Проект по пожарной безопасности "Пожару нет"

Информационно-исследовательский

проект

по пожарной безопасности

для детей старшей подготовительной группы

«Пожару – НЕТ!»

Агрыз 2016г.

Актуальность проекта.

Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Первостепенными задачами ДОУ и семьи является охрана психофизиологического здоровья детей, их безопасность жизнедеятельности, формирование потребности в здоровом образе жизни, развития понимания детьми правил основ безопасности жизнедеятельности и умения их выполнять.

Время реализации проекта: 2 недели

Участники проекта: дети – педагоги – родители.

Цель проекта: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности зе жизни, развития понимания детьми правил основ безопасности жизнедеятельности и умения их выполнять.

Вид проекта: краткосрочный, информационно-исследовательский.

. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

Задачи проекта:

Ø  Воспитывать чувство осторожности и самосохранения,

Ø   Воспитывать в детях уверенность в своих силах,

Ø   Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

Ø  Познакомить с историей возникновения огня.

Ø   Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

Ø  Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

Ø   Формировать чувство повышенной опасности огня – рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов.

Ø   Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.

Ø   Развивать творческие способности дошкольников.

Ø  Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.

Ø   Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.

Предполагаемый результат:

·         углубление знаний детей о правилах пожарной безопасности, формирование привычки их соблюдения;

·         правильное поведение в экстремальной ситуации (набирать  номер телефона пожарной части,   вести диалог с диспетчером по телефону: четко называть  свой адрес);

·         знать средства пожаротушения;

·         уметь правильно действовать в случае обнаружения пожара;

·         знать о профессии пожарного;

·         профилактика панического страха перед огнём;

·         изменение отношения родителей к данной проблеме;

·          осознанное выполнение правил противопожарной безопасности. 

Механизм реализации проекта

Работа над проектом проводится в несколько этапов:

1.      Подготовительный этап (3 дня):

1. Провести    опрос детей.

2. Подготовить дидактические игры, пособия, атрибуты по пожарной безопасности дошкольников.

3. Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстрированный материал.

4. Убедить участников проекта в том, что с помощью противопожарной пропаганды число пожаров и жертв можно уменьшить.

2.      Основной этап (1 неделя)

Реализовать мероприятия по пожарной безопасности с детьми.

3.      Заключительный этап (2 дня):

1.      Викторина «Пожарная безопасность».

2.      Презентация проекта.

Формы организации деятельности по проекту

I.          Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная область:	Задачи и формы:	Интеграция образовательных областей
Познание	Формирование целостной картины мира:  1.«Человеку друг огонь - только ты его не тронь!» Цель: Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях. Задачи: Образовательные: Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг. Развивающие: Развивать умение реально оценивать возможную опасность. Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности. Воспитательные: Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях. 2.«Укрощение огня» Цель. Закрепить и уточнить знания детей по правилам пожарной безопасности. Задачи: - проверить знания детей по правилам пожарной безопасности; -познакомить детей с профессией пожарного: качествами, которыми должны обладать пожарные, условиями их работы, с орудиями труда; учить ценить мужество и героизм людей этой профессии; - рассказать о средствах пожаротушения, используемых в детском саду; - дать представления о противопожарных знаках, объяснить их значение; - развивать связную речь, умение думать, рассуждать. Познавательно исследовательская деятельность: «Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин» Цели: с помощью экспериментов познакомить детей с некоторыми свойствами огня; развивать умение наблюдать, делать выводы; воспитывать чувство ответственности, осторожность;развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам и явлениям в процессе элементарной опытно-экспериментальной деятельности.
Коммуникация	Пересказ рассказа Л. Толстого “Пожарные собаки” Цели: продолжать формировать у детей осознанное отношение к пожарной безопасности; пополнять знания о пожарной службе и помощниках пожарных – служебных собаках. Задачи: Образовательные: развивать связную речь; учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст; учить подбирать по смыслу определения слова, близкие и противоположные по смыслу; обогащать и активизировать словарь; формировать умение воспринимать литературный текст. Развивающие: развивать логическое образное мышление; умение формировать свои мысли; совершенствовать монологическую речь;. Воспитывающие: воспитывать культуру речевого общения; формировать такие качества как сочувствие, отзывчивость, желание помочь попавшим в беду.	Безопасность, Коммуникация, Социализация

II.                Самостоятельная деятельность детей

Дидактические игры	«Что случилось тут?» Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики. «Диалоги по телефону» Игровая задача: научить детей правильно набирать номер по телефону и давать точные и четкие ответы на вопросы. «Знаки пожарной безопасности» Игровая задача: научить детей правильно называть знаки пожарной безопасности. «Лабиринт» Игровая задача: развивать умения целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь. «Не тронь – огонь!» Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением огнеопасных предметов.
Сюжетно-ролевые игры	«Спасатели» Цель: 1. Воспитывать желание помогать людям, уважение к товарищам, привычку считаться с другими детьми, действовать по обстоятельствам. 2. Закреплять и углублять интерес детей к профессии пожарный, спасатель, а также согласованность действий взрослых в труде, приучать готовить все нужное для игры, использовать предметы – заместители. 3. Формировать умение обдумывать и обсуждать план игры.  4. Помочь детям осмысливать правила поведения. 5. Развивать творческое воображение.
Игра – эстафета	«Спасение малыша» Игровая задача: воспитывать у детей смелость, ловкость, внимательность, взаимопомощь.
Изобразительная деятельность	Самостоятельная деятельность детей в уголке изобразительной деятельности (рисование, на пожарную тематику)
Чтение художественной литературы	Самостоятельная деятельность в читательском уголке (рассматривание иллюстраций по пожарной тематике)

III.             Взаимодействие с родителями

Консультации:

ü  «Пожарная безопасность»;

ü  «Как научить ребенка правильному поведению при пожаре».

Итог реализации проекта:

В конце реализации проекта была проведена викторина по теме: «Пожарная безопасность», которая показала, что у большинства  детей сформировалось осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности. Дети владеют необходимыми знаниями, умениями и навыками, чтобы уметь самостоятельно действовать в экстремальных ситуациях. А также после того как родители вместе с воспитателями объединили усилие по вопросам пожарной безопасности, они поняли, что проблема пожарной безопасности очень серьезная и ей необходимо заниматься уже с дошкольного возраста.

Литература:

1.Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.-Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004г.

2.Ковинько Л. В. Секреты природы – это так интересно! – М: Линка – Пресс, 2004г.

3.Коломеец Н.В. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет. Издательство «Учитель», 2011.

4.Петухова Е.Н. Неделя пожарной безопасности в ДОУ. // Дошкольная педагогика. - 2009 - №1       

5.Пикулева Н. Пожарная безопасность.// Дошкольное воспитание. – 2007 - №4

6.Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности.- ООО «ТЦ Сфера», 2005.