Проект по ПДД "Азбука пешеходных наук"

Всероссийский педагогический фестиваль межпредметных проектов
по безопасности дорожного движения

Наименование проекта «Азбука пешеходных наук».

Номинация: «Светофор безопасности»

_________________________________________

(согласно Положению о Педагогическом фестивале)

Автор(ы): Скворцова Светлана Васильевна, Должность: учитель

Ставропольский край, Александровский округ,

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

 имени Героя Советского Союза А.В.Зацепина

2021г

Паспорт педагогического межпредметного проекта
по безопасности дорожного движения

Название проекта	Азбука пешеходных наук
Номинация	Светофор  безопасности
Категория	1 класс
Цель проекта	Формировать знания у детей о правилах дорожного движения; воспитывать уважительное отношение при взаимодействии в схеме: пешеход – водитель; показать и доказать детям важность соблюдений правил дорожного движения в нашей жизни.
Задачи проекта	1. Пополнить, упорядочить, закрепить знания школьников о Правилах Дорожного Движения. 2. Усвоение школьниками правил безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. 3. Повышение компетентности родителей по вопросам, касающихся Правил дорожного движения.
Целевая аудитория проекта	Учащиеся, родители, учитель.
Учебные предметы, программы, и (или) профили, включенные в межпредметный проект	Окружающий мир, технология, внеурочная  деятельность
Аннотация (краткое содержание)	Проект "Азбука пешеходных наук" предназначена для учащихся начальных классов и составлена на основе программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Я — пешеход и пассажир» автор Я.Ф. Виноградова. Основная идея проекта— формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Целью проект является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведет к уменьшению числа дорожнотранспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники
Планируемые результаты медпредметного проекта	усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения; повышение уровня ответственности за безопасность жизни; развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания; повышение уровня мотивации к занятиям; вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и школы; знать: -названия и обозначение дорожных знаков для пешеходов, и некоторые знаки для водителей; -чем опасно не соблюдение правил дорожного движения и к чему может привести их нарушение; -в каком месте можно переходить дорогу, и кто помогает осуществлять безопасное движение на дороге; -что нельзя делать вблизи проезжей части дороги;
Этапы и сроки проекта
Этап	Содержание	Сроки
Подготовительный	Разработка проекта	сентябрь
Основной	Основной	октябрь-май
Заключительный	Заключительный	май
Ресурсы проекта (по видам: - материальные, информационные, интеллектуальные, организационные)	§  собственные (трудовые ресурсы - физические и интеллектуальные); §  привлеченные (зависят от того, кого удастся привлечь в проект).
Результат проекта (в соответствии с целью и задачами, то есть какие именно навыки безопасного поведения сформированы и как проверены)	Учащиеся получать знаний о правилах дорожного движения; повысят уровень ответственности за безопасность жизни; Вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и школы;
Риски и ограничения по достижению целей проекта	Материальная база
Перспективы развития проекта	Использовать во внеурочной деятельности
Приложения	Методические и дидактические материалы по реализации проекта
Цифровые следы проекта	Оформляются в виде ссылок на публикации в сети Интернет
Название проекта	« Азбука пешеходных наук»

«Азбука пешеходных наук»

Содержание:

Актуальность проекта……………………….………………………………..5

Цель и задачи проекта………………………………………………………...5

Участники проекта…………………………………………………………....5

Планируемые результаты………………………………………………….....6

Этапы проекта………………………………………………….......................7-10

Заключение …………………………………………………………………..11

Приложение…………………………………………………………………..12-25

Литература…………………………………………………………………….26

Проект по правилам дорожного движения.

Тема: «Азбука пешеходных наук»

Актуальность: Мы живем в современном мире, в котором все, что нас окружает, связано с техническим прогрессом и, конечно же, с правилами ДД. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге.

    В данном проекте представлен материал по теме светофор. Реализация проекта осуществляется через беседы, викторины, конкурс творческих работ. Дети подробно познакомятся со светофором, правилами дорожного движения, рассмотрят   различные проблемные ситуации и сделают   вывод, что знание правил необходимо в жизни каждого человека. 

         Правилам дорожного движения мы обязаны научить детей с детства. Знание правил дорожного движения предотвращает аварии и сохраняет жизни многих людей.

Цель проекта

Формировать знания у детей о правилах дорожного движения; воспитывать уважительное отношение при взаимодействии в схеме: пешеход – водитель; показать и доказать детям важность соблюдений правил дорожного движения в нашей жизни.

Задачи проекта:

1. Пополнить, упорядочить, закрепить знания школьников о Правилах Дорожного Движения.

2. Усвоение школьниками правил безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

3. Повышение компетентности родителей по вопросам, касающихся Правил дорожного движения.

Сроки реализации проекта: сентябрь - май
Вид проекта: групповой, многопредметный, творческий.
Участники: учащиеся 1 класса, классный руководитель, родители.

Тип проекта: социальный

Планируемые результаты:

• усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;
• повышение уровня ответственности за безопасность жизни;
• развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;
• повышение уровня мотивации к занятиям;
• вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и школы;

знать:

-названия и обозначение дорожных знаков для пешеходов, и некоторые знаки для водителей;

-чем опасно не соблюдение правил дорожного движения и к чему может привести их нарушение;

-в каком месте можно переходить дорогу и кто помогает осуществлять безопасное движение на дороге;

-что нельзя делать вблизи проезжей части дороги;

-правила «левой руки», правила для велосипедистов, правила для пешеходов и пассажиров.

Этапы работы над проектом

Подготовительный (сентябрь) – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана над проектом.

Основной-практический (октябрь – май) – реализация проекта.

Заключительный - подведение итогов и презентация проекта

I этап. Подготовительный

Разработка проекта

1. Заинтересовать участников изучением данной темы;

2. Подобрать методическую, научно – популярную, художественную литературу, иллюстративный материал, по теме «Азбука пешеходных наук»;

3. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей;

4. Составить план мероприятий.

5.Консультации для родителей: «Безопасность детей в ваших руках», «Дети и дорога», «Осторожно, дети». и др.

7. Памятки для родителей: «Безопасное поведение детей на улице села», «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» и др.

II этап. Основной . Работа с детьми по реализации проекта.

№	Темы занятий	Основные элементы содержания раздела
1.	Улицы и движение в нашем селе	Дорога в школу и домой; экскурсия по маршруту одного из учащихся к его дому и другого от дома в школу; обсуждение на маршруте и после возвращения – в классе наиболее опасных мест пути; зачем нужны правила дорожного движения?
2.	История появления «Светофора»	История появления светофора.
3.	Праздник «Посвящение первоклассников в ответственных пешеходов – школьников»	Создать условия для развития у младших школьников умение правильно переходить дорогу. Сформировать у учащихся  представление  об организации движения пешеходов и транспортных средств на дорогах и улицах, научить их различать участников дорожного движения.
4.	Правила пользования транспортом	Познакомить учащихся с правилами  поведения в транспорте и на остановках. Указать на опасные места на улицах и дорогах; опасность выхода на проезжую часть из-за стоящих машин, объектов, ограничивающих обзор дороги; поведение детей во дворах, на улицах, дорогах; ознакомление с элементами, обеспечивающими безопасность.
5.	Основные понятия  и термины ПДД	Рассказать учащимся о группах дорожных знаков, довести до сознания детей важность знаний. Первичное понятие о светофоре; как перейти улицу и дорогу, используя сигналы светофора и жесты регулировщика?
6.	Элементы улиц и дорог. Неожиданности улицы	Познакомить учащихся с элементами дороги, как проезжая часть, обочина, тротуар, пешеходная дорожка; нахождение у края тротуара рядом с дорогой; правила, которые надо соблюдать. Воспитывать дисциплинированность при соблюдении правил дорожного движения.
7.	Езда на велосипеде (практическое занятие)	Формировать знания и представления младших школьников о безопасном движении на велосипеде; научить их правилам обращения  с велосипедом для обеспечения безопасности  окружающих.
8.	Дорожные знаки.	Дорожный знак; наличие знаков на маршрутах учащихся в школу и домой. Объяснение необходимости их установки; зачем пешеходу нужно их знать?
9.	История появления правил дорожного движения. Как правильно переходить дорогу у светофора с красной кнопкой.	История появление транспортных средств; первый автомобиль России, введение первых дорожных знаков. Создать условия для развития  у обучающихся умения правильно переходить дорогу у светофора  с красной кнопкой.
10.	Что такое госавтоинспекция?	Дать понятие  термина «Госавтоинспекция.
11.	Где и как переходить улицу. Маршрутный лист.	Кому светофоры подают сигналы; транспортные светофоры; светофоры для пешеходов. Отрабатывать умение  выбирать безопасный маршрут по улицам села, воспитывать внимание, использовать знания ПДД в повседневной жизни.
12.	Викторина «Мой друг, Светофор»	Повторение и закрепление знаний ПДД.
13.	Движение транспортных средств. Причины несчастных случаев и аварий.(просмотр видеоматериала с последующим обсуждением)	Причины аварий из-за типичных ошибок в поведении; правильные безопасные действия на улицах и дорогах; при высадке из транспорта; безопасный переход улиц. Воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах.
14.	Викторина «Мой друг, Светофор»	Довести до сознания детей важность знаний правил дорожного движения. Развивать у них наблюдательность, дисциплинированность.
15.	Световые сигналы на пешеходный переход.	Световые сигналы на наземных пешеходных переходах; правила перехода улиц и дорог; дорожная разметка.
16-17	Правила езды на велосипеде и в автотранспорте.(просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы»)	Дорожные знаки и сигналы для регулирования движения; классификация знаков по названиям; элементы улиц и дорог. Отработка на практике правил езды на велосипеде.
18.	Тест  по ПДД	закрепление знаний ПДД
19.	Где и как переходить улицу. Встреча с инспектором	Создать условия для развития у обучающихся умения правильно переходить дорогу. Кто организует безопасность на дорогах и улицах? Кто они – сотрудники Государственной инспекции безопасности дорожного движения? Почему их профессия так нужна людям?
20.	Движение в нашем селе.(повторение правил –работа с памятками, рисование схем маршрута)	Дорога в школу и домой; экскурсия по маршруту одного из учащихся к его дому и другого от дома в школу; обсуждение наиболее опасных мест пути.
21.	« Я- пешеход!». Выпуск профилактических листовок  для учащихся	Воспитывать бережное отношение к жизни, здоровому образу жизни.
22.	Дорожные «ловушки» (просмотр видеофильмов, мультфильмов	Воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах. Причины аварий из-за типичных ошибок в поведении; правильные безопасные действия на улицах и дорогах; при высадке из транспорта; безопасный переход улиц.
23.	Выпуска стенгазет «Внимание, дети»	Создать условия для развития у обучающихся умения правильно применять свои знания.
24.	Светофоры для пешеходов	Повторить и закрепить знания о светофорах и их сигналах, сигналах регулировщика. Довести до сознания детей важность сигналов светофора
25.	Знаем дорожные знаки (творческая работа, изготовление знаков из бумаги)	Значение знаков. Развивать внимание, воспитывать чувство дисциплинированности, ответственности за соблюдение правил поведения на дорогах.
26	Безопасный путь в школу (рекомендации школьникам, родителям)	Воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах. Довести до сознания детей важность   соблюдения ПДД.
27	Конкурса рисунков: «Мой друг, светофор»	Довести до сознания детей важность знаний правил дорожного движения.
28	Тормозной путь движущихся машин (мультфильм  «Уроки тетушки Совы»)	Создать условия для развития у обучающихся умения правильно переходить дорогу .Воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах.
29	История дорожных знаков. Рисунки, ребусы, загадки	Довести  до сознания детей важность знаний правил ПДД
30	Соблюдай ПДД Пятиминутки по классам	Воспитывать бережное отношение к жизни. Применять правила ПДД в жизненных ситуациях.
31	Повторение правил ПДД	Создать условия для закрепления знаний учащихся о светофоре, правилах передвижения.
32	Правила перевозки пассажиров  на автомобиле( просмотр видеофильма),	Соблюдение   правила перевозки детей, обязанность родителей. Довести до сознания родителей правила перевозки детей в транспорте.
33	Викторина «Знаешь ли ты дорожные знаки»	Довести до сознания детей важность знаний правил дорожного движения, знаков. Развивать у них наблюдательность, дисциплинированность.
34	Итоговый урок. Праздник « В стране ПДД».

3 этап. Заключительный. Обобщающий этап.

         На третьем этапе провести анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности, закрепить знания детей и поведенческие навыки, используя викторины, экспресс - вопросы, диагностику.

        В процессе работы на данном этапе ребята: нарисуют рисунки, проведут конкурс чтецов по ПДД, сделают поделки и книжки – малышки, сочинят сказки на тему "Если я был бы светофором…", ответят на вопрос "Что ты можешь сделать, чтобы твои друзья и близкие не нарушали ПДД?", проведут акцию: "Взрослые, мы обращаемся к вам", нарисуют маршрутные листы.

      Воспитание у детей безопасного поведения - непрерывный, систематический, последовательный процесс, который надо начинать в раннем возрасте, именно тогда закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем. Как сказал К. Ф. Ушинский: «Все, что усваивается человеком впоследствии, никогда не имеют той глубины, какой отличается все усвоенное в детские годы». Только глядя на мир глазами ребенка, понимая окружающее, через их внутреннее мироощущение, мы сможем научить ребенка правильно вести себя в сложных, опасных для его жизни, ситуациях. Во время пути к достижению цели важно не навредить ребенку, а сделать так, чтобы шел процесс совершенствования. Тогда наш труд будет не напрасен и принесет радость.

Приложение 1

Игры по ПДД для детей

Игра «Автоинспектор и водители»

В игре участвуют 5-6 человек.

На площадке для игры проводятся мелом 4-5 параллельных линий, означающих этапы движения. Игроки (водители) ставят свои машины (стулья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей имеются талоны удостоверений водителей (прямоугольники из картона). С противоположной стороны площадки лицом к водителям садится автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти ножницы нужны для просечки прав у водителя – нарушителя. Автоинспектор поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно объяснивший, что предписывает данный знак, продвигается до следующей черты. Водитель, не сумевший объяснить это, получает прокол  (ножницами отрезает уголок прав водителя) и замечание автоинспектора, его машина остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры. Водитель, прошедший все этапы без замечаний, становится автоинспектором, а автоинспектор - водителем. Игра повторяется. Выбывшие из игры водители получают новые талоны прав водителя и включаются в игру.

Игра «ДА или НЕТ»

Учитель или кто-нибудь из ребят проходит между рядами парт и обращается то к одному, то к другому ученику с каким-нибудь вопросом, например: « Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?», «Ты катаешься на самокате во дворе?», «Говорят, что ты уступаешь в транспорте  место старшим. Это правда?»  Отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет». Отвечая на вопрос положительно («Да, я катаюсь на самокате только во дворе»), отвечать отрицательно («Нет, я уступаю в транспорте место старшим»). Можно также поощрять справившихся жетонами и в конце игры посчитать, у кого больше всего набрано жетонов.

Игра «Найди пару»

Играющим раздаются полоски бумаги с изображением дорожных знаков. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с той же картинкой. Пары становятся в круг.

Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает дорожный знак.

Игра «Перекресток»

Ведущий встает в центре перекрестка – это светофор. Дети делятся на две группы – пешеходы и автомобили. Раздается свисток ведущего. Перекресток оживает: идут пешеходы, движется транспорт. Если допускаются нарушения правил дорожного движения, ведущий свистит, называет имя нарушителя. Тот выбывает из игры. Побеждают те, у кого не будет ошибок.

Задачи Пети Светофорова

ЗАДАЧА 1. Во дворе Федя встретил своего друга Сашу. Саша предложил ему: «Хочешь  на «зебру» посмотреть?» Саша, схватив Федю за руку, поспешил к дороге, где ездили машины, автобусы, троллейбусы …

Как ты думаешь, почему мальчики пошли смотреть «зебру» не в зоопарк, а на улицу? Объясни.

ЗАДАЧА 2. Каждый раз, когда мы подходим к оживленному перекрестку, нас встречает _______. То зелёным светом моргнёт, то красным сияет. Объясни, для чего этот предмет находится на перекрёстке.

ЗАДАЧА 3. Однажды Петя Светофоров переходил проезжую часть улицы на зеленый сигнал светофора. И вдруг зелёный огонёк быстро-быстро заморгал и переключился на жёлтый. Что должен делать пешеход в такой ситуации: идти вперёд на противоположную сторону улицы или вернуться назад к тротуару?

Расскажи о правилах перехода регулируемых перекрёстков.

ЗАДАЧА 4. Подошли школьники к перекрёстку и замерли от удивления. Светофор, как всегда моргал, но только одним своим глазом – жёлтым, подавая сигналы для водителей и пешеходов. «Наверное, сломался», - подумали школьники. Как ты думаешь, что случилось со светофором?

ЗАДАЧА 5. Однажды Петя Светофоров гулял по улице, как вдруг услышал звук сирены. К перекрёстку, поблёскивая маячком, быстро двигался автомобиль ГАИ, ведя за собой колонну автобусов. Эта машина не остановилась на красный свет светофора, а продолжила движение вперёд. За ней двигалась вереница автобусов.

Как ты думаешь, почему водитель автомобиля ГАИ не остановился на красный сигнал светофора?

Каким ещё автомобилям разрешено двигаться на красный свет?

Как должны поступать пешеходы, услышав звуковой сигнал спецмашин?

ЗАДАЧА 6. Под утро приснился Феде сон, будто бы в его комнате послышались сначала незнакомые голоса, а затем один за другим вошли дорожные знаки.

- Вы что, живые? – удивился мальчик. – А я тебя знаю, - сказал Федя дорожному знаку «Пешеходный переход», - ты помогаешь мне перейти  проезжую часть по дороге в школу. Только вот как же вы помните имена друг друга, вас ведь так много!

- Ну, это просто, - заговорили разом все знаки. – Во-первых, мы делимся на группы. А на некоторых всё написано и нарисовано.

И тут зазвенел будильник и Федя проснулся. На сколько групп делятся дорожные знаки? Назови их.

ЗАДАЧА 7. Как только выпал первый снег, все ребята помчались во  двор. Все рады первому снегу. А Федя взял санки и побежал к горке, горки рядом - у дороги. Влез Федя на горку, сел на санки и – помчался вниз! ... Но вдруг из-за поворота выскочила машина.

Как ты думаешь, что могло случиться? Где можно кататься на санках, лыжах, коньках?

ЗАДАЧА 8. Шёл Петя как-то с ребятами по тихой улице. Машин на ней мало, перекрёсток без светофора. Подошли к перекрёстку и только собрались переходить улицу, как Петя сказал: «Подождите, пропустим машину». И действительно, поворачивает автомобиль. Удивились ребята, спрашивают: «Как ты догадался?»

Как автомобили могут «разговаривать» с пешеходами? Как автомобиль «сказал» о повороте?

ЗАДАЧА 9. Может быть, ты отгадаешь загадку? Загадка была такая: Какой островок находится на суше?

ЗАДАЧА 10. Федя с друзьями играл в футбол. Место для игры выбрали недалеко от улицы. Федя так увлёкся игрой, что не заметил, как с мячом оказался вне поля. Удар! И мяч полетел, только не в ворота, а прямо на улицу. Мальчик бросился за ним…  Что может случиться с Федей? Скажи, где можно играть с мячом?

Викторина по темам: «Сигналы светофора и регулировщика», «Дорожные знаки», «Транспорт на улице».

1.Что должен делать пешеход, если его на переде застиг желтый сигнал светофора?

2.Сколько сигналов имеет пешеходный светофор?

3.Что означает желтый мигающий сигнал светофора?

4. Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствую­щий желтому сигналу светофора.

5. Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствующий зеленому сигналу светофора.

6.Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствующий красному сигналу светофора.

7.Если на перекрестке движение регулируется светофором и регулировщиком, и их сигналы противоречат один другому кому под­чиняться?

8. На какие группы делятся дорожные знаки?

9.Какие знаки показывают обязательное направление движения?

10. Как называется знак, на котором белой краской изображен велосипед?

11. Как называется знак, на котором белой краской изображена фигура пешехода?

12. Как называется указательный знак, на котором черной краской изображена фигура пешехода?

13. Как называется указательный знак, на котором нарисован красный крест?

14. Как называется указательный знак, на котором изображена телефонная трубка?

15. Как называется знак, на котором нарисованы вилка и ложка?

16. Как называется знак, на котором нарисована кровать?

17. Какие легковые автомобили вы знаете?

18. Какие грузовые автомобили вы знаете?

19. Какой общественный транспорт вы знаете?

20. Расскажите о правилах пользования общественным транспортом, железнодорожным транспортом.

Викторина по теме: «Пешеход».

1.Что называется улицей, на какие части она делится?

2. Что такое перекресток? Какие типы перекрестков вы знаете?

3. Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?

4. Как регулируется движение пешеходов?

5. При каком положении регулировщика разрешается движение пешеходов?

6. При каком положении регулировщика запрещается переход улицы?

7. Что должен сделать пешеход, прежде чем сойти с тротуара?

8. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим тран­спортом?

9. Как и где надо переходить улицу?

10. Где должен остановиться пешеход, не успевший закончить переход?

11. Какой существует порядок движения пешеходов на загородных дорогах?

12. Где надо переходить шоссейную дорогу?

Приложение 2

Тесты для пешеходов

1. Как называется, с точки зрения ПДД, лицо, ведущее по дороге санки? ­

А -пешеход; В - водитель; С - дорожный рабочий.

2. Можно ли переходить дорогу, если на транспорт­ном светофоре постоянно горит мигающий желтый сигнал?

А - нет; В - да; С - да, если с вами идут взрослые.

3. Можете ли вы перейти дорогу, если одновременно горит желтый и красный сигнал светофора?

А - да; В - да, т. к. будет включен зеленый сигнал; С - нет.

4. Сколько всего цветов и какие используются в светофорах?

А - четыре (красный, желтый, зеленый, белый); В - три (красный, желтый, зеленый); С - два (красный, зеленый).

5. Являются ли «дорожные рабочие», работающие на дороге, участниками дорожного движения?

А - нет; В - да; С - да, т. к. работают на дорогах.

6. Как должны двигаться пешеходы, ведущие велосипед за городом?

 А - по правой стороне дороги; В - навстречу движению транспорта; С - в попутном направлении.

7. Когда разрешено выходить на проезжую часть для посадки в трамвай?

 А - после открытия дверей; В - после остановки трамвая; С - после открытия дверей и остановки трамвая.

8. Является ли погонщик животных и дорожные рабочие участниками движения?

 А - да; В -нет; С - погонщик является, дорожные рабочие нет.

9. Можно ли вам переходить дорогу, если регулиров­щик стоит к вам боком, но руки у него опущены вниз? А - не можете, т. к. руки опущены; В - можете; С - нет, не можете.

10. Какой стороны движения на тротуаре должны придерживаться пешеходы?

 А - левой; В -правой; С - любой.

11. Где разрешается ожидать трамвай?

 А - на трамвайных путях; В - на проезжей части; С - на обочине.

12. Может ли пассажир быть участником дорожного движения?

 А - да; В - нет; С - нет, т. к. находится в транспорте.

13. Можно ли водить группы детей по обочине дорог в темное время суток?

 А - да; В - да, в сопровождении не менее 2- x взрослых; С - нет.

14. Как называются, с точки зрения ПДД, лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя?

 А –пассажирами; В - водителями;С - пешеходами.

15. Для каких пешеходов устанавливают светофоры, дополненные звуковыми сигналами?

 А – пешеходов-детей; В - пешеходов-инвалидов; С - пешеходов-слепых.

16. Могут ли пешеходы двигаться на проезжей части?

A – нет; В - да; С - да, жилой зоне.

17. Можно ли переходить улицу на дорогах с разделительной полосой?

А -да; В - да, если нет травы и деревьев; С - нет.

18. К какой группе дорожных знаков относится знак «Дети» ?

А - 1-й;­ В – 3-ой; С - 5-й.

19. Можете ли вы перейти улицу, когда регулировщик стоит к вам грудью, а жезлом указывает на вас?

 А - нет; В - да; С - да, за спиной регулировщика.

20. На каких участников дорожного движения распространяется действие транспортного светофора?­

А –на водителей; В - на пешеходов; С - на водителей и пешеходов.

 Тесты для велосипедистов

1. Может ли велосипедист проехать направо, если регулировщик стоит к нему правым боком?

 А - нет; В - да; С - да, пропустив транспорт.

2. К какой группе дорожных знаков относится знак «Пересечение с велосипедной дорожкой»?

 А - 1-й; В - 3-й; С - 5-й.

3. Регулировщик - это ...

 А – дружинник, имеющий соответствующую экипи­ровку; В - дежурный по проходной;

С - работник дорожной службы.

4. Можно ли перевозить на велосипеде ребенка до 10 лет?

 А - да; В - нет; С - да, при наличии оборудованного сиденья.

5. Baм исполнилось 15 лет, вы можете на мопеде выехать в город?

 А - да; В - нет; С- да, при наличии удостоверения на право управ­ления.

6. Что означает предупредительный сигнал, подава­емый левой рукой, вытянутой вверх и согнутой в локте под углом в 900?

 А – правый поворот; В - левый поворот; С - разворот.

7. Можете ли вы повернуть на велосипеде налево, если регулировщик стоит к вам правым боком?

А -да; В - да, за спиной регулировщика; С - нет. .

8. Можно ли вам двигаться на велосипеде по дороге, обозначенной знаком «Движение легковых автомобилей?

 А - да; В - нет; С - да, на удалении 1 м от края проезжей части.

9. Можно ли перевозить детей на велосипеде?

А - да; В- нет; С - да, не старше 7 лет.

10. Можно ли ездить на велосипеде по обочине дороги?

 А - да, не создавая помех пешеходам; В - нет; С - да.

11. Можно ли велосипедисту повернуть налево при зеленом сигнале светофора?

 А - да; В - нет; С - да, при отсутствии трамвайных путей.

12. Можно ли на мопеде двигаться по автомагистрали?

А - да; В - нет; С - да, если его техническая скорость 40 км/ч.

13. Можно ли прицеп буксировать велосипедом?

 А - да; В - да, если он предназначен для велосипеда; С - нет.

14. Что обозначает разметка, нанесенная штрих-пунктиром желтой краской на бордюре?

А - остановка запрещена; В - стоянка запрещена; С - разрешение остановки маршрутных транспортных средств.

15. Может ли быть регулировщиком дорожного движения паромщик на паромной переправе?

  А -да;  В -нет; С - да, если экиnирован.

16. Можете ли вы на велосипеде двигаться по пешеходной дорожке?

 А - да; В -нет; С - да, не мешая пешеходам.

17. К какой группе дорожных знаков относится знак: «Велосипедная дорожка» ?

 А - 1-й; В - 3-й; ­ С - 4-й.

18. Какой из указанных ниже средств относится к механическим?

 А - велосипед; В - мопед; С - мотороллер.

19. Может ли водитель велосипеда переехать железно­дорожные пути вне железнодорожного поезда?

А- да; В - нет;С - да, если шлагбаум закрыт.

20. Можно ли на велосипеде перевезти удочку длиной 3,5 м?

  А - нет; B - да; С - да, если хорошо закрепить.

Ответы на тесты:

№ вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Для пешеходов

А

В

С

А

А

С

В

С

В

В

С

А

С

С

С

С

С

А

А

С

Для велосипедистов

В

С

А

В

В

А

С

В

С

А

С

С

В

В

С

С

С

С

В

А

 Приложение 3.

Анкета для родителей
«ПРАВИЛА И БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ».

1.     Уважаемые родители!
Заканчивается учебный год, много в этом году было сделано нового, интересного. Были трудности. Мы обращаемся к Вам с просьбой ответить на вопросы анкеты. Ваше мнение поможет улучшить работу с детьми, найти новые актуальные темы для общения?

1.Имеется ли в семье свой личный транспорт? Да –  %, нет –   %

2.     Есть ли в семье водители-профессионалы? Да –   %, нет –  %,

3.     Где Вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми?

o    телевидение, радио, интернет - % ;

o    из разговоров –  %,

4.     Как Ваш ребенок знает правила дорожного движения?

o    считаю, что знает на «4» -  %,

o    «3» -  %,

o    остальные воздержались –  %.

5.     Как часто Ваш ребенок гуляет по улице один? Никогда –  %, не часто –  %.

6.     Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения?

o    школа –  %;

o    сами родители –  %;

o    бабушка, дедушка –  %.

7.     Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила?

o    Ежедневно -   %;

o    Иногда-   %;

o    очень редко -   %;

o    не говорим на эту тем-   %;

o    другие ответы.

8.     Что Вы сделали для того, чтобы ваш ребенок правильно переходил дорогу?

o    показали самый короткий и безопасный путь от дома до школы –%;

o    несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав, как правильно переходить дорогу –%;

o    другие меры –%

9.     Соблюдаете ли Вы сами Правила дорожного движения?

o    всегда соблюдаю -%;

o    не всегда - %;

o    не соблюдаю.

10. Нарушаете ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком?

o    Нет –%;

o    иногда бывает, если спешим –%;

o    не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.

11. Как реагирует на Ваше нарушение ребенок?

o    никак не реагирует –%;

o    говорит, что мы идем неправильно–%;

12.  

o    требует, чтобы мы шли правильно - %

Приложение 4

Тематика родительских собраний, бесед

и консультаций по ПДД.

№ п/п	Тематика собраний
1	«Роль семьи в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма».
2	«Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на дороге».
3	«Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице».
4	«Что нужно знать детям и родителям о ПДД».
5	«Велосипеды у детей - ответственность родителей.»
6	«Взрослый пешеход - пример для подражания ребенку».
7	«Безопасность вашего ребенка на дороге»

Родительское собрание по теме:

«Что нужно знать детям и родителям о ПДД»

Цель: организация совместной деятельности родителей, учителя и учащихся по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения.

Задачи:

1.     Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

2.     Ознакомить родителей и учащихся с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД.

Предварительная подготовка к собранию

1.     Родители учащихся за неделю до проведения собрания заполняют анкету для родителей.

2.     Изготовление памяток для родителей «Как обучить ребенка правилам дорожного движения».

3.     Подготовка мультимедиа презентации

Повестка дня

1.     Вступительное слово ведущего родительского собрания.

2.     Анкетирование родителей по ПДД.

3.     Круглый стол по теме собрания

4.     Подведение итогов родительского собрания. Принятие решения.

Ход мероприятия.

       I.            Вступительное слово учителя.

Безопасное поведение на улице и детский травматизм – очень острая проблема. Чаще всего сами дети являются причиной дорожно-транспортных происшествий. Приводит к этому и незнание ими основ правил дорожного движения, и безучастное отношение самих взрослых к собственному поведению на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети не осознают реальных опасностей на дороге. Не умея еще правильно определять расстояние до приближающейся машины, ее скорость, они полагаются на собственную быстроту и ловкость, считая вполне естественным выехать на проезжую часть на велосипеде или затеять здесь веселую игру. Каждое дорожно-транспортное происшествие, в которое попал ребенок- это прямой укор взрослым.

Сегодня на собрании мы попробуем ответить на вопрос: как избежать опасностей на дороге?

Начиная с раннего детства, ребенок должен получить азы дорожной культуры. Все, что усвоит ребенок в этом возрасте, прочно останется у него в памяти.

Причины детского дорожно-транспортного травматизма:

• Переход дороги в неустановленном месте, перед близко идущим транспортом;
• Игры на проезжей части;
• Невнимание к сигналам регулирования движением;
• Выход на проезжую часть из-за стоящих машин, сооружений, зеленых насаждений и других препятствий;
• Неправильный выбор места перехода дороги при высадке из транспорта;
• Незнание правил перехода перекрестка;
• Хождение по проезжей части при наличии тротуара;
• Езда на велосипеде по проезжей части детей, которым не исполнилось 14 лет;
• Езда на роликах и самокатах по проезжей части.

Психологические причины:

• Бегство от опасности в потоке движущегося транспорта;
• Неумение детей наблюдать;
• Невнимательность;
• Неразвитое чувство опасности;
• Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.

Рекомендации родителям:

-Как же выработать такие умения?

Наблюдать за дорогой.

1. Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения - наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям.

2. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность.

3. Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину издалека. Научите его всматриваться вдаль.

4. Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая едет прямо, а какая готовится к повороту.

5. Учите ребёнка смотреть. До автоматизма должна быть доведена привычка осматривать улицу в обоих направлениях прежде, чем сделать первый шаг с тротуара на проезжую часть. Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда на противоположной стороне находится родной дом, знакомые, когда ребёнок переходит улицу вместе с другими детьми - именно в этих случаях легко не заметить машину.

    II.            Подведение итогов

Улица для маленького человечка – это сложный, коварный, обманчивый мир, полный скрытых опасностей. Но, благодаря совместной работе школы и семьи по обучению детей правилам дорожного движения, можно добиться больших успехов в воспитании детей-пешеходов, снизить дорожно-транспортный травматизм.

Вывод.

В результате реализации проекта повысится уровень знаний учащихся по правилам дорожного движения. В проекте активное участие примут родители:

Во время реализации проекта «Азбука пешеходных наук» учащиеся 1 класса расширят знания:

• о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре;
• закрепят знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»;
• познакомятся с информационно – указательными знаками и запрещающими дорожными знаками;
• расширят знания о предупреждающих дорожных знаках.

.

Приложение 5.

Фотоотчет.

    

     

Список литературы

.

1.Программа по изучению правил дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма в 1-11 классах (интегрированный курс), подготовлена на кафедре физической культуры и здоровьесбережения ГОУ ДПО «Ставропольского краевого института повышения квалификации работников образования» Авторы – составители: заведующий кафедрой физической культуры и здоровьесбережения Р.С. Койбаев; старший преподаватель кафедры физической культуры и здоровьесбережения М.С. Сидоренко, методист методического отдела СКИПКРО Н.В. Пресс2009 г.

2. С. Волков «Про правила дорожного движения».

3.Ю. Энтин «Азбука для мальчишек».

4.А.Усачёв. «Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей» из серии «Школьная библиотека».

 5.Н.Носов «Автомобиль».

 6.М.Дружинина «Наш друг светофор».

7.Э.Мошковская «Почему машина движется».

8.С. Михалкова «Дядя Стёпа», «Моя улица».

Интернет - ресурсы

http://zanimatika.narod.ru/OBJ.htm,

http://viki.rdf.ru/,

http://psisa61.ya.ru/112,

http://www.detskiy-sait.ru/

http://muranka-school.minobr63.ru/?page_id=448

https://school46.org/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-po-obucheniyu-detej-pdd/

http://www.uchportal.ru/load/192-1-0-71397

https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-vo-2-oi-mladshei-grupe-nash-drug-svetofor.html

https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2019/02/19/metodicheskaya-razrabotka-proekt-po-pdd