Проект по ПДД для детей младшего дошкольного возраста
«Правила движения всем знать без исключения»
Паспорт проекта
Типология проекта
По времени проведения: краткосрочный.
По доминирующей в проекте деятельности: информационно–игровой.
Участники проекта:
Дети младшего дошкольного возраста, педагоги, родители
воспитанников.
Проблема: На
сегодняшний день остро стоит проблема популяризации уважительного отношения
участников дорожного движения друг к другу. Необходимо сформировать у
подрастающего поколения модель культуры безопасности. С каждым годом все больше
автомобилей выезжают на наши дороги. Чтобы не попасть в дорожно-транспортное
происшествие, и взрослые и дети должны не только знать, но и соблюдать ПДД.
Актуальность и обоснование необходимости:
Ребёнку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую
представляет автомобиль. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий
являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных
местах. Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд
легко. Надо только познакомить его с основными требованиями ПДД и
никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на
глазах своих детей нарушают эти правила, и не задумываются, что ставят перед
ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как
делают? Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю
жизнь. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить
детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам
дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные
учреждения. Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из
главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом,
посвящённая изучению Правил дорожного движения.
Цель проекта:
Обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта
у детей раннего возраста. Формировать элементарные знания о правилах поведения
на дороге.
Задачи проекта:
1. Дать детям представление о разновидностях транспорта.
2. Отметить характерные отличительные признаки транспорта.
3. Формировать у детей представление о правилах поведения на
проезжей части.
4. Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.
5. Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику,
активизировать словарь.
Содержание проектной деятельности:
Ожидаемый результат:
У детей будут сформированы начальные представления о различных
видах транспорта, правилах безопасного поведения на улице. Они должны знать:
- Назначение светофора и каждого его цвета;
- Какой транспорт передвигается по дороге
- Составные части машины.
Родители будут внимательнее относиться к воспитанию у детей
навыков безопасного поведения.
Воспитатели пополнят уголок ПДД атрибутами для игр,
дидактическими играми, создадут картотеку стихов о транспорте, светофоре.
План реализации проекта.
№
|
Этапы
|
Мероприятия
|
1
|
Подготовительный
|
Подготовка
стихотворений, загадок, игр, на тему транспорт, пдд, иллюстративный материал.
Подготовка
атрибутов для игр, ООД.
Подготовка
консультаций для родителей.
Составление
перспективного плана основного этапа.
|
2
|
Основной
этап
|
Работа
с детьми: ООД, подвижные игры, дидактические игры, наблюдения, чтение
художественных произведений, продуктивные виды деятельности.
Работа
с родителями: консультации, памятки, беседы, оформление папок-передвижек,
совместное изготовление дидактического материала, выпустить памятки и
буклеты
Организовать
совместные выставки.
Проведение совместного
с родителями театрализованного представления «День рождение Светофорчика».
|
3
|
Заключительный
этап
|
Комплексное
занятие «Правила движения всем знать без исключения», оформление выставки
совместных с родителями детских работ.
Совместно
с родителями изготовили макет бульвара.
|
Понедельник
Рассматривание картины «Улица города», плакатов «Дорожная
безопасность для дошкольников». Учить детей узнавать предметы на картинке,
отвечать на вопросы.
Чтение стихотворения Кожевниковой В. «Светофор».
П /и «Беги ко мне», «Воробышки и автомобиль».
Наблюдение на прогулке за проезжающим транспортом (продолжать
знакомить детей с транспортными средствами, их назначением).
Д/и «Собери автомобиль» (разрезные картинки), учить детей
составлять одно целое из 2-х частей, учить различать собранный вид транспорта.
Рисование: «Дорожка для машин» - рисование горизонтальной линии
не отрывая руки.
Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за
работой светофора на перекрёстке.
Вторник
Беседа по картинкам «Наш друг - Светофор». Дать детям
элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и
пешеходов; красный свет светофора нужно стоять, на зеленый - двигаться;
переходить улицу можно только с взрослым, крепко держась за руку).
П /и ««Сигналы светофора»;
Д/и «Собери Светофор» Цель: закрепить представление о назначение
светофора, его сигналах. Учить собирать целое из частей по образцу.
Чтение Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»
Наблюдение за игрой детей старших групп в «Автогородке».
Сенсорика. Тема. «Близко – далеко»: дать детям представление о
понятии близко – далеко. Закрепить знание красного, зелёного, желтого цвета.
Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе действий с разноцветными игрушками.
Аппликация «Автобус».
Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за
легковым и грузовым транспортом
Среда
Д/и «Большой – маленький»: закрепить умение детей подбирать
гаражи в соответствии с размером машины, закрепить названия транспорта.
Д/упражнение «Автомобиль» (ЗКР)
Чтение А. Барто «Грузовик», Н. Павлова «На машине».
П /и «Красный цвет – беги ко мне, а теперь – зеленый». «Цветные
автомобили»,
Развитие речи «Рассматривание и описание игрушки» (машины):
закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях, охарактеризовать
основные части и назначение каждой из них. Продолжать учить детей действиям с
машинами. Формировать умение словами описать машину в 2 – 4 предложениях.
Рисование «Зебра на дороге».
Взаимодействие с родителями. Консультация «Безопасность детей на
улице»;
Четверг
Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт».
Д/и «Почини машину»: закрепить представление о легковых и
грузовых автомобилях. Учить собирать целое из геометрических фигур.
Чтение: С. Маршак «Мяч», В. Берестов «Про машину»;
П/и «Автомобили».
Лепка Тема. «Разноцветные колеса»: закрепить умение скатывать
шары из пластилина круговыми движениями рук; расплющивать заготовку; закрепить
знание цветов.
Рассматривание макета бульвара.
Взаимодействие с родителями. Читать детям рассказы, стихи,
сказки по теме «Дорожное движение».
Пятница
Чтение: В. Семерин «Держись дорожных правил строго».
Оттиски машин на мокром песке.
Пальчиковая гимнастика «Называть я транспорт буду»
Конструирование «Постройка автомобиля»: развивать конструктивные
навыки, правильно отбирать строительный материал строить простейшие постройки.
Театрализованное представление для детей по ПДД «День рождения
Светофорчика» Взаимодействие с родителями. Наблюдение за работой светофора.
ЛИТЕРАТУРА.
Федеральный закон об образовании в РФ (№273-Ф3) Приказ
Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»
Федеральный государственный образовательный стандарт;
Федеральные государственные требования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
Скоролупова О.А., Федина Н.В. О комплексно-тематическом принципе
построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное
воспитание. 2010. - N 5. – С.40-45.
Скоролупова О.А., Федина Н.В. Организация образовательной
деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной
общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание.
2010. - N 8.
Клименченко В.Р. «Обучайте дошкольников правилам дорожного
движения» М., «Просвещение» 1993г
ОБЖ – методическое пособие для воспитателей.
Музыкальное приложение «Танец дорожных знаков и регулировщика»
журнал «Дошкольное воспитание» N12 2009г.
Степаненкова Э.Я. «Дошкольникам о правилах дорожного движения»
М. 2Просвещение» 2003г.
Журнал «Педагогическое творчество» N3,4 2005г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.