Проект по математике "Математика вокруг нас". УМК "Перспектива".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА №5» Г. КУРСКА

Проект

«Математика вокруг нас»

Составитель проекта

Студент

Рябченко Александр Викторович

Курск,2017 г.

Содержание

1.Пояснительная записка;

2.План мероприятий;

3.Заключение;

4.Список литературы;

5.Приложение.

Пояснительная записка

Актуальность рассмотрения данной темы связана с тем, что в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования приоритетом названо формирование универсальных учебных действий. Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые способствовали формированию УУД, т.е:

- формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;

- развивали бы в первую очередь универсальные учебные действия: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;

- формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;

- были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;

- реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.

Этим критериям соответствует ставший в последнее десятилетие одним из наиболее популярных в практике школьного обучения – метод проектов.

Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе к логическому мышлению, влияя на преподавание других дисциплин. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе.

Цель проекта: развитие логического и абстрактного мышления младших школьников в условиях реализации проектной деятельности; изучить загадки, пословицы и поговорки в которых встречаются числа. Обогатить речь детей пословицами, поговорками, крылатыми фразами в которых встречаются числа.

Задачи проекта:

•                     развитие  внимания, логики, мышления;

•                     прививать любовь к математике.

•                    развитие способностей к исследовательской деятельности;

•                     формирование умений взаимодействия и взаимопомощи в группе;

•                     разработка и изготовление предполагаемого продукта проекта;

•                     готовность и способность к реализации творческого потенциала

•                     формирование познавательных универсальных учебных действий.

Работа над проектом будет способствовать развитию следующих общеучебных умений и навыков:

·        Рефлексивные умения:

Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний.

·        Умения и навыки работы в сотрудничестве:

Умение взаимодействовать с любым партнером.

·        Презентационные умения и навыки:

 Навыки монологической речи.

Время реализации проекта: январь 2017 г.

Ведущая деятельность: творческая, поисковая. 

Форма продуктов проектной деятельности: книжка – малышка «Числа в загадках, пословицах и поговорках.

Возраст  обучающихся, на который рассчитан проект: 6-7 лет.

Авторы проекта: обучающиеся 1 «А» класса.

Учебные предметы: математика.

Вид проекта:

·                   творческий,

·                   индивидуальный,

·                   длительный.

·                   информационный.

Исследовательский проект имеет структуру деятельности:

·               аргументация актуальности темы;

·               определение проблемы исследования, задач, методов, источников информации;

·               выдвижение гипотез;

·               определение путей решения;

·               обсуждение результатов;

·               выводы.

Темы:

1)               Решение примеров «+ 5; -5».

2)               Прибавить и вычесть 5.

3)               Задачи на увеличение(уменьшение) на несколько единиц.

4)               Задачи на разностное сравнение.

Дополнительные привлекаемые участники: учитель.

Внешние продукты проекта: создание портфолио: загадок, пословиц, поговорок.

В рамках проекта были проведены: уроки математики по темам, которые необходимо изучить.

Аннотация: в начальном общем образовании - широкий спектр математической активности (занятий) обучающихся как на уроках, так и во внеурочной деятельности (прежде всего решение логических и арифметических задач, построение алгоритмов в визуальной и игровой среде), материальные, информационные и кадровые условия для развития обучающихся средствами математики.

Этапы реализации проекта

Этапы работы над проектом:	Мероприятия	Задачи
Подготовительный	Урок «Математики»	1. Определить общий замысел; 2.Создать положительный мотивационный настрой; 3. Формировать познавательные результаты.
Планирующий (подготовительный)	Урок «Математики»	1.Определить тему и цель проекта, формулируются задачи; 2. Выработать план действий; 3. Установить критерии оценки результата и процесса; 4. Согласовать способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя; 5. Формировать познавательные результаты.
Информационно – операционный	Работа по учебнику и дополнительным источникам.	1. Собрать материал; 2.Работать с литературой и другими источниками; 3.Выполнение проекта; 4.Формировать познавательные результаты.
Практический	Урок «Математики»	1.     Подготовить проекта. 2.     Решить возникающие вопросы. 3.     Формировать познавательные результаты.
Рефлексивно-оценочный	Урок «Математики»	1.Представить готовый проект; 2.Участвовать в коллективном обсуждение; 3. Формировать познавательные результаты.

Заключение

Реализация проекта обеспечит новый уровень математического образования, что улучшит развитие не только математики, но и ускорит освоение других предметов.

Математика неисчерпаема и многогранна, одного покоряет ее логическая стройность, другого – абстрактный метод, третий ценит в ней величайшую полезность. Единство особенности математики – это так же ее особенность, которая составляет ее красоту.

В данном проекте раскрыты факты соединения художественного и математического таланта, наблюдаемого у младших школьников. Для создания проекта использовался предмет «Литературное чтение», в котором встречались элементы математики.

Математика и литература, не так далеки друг от друга. Искусство и наука требуют фантазии, творческой смелости, зоркости и наблюдения различных явлений жизни. Литература учит нас понимать окружающий мир, математика – точно мыслить, соизмерять, оценивать этот мир.

Список литературы

1.                 Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».

2.                 Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года, № 373; зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации,  регистрационный № 17785 от 22.12.2009 года (с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированным Минюстом России от 04 февраля 2011 г. № 19707).

3.                 Дорофеев, Г.В. Математика. Учебник. 1 класс. В двух частях. /          Г.В. Дорофеев,  Т.Н. Миракова. – М.: Просвещение, 2013.

4.                 Моро, М.И. Математика. Учебник. 1 класс. В двух частях. 2 чатсь. / М.И. Моро. – М.: Просвещение, 2012.

5.                 Концепция развития математического образования в РФ. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fino.ru/wp-content/uploads/2014/12/Concept_mathematika.pdf  

Приложение 1

                                  

Вот  один иль единица

Очень тонкая, как спица.

Загадки:

Один пастух тысячи овец пасет. (месяц)

В лесу на одной ножке выросла лепешка. (месяц)

Пословицы:

Одна у человека мать, одна и Родина.

Одна хата и та без крыши.

Один в поле не воин.

  

А вот это цифра 2.

Полюбуйся, какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

Загадки:

Два братца в воду глядятся,

Век не сойдутся (глаза)

Два колесика подряд

Их ногами вертят,

А поверх торчком

Сам хозяин крючком. (велосипед)

Что скользит по светлой глади

         Ученической тетради,

         Белым лебедем прекрасным,

         Ставшим от позора красным,

         За бездельника плутишку,

         Непослушного мальчишку?

         То , за что его ругают.

         И конфет в обед лишают.

         С легким росчерком пера,

         Появилась цифра…(ДВА)

Пословицы:

Ø Горе на двоих – полгоря, радость на двоих – две радости.

Ø Два сапога пара.

Ø Как две капли воды.

Ø Кто скоро помог, тот дважды помог.

Ø Лентяй работает дважды.

 

Эта цифра просто чудо!

У нее родня повсюду!

Даже в алфавите есть

У нее сестра-близнец!

Загадки:

Три брата одним кушаком подпоясаны стоят (колья в изгороди)

Пословицы:

Хвастуну цена - три копейки.
Не узнавай друга в три дня - узнавай в три года.
Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени - только три дня.
Заблудиться в трех соснах.
Из третьих уст, из третьих рук.
От горшка три вершка. С три короба.

Вот четверка. Не сложна

В написании она:

Слева угол впереди,

Справа линию веди.

Есть еще короче путь:

Надо стул перевернуть.

Слева ножка, справа спинка,

 очень точная картинка.

Загадки:

Под одной крышей

Четыре братца стоят.

Пословицы:

Без четырех углов изба не рубится.

Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается.

 

А вот это цифра 5,

До пяти легко считать.

Каждый пальчик подержи,

Цифру пальчику скажи.

Загадки:

Пред тобой -пятерка братьев.

Дома все они без платьев.

А на улице зато-

Нужно каждому пальто.

Пословицы:

Как свои пять пальцев.

Пятерым просторно, а двоим тесно.

Пять раз прощают, а шестой бьют.

Умел да смел пятерых одолел.        

                                             

У шестерочки лицо

Словно круглое кольцо,

Сверху хвостик озорной,

Важный очень и смешной.

Цифра 6 им дорожит,

Каждый миг за ним следит.

Хвостик ей нельзя терять,

Чтобы ноликом не стать.

Загадки:

 На дворе переполох-

С неба сыплется горох.

Съела 6 горошин Нина,

У нее теперь ангина.

Пословицы:

Шестое чувство.

А ты, шестой, у ворот постой.

Лучше шестерых виноватых простить, чем одного невинного казнить.

                   

Чтоб семерку написать,

Уголок рисуй опять.

Сверху вниз от уголка

Линию ведет рука.

До конца ее тяни,

Посредине прочеркни.

Эту цифру-цифру 7-

Написать легко совсем.

Загадки:

Есть семь братьев,

Годами равные,

Именами разные ( дни недели)

Пословицы:

Семь пятниц на неделе.

Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь, один - отрежь.

Семь бед – один ответ.

У восьмерки два кружка.

Нарисуй снеговика:

На одном кружке другой –

Цифра 8 пред тобой!

Пословицы:

Весна да осень – на дню погод восемь.

Восьмое чудо света. (Употребляется в значении чего-то необыкновенного, грандиозного, но иногда и в ироническом смысле).

Всем по семь, а мне восемь.

На будущую осень, годов через восемь.

Семь лет молчал, на восьмой вскричал.

Цифра 9 – это есть

Перевернутая 6.

Наверху рисуй кружок,

Вниз - дугу наискосок.

Начинай писать с кружка,

Да не делай уголка.

У девятки нет углов:

Круг, дуга – и знак готов!

Загадки:

Эта цифра – акробатка.

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет.

Пословицы:

Кошку девятая смерть донимает.

Девятый месяц на свет нарождает.

Семь лет – беда, девять лет – несчастье.

Ноль собой весьма хорош:

На бараночку похож,

И на бублик, и на шар.

И на круглый самовар.

Нолик дружит с колобком,

Жить нескучно им вдвоем.

Круглый шарик надувают,

Круглый год на нем летают.

Пословицы:

Ноль без палочки.

Ноль внимания.

Сводить к нулю, свести к нулю. (Лишать всякого смысла, значения).