Проект по окружающему миру "Моя родословная"

• 1 слайд

  МОУ «СОШ села Рыбушка» Саратовской области Саратовского района
  ПРОЕКТ
  «Моя родословная»
  Выполнила: ученица 3 класса
  Сухомлинова Арина
  Руководитель: Кузина Светлана Викторовна
  

• 2 слайд

  Задачи исследования:
  - узнать больше о родных и предках, входящих в
  генеалогическое древо
  - создать свое генеалогическое древо
  
  Цель проекта: узнать больше о своих предках, создание генеалогического древа . 
  
  

• 3 слайд

  Актуальность темы: каждый человек должен знать свою родословную. Изучая на занятиях внеурочной деятельности тему «Родословная», нам хотелось больше узнать о своих родных и предков, о семейных традициях, создать генеалогическое древо, узнать историю возникновения своей фамилии.
  
  

• 4 слайд

  Сочинение «Моя семья»
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Генеалогическое древо
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Герб семьи
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Моя семья
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Работая над данным проектом, я выполнила поставленные мною задачи. Составила генеалогическое древо, узнала больше о своих родных - прабабушках и прадедушках .
  
  
  
  Заключение
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание.
  

Здравствуйте, меня зовут Арина Сухомлинова.

В этом учебном году мы, учащиеся 3 класса, на уроках  окружающего мира  работали над проектом «Моя родословная»

Я хочу представить отчет о проделанной мною  работе в виде презентации.

1 слайд.

МОУ «СОШ села Рыбушка» Саратовской области Саратовского района

ПРОЕКТ «Моя родословная»

Выполнила: ученица 3 класса Сухомлинова Арина.

Руководитель: Кузина Светлана Викторовна

2 слайд.

Цель проекта: узнать больше о своих предках, создание генеалогического древа .

Задачи исследования:
- узнать больше  о родных и предках, входящих в
 генеалогическое древо
- создать свое генеалогическое древо

3 слайд.

Актуальность темы: каждый человек должен знать свою родословную. Работая над этой темой мне  хотелось больше узнать о своих родных и предков, о семейных традициях, создать генеалогическое древо, узнать историю возникновения своей фамилии.

4 слайд.

Сочинение «Моя семья».

 В самом начале работы над проектом я написала сочинение «Моя семья».

5 слайд.

Сочинение.

6 слайд.

Фотография.

7 слайд.

Генеалогическое древо.

После того как я поговорила с мамой , папой и бабушкой, я составила генеалогическое дерево своей семьи.

8 слайд.

Картинка.

9 слайд.

Фотографии.

10 слайд

Герб семьи.

Потом я  с помощью мамы рисовала герб своей семьи.

11 слайд.

Картинки.

12 слайд.

Фотография.

13 слайд.

Моя семья.

Это рисунок моей семьи.

14 слайд.

Рисунки.

15 слайд.

Фотографии.

16 слайд.

Заключение.

Работа я над  данным  проектом, я выполнила поставленные мною задачи. Составила генеалогическое древо,  узнала больше о  своих родных - прабабушках и прадедушках .

17 слайд.

Спасибо за внимание.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка»

Саратовского района Саратовской области

Моя родословная.

                                                                  Выполнила: ученица 3 класса

                                                                 Сухомлинова Арина

                                                                  Руководитель:

                                                                  учитель начальных классов

Кузина Светлана Викторовна                     

С. Рыбушка

2016 год

Оглавление

I. Ведение

II. Проектная деятельность.

Тема: «Моя родословная».

III.Заключение

  1.Составление генеалогического древа

  2. Составление родового герба.

   3.Презентация проекта «Моя родословная»,

IV.Литература

I.Введение

          Метод проекта не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям XXI века как предусматривающий умение адаптироваться изменившимся мире постиндустриального общества. Основные условия применения метода проекта сводятся к следующему:

Ø Существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского(творческого) поиска и применения интегрированного знания;

Ø Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная);

Ø Применение исследовательских (творческих) методов  проектировании;

Ø Структурирование этапов выполнения проекта;

Ø Самостоятельная деятельность учащегося в ситуации выбора.

Проект «Моя родословная»

Актуальность темы

             В древности, считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого  колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое древо рода, художественно оформленное в красивую рамочку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически  каждый знатный род имел свой родовой герб.

В наше время дети сталкиваются с социальной проблемой: они  не знают своего генеалогического дерева. Эта тема становится актуальной. Проблема изучения истории своей семьи является одной из значимых. Поэтому возникает потребность в ее изучении. Темой для исследования выбрана  «Моя родословная».

Тип проекта:

-информационно- исследовательский, по содержанию «ребенок и его семья», ребенок- субъект проектирования;

Ø -внутри школы – дома;

Ø -при участии детей и взрослых;

Ø -коллективный, долгосрочный.

    Цель проекта «Моя родословная»:

Ø Укреплять межличностные отношения в семье.

Ø  Формировать стремление развивать  семейные традиции.

Ø  Воспитывать чувства любви к своей семье и гордости за неё, чувства уважения к родителям и предкам, формировать и развивать личность.

Ø  Способствовать закреплению интереса к истории своей фамилии, своей семьи.

Ø  Развивать творческие способности учащихся.

Ø  Вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность.

Ø  Научить работать с новыми технологиями и различными социальными сервисами в Интернет.

Педагогическая ценность ученического проекта определяется:

Ø - возможностью осуществления силами данного ученика или коллектива;

Ø - содержанием в нем новых проблем, которые могут послужить основой для нового проекта;

Ø - навыками, которые развивает в ученике  работа над данным проектом;

Ø -заинтересованностью ученика в работе.

Этапы исследования:

1.     Рождение идеи (постановка проблемы)

2.     Выбор методов исследования

3.     Сбор материала

4.     Подготовка проекта

5.     Защита проекта

Объектом исследования- являются учащиеся 3 класса  и их семьи.

Предметом исследования – является родословная каждого ученика в отдельности.

Целью исследования – создание генеалогического дерева каждого ученика.

Ø Задачи: - определить понятийный аппарат используемых терминов;

Ø -познакомиться с историей создания и развития каждой семьи;

Ø -изучить, какое влияние оказало создание родословной на развитие учащихся.

Гипотеза исследования: Предположить  о том, что в результате изучения родословного  дерева семьи у детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях.

В исследование включить три этапа:

v В начале учебного года необходимо:

1. Предложить детям написать сообщения «Моя семья», «Традиции моей семьи

2.Запланировать классный час   «Моя родословная».

v Учащиеся составляют генеалогическое дерево своей семьи (выставка )

1.Классный час для детей «Составление генеалогического древа» и «Способы изображения родословной», «Способы изображения родового герба».

Сроки этой работы четыре месяца.

v Презентации  проекта. Праздник на тему «Моя родословная»

   IV.  Заключение

            В результате такой работы учащиеся пополнили  свои знания по истории геральдике, этнографии. Работа в этом направлении способствовала активному сплочению классного коллектива, коллектива  родителей, сплочению семей.

Дети научились  вести поиск своих предков (их родственные связи, занятия, годы жизни, имена фамилии), работать со словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями. Освоили  способы изображения генеалогического древа.

Узнали, и будут  продолжать  семейные традиции.

Литература

1.Господинова, М.К., Полянина, Н.Б. Проектная  деятельность в начальной школе: Пособие для учителя начальных классов. -  Волгоград: Учитель, 2009. – 131 с.

2.Савенкова,А. И.Одаренный ребенок в школе. – Екатеренберг:

У – Фактория, 2004. – 272 с