животные, птицы); с укладом жизни и быта  народа.    Приобщать родителей к процессу развития ребёнка средствами устного народного творчества используя различные методы и приёмы работы с родителями.

 Принципы реализации проекта:

1. Доступность: учет возрастных особенностей детей; адаптированность материала. 

2. Систематичность и последовательность: постепенная подача материала от простого к сложному; частое повторение усвоенных знаний, правил и норм.

3. Наглядность и занимательность: предлагаемый материал должен быть игровым или с элементами игры. Сюрприза.

4. Динамичность: интеграция проекта в разные виды деятельности.

Методы и приёмы, используемые на проекте:

Наглядный метод: демонстрация и иллюстрация картин, показ способов действий, изготовление книжек-малюток. По знакомым сказкам, потешкам.

Словесный метод: коллективное чтение, заучивание наизусть с детьми, сочинение сказок.

Игровой метод: игры-драматизации, игры-инсценировки, дидактические игры, настольно-печатные игры.

                                                                      Содержание практической деятельности

Этапы реализация  проекта:

 1 этап — составление плана работы:

— развитие речи детей  средствами народного творчества;

— изучить педагогическую литературу по проблеме исследования.

2 этап — работа с детьми в развитии речи дошкольников средствами устного народного творчества:

-разработать цикл занятий, мероприятий, развлечений , игр-имитаций по теме проекта;

— разработать систему педагогических воздействий по развитию речи детей  средствами фольклора (чтение стихов, потешек, сказок).

3 этап – работа с родителями:

— консультации по теме проекта;

— создание тематических папок с приобщением родителей;

— родительское собрание на тему «Роль устного народного творчества в развитии речи детей» (консультация);

— выявить знания родителей о народном творчестве, о значении привития знаний их детям через анкетирование.

                                                                                                      Направления развития.

Речевое развитие	Рассматривание книг и иллюстраций по устному народному творчеству Чтение русских сказок «Репка», «Теремок»,«Волк и козлята»,«Лиса и заяц», «Колобок», «Кот и лиса». Рассказывание сказок «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Лиса и волк» куклами би-ба-бо и театром игрушки.  Рассказывание сказки «Ике кыз».
Познавательное развитие	Знакомство детей с пословицами, колыбельными.  Пальчиковый театр «Теремок», «Рукавичка». Моделирование сказки. Литературный досуг «Угадай сказку» Знакомство детей с пословицами, колыбельными. Знакомство детей со считалками и поговорками.
Физическое развитие	Логоритмика «Неваляшки», «Потешки»,«Герои сказок». Подвижные игры «У медведя во бору», «Коршун и цыплята», «Ак куянкай».
Художественно-эстетическое развитие	«Играем на народных инструментах».  Аппликация с элементами рисования и лепка по сказке «Колобок».  Слушание аудиосказок «Маша и медведь», «Заюшкина избушка». Выставки детского творчества   по тематике «Наши сказки».
Социально-коммуникативное развитие	Знакомство с татарской народной потешкой «Йогерек су…». Знакомство детей с потешками«Котик»,«Водичка», «Расти, коса, до пояса»  Игра-драматизация «Репка», «Колобок», «Лиса и заяц», «Козлятки и волк».  Итоговое мероприятие «Путешествие с матрешкой»

  Методы и приёмы, используемые на проекте:

Наглядный метод: демонстрация и иллюстрация картин, показ способов действий, изготовление книжек-малюток. По знакомым сказкам, потешкам.

Словесный метод: коллективное чтение, заучивание наизусть с детьми, сочинение сказок.

Игровой метод: игры-драматизации, игры-инсценировки, дидактические игры, настольно-печатные игры.

III этап – заключительный.

Обобщение опыта работы.

Сотрудничество с родителями.

                                                                   САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ.

У детей свободный доступ к игрушкам, книгам, играм, предметам. 

Книжная выставка устного народного творчества постоянно варьируется. Раскраски и детские журналы по тематике русского фольклора. 

Иллюстрированный красочный материал по сказкам дается детям для рассматривания. 

В театральном уголке - герои русских народных сказок пальчикового, настольного театров, кукольный домик кукол би-ба-бо. Дети могут брать для игр.

Применяются аудиокассеты и диски для детей с детскими песенками, потешками, с хороводными песнями. Совместно с детьми водим хороводы, поем песни, импровизируем и в группе и на прогулках.

В свободном творчестве дети разукрашивают в раскрасках сюжеты сказок, лекала животных, рисовали на чистых и тонированных альбомных листах. У детей имеются различные изобразительные материалы: цветные карандаши, фломастеры, краски. 

                                                                     Взаимодействие с родителями

Реализация поставленных задач возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Очень важно убедить родителей в значимости устного народного творчества как средства формирования ценностных личностных ориентиров, заручиться их поддержкой и помощью. Именно такое взаимодействие способствует приобщению родителей к проблемам детского сада, оказывает помощь в создании благоприятного микроклимата в семье, дает возможность для общения.

— Родительское собрание на тему (консультация) «Роль устного народного творчества в развитии речи детей».

— Беседа с родителями по теме. При помощи анкетирования выяснить мнение родителей, нужно ли использовать устное народное творчество в воспитании детей (приложение 1).

— Консультации на тему «Народное творчество в воспитании детей» 

— Конкурс на лучшую книжку-малышку и  папку раскладушку « Потешки, песенки».

                                                                                Ожидаемые результаты.

Многие дети без помощи взрослого самостоятельно должны рассказывать стихи, потешки, отрывки из сказок. Таким образом, этот проект показывает, что целенаправленное и систематическое  использование устного народного творчества в повседневной жизни детей помогает  овладеть родным языком; разными видами деятельности (лепка, рисование, аппликация, конструирование, физическое и музыкальное развитие); первоначальными навыками самообслуживания и гигиены.  Результатом моей работы являются положительные эмоции, бодрое, веселое настроение детей, которое помогает формировать у детей связную речь, развивает память, воображение, мышление; дает возможность немного порезвиться, то есть, всесторонне развивает ребенка.

                                                                      РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:

Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на  духовное развитие,

учит определенным нравственным нормам.

     Детский фольклор дает нам возможность уже на ранних этапах жизни ребенка приобщать его к народной поэзии.

           С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи, поэтому наряду с основными приемами и средствами речевого развития   дошкольников  я использую этот богатейший материал

словесного творчества народа.

 С колыбельными песнями начала знакомить детей еще в первой младшей группе , что   позволяет малышам запоминать слова и формы слов, словосочетаний, осваивать лексическую и грамматическую стороны речи.