МОУ
СОШ № 50 (дошкольное отделение)
Проект
«Лепка
из соленого теста», «Народное творчество: Гжель»
Воспитатель:
Захарова
Виктория Павловна
г.
Тверь, 2019
Паспорт проекта
Тип проекта: Краткосрочный, групповой, творческий.
Девиз проекта: «Гжель
– сказка России».
Участники проекта: дети
старшего возраста, воспитатели групп.
Возрастная категория: 5-6 лет.
Ресурсы проекта: наглядно
- дидактический материал «Образцы росписи Гжель», художественная литература по
теме: «Народные промыслы России».
Структура проекта
Актуальность: сегодня, в век компьютеризации и
высоких технологий, когда жизнь идет в таком стремительном ритме, особенно
важно уделять время для развития тонких струн души ребенка: доброты, радости,
творчества. Чтобы ощутить духовную жизнь своего народа, творчески проявить себя
в ней, нужно принять его историю и культуру. Существенным содержанием русской
культуры является его быт и творчество, созданное на протяжении многовековой истории.
Поэтому у детей важно не только формировать художественный вкус, но и приобщать
к искусству и художественной деятельности, активному освоению пространства,
используя наследие своего народа.
Проблема: полная или
недостаточная осведомленность дошкольников о русских традициях, орнаментов,
узоров.
Цель: формирование и
развитие нравственного, духовного и творческого потенциала ребенка, на основе
культуры и творчества русского народа.
Задачи:
·
Познакомить детей с русским
декоративным искусством «Гжель»;
·
Создавать условия для развития
здоровых чувств, нравственности и творчества на примере культуры русского
народа.
·
Знакомства с таким материалом,
ка соленое тесто
Ожидаемые результаты. Научить
выделять характерные особенности гжельского промысла (материал, цвет, форму).
Уметь создавать декоративные композиции с элементами гжельской росписи.
Сформировать интерес к народной культуре, уважение к труду народных
мастеров, патриотическую гордость за богатую талантами Россию. Создать
предпосылки к самостоятельной творческой деятельности.
Этапы проекта
I Подготовительный этап
1.
Подбор дидактической и
методической литературы об истории возникновения живописи и мастерах гжельской
росписи.
2.
Диагностическая подготовка
детей.
3.
Составление плана работы по проекту,
целью которого является вызвать интерес детей к народному искусству живописи
предков.
II Основной этап
1) Работа с детьми
Образовательные: формировать
умение различать особенности цвета, узора, материала и передавать это в
работах.
Развивающие: развивать
умение составлять декоративные композиции по собственному замыслу, используя
элементы гжельской росписи (капельки, листики, розы, веточки, завитки, спирали,
решетку, волнистые линии).
Воспитательные:
воспитывать чувство гордости за величие, талант и творческое наследие своего
народа.
Социально – коммуникативное развитие: подвижная игра «Чудо-птица»; дидактическая игра «Собери
узор».
Познавательное развитие:
беседы на тему «Гжель – город мастеров», «Что такое творческое наследие?».
Речевое развитие:
чтение художественной литературы о
мастерах и направлениях русской живописи; разучивание стихов о Гжели.
Художественно – эстетическое развитие: рисование на тему «Голубая Гжель».
III Заключительный этап
1) Продукт проекта: изготовление панно «Мы рисуем Гжель»; 2) 2)Вручение
панно родителям расписанного под гжель «Гжель – голубая сказка».
Приложение №1
Конспекты занятий «Лепка из
солёного теста» и «Роспись гжелью» для старшей группы
Цель: обучать умению работать с таким материалом, как солёное
тесто; развивать мелкую моторику и внимательность; воспитывать любовь к
творчеству.
Материалы: солёное тесто, гуашь, кисть, тычок, атласная лента.
Предварительная работа: разговор о разных видах ремесел и
прикладного искусства, рассматривание книг и картинок с разными видами живописи
(гжель, хохлома и т.д.).
Ход занятия №1
- Ребята, скажите мне, пожалуйста, как называется тема нашей
неделе? Про что мы разговаривали на других занятиях? *ответы детей*
- Верно, мы говорим про различных мастеров и всевозможные виды
ремесел. А скажите, что такое ремесло, как вы думаете? *ответы детей*
- Что такое ремесло мы разобрались, а вы знаете, что таких ремесел
очень много, причем всяких разных, вот некоторые из
них: кузнечное, гончарное, портняжное, ткацкое, пекарное,
сапожное, ювелирное и многие другие. (на каждом виде ремесла у детей
уточняется, чем мастер занимается – что делает)
- Мы с вами сегодня отправимся в путешествие и превратимся не на
долго в самых настоящих ремесленников. Делать что-то глиняное или фарфоровое у
нас в группе вряд ли получится… А чем же мы их можем заменить?*ответы детей*
- Точно! Вы же сегодня все приготовили солёное тесто для занятия!
Давайте из него и слепим! Но, ребята, в каждой мастерской, где работали
ремесленники, они всегда следили за порядком, что мы можем сделать, чтобы не
запачкать наши столы и тоже соблюдать чистоту? *ответы детей*
- Конечно мы можем что-нибудь подложить! И в нашем случае это
будут клеенки.
- Итак, ребята, наше путешествие уже началось… Мы перенеслись с
вами в настоящую мастерскую и сейчас начнем создавать свои творения!
- Начнем с чего-нибудь простого, например, с блюдца. Нужно скатать
из теста комочек и расплющить его на ладони, а затем поднять бортики. Это
легко, я думаю вы отлично с этим справитесь. *дети выполняют работу,
оказывается индивидуальная помощь*
- Отлично, с этим справились, а теперь давайте усложним задачу.
Смотрите, в нашей мастерской есть вот такая птичка, ка она называется? *ответы
детей* Верно, это петушок! Как вы думаете, мы сможем сделать такого же или хотя
бы похожего? Не узнаем, пока не попробуем.
*образец выставляется на видное место*
- Ребята, каждому мастеру время от времени нужна передышка.
Давайте сделаем физкультминутку и продолжим работу!
Физкультминутка:
А
теперь на месте шаг.
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать
плечи.)
Руки перед грудью ставим.
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью,
рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки
вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
- Ну что, передохнули, а теперь продолжаем! Делаем снова комочек
из теста, вытягиваем с одной стороны голову, а с другой хвост. Дальше
приклеиваем гребень, клюв, глаза, крылья и лапки. Отлично, кто не успел – не
переживайте, я покажу сейчас все этапы работы ещё раз. *дети выполняют работу*
- Так, ребята, ремесленники – это очень творческие люди, и я
предлагаю вам немного пофантазировать и создать свою собственную уникальную
поделку из теста. *дети работают*
- Сейчас все, кто справились, могут приносить свои работы на окно
– там они у нас подсохнут и завтра на рисовании мы их раскрасим. Можно убирать
рабочее место и присаживаться на коврик.
- Мы с вами возвращаемся из нашей мастерской обратно в детский сад
и теперь расскажите мне, кем мы сегодня с вами были, чем занимались, с каким
материалом работали и что вам понравилось?
*дети отвечают на вопросы по очереди*
Приложение №2
Ход занятия №2
Цель: обучать умению расписывать поделки из теста гжелью;
развивать аккуратность, внимательность и усидчивость;
воспитывать любовь к искусству.
Предварительная работа: создание поделок из солёного теста (по
желанию детей).
Материалы: поделки, гуашь, кисти, стаканы-непроливайки, палитры.
Ход работы.
- Ребята, давайте вспомним, что мы с вами вчера делали на занятии?
*ответы детей*
- Верно, мы лепили из солёного теста. И сегодня эти поделки нам
пригодятся, но сначала я вам немного расскажу о том виде росписи, с которым мы
будем работать. Роспись гжелью – это художественное ремесло, её существует 3
вида: главная – растительная роспись, орнаментальная, сюжетная.
*обсуждение с детьми на понимание каждой*
- Как вы думаете, откуда появилось название этой росписи? *ответы
детей*
- На самом деле, ребята Гжель – это подмосковный район, его полное
название Гжельский Куст, в нем занимались росписью различной посуды, мебели и
т.д. Сколько именно лет этой народной росписи, точно не знает никто, но первые
упоминания о гжели, как о росписи, находят в записях четырнадцатого века.
Гжельские мастера вдохновлялись самой природой, поэтому в основе их работы
лежат растительные узоры. Мастера занимались не только росписью, но и создавали
статуэтки и свистульки — игрушки для детей — под роспись. Популярные фигурки —
люди (юноши и девушки), медведь, петух. Современные мастера, отходя от
традиций, делают фигуры рыб, котов, сов и любых других животных и зверей, но
оставляют всю ту же технику гжельской росписи. Вы тоже, как гжельские мастера,
сможете расписать свои поделки. Но для начала необходимо усвоить несколько
приемов, понять, чем и как отличается гжельская роспись от другой народной
росписи. А самое главное — необходимо потренироваться на бумаге.
- Итак, ребята, берем листы, кисти и краски, сейчас я покажу вам
несколько приёмов, а вы попробуете их повторить. На каждый приём используйте
немного места на своём листе, а не весь
- Для того, чтобы получился переход от синего к белому, необходимо
смыть чуть-чуть краски с одной стороны кисти, например, с кончика, и провести
всей шириной кисти по бумаге. Также можно убрать излишки краски, поводив кистью
по бумаге.
- Ребята, мы с вами немного потренировались, а теперь я раздам вам
несколько подсказок с возможными узорами, и вы самостоятельно сможете украсить
свои поделки росписью гжель.
*дети начинают работать, дети-консультанты оказывают
индивидуальную помощь*
В конце занятия проводится рефлексия и устраивается выставка работ
детского творчества.
Литература:
1. Веракса, Н. Е. Комарова, Т. С. Васильева, М.А. От рождения до
школы: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Е. Веракса, Т. С.Комарова, М. А.Васильева.
М.:Мозаика-Синтез,2011.-336с.
2. Мишакова ,В. Родное подмосковье [ Текст] В. Мишакова // Ребенок
в детском саду. СПб.: 2003№5.- с63.
3. Боброва, М. А Небесная лазурь: [ Текст ] М. А Боброва//
авторская сказка/ Дошкольное воспитание. СПб.:2006.№ 2.- с20.
4. Вохринцева, С.Н. Гжель: познавательная и обучающая
книжка-раскраска для детей дошкольного возраста/ С. Н.Вохринцева/-Е.:Издательство
Страна фантазий, 2005.- 8с.
Интернет ресурсы
5. Ода Гжели //Учебный фильм//www. u pages/video/12708
6. Сказочная гжель: [Текст] Занятие в старшей группе c4 //
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.