Проект по познавательному развитию в средней группе "Красная книга"

Проект

по познавательному развитию и экологическому воспитанию

для детей среднего возраста

«Заповедные страницы Красной книги»

Автор проекта:

                        воспитатель

Татьяна Сергеевна Фоменко

Руководитель проекта:

                                                                       старший воспитатель

Марет Халидовна Нибо

2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1	Актуальность.
2	Паспорт проекта
3	Этапы реализации проекта.
4	Заключение
5	Список использованной литературы.
6	Приложения
7	Приложение 1. «Картотека бесед»
8	Приложение 2. «Картотека дидактических игр по экологии»
9	Приложение 3. «Консультации для родителей»

     Проект

«Заповедные страницы

Красной книги»

АКТУАЛЬНОСТЬ.

      Фауна Причериоморья неповторима, уникальна, ценна и очень ранима, сейчас она требует больших усилий, направленных на сохранение и изучение.

     Дикие животные являются общим достоянием народа, одним из главных факторов, обеспечивающих его благосостояние. Охраняются и используются они сейчас крайне неудовлетворительно. Процветает браконьерство. Ежегодно вскрываются многочисленные случаи незаконной добычи туров, серп, оленей, кабанов, косуль, тетеревов, барсуков и других видов животных. Многие из них уже находятся на грани исчезновения.

Именно поэтому возникла необходимость уделить внимание проблеме, которая так важна в современном мире.

Бережное отношение к природе, формирование экологической культуры, понятие ценности нашего мира необходимо воспитывать с ранних лет. Первые познания в этом вопросе должны быть сформированы именно в дошкольном возрасте, когда ребенок смотрит на окружающий мир «широко» открытыми глазами.

С чего же начать знакомство? Мы посчитали, что прежде всего необходимо познакомить ребенка с Красной книгой. Ведь многие виды растений, животных, птиц, насекомых исчезли или находятся на грани вымирания. Рассматривая книгу можно увидеть, как многообразен наш окружающий мир и с какой заботой необходимо к нему относиться.

Мотив выбора темы был обусловлен желанием познакомить детей с общим понятием Красная книга: что это, для чего и какую пользу приносят знания, собранные в ней. Ведь, когда мы исследуем окружающий мир, то всегда находим в нем много интересного, необычного, непознанное и таинственное…

Проблема: заключается в том, что у детей отсутствует понятие о животных – как части живой природы.

Важно с раннего возраста формировать бережное отношение к природе в целом, заботу и умение сохранять животных и все живое, показывать красоту окружающего мира.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели и родители.

Вид: познавательно-информационный.

Время реализации: декабрь – февраль  

Цель: Обратить внимание на экологически неграмотное поведение людей в природе.

Задачи:

Образовательные.

-Познакомить детей с животными, занесенными в Красную книгу Краснодарского края;

-Закреплять знания о диких животных.

-Повышать уровень экологических знаний детей.

-Формировать художественно-эстетическое восприятие природы.

Развивающие.

-Развивать чуткость и восприятие окружающего мира;

-Развивать внимание, мышление, речь в процессе наблюдения и исследования объектов природы.

-Развивать умение передавать красоту природы, свои чувства через творческие виды деятельности (рисование).

Воспитательные.

-Воспитывать бережное отношение к животным, понимание того, что человек должен, заботится о них; правильно себя вести в природе, не нарушать условия жизни диких животных, беречь и охранять природу.

-Воспитывать экологическую культуру у детей.

-Воспитывать наблюдательность, любознательность, бережное отношение ко всему живому в природе.

Предполагаемый результат:

По окончанию проекта дети:

·     Знают и называют некоторых животных, занесенных в Красную книгу Краснодарского края

·     Умеют устанавливать взаимосвязь между деятельностью человека и вымиранием диких животных.

·     Делают простые выводы о взаимосвязи всего живого в природе.

·     У детей сформирована информация о «Красной книге»

·     Повысился интерес к охране природы.

 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Подготовительный этап.

·       Подбор и изучение необходимой литературы.

·       Составление плана работы, подбор методик.

·       Беседа с детьми, для выявления знаний о защите окружающей среды

·       Подбор наглядного и дидактического материала, организация развивающей среды.

Основной этап.

Беседы

·        «Как помочь животным зимой?»

·       «Что такое Красная книга?»

·       «Как вести себя в природе?»

·       «Ты - часть природы».

·       «Сочинский национальный парк»

Чтение художественной литературы.

·       РНС «Лиса и тетерев»,

·       В. Бианки «Синичкин календарь»,

·       В. Даль «Старик – годовик»,

·       Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»,

·       Р. Киплинг «Как леопард стал пятнистым и другие сказки», 

·       П. Бажов "Голубая змейка".

Художественное творчество.

·       рисование «Редкие животные»,

·       рисование «Запрещающие знаки в природе»

·       изготовление газеты «Красная книга»

Дидактические игры:

·        «Найди и назови»,

·        «Живое не живое»,

·        «Кто, где живет»,

·        «Что было бы, если из леса исчезли…»

·        «Охотник»

·        «Природа и человек»

·        «Сложи животное»

·        «Что нельзя делать в природе?»

·        «Береги природу»

Прослушивание записей:

·        «Звуки природы»,

·        «Как разговаривают животные».

Просмотр презентаций и видеофильмов:

·       презентация «Красная книга»

·       презентация «Сочинский национальный парк»

·       передача для детей «Шишкин лес», выпуск «Красная книга»»

Работа с родителями

·       Наглядная информация: газета «Красная книга»

·       Консультация «Домашняя экология», «Экология семьи – экология природы», «Красная книга – сигнал опасности!»

·       Рисуем вместе «Необычный зверь», «Редкие животные»

·       Фото отчет о проекте «Заповедные страницы Красной Книги»

Завершающий этап

·       Оформление выставки творческих совместных работ детей и родителей на тему «Редкие птицы и животные»

·       Газета «Красная книга»

·       Презентация проекта «Заповедные страницы Красной Книги»

·       Оформление Красной книги в группе «Животные Красной книги»

·       Картотека бесед по теме «Красная книга»

·       Картотека дидактических игр

·       Участие в конкурсе рисунков «Красная книга»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это необходимо для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к почти полному истреблению некоторых видов животных. Каждый человек может помочь сберечь животных, которые ещё живут.   Для этого надо чувствовать себя частицей природы и не вредить ничему и никому в своем доме. Ведь природа и наш дом! Каждому в отдельности не под силу защитить всю природу в целом, но бережно относиться ко всему окружающему обязаны все люди. Мы многого сможем добиться, если будем заботиться о каждой стрекозе или бабочке, встанем на защиту ландыша, или кувшинки, отведем руку от беззащитного ежонка или птенца.

    Все люди относятся к созданию Красной книги с пониманием, но выступают категорически против истребления животных и растений. Очень хочется также видеть вокруг себя зеленые леса, слышать гомон птиц, радоваться появлению детенышей диких животных.

     Для того, чтобы они не исчезли из нашей жизни, каждому человеку необходимо научиться бережному отношению к ним, а для этого знать, что угрожает природе, а значит и человеку, ведь человек – часть природы.

    Трепетное отношение к природе, её изучение позволит нам жить на планете с неповторимым, разнообразным миром флоры и фауны.

     Выводы:

·       Красная книга предупреждает об исчезновении редких видов животных, советует, как сохранить эти редкие виды.

·       Рядом с нами есть животные, которые нуждаются в нашей защите.

·       Каждому человеку нужно научиться бережному отношению к животным.

·       Необходимо:

     ü  создавать заповедники,

     ü  не охотиться и не убивать животных,

     ü  бороться с браконьерами,

     ü  восстанавливать исчезающие виды животных в питомниках,

     ü  запретить разрушать места обитания животных,

     ü  соблюдать правила поведения в природе.

Хорошо, что есть такая книга, где записаны редкие виды объектов природы.

но плохо, что создана Красная книга по вине человека.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Веретенникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой / С. А. Веретенникова - М., Просвещение, 1980 - 268 с.

2. Дрязгунова В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. М. : Просвещение, 1981.

3. Егоренков, Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младших

школьников / Л. И. Егоренков - М., Аркти, 1999 - 128 с.

4. Как знакомить дошкольников с природой /под ред. П. Г. Саморуковой. - М., Просвещение, 1983 - 207 с.

5. Марковская, М. М. Уголок природы в детском саду / М. М. Марковская - М., Просвещение, 1984.

6. Мир природы и ребенок //Методика экологического воспитания дошкольнков / под ред. Маневцовой Л. М., Саморуковой П. Г. - СПб. ,1986.

7. Молодова Л. П. «Игровые экологические занятия с детьми». - М., Просвещение, 1984

8. Николаева С. Н. : Методика экологического воспитания дошкольников. /С. Н. Николаева – М. : «Академия» -2002.

9. Рыжова, Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы). Н. А. Рыжова - М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2003а, С. Н. Теория и методика экологического образования детей.

10. Рыжова Н. А. «Экологическое образование в детском саду». - М., Просвещение, 1984.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Беседы с детьми

Конспект беседы для детей средней группы

«Что такое Красная книга?»

      Цель: Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.

     Задачи: 

·       Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми животными.

·       Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу погубили много растений и животных, что в результате ухудшения экологической обстановки в природе дикие животные продолжают погибать на нашей планете.

·       Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе

Материал: Красная книга Краснодарского края, изображение редких животных (гадюка кавказская, зубр, тетерев) презентация «Красная книга»

    Ход беседы:

Воспитатель. Ребята, в нашей стране очень много разных растений и животных. Каких животных вы знаете?

Дети: …

Воспитатель. А каких вы знаете птиц?

Дети: …

Воспитатель. Какие насекомые известны вам?

Дети: …

Воспитатель.  Кто живет в Черном море?

Дети: …

Воспитатель. Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими?

Дети: …

Воспитатель. Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

     Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

        Дерево, трава, цветок и птица

        Не всегда умеют защититься.

        Если будут уничтожены они,

        На планете мы останемся одни.

     И вот ученые решили издать Красную Книгу.

Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета?

Дети: …

Воспитатель. Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно! Может случится беда.

    Вот так выглядит Красная Книга России (Показ).

      Она информирует, какие виды животных и растений в опасности. Призывает изучать эти виды. Предупреждает об исчезновении этих видов. Советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных. Для удобства пользования, страницы у книги цветные.

     На красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения и которые уже невозможно спасти без введения специальных мер охраны.

    На желтых листах — уязвимые виды. Эти виды встречаются в количествах достаточных для выживания, но их численность очень быстро сокращается.

    На белых листах помещены сведения о редких видах растений и животных. Эти виды не находятся под угрозой вымирания, встречаются очень редко, на ограниченных территориях, поэтому могут скоро исчезнуть.

    На серых листах — сведения о мало изученных и редких видах. Возможно, они находятся под угрозой, но так как нет достаточной информации, то нельзя оценить, к какой группе они относятся.

    На зеленых листах — сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности.

    Черными страницы стали тогда, когда вообще с лица Земли исчезли некоторые виды.

   Как вы думаете, от человека зависит красота природы? А всегда ли человек помогает природе?

Дети: …

Воспитатель. Зачем нужно охранять животных Красной книги?

Дети: …

Воспитатель. Матушка-природа создала на планете Земля множество животных и растений.

     Каждый вид выполняет свои функции. Однако из-за деятельности человека многие экземпляры оказались в опасности. Люди осваивают новые территории, строят жилища на месте лесов, охотятся за животными. Все это приводит к полному исчезновению некоторых видов. Северной Америке больше не летают странствующие голуби, не бегает в Африке квагга, не плавает в китайских речках дельфин байцзи. Прямо сейчас решается судьба некоторых видов китов, которых осталось буквально по паре.

    Исчезновение растений и животных неизбежно приводит к нарушению экологического равновесия. Если исчезает одно звено пищевой цепи, вслед за ним постепенно вымирают и другие. Серьезные изменения отражаются на всей экосистеме, влияя в том числе и на человека. Заботясь о природе, люди одновременно беспокоятся и о своем благополучии.

Воспитатель. А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий.

     Взгляните на эти картинки. (Показ).

      На них изображены животные, птицы, насекомые, которые нуждаются в защите. Их в России осталось мало.

    В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках – 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло около 80 лет.

    Где вы могли встретить Зубров?

  Дети: …

 Воспитатель. Ирбис или переднеазиатский леопард сохранился только в густом высокогорье Северного Кавказа, где охотится на кабанов и оленей.

    Посмотрите кроме крупных животных, в Красную книгу занесены птицы. Такие как Сокол-Сапсан.

   Правда красивая птица?

Дети: …

Воспитатель. В старину люди разумно пользовались дарами природы. Никогда не убивали самок и детенышей, выпускали из сетей рыбью молодь и рыб с икрой, рубили только старые и больные деревья.

     К сожалению, в наши дни люди забыли об этих добрых традициях предков.

Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник?

Дети: …

Воспитатель. Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое.

   Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу?

Дети: …

Воспитатель. Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы.

Дети:

1. На природе запоминать увиденное.

2. Ходить по тропинкам.

3. Не ломать ветки деревьев.

4. Не топтать цветы, травы.

5. Не кричать, не включать громко музыку.

6. Не лезть в птичьи гнезда.

7. Не ловить насекомых.

8. Не разрушать грибницы.

9. Не ловить мальков и лягушек.

10. Не рвать паутинки.

11. Не оставлять не затушенных костров.

12. Не разорять муравейники.

Воспитатель. Молодцы, правила вы знаете! А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным?

Дети: …

Воспитатель. Давайте мы сами никогда не будем сами их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных животных, птицах и растениях.

Дети: …

Воспитатель. Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную Книгу, которая будет находиться у нас в детском саду.

Дети: …

Воспитатель. Каждый раз, узнав о редких растениях или животных, мы будем пополнять ее картинкам и подписями. Тогда каждый, и мы, и взрослые, запомним их и не дадим в обиду. И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений. Послушайте, какие красивые стихи написал об этом поэт Л. Дайнеко.

      Есть на земле огромный дом

    Под крышей голубой,

    Живут в нем солнце, дождь и гром,

    Лес и морской прибой.

    Живут в нем птицы и цветы,

    Веселый звон ручья.

    Живешь в том светлом доме ты.

    И все твои друзья.

    Куда б дороги не вели,

    Всегда ты будешь в нем.

    Природою родной земли

    Зовется этот дом.

Воспитатель. Скажите, пожалуйста, что нового мы сегодня с вами узнали?

Какие правила нужно соблюдать в природе?

Почему «Красная книга» красная?

Для чего люди придумали «Красную книгу»?

Конспект беседы для детей средней группы

«Ты - часть природы».

      Цель: способствовать нравственному развитию ребенка путем формирования у него представления о добре, милосердии по отношению к природе.

      Задачи:

·         Систематизировать знания об окружающем мире.

·         Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.

·         Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.

·         Формировать у детей представления о необходимости бережного и созидательного отношения к природе.

·         Воспитывать любовь к природе, восприятие её красоты и многообразия.

    Материал: Картинки с изображением природы, с животными, птицами, насекомыми.

     Ход беседы:

Воспитатель: Дети, на нашей планете Земля живут вместе народы разных стран,

множество животных и растут разнообразные растения. Все мы дышим одним воздухом, пьем одну воду и все зависим друг от друга. В мире растений и животных нет ничего лишнего. Человек – часть природы, вне ее он не может жить. Растения и животные дают человеку пищу, одежду, кров. Если человек неправильно ведет себя с природой, уничтожает растения и животных, загрязняет реки, моря, землю, для него потом жизнь становится невозможной. Загрязнение воздуха и воды, заражение земли приводят к возникновению разных заболеваний и даже гибели людей. Уничтожение одних видов животных ведет к нарушению экологического баланса и гибели других их видов. Все вы знаете о Красной Книге. Помните о том: вы всегда должны бережно относиться ко всему живому, что вас окружает, чтобы наша Земля не превратилась в пустыню. Считаете ли вы животных своим друзьями? Почему?

Дети: Да, потому что они добрые, хорошие, с ними весело.

Воспитатель: Похожа ли жизнь животных и растений на нашу с вами жизнь? Если да, то чем?

Дети: Похожа. Они тоже кушают, пьют и растут. У них есть папа и мама и т.д.

Воспитатель: Как за вами ухаживает мама? Надо ли так ухаживать за растениями, чтобы они росли и цвели?

Дети: Хорошо. За растениями тоже нужен хороший уход, чтобы их любили.

Воспитатель: Если у вас вдруг не будет мамы, вам будет очень плохо? Если охотник

убьет медведицу, медвежонок останется один, как он тогда будет жить?

Дети: Да, плохо. А медвежонок будет плакать, и если он останется один, то может

умереть.

Воспитатель: Вам бывает больно, когда вам случайно наступят на ногу? Как вы думаете, растению больно, когда вы ломаете его ветку, обрываете листок, цветок?

Дети: Да, ему будет очень больно!

Воспитатель: Если мама вас не будет вовремя кормить, забудет вам приготовить завтрак или обед, как вы себя будете чувствовать? Что будет, если не полить растение, не покормить животных, рыбок?

Дети: Растение может засохнуть, а рыбки умереть.

Воспитатель: Если мама не будет вас умывать, мыть, какими вы тогда будете? Что будет с растением, если не протирать ему листочки? Как будет себя чувствовать попугай, если долгое время не чистить и не мыть его клетку?

Дети: Тогда можно заболеть.

Воспитатель: Как вы думаете, настроение человека и животных зависит от погоды?

Дети: Да, когда светит солнышко, все улыбаются, все веселые, а когда пасмурно – всегда грустно, скучно.

Воспитатель: Если бы вы были волшебником, в какого животного или растение вы бы хотели превратиться? Почему? Похожи ли они на вас? Чем?

Дети: …

Воспитатель: Берегите природу! Берегите животных и растения! Они наши меньшие братья!

Конспект беседы для детей средней группы

«Как помочь животным зимой?»

    Цель: расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых.

    Задачи:

·       Учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно-следственные связи.

·       Развивать доказательную речь.

·       Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.

Ход беседы:

Воспитатель: Белая и холодная пришла на землю зима. Потонул в снегу лес, и спрятались под ним плоды и семена, еще недоступнее стали корни растений. Нет ни сочной травки, ни мягких листьев на деревьях.

Как вы думаете, боятся ли звери, живущие в лесу, зимы?

Дети: …

Воспитатель: Что их спасает от зимней стужи?

Дети: … звери сменили свои летние шубки на более теплые зимние, поменяли их окраску).

Воспитатель: Не страшен ли им холод?

Дети: …

Воспитатель: Чем питаются зимой заяц, белка?

Дети: …

Воспитатель: Как лиса выслеживает зимой добычу?

Дети: …

Воспитатель: Почему к зиме барсук, медведь накапливают жир, белка запасает корм, а заяц и лиса нет?

Дети: …

Воспитатель: Как проводит зиму еж?

Дети: …

Воспитатель: Как изменяется образ жизни зимующих птиц? Чем они питаются?

Дети: …

Воспитатель: Где проводят зиму насекомые?

Дети: …

Воспитатель: Как зимуют лягушки, рыбы?

Дети: …

Воспитатель: Как можно помочь лесным зверям, птицам зимой? Рыбам?

Дети: …

Воспитатель: Не боятся звери зимы. От лютой стужи их спасает пушистая, теплая шерсть. У зайца и белки меняется окраска шерсти, чтобы лучше спрятаться от хищников. Не страшен им и голод. Хоть и нет в лесу ни орехов, ни грибов, но белка запасла их еще летом и осенью, а теперь отыскивает свои кладовые. С удовольствием ест она и семена еловых шишек, которых и зимой в лесу много.

     Медвежьего корма в лесу нет. Но медведь неплохо устроился: спит всю зиму в своей берлоге и ничего не ест. Спит и барсук в своей норе. Живут они в это время за счет жира, который накопили в своем теле еще летом и осенью.

     А вот зайцы, лисы, лоси ничего не запасли. Заяц питается ветками деревьев, гложет кору. Ветками кормятся и лоси. А лисе ветки не вкусу. Ходит рыжая по снегу и тщательно его обнюхивает. Это она норки мышей под снегом отыскивает. Так мышами, в основном и кормится всю зиму. Птицы в это время года приближаются к жилью человека. Синицы питаются личинками насекомых, семенами кустов, деревьев; снегири ягодами рябины; воробьи и голуби ищут крошки и остатки пищи на земле.

Рыбы опустились на дно рек, озер и там спят.

       Но зверям и птицам зимой нередко бывает голодно. Поэтому их надо подкармливать: в лесу развешивают заготовленные вешки, раскладывают сено, морковь, листья капусты, орехи и желуди. Делают кормушки для птиц.

     Трудно зимой бывает и рыбам. Воздух не проходит через лед в воду, и рыбы часто погибают от его недостатка, поэтому зимой во льду надо проделывать проруби. Мы с вами тоже обязательно должны помогать зверям, рыбам и птицам.

Конспект беседы для детей средней группы

«Сочинский национальный парк»

      Цель: познакомить детей с природоохранным объектом – «Сочинский национальный парк»

      Задачи:

·         Систематизировать знания об окружающем мире.

·         Расширить представление детей о природном разнообразии Сочинского национального парка;

·         Формировать у детей представления о необходимости бережного и созидательного отношения к природе.

·         Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.

·         Воспитывать любовь к природе, восприятие её красоты и многообразия.

    Материал: Картинки с изображением природных объектов Сочинского национального парка, животных и птиц, обитающих на его территории, презентация «Сочинский национальный парк»

     Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, скажите, как называется наш город?

Дети: …

Воспитатель: А район в котором живём?

Дети: …

Воспитатель: Правильно, вам нравится наш город, расскажите, чем?

Дети: … (красивый, летом купаемся в море, в речке, с родителями гуляем в парке, в лесу, ещё жарим шашлыки и т. д.)

Воспитатель: Ребята, летом к нам приезжает большое количество гостей, которые не всегда ведут себя правильно по отношению к природе. Для сохранения и восстановления уникальной природы, нашего Черноморского побережья, в 1983 году создан Сочинский национальный парк.

По территории парка протекают 40 рек и ручейков. Самые длинные Мзымта, Псоу. Шахе. На реках имеется большое количество водопадов и каньонов. Много подземных рек и пещер.

    Большая часть парка покрыта лесом, где растут огромные деревья: бук, каштаны, дуб, ясень, ольха. Из хвойных пород пихта, ель, сосна.

Территория парка богата уникальными, редкими и исчезающими растениями, многие из них занесены в Красную книгу РФ и взяты под особую охрану, некоторые виды растений запрещено собирать даже для букетов.

Животный мир национального парка насчитывает 70 видов млекопитающих животных: бурый медведь, олень, косуля, кабан, волк, лисица, лесной кот, барсук, белка, заяц, даже рысь и барс и другие животные, птицы (синица, кукушка, дрозд, зимородок и др.)

 На территории парка обитают пресмыкающиеся: ящерицы, неядовитые полоз, уж, медянка, а в горах обитает ядовитая кавказская гадюка, которая также занесена в Красную книгу.

По территории национального парка проходят много туристических маршрутов. Туристы посещают наши водопады, загадочные пещеры, живописные пейзажи горных ущелий, бурные горные реки, озёра, парки многие другие места.

     Скажите, кто из вас посещал наши знаменитые места – водопады и дольмены?

Дети: …

Воспитатель: Ребята, что можно сделать, чтобы сохранить неповторимую природу Сочи.

Дети: …

Предложения по сохранению флоры и фауны

Сочинского национального парка:

1. Прекратить рубку лесов Причерноморья, что наносит непоправимый ущерб естественным ландшафтам, фауне и флоре гор, воздушному и водному бассейнам.

2. Отказаться от применения ядохимикатов и вредных для здоровья людей химических удобрений. Борьбу с вредителями сельского и лесного хозяйства вести только биологическими методами, а повышать плодородие почвы за счет агротехнических приемов и внесения натуральных удобрений.

3. Правила охоты, рыболовства, сбора растений, плодов, ягод, изготовление гербариев, сбор коллекций и использования других ресурсов дикой природы вводить лишь после рассмотрения их в компетентных научных и административных учреждениях.

Воспитатель: Мы с вами являемся частью природы, и чтобы жить радостно и счастливо мы - люди должны жить заодно с природой, любить её и сохранить.

     Убивая природу, человек убивает себя.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Дидактические игры

по экологии

Экологическая игра «ОХОТНИК»

     Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть животных.

Ход игры. Дети становятся перед чертой, в конце участка – стульчик. Это «лес» («озеро», «пруд»).  В «лес» отправляется «охотник» - один из играющих. Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту. Буду охотиться за …». Здесь ребёнок делает шаг вперёд и говорит: «Зайцем», делает второй шаг и называет ещё одно животное и т.д. Нельзя два раза называть одно и то же животное. Победителем считается тот, кто дошёл до «леса» («озера», «пруда») или прошёл дальше.

Экологическая игра «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК»

Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано руками человека, а что – природой.

Ход игры. «Что сделано человеком? – спрашивает воспитатель и бросает мяч игроку. После нескольких ответов детей он задаёт новый вопрос: «Что создано природой?» Дети отвечают.

Экологическая игра «СЛОЖИ ЖИВОТНОЕ»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных. Учить описывать по наиболее типичных признаках.

Материалы: картинки с изображением разных животных. (каждое в двух экземплярах).

Ход игры. Один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.

Экологическая игра «БЕРЕГИ ПРИРОДУ»

Цель: закреплять знания об охране объектов природы.

Ход игры. На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например, убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д.

Экологическая игра «УЗНАЙ И НАЗОВИ»

Цель: закрепить знания лекарственных растений.

Ход игры. Воспитатель берет из корзинки растения и показывает их детям, уточняет правила игры: вот лежат лекарственные растения. Я буду показывать вам какое-нибудь растение, а вы должны рассказать о нем все, что знаете. Назовите место, где растет (болото, луг, овраг).

Экологическая игра «ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ»

Цель. Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

   Ход игры. «Живая» (неживая) природа», говорит воспитатель и передаёт одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Дети называют предметы природы (той, которую указал воспитатель).

Экологическая игра «КТО ГДЕ ЖИВЁТ».

Цель. Развивать умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники).

Ход игры. Дети будут «белочками» и «зайчиками», а один ребёнок – «лисой». «Белочки» и «зайчики» бегают по поляне. По сигналу: «Опасность – лиса!» - «белочки» бегут к дереву, «Зайцы» - к кустам. «Лиса» ловит тех, кто неправильно выполняет задание.

Экологическая игра «ЧТО БЫЛО БЫ, ЕСЛИ ИЗ ЛЕСА ИСЧЕЗЛИ…» 

Цель: закреплять знания о взаимосвязи в природе.

Ход игры. Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:

- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?

Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться.

Дидактическая игра «ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ В ПРИРОДЕ?»

Цель: закрепить основные правила поведения на природе

Ход игры: Воспитатель показывает картинку детям, рассказывает, что на ней изображено, спрашивает у детей их наблюдения. И объясняет, что нельзя делать на природе, и как нужно относиться к живым существам, которые нас окружают. 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Консультации для родителей

Консультации для родителей

«ДОМАШНЯЯ ЭКОЛОГИЯ»

Мы все стремимся к чистоте — как внутренней, так и внешней, а заботясь о здоровье, стараемся свести к минимуму контакты с вредными веществами. Думая о своей пользе, мы можем улучшить и окружающую среду, сделав шаг навстречу природе.

Понятие «забота об окружающей среде» ассоциируется у нас с принудительными субботниками и организациями, спасающими животных.

Надвигающаяся глобальная экологическая катастрофа пугает, но разве мы в силах ее предотвратить?

Современная экономика построена на гонке технологий. Каждый день тысячи инженеров думают, как заменить человека роботом или автоматом. Например, стиральные и посудомоечные машины тратят миллионы ватт электроэнергии и тонны моющих средств, чтобы высвободить нам всего лишь 15 минут, которые мы проведем перед экраном телевизора или в Интернете. Автомобиль за минуту домчит вас в гости к подруге, только вы не увидите и не поймете, что именно в этот день зацвели каштаны, — вы будете слишком заняты, следя за светофорами и неоновой рекламой. Очень непросто вырваться из нашего мира принудительного комфорта и понять, что вместе с глобальными экологическими проблемами мы сталкиваемся с множеством локальных экологических неприятностей, может быть, не столь очевидных, но сильно вредящих нашему здоровью.

Мы хотим обратить ваше внимание на некоторые из них.

Проблема 1. БЫТОВАЯ ХИМИЯ

Многие современные хозяйственные средства содержат вредные вещества, способные вызвать аллергию, воспаление слизистых оболочек дыхательных путей, кожи, спровоцировать развитие раковых заболеваний. Особенно токсичными считаются аэрозоли и препараты, в которых присутствуют производные бутила {butyl celosolves}, — бытовые очистительные средства {для мытья окон, например}, а также чистящие порошки на основе кристаллического кремнезема {silica}. Их долговременное использование может привести к расстройствам нервной системы и возникновению опухолей.

Фосфаты, входящие в состав некоторых средств для мытья посуды, попадая в канализацию, создают благоприятную среду для размножения водорослей и бактерий.   И вместо чистой мы получаем мутную воду, отравляющую рыбу и убивающую прочие водные формы жизни.

Крайне опасны сантехнические чудо-смеси: они буквально выжигают и «проедают» засоры. Выйдя из труб, компоненты смесей окажутся в водоемах и, вполне вероятно, вернутся к вам в плохо очищенной питьевой воде.

Что делать?

Конкуренция компаний, производящих бытовую химию, заставляет их вести очень агрессивную рекламную политику, убеждая потребителя, что без нового сенсационного зелья не удастся избавиться от жира на посуде.

Но на самом деле комбинацией мыла, уксуса и соды легко заменить практически все токсичные чистящие средства.

Например, духовку можно оттереть с помощью пасты из соды, воды и уксуса. Любую засорившуюся трубу — прочистить хорошим вантузом. Если это не помогает, попробуйте металлический трос. А еще лучше заранее принять профилактические меры: еженедельно выливайте кипяток в сточные трубы, и вы не позволите грязи и жиру образовать засор.

Проблема 2. СРЕДСТВА ОТ НАСЕКОМЫХ

Забота о саде не приведет вас к желанному единению с природой, если вы пользуетесь химическими средствами борьбы с садовыми вредителями. Исследования подтверждают, что постоянные контакты с пестицидами приводят к нарушениям иммунной системы, мутациям эмбрионов, бесплодию и, опять же, раку. У вашей собаки в 5 раз повышается риск лимфатических заболеваний, а у детей — риск развития лейкемии. Пестициды, фунгициды и гербициды содержат токсичные вещества, которые могут попасть в ваш организм через органы дыхания, пищеварения или при прямом контакте с кожей. Ежегодно регистрируются летальные случаи, связанные с неправильным применением ядохимикатов.

Химикаты просачиваются в грунт. Они отравляют и «санитаров» {птиц, ос и божьих коровок}, уничтожающих тех самых насекомых, с которыми вы пытаетесь бороться собственными силами.

Что делать?

Сельское хозяйство существовало и до появления химической промышленности. Соответственно, средств, помогающих вырастить урожай, не отравив его, придумано множество.

Сделайте собственный инсектицид: 1 ст. л. жидкого мыла на 4 л воды. Заправьте садовый распылитель. Брызгайте прямо на вредителей, на обе стороны листа растения. Сначала испытайте на отдельных листьях, чтобы убедиться, что не навредите. Лучше применять жидкое мыло с мятой, оно дает дополнительный отпугивающий эффект. Если «враги сада» лютуют, попробуйте настой табака: 400 г сухого табака настоять в течение суток в 1 ведре воды, потом кипятить 2 часа, после этого остудить и влить еще 1 ведро воды с добавлением 40 г мыла.

Проблема 3. БЫТОВЫЕ ТОКСИЧНЫЕ ОТХОДЫ

Обыкновенный градусник с ртутью становится опасен, как только в нем появилась хотя бы маленькая трещина. Отработавшие пальчиковые батарейки со временем начинают «течь», отравляя жилье токсинами. Остатки материалов позапрошлогоднего ремонта — краски и растворители, которые вы храните «на всякий случай», понемногу испаряются и попадают в ваши легкие. Однако от всех этих предметов нелегко избавиться — их нельзя взять и просто выбросить. Тогда токсичные вещества будут отравлять почву десятилетиями, а то и дольше. Если вы выльете их в канализацию, то они загрязнят воду.

Что делать?

Храните «опасные» предметы в абсолютно герметичной упаковке и держите их как можно дальше от жилых помещений. Идеальное место — гараж. Чтобы избавиться от отработанных токсичных продуктов, позвоните в организацию, занимающуюся их утилизацией в вашем регионе {в большинстве случаев вам поможет местная СЭС}.

Проблема 4. АВТОМОБИЛЬ

Возможность быстро перемещаться, экономя время, — одно из ключевых благ цивилизации. Да, автомобили наносят вред окружающей среде, но отказаться от этого вида транспорта очень трудно. Попробуем пойти на некий компромисс и постараться минимизировать вред. Что делать?

Любой двигатель — даже самый экономичный — легко сделать более экологичным, поставив на него катализатор выхлопов и регулярно проверяя его исправность. Такую услугу предлагают сетевые АЗС.

Автомобиль отучает нас ходить пешком. Даже 500 метров до булочной вы пытаетесь проехать. Если вы будете все небольшие расстояния преодолевать «на своих двоих» и хотя бы раз в неделю пользоваться общественным транспортом, чтобы добраться до работы, то получите дополнительную физическую нагрузку и внесете вклад в охрану природы.

Мойте машину только в специальных местах. Использовать для этого берег реки или даже просто лужайку — значит отправить прямо в почву и грунтовые воды частицы мазута, бензина и моторного масла.

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ КАК ИСТОЧНИК КИСЛОРОДА

Большую часть жизни мы проводим в помещении, поэтому очень важно заботиться о его экологическом благополучии. Для очистки и оздоровления воздуха в помещениях с успехом используются многие комнатные растения. В закрытых помещениях они способны бороться с вирусами и другими возбудителями болезней.

Консультации для родителей

«КРАСНАЯ КНИГА – СИГНАЛ ОПАСНОСТИ»

        Мировая природа наделена множеством различных творений. Отдельное место отведено растениям и животным. Увы, ничего вечного не бывает, многие виды, как животных, так и растений постепенно скрываются с лица земли. Поэтому, чтобы хоть как-то сохранить память об исчезающих живых чудесах мира, люди создали «Красную книгу», в которую постепенно записывают, и по сей день, редких животных и растений. Почему ее именно так назвали? Почему «Красная книга» – красная (ведь она на самом деле уже долгое время издается с красной обложкой), а не синяя или зеленая?

    История создания Красной книги

       Официальным основанием для создания Красной книги Российской Федерации сейчас являются Закон «О животном мире» и Постановление Правительства РФ №158. В нем, в частности, декларируется, что Красная книга РФ является официальным документом, содержащим свод сведений о редких и исчезающих видов животных и растений, а также необходимых мерах по их охране и восстановлению. Сейчас органом, отвечающим за ведение и издание Красной книги России, является Госкоэкология РФ, научное обеспечение возложено на Всероссийский научно - исследовательский институт охраны природы (ВНИИ природа). Большую роль в подготовке нового издания сыграла организованная в 1992 г. Комиссия по редким и исчезающим видам животных и растений, в которой работают специалисты Института проблем экологии и эволюции.

        Началось все с того, что в 1948 году в небольшом городке, находящемся рядом с Парижем, проходила международная конференция, на которой и решили создать Международный союз охраны природы и природных ресурсов, который до сих пор является издателем международной Красной книги. После создания этого союза по всему миру начался сбор необходимой информации о редчайших растениях, насекомых и животных, которые находились под угрозой исчезновения. В 1966 году появились первые тома «Красной книги», в которых было подробно описаны беды флоры и фауны нашей планеты. К великому сожалению, список исчезающих видов увеличивается с каждым днем, а это говорит о том, что природа так и продолжает находиться в смертельной опасности.

       О главном: почему Красная книга – красная?

Название и цвет обложки книги как бы кричит:

«Люди, остановитесь! Не губите природу!»

      Красный цвет считается сигналом тревоги, это своеобразный сигнал к бедствию, сигнал о помощи, который пытаются донести до нашего разума животные и растения нашей природы. Именно поэтому книгу так назвали и обрядили в красную обложку, а также для того, чтобы обратить внимание общества на окружающие проблемы и попытаться остановить зверское уничтожение живой природы.

  Красная книга – это не закон об охране природы, она всего лишь собрала в себе множество фактов ученых о мировой флоре и фауне. Ее цвет указывает на надвигающуюся опасность и является предостережением того, что за последствия, приведшие к гибели целых видов растений и животных, придется отвечать всем нам. В эту книгу заносятся те растения и животные, которые были созданы несколько тысяч лет назад, а теперь, из-за человеческой глупости, они оказывается перед проблемой полного исчезновения с лица земли. К сожалению, природа никогда не сможет сотворить то, что уже когда-то создавала…

     Листы книги под красным переплётом имеют различную окраску – красные, белые, жёлтые, зелёные.

    Красные страницы – растения и животные, которых осталось очень мало на Земле, они находятся под угрозой вымирания.

   На белых страницах оказались – редкие виды, которые находятся под угрозой вымирания, но встречаются только в небольших количествах и на такой ограниченной территории, что легко могут исчезнуть.

    Жёлтые страницы занимают – растения и животные, количество которых всё время сокращается, но пока ещё достаточно для выживания, если не ухудшатся резко условия их жизни.

    На зелёных страницах – растения и животные, которые восстанавливаются благодаря заботам человека.

     В конце Красной книги кратко рассказано о том, где живут редкие растения и животные, сколько их осталось.

Красная книга – это книга, которая постоянно изменяется, потому что условия обитания животных меняются, и все новые виды могут оказаться в катастрофическом положении.

Консультации для родителей

«ЭКОЛОГИЯ СЕМЬИ – ЭКОЛОГИЯ ПРИРОДЫ»

      Семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания. В семье у него близкие люди, которые понимают его и принимают таким, каков он есть — здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый, он там свой.

      Именно в семье ребенок получает азы об окружающем мире. Именно в семье откладываются представления у ребенка о добре и зле. С близкими он переживает чувства любви, дружбы, долга. По своей природе семейное воспитание основано на чувстве. Чувства любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождают ребенка в семье, начиная с внутриутробного развития до взрослости.    Эта гамма чувств благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка: дает ему проходящее ощущение счастья, нежности существования, чувство защищенности от внешних невзгод, а в лице родителей — помощников, советчиков, старших друзей. Причем гармоничное развитие ребенка в семье создается различными проявлениями чувства любви членов семьи.

        С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.

       Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором есть всё для его жизни. Экологическое воспитание - это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно зимой. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые в инее. Зимой они спят и у них только мы защитники.

      Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её красоту и как хорошо дышится в лесу.

      Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа на даче, и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У дачных массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.

      Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.

     Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.

    Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка. Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь животные и доверяют людям. Пожелание вам воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему и беречь этот «дом» -ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.