Проект по экологии в старшей группе "Зимующие птицы"

Муниципальное казенное дошкольное  образовательное учреждение

Октябрьский детский сад «Колокольчик»

Мошковского района Новосибирской области.

Название проекта

«Зимующие птицы»

Руководители проекта: Пуховская Е.В

Участники проекта: Воспитанники старшей группы «Лучики», родители, воспитатели.

Срок реализации: с 1.12.2018 по 01. 02. 2019г.

Покормите птиц зимой! 
Пусть со всех концов 
К вам слетятся, как домой, 
Стайки на крыльцо. 
Небогаты их корма. 
Горсть зерна нужна, 
Горсть одна — и не страшна 
Будет им зима. 
Сколько гибнет их — не счесть, 
Видеть тяжело. 
А ведь в нашем сердце есть 
И для птиц тепло. 
Разве можно забывать: 
Улететь могли, 
А остались зимовать 
Заодно с людьми. 
Приучите птиц в мороз 
К своему окну, 
Чтоб без песен не пришлось 
Нам встречать весну!

А. Яшин

Тип проекта: Краткосрочный с 1.12.2018 по 01.02.2019г.

Вид проекта: Познавательно – воспитательный.

Участники проекта: Воспитанники  старшей группы «Лучики» , дети 5-7 лет. Воспитатели. Родители.

Актуальность проекта: Зима - волшебное и сказочное время года, весь природный мир замер в крепком сне. Спит холодный лес, укрывшись белой шубкой, не слышно животных, прячутся по своим норкам, пережидают долгую зиму, лишь некоторые выходят поохотиться. Только ветер и метель, вечные спутники зимы.  А для птиц зима,  самая тяжелая пора. Холод птицам не страшен, им страшен голод. В поисках пищи многие птицы жмутся к человеческому жилью. Особенно не легко приходиться маленьким птичкам, их затраты энергии на поиск пищи могут расходовать до 10 процентов массы тела в морозный день, а мелкий корм, которым они питаются, в первую очередь скрывается под снегом и льдом.

Регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти довольно много птичьих жизней, а помочь птицам выжить могут только люди. Возможность подкармливать зимой птиц – это отличный способ помочь ребенку полюбить природу и собственными руками спасти от голода птиц, которым зимой очень не просто найти себе пропитание.

Привлечение детей к оказанию помощи зимующим птицам является мощным воспитательным фактором в развитии экологического сознания, таких человеческих качеств, как забота о братьях наших меньших, сопереживание, сочувствие.

Для того, что бы лучше понять, что именно интересует детей, мы провели опрос  по методу трех вопросов:

Что знаем?
Знаем, что есть зимующие птицы.
Знаем названия и внешний вид некоторых из них.
Что хотим узнать?
Какие птицы зимуют в нашем районе?
Чем питаются зимующие птицы?
Как мы можем помочь птицам перезимовать?
Чем отличаются птицы друг от друга?

Какой должна быть кормушка?
И многое – многое другое…
Где и как  будем искать ответы на вопросы?
Спросим ответ у взрослых;
Будем читать литературу;

Будем рассуждать, предлагать варианты.

Будем экспериментировать с кормом для птиц.

Цель проекта: Обогащение знаний и представлений детей о зимующих птицах Мошковского района.

Задачи:

1.Познакомить детей с видовым разнообразием зимующих птиц Мошковского района.

2.Дать представления об образе жизни, повадках и роли человека в жизни зимующих птиц.

3.Расширять и активизировать словарь по теме, развивать связную речь детей.

4. Формировать экологически грамотное поведение детей по отношению к живому, чувство ответственности за их состояние и стремление помогать птицам в зимних условиях.

5. Побуждать детей до окончания зимы ухаживать за кормушкой и подсыпать в нее корм.

6.Воспитывать у детей бережное отношение к природе, через проявление заботы о птицах.

Результат проекта: Помощь птицам в зимний период. Сбор знаний о птицах родного края. Знакомство с внешним видом, повадками, голосами зимующих птиц.

Этапы проекта

I.Подготовительный:

- Подборка и анализ необходимого методического материала.

- Составление плана совместной деятельности по кормлению птиц зимой.

- Привлечь родителей к участию в проекте (корм, изготовление и размещение кормушек дома).

- Изготовление дидактических игр «Кто, что ест?», «Птицы Мошковского района».

II. Основной: (Приложение №1).

1.- Беседа «Кто они – зимующие птицы?».

- Беседа «Зимующие птицы Мошковского района».

- Беседа «Чем кормить птиц зимой».

- Беседа «Где и как повесить кормушку?».

- Беседа «Откуда, произошло слово воробей?»

2. Рассматривание иллюстраций птиц родного края. Беседа по иллюстрациям.

 - синичка;

- воробей;

- сорока;

- снегирь;

- свиристель;

- голубь;

- дятел.

Составление описательного рассказа по каждому виду птиц.

3. Чтение - К.Д. Ушинский «Проказы старухи зимы».

- Д.Н. Мамин – Сибиряк «Серая шейка».

- В. Бианки «Синичкин календарь».

- Н. Сладков «Зимние долги».

- В. Звягина «На дворе морозище».

- И. Беляков «На дворе белым – бело».

4. Размещение кормушки в экологической зоне на территории детского сада. В ходе беседы о том, где и как лучше для птиц, размещать  кормушку,  мы с детьми пришли к выводу, что это должно быть немноголюдное место. Естественней для птиц, что бы кормушка весела на дереве. Но надо расположить ее так, что бы дети могли легко чистить ее и подсыпать корм. А так же кормушка должна быть защищена от нападения котов, то есть должна висеть на недосягаемой высоте и на тонкой ветке, по которой не сможет добраться до нее кот. Осмотрев территорию, прилегающую к детскому саду, мы нашли такое место, им оказалась экологическая зона. Размещение удобное, кормушку расположили в соответствии со всеми рекомендациями, а еще и  непосредственно перед окнами группы. У детей появилась возможность вести наблюдение за птицами в любое время не зависимо от времени прогулки и погодных условий.

5. Трудовая деятельность. У детей появились обязанности по расчистке снега, прохода к кормушке. Учились быть ответственными, ведь если мы забудем принести корм в детский сад или вынести корм на прогулке в кормушку, то птицы останутся голодными. Многие дети настолько ответственно подошли к вопросам подкормки птиц, что стали оставлять кусочек своего хлеба с завтрака или обеда. В сильные январские морозы, даже когда не было возможности ходить на прогулки, мы особенно старались подкормить птиц, насыпали им больше корма, как правило, это делали воспитатели, иногда дети, когда шли в детский сад или уходили домой.

6. Творческая деятельность: (Приложение №2)

- аппликация «Снегирь на ветке рябины»;

- рисование «Сова»;

- Изображение птиц в разной технике рисования, лепке, аппликации в свободной деятельности.

7. Прослушивание голосов птиц.

Слушая записи голосов зимующих птиц, мы с детьми отметили, что синички очень звонкие и не отстают от воробьев. А голос снегиря немного схож с голосом свиристели, они отличаются количеством издаваемых звуков. Снегирь издает один звук, а свиристель несколько повторяющихся звуков подряд.

8. Игры:

- Дидактическая игра «Кто, что ест?».

На столе раскладываются несколько кормушек, картинки птиц и картинки разнообразного корма. Ребенку необходимо разложить корм по кормушкам и рассадить птиц в соответствии с их вкусовыми предпочтениями. Побуждать детей комментировать все свои действия.

- Дидактическая игра «Зимующие птицы»

Ход игры: на небольших карточках изображены зимующие птицы, такие же есть и на большом плакате. Надо взять карточку, назвать птицу, которая на ней изображена и расположить ее на плакате в соответствующей ячейке.

- Пальчиковая игра «Кормушка».

Сколько птиц в кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем (сжимаем и разжимаем пальцы обеих кистей).

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках (загибаем по одному пальцу на каждое слово).

Всем хватило зернышек (хлопаем в ладоши).

9. Загадки о зимующих птицах:

Что за стол среди берез.
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом. (Кормушка)

Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(Дятел)

Чернокрылый,
Красногрудый.
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!     (Снегирь)

На замёрзших ветках птички –
Крохотули-невелички.
Очень яркие, с румянцем,
Пиджачок на спинке с глянцем.
Накормлю я их обедом:
Угощу рябиной, хлебом.
Пусть горят, как фонари
Чудо-птички… (Снегири)
Т. Лаврова

Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока.
А зовут её ...(Сорока)

Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её …(Cорока)

Эти птички с хохолком.
И красивые  притом.
На рябину прилетели.
Птички эти —  (Свиристели)

В тёплый край не улетают,

На морозе распевают,

Эти птички-невелички

Называются … (синички)

В тёплый край не улетают,

На морозе распевают,

Эти птички-невелички

Называются … (синички)

10. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как дети делали кормушку».

11. Пословицы и поговорки о зимних птицах

-  Воробьи дружно чирикают – значит, будет оттепель.

- Птицы садятся на верхушки деревьев – будет тепло.

-  Синички с утра пищат – значит, будет мороз.

III. Заключительный.

- Составление рассказа из личного опыта «Как мы кормили птиц».

- Составление графика дежурства по подкормке птиц.

- Фотовыставка  «Как мы кормили птиц».

Результаты проекта:

В ходе наблюдений за птицами было выявлено, что чаще всего кормушку посещали воробьи и синицы. Несколько раз прилетали снегири и свиристели. И даже шумная сорока не преминула  птичьей столовой.

Нами были выявлены кормовые предпочтения птиц. Синички чаще лакомились семечками, овсяными хлопьями, и  конечно  несоленым салом. Воробьи предпочитали пшенную крупу, хлебные крошки. Даже довольствовались сбором зерен со снега и  крошками  от зерен семечек, расщелкиваемых  синичками. Очень интересно было наблюдать за воробьями, как они пытались расщелкивать семечки. У них не получалось и зачастую семечки просто падали на снег, а воробей возвращался в кормушку, чтобы взять уже  зерно.

Однажды наблюдали, как две синички спорили за кусок сала, кто из них будет его клевать. Очень интересно, синички отгоняли друг друга, при этом распушали свой хвост, он становился похожим на не полностью раскрытый веер.

Приложение №1.

Беседа «Кто они – зимующие птицы?».

Цель: знакомство детей с птицами, объяснение понятия  - зимующие птицы.

В мире есть много разных птиц. Их  распределяют  на зимующих, кочующих и перелетных.
Зимующие птицы - это те птицы, которые не улетаю с приходом зимы на юг, а остаются зимовать в своем родном краю. Тех, которые улетают на юг, называют перелетные птицы. А есть ещё птицы кочующие. Кочующими называют птиц, которые постоянно передвигаются с места на место в поисках пищи. Кочующих птиц можно встретить и зимой, и летом. Но чаще всего мы их видим зимой. Почему? Да потому, что в поисках еды птицы зимой постоянно жмутся к человеческому жилью. Поэтому зимой можно увидеть зимующих и кочующих птиц. Их всех можно назвать зимующими.

А какие птицы остаются зимовать? Казалось бы, ответ на этот вопрос ясен. Остаются те, которые способны переносить холод. Но это совсем не главная причина. Холод способны переносить только сытые птицы. Поэтому остаются только те птицы, которые способны зимой найти себе еду. Те же, которые питаются насекомыми, не смогут зимой прокормиться. Все насекомые во время холодов исчезают. Некоторые прячутся в теплые и укромные места. Большинство насекомых просто умирают, предварительно оставив достаточный запас яиц. Вот и вынуждены птицы улетать в те края, где нет зимы и пищи вполне достаточно. Зимовать остаются только те, кто питается семенами, зёрнами, ягодами. Но и им приходится нелегко.

Часто в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись.  Почему? Оказывается, они не летают в мороз, потому что птица в полете мерзнет намного быстрее. Когда птица сидит, у нее находится между перьями неподвижный воздух. Он не пропускает холод к телу птицы и задерживает тепло. В полете же со всех сторон к телу птицы устремляется морозный воздух, и она мерзнет на лету.

А еще можно увидеть в зимние морозы, как птица стоит то на одной, то на другой ноге. Зачем она это делает? Птица обогревает свои ноги, попеременно поднимая их с холодной земли.

Чтобы согреться, пернатые тесно прижимаются друг к другу, прячут клювы под крыло. Сбиваются в стаи даже те птицы зимой, которые летом живут в одиночку. Так им легче перенести зиму. Нашла одна птичка корм – сразу же оповестила всех. Вот все и сыты. Стае легче заметить приближающуюся опасность. Да и согреваются птички, прижавшись, друг к другу.

Беседа «Зимующие птицы Мошковского района»

Цель: Знакомство детей с зимующими птицами Мошковского  района.

В  нашем районе,орнитологи отмечают постоянное или временное пребывание более 200 видов птиц. Из них свыше 100 видов здесь гнездятся. Численность и видовой состав пернатых в течение года существенно меняются. В районе  встречается большое количество водоплавающих и околоводных птиц. Не все из них гнездятся здесь, некоторые лишь останавливаются на отдых в период сезонных миграций.

Ночные хищники представлены большей частью ушастой и болотной совами. Изредка встречаются сплюшка и ястребиная сова. В период кочёвок можно увидеть белую сову. Постоянно обитают  перепел и серая куропатка. К колкам приурочено несколько видов дятлов. Очень многочисленны по видовому составу представители отряда воробьинообразных.

В черте районного центра, можно наблюдать за такими  зимующими птицами, как синичка, воробей, голубь, свиристель, снегирь.

В лесах можно встретить сов и куропаток, а так же дятла.

Беседа «Чем кормить птиц зимой?»

Цель: Знакомство детей с рационом зимующих птиц.

Почему птиц надо подкармливать зимой? Доказательством того, что похолодание – не основная причина миграций птиц.  Холода зимовщикам нипочем, если корма вдоволь густой пух и плотные перья обеспечивают достаточную защиту тела от потерь тепла, однако не способны его создавать. Энергию для поддержания своей высокой температуры, достигающей у отдельных видов 42 градусов, птицы получают из пищи. При этом, чем ниже опускается столбик термометра, тем активнее атмосфера отнимает тепло, а значит, корма для восполнения энергозатрат требуется больше. С другой стороны, зимний день укорочен, а птицы с наступлением сумерек прекращают активную деятельность, поэтому у ни, остается гораздо меньше, чем летом, времени на поиски достаточного количества корма. Если птица останется голодной, к утру, она неминуемо замерзнет насмерть. Успеть наесться до ночи – основное условие выживания птиц зимой. 

Есть птицы, подкормка которых очень не желательна. К таким видам относятся ворона и сорока, голуби.  Так как вороны всеядны, могут питаться как растительным, так и животным кормом, такой еды в городе много. Часто вороны разоряют гнезда маленьких птиц, похищая яйца или птенцов.

Как кормить птиц

Птица привыкает получать свою дневную норму еды на кормушке, то она перестает искать ее в обычных условиях обитания. Если птичка привыкнет есть только из кормушки она становиться зависимой от того рациона, который вы предложите.

Для того, что бы кормушка приносила пользу, необходимо приучать птиц к определенному режиму кормления, то есть наполнять кормушку один или два раза в день в определенное время. И самое главное, не переставайте подкармливать птиц до весны, если уже начали эту ответственную миссию.

Чем кормить птиц зимой

Привычная пища «со стола» и даже комбикорм для кур не подходят диким обитателям лесов.

Чем нельзя кормить птиц: Соленые семечки, фисташки, сухарики, соленое сало, печенье. Жареные семечки и фундук. Свежий пшеничный (белый) хлеб. Пшено. Очищенное от пленчатых оболочек, оно покрыто мелкой горькой пылью.

Чем рекомендуют кормить птиц.

Большую часть подкормок: семечки подсолнечника, канареечное семя, просо семена арбуза и дыни,  тыквы,  кабачков, патиссонов и огурцов. Нравятся птицам вязанки из сушеных фруктов. Также подойдет овес, льняное, конопляное семя. Вместо овса можно использовать геркулес, но не быстрорастворимый, а тот, что поплотнее. Уместными окажутся дробленые пшеница и ячмень (перловка). Допустимо некоторое количество сухих крошек пшеничного хлеба.

Синицы – единственные птицы, для которых повышенное количество жиров неопасно, поэтому для них кормовая смесь может включать несоленое сало, сырое мясо, творог, крутое яйцо и даже замороженное сливочное масло.

Беседа «Где и как повесить кормушку?»

Цель: Ознакомление детей с особенностями размещения кормушек.

Важно не только иметь правильную кормушку, у которой имеется крыша, достаточное место для размещения птиц и вес благодаря, которому она не будет сильно раскачиваться на ветру. Но и правильно ее повесить, выбрав подходящее место.

Размещая кормушки на улице, вы сможете не только подкармливать голодных птичек, но и круглогодично наблюдать за их жизнью и поведением.

В Вашем распоряжении может быть простейшая, деревянная, бункерная или любая другая кормушка, но самое главное ее разместить именно в том месте, где она будет пользоваться популярностью у птиц.

Правила размещения:

§  Безопасность птиц.

Размещая кормушку на улице необходимо учитывать условия безопасности птиц от хищников. Увлекаясь процессом кормления, птички могут стать легкой добычей для кошек, собак, более крупных хищных птиц.

§  Безопасность окружающих.

Ни в коем случае не стоит размещать кормушки вблизи проезжих дорог и людных мест, так как птицы могут быть опасными для автомобилей на скоростной трассе и прочих автомобильных дорогах. В людных местах птицы будут чувствовать себя не комфортно.

§  Удобство для птиц.

Разные типы кормушек подходят для разных птиц. К примеру, синица, с легкостью будет кормиться из подвесной кормушки, и так же, как воробьи залезут в маленькую кормушку с небольшим входным отверстием, куда крупные птицы, в том числе и голуби не смогут добраться.

§  Привычная среда обитания.

Размещать кормушки необходимо в тех местах, где птицы чувствуют себя наиболее комфортно: лес, лесопарковая зона, деревья и кустарники в городе.

§  Укромное место.

Кормушка должна находиться в местах, защищенных от ветра и снега. Так корм будет находиться на виду у птиц и не покрываться слоем снега или льда. К тому же кормушка от ветра может сильно раскачиваться, тем самым затрудняя процесс кормления пернатых.

Популярные места для размещения кормушек.

§  За окном или на балконе. Это одно из самых популярных мест для размещения кормушки. Из окна очень просто наблюдать за птицами не выходя из дома. Также вы всегда можете проконтролировать наличие или отсутствия еды в кормушке.

§  Дерево или куст возле дома, школы, в парке, на приусадебном участке. Самое благоприятное место для размещения кормушки, только при условии, что она будет защищена от хищников: повешена на достаточно высоком расстоянии от земли (от 1 до 2 метров), чтобы не достали собаки, ветки дерева желательно оснастить приспособлениями против кошек (например, обитый жестью ствол дерева).

Беседа «Откуда, произошло слово воробей?»

Цель: Дать детям представление о происхождении слова воробей.

Воробей живет в Мошковском  районе круглый год.  И является наиболее частым гостем у кормушки. А почему их так называют?   Угадайте, откуда взялось такое название у воробья: «Вора – бей! Вора – бей!» Ой, так ведь получается «вора бей». Значит, воробушек-то наш воришка! Что же он ворует? Наверное, зернышки. А еще что? Крошки. У кого воробей зерна да крошки ворует? У голубей, собак, кошек и даже у людей  (Конечно же, Вы видели с детьми, как проворные воробышки таскают крошки прямо из-под носа неповоротливых медлительных голубей). Да и на птичьей кормушке воробьи не растеряются и без корма не останутся! И из-под носа собаки прямо из ее миски могут крошку ухватить. Получается, что пока другие зазеваются, воробей тут как тут – зернышко утащит. И в этом «вора бей» звучит характер птички – шустрый,  проворный,  хитрый,  драчливый, смелый,  задиристый.

А вот ученые думают иначе. Они считают, что вовсе и не вор наш воробей. Они говорят, что слово «воробей» произошло от древнего «вор». От этого «вор» произошли такие известные нам  слова  как «забор» или «ворота». Почему же тогда «воро — бей»? Потому что воробей — это птичка, которая на заборе и на воротах сидит, рядом с человеком давно живет. Есть и другое мнение. Что в основе слова «воробей» слово «ворк» — ворковать, ворчать. И получили свое название воробьи за то, что они беспокойные и все время чирикают.

Какие бывают воробьи?

Оказывается, что воробьи бывают разные. Но отличить их друг от друга сложно – уже очень два вида воробьев похожи друг на друга. Есть воробьи домовые – городские.  Догадайтесь, где они живут? Конечно, раз городские, то живут в городе. Почему  городских воробьев называют «домовыми»? От какого слова слово «домовой» получилось? Конечно, от слова «дом». Значит, домовые воробьи рядом с нашими домами живут. Вот их так и называют. А есть воробьи полевые (деревенские).  Где живут деревенские полевые  воробьи. В полях, садах, деревнях. Иногда их можно встретить в старых городских парках и садах. Не любят они наших городских домов, подальше от нас улетают.

Сравните с ребенком двух воробьев: «Посмотри, чем похожи городской и деревенский воробей? ( Они маленького размера. У них есть голова, крылья, маленький хвостик, маленькие ножки, клюв. Они летают и др. У них коричневая окраска перышек)  А чем они отличаются?»

Отличия:

• У полевого деревенского воробья верх головы коричневый, на щеке есть черное пятно.
• У домового городского воробья верх головы и щеки серые, шея сверху коричневая, на горле и груди есть черная манишка. А вот темных пятен на щеках у городского воробья не бывает! Поэтому по  воробьиным щечкам очень легко определить, какой это воробей и где он любит жить.

Приложение №2.

Конспект НОД в старшей группе по рисованию.

Тема: «Сова»

Цель: Формирование навыка рисования совы с использованием трафаретов и акварельных красок.

Задачи: Познакомить детей с особенностями строения и образа жизни совы. Учить изображать эту птицу, используя трафареты. Способствовать развитию умения  рисовать перья  мазком плоской кисти. Расширять знания детей о живой природе, поддерживать интерес к ней.

Ход НОД.

Организационный момент:

Воспитатель приглашает детей сесть в кружек.  Показывает перышки, предлагает детям  взять их и слушая  музыку  выполнять  массаж перышком. Звучит музыкальная композиция Сергей и Екатерина Железновы «Игровой массаж – перышко».

Воспитатель: Ребята вот мы с вами играли, дули на перышки, а скажите пожалуйста, тело каких живых существ покрыто перьями (птиц).

Расскажите мне,  что вы знаете о птицах? (тело покрыто перьями, у них есть крылья, они летают, есть клюв, вьют гнезда, есть зимующие и перелетные).

Сейчас мы с вами послушаем запись голоса одной из птиц, а вы попробуйте догадаться, что это за птица? Слушаем запись «Сова».

 Как вы думаете, что за птицу, мы сегодня будем рисовать? (Сову).

Я покажу вам  картинки и опишу эту птицу.  Картинки: гнездо, смешенный лес, мышка).

Рассказ: Это хищная птица, живет чаще в смешенных или хвойных лесах. Охотится ночами, часто на грызунов и крупных насекомых. Гнездится в брошенных гнездах других птиц, например ворон. У нее большие круглые глаза, бывает разной окраски  белая, серая и коричневая.

Физминутка «Сова»

В лесу темно,

Все спят давно.

(Дети изображают спящих.)

Все птицы спят...

Одна сова не спит,

Летит, кричит.

(Дети делают взмахи руками.)

Совушка - сова,

Большая голова.

На суку сидит,

Головой вертит.

(Изобразить большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.)

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит.

(Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

Рассматривание изображений.

Воспитатель: Я приготовила для вас изображения  совы, посмотрите на них. (Картинки с изображением совы).

Какой формы тело у совы? (овал)

Какой формы и размера глаза? (круглые, большие).

Какие крылья? (овальные, прижаты к телу).

На что похож нос? (крючок, капелька, овал маленький).

Чем покрыто тело совы? (перьями).

Воспитатель: Молодцы, проходите на свои рабочие места, сейчас мы с вами попробуем изобразить сову на листе бумаги.

Лист располагаем вертикально относительно себя.

У каждого из вас есть трафарет большого овала. Скажите, зачем он нам нужен? (чтобы нарисовать тело совы).

А зачем нам круг? (чтобы нарисовать глаза).

Еще у вас есть половинки овала, для чего нам они? (нарисовать крылья). Но у нас одна половинка, овала, а крыльев у совы? (два). Как нарисовать второе? (надо перевернуть половинку овала и положить с другой стороны и обвести).

Как мы можем нарисовать клюв? (всей поверхностью кисточки, черной краской).

А где наша сова будет сидеть? (в гнезде, на земле, на ветке).

Как мы будем рисовать перышки? (мазками, тычками, закрашивать). Чтобы сова получилась с пышным оперением, мы будем рисовать перья мазками.

Прежде чем начать работу, мы с вами разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика  «Летела сова»

(Машем руками)

Летела сова,

Весёлая голова.

Летела-летела,

(Кладём руки на голову)

На головку села.

Села, посидела,

Головой повертела

(Снова машем руками)

И опять полетела.

Рисование совы.

Дети берут простые карандаши, обводят детали и дорисовывают недостающие. Раскрашивают красками, обводят кончиком кисти, рисуют перья мазками всей кистью.

Рефлексия: Чему новому мы научились на занятии?

Где нам это может пригодиться? (Узнали о сове, чем питается, как выглядит. Научились пользоваться трафаретами и рисовать мазком всей кистью, можем и других птиц так же нарисовать и т.д.).

Конспект НОД по аппликации в старшей группе  «Снегирь на ветке рябины».

Цель:  Закрепление умения вырезать фигуры различной сложности, создавать композиции.

Задачи:  Расширять представления о зимующих птицах, на примере снегиря.

Учить обводить трафареты и вырезать изображения. Закрепить навык аккуратного наклеивания деталей, умение правильно располагать детали на листе, умение действовать по инструкции взрослого.

Ход НОД:

Организационный момент.

Воспитатель приглашает всех детей стать в круг. Загадывает загадку.

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это…(Снегири)

Воспитатель: Про какую птицу говорится в этом стихотворении? (Про снегиря). Как  догадались, что это снегирь? (Красная грудка, черные крылья, сидит на рябине, похож  на яблоко красное).

Дыхательная гимнастика «Перышко»

Звучит музыкальная композиция Сергей и Екатерина Железновы «Игровой массаж – перышко».

Воспитатель: Слушайте внимательно:

Пусть я птичка невеличка,

У меня одна привычка –

Как начнутся холода,

Прямо с севера сюда!

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды

С первым снегом тут как тут.

Ты откуда, ты откуда

Прилетел к нам красногрудый?

Облетел я всю Сибирь!

Как зовут меня? – Снегирь!

Воспитатель показывает картинку снегиря.

Игра «Один – много»

1 – снегирь, 2 – снегиря, 5 – снегирей.

Воспитатель: Пока у нас с вами один снегирь, но мы можем сделать для него друзей.

Сегодня я предлагаю вам сделать аппликацию «Снегирь на ветке рябины».

Воспитатель. Посмотрите внимательно на нашего снегиря. Назовите части тела птицы. (У снегиря есть клюв, голова, крылья, хвост, лапы)

Воспитатель. Какая по форме голова птицы? (голова круглой формы)

Воспитатель: Какое по форме туловище снегиря? (туловище овальной формы)

Воспитатель: Какой по форме клюв? (Клюв у снегиря треугольной формы)

-Воспитатель: Какие части тела у снегиря чёрного цвета? (У снегиря черные крылья, черная голова)

-Воспитатель: Какое по цвету туловище у снегиря? (красное)

Но прежде чем мы будем делать нашему снегирю друзей. Давай те чуть - чуть отдохнем физ. минутку проведем.

 Физ. минутка.

Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)

В красных майках снегири. (Показывают грудки)

Распустили перышки (Руки слегка в стороны)

Греются на солнышке. (Шевелят пальчиками)

Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)

Улететь они хотят. (Взмахивают руками)

Кыш, Кыш, Кыш, улетели!

Проходи на свои места.

Закрепление с детьми порядка выполнения работы.

Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей 
(Ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
(На каждое название птицы загибают по одному пальчику.)
Шесть щеглов и снегирей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. 
(Ритмично сжимают и разжимают кулачки).

Воспитатель: Теперь  занимайте свои места, приступим к работе.

Выполнение работы, составление композиции. Воспитатель помогает детям, если есть затруднения.

Рефлексия:

Чему мы научились сегодня?

Где могут пригодиться эти умения?

Краткое описание документа:

В холодное время года зимующим птицам жизненно важно прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.

Проведя диагностическую беседу, предложив детям демонстрационный материал (карточки с изображением зимующих птиц), удалось установить, что из 22 опрошенных воспитанников меньше половины группы (10 детей) узнали и назвали правильно почти всех предъявленных птиц, каждый третий (8 детей) смог узнать и уверенно назвать 6 птиц, а каждый восьмой (4 детей) смог вспомнить и назвать только 4 птиц. Из этого следует, что дети имеют малый опыт наблюдения за птицами в природе. У большинства опрошенных детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.