ПРОЕКТ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
«НЕВИДИМКА,
КОТОРЫЙ НУЖЕН ВСЕМ»
Закирова Н.Ф., воспитатель
I квалификационной категории,
МБДОУ
№33 «Аленький цветочек»,
г.Елабуга
Актуальность: воздух – это волшебник, который способен
совершать много чудес. Он может поднять с морского дна затонувший корабль,
сделать возможным плавный полет дирижабля и стремительное движение самолетов.
Дошкольник прожил на свете уже несколько лет и привык встречаться с воздухом
везде.
Но научиться самостоятельно, изучать его
свойства, узнавать то, о чем раньше не задумывался или не догадывался ребенку
еще не по силу.
Взрослые привыкли передавать ребенку знания в
основном через глаза и уши. А вот если они проходили через руки, через
деятельность, то мы смогли бы подарить каждому ребенку радостное удивление,
пытливый анализ, первый окрыляющий успех естествоиспытателя.
Развить у ребенка внимание, мышление, речь.
Пробудить интерес к окружающему миру, сформировать умение делать открытие и
увлекаться наша задача.
В настоящее время в связи с пересмотром приоритетных
форм и методов обучения в дошкольном образовании преобладают именно методы,
развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения,
абстракции. А таким методом и является экспериментирование.
Развить у ребенка внимание, мышление, речь,
пробудить интерес к окружающему миру, сформировать умение делать открытие и
увлекаться – это наша задача.
В настоящее время в связи с пересмотром
приоритетных форм и методов обучения в дошкольном образовании преобладают
именно методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения,
умозаключения, абстракции. А таким методом и является экспериментирование.
Проект «Невидимка, который нужен всем» поможет выявить уровень сформированности
представлений о воздухе у детей, обучить их исследовательской деятельности,
развить познавательный интерес и любознательность.
Тип проекта: информационно-исследовательский
Цель проекта: с помощью экспериментов (опытов) выявить
уровень сформированности представлений о воздухе у старших дошкольников
ОПЫТ
№1. «ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ВОЗДУХ?»
Оборудование: целлофановые
пакеты, зубочистки.
Скажите,
вы видите воздух вокруг нас? (нет, не видим)
Значит,
воздух, какой? (невидимый).
Давайте
поймаем воздух.
Возьмите
со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
Закрутите
пакеты.
Что
произошло с пакетами? (они надулись, приобрели форму)
Попробуйте
сдавить пакет. Почему не получается? (внутри находится воздух)
Где
можно использовать это свойство воздуха? (надувной матрац, спасательный круг).
Давайте
сделаем вывод: Воздух не имеет формы, он приобретает форму того предмета в
который он попадает.
А
теперь посмотрите на свою руку через пакет. Вы видите руку? (видим).
Значит,
воздух, какой? (он
прозрачный, бесцветный, невидимый).
Давайте
проверим, действительно внутри находится воздух?
Возьмите
острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на
него руками.
Что
вы чувствуете? (шипение).
Так
выходит воздух. Мы его не видим, но чувствуем.
Какой
сейчас можно сделать вывод? Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.
Вывод: Воздух
прозрачный, невидимый, бесцветный, не имеет формы.
ОПЫТ №2. «КАК УВИДЕТЬ ВОЗДУХ?»
Оборудование: трубочки
для коктейля, стаканы с водой.
Подуйте
через трубочку на свою ладошку.
Что
почувствовала ладошка? (движение воздуха – ветерок).
Воздухом
мы дышим через рот или через нос, а потом его выдыхаем.
Можно
ли увидеть воздух, которым мы дышим?
Давайте
попробуем. Погрузите трубочку в стакан с водой и подуйте.
На
воде появились пузырьки.
Откуда
взялись пузырьки? (Это воздух, который мы выдыхали).
Куда
плывут пузырьки – поднимаются вверх или опускаются на дно?
(Воздушные
пузырьки поднимаются вверх).
Потому
что воздух легкий, он легче воды. Когда весь воздух выйдет, пузырьков не будет.
Вывод: Воздух
легче воды.
ОПЫТ №3. «ВОЗДУХ - НЕВИДИМКА»
Оборудование: большая
прозрачная ёмкость с водой, стакан, салфетка.
На
дно стакана необходимо закрепить бумажную салфетку. Перевернуть стакан вверх
дном и медленно опустить его в ёмкость с водой.
Обратить
внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Вынули стакан из
воды и потрогали салфетку, она оказалась сухой.
Что
получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?
Это
доказывает, что в стакане находился воздух, который не пустил воду в стакан. А
раз воды нет, значит, она намочить салфетку не может.
Детям
предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается
держать стакан не прямо, а немного наклонив его.
Что
появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха).
Откуда
они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.
Вывод: Воздух
прозрачный, невидимый.
ОПЫТ №4. «ДВИЖЕНИЕ ВОЗДУХА»
Оборудование: Заранее
сделанные из цветной бумаги веера.
Ребята,
а мы можем почувствовать движение воздуха? А увидеть?
На
прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, крутится вертушка, пар изо рта).
А
в комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Как? (вентилятор).
Воздух
не видим, зато мы его можем ощутить.
Возьмите
веера и помашите им в лицо.
Что
вы чувствуете? (Чувствуем,
как воздух движется).
Вывод: Воздух
движется.
ОПЫТ
№5. «ИМЕЕТ ЛИ ВОЗДУХ ВЕС?»
Оборудование: два
одинаково надутых воздушных шарика, зубочистка, весы (можно заменить палкой длинной
около 60-ти см. На её середине закрепите верёвочку, а на концах воздушные шары).
Предложите
детям подумать, что произойдёт, если вы проткнёте один из шаров острым
предметом.
Проткните
зубочисткой один из надутых шаров.
Из
шарика выйдет воздух, а конец, к которому он привязан, поднимется вверх.
Почему? (Шарик
без воздуха стал легче).
Что
произойдёт, когда мы проткнём и второй шарик?
Проткните
зубочисткой второй шарик.
У
вас опять восстановится равновесие. Шарики без воздуха весят одинаково, так же,
как и надутые.
Вывод: Воздух
имеет вес.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.