Конспект подготовлен
воспитателем 1 квалификационной
категории г. Лениногорска РТ Фадеевой
С.В.
Тема:
Проект «Мы любим Мыльную пенку»
Доминирующая
образовательная деятельность: Познавательное развитие
Форма
образовательной деятельности: игровая, коммуникативная,
познавательно-исследовательская.
Цель: Знакомство
с нетрадиционным материалом с пеной через игры-эксперименты.
Задачи: Развивать
тактильные ощущения, эмоциональные восприятие, наблюдательность, навыки
экспериментальной деятельности. Побуждать
к речевому общению.
Формировать представления о свойствах пены:
«воздушная», «легкая». При
реализации проекта использовались наглядные, практические и словесные методы:
показ воспитателя, вопросы, беседа, игры с пеной.
Вид
проекта: Краткосрочный, групповой — 3 дня.
Участники проекта: Дети,
родители, воспитатели. Возрастная
группа: Дети 2,5-3 лет
Оборудование: Тазы с водой, трубочки, мыло, мыльные пузыри, зеркало,
кукольная посуда, мелкие игрушки (тонущие).
Актуальность: Удовольствие детям приносят игры с
мыльной пеной – это нравится всем без исключения
малышам. Игры с пеной учат действовать
самостоятельно в экспериментальной деятельности, накапливать практический опыт.
В процессе игры они приобретают новые знания и навыки, познают
окружающий мир, делают первые открытия, учатся общаться. Пена помогает развивать тактильные ощущения, осязательные
чувства, воображение и фантазию Работая с детьми раннего
возраста, большое внимание уделяется сенсорным и моторным играм, делая акцент
на знакомство детей со свойствами различных веществ. Данные игры способствуют
развитию сенсорной системы ребёнка: зрения, обоняния, слуха, температурной
чувствительности. Игры с пеной помогают малышам поближе познакомиться с белым
цветом, учат действовать самостоятельно в экспериментальной деятельности,
накапливать практический опыт. Сенсомоторный уровень является базовым для
дальнейшего развития высших психических функций: восприятия, памяти, внимания,
мышления, речи. Развитие возможно лишь при взаимодействии ребенка со взрослым,
который обучает его видеть, ощущать, слушать и слышать, т. е. воспринимать окружающий
предметный мир.
Тема проекта соответствует возрастным особенностям, имеющемуся опыту,
сформированным знаниям и умениям детей группы .
Ожидаемые результаты проекта:
Работа с детьми:
Отчёт проведения проекта. Создание
картотеки игр-экспериментов с детьми.
Коллективная работа с детьми. Работа
с родителями:
Разучивание с детьми стихотворений,
потешек дома. Чтение сказок. Консультация:
«Личная гигиена дошкольников».
Поддержка культурно-гигиенических навыков, полученных в ДОУ, в домашней
обстановке.
Предварительная
работа: Чтение
художественной литературы К. И. Чуковского «Мойдодыр», рассматривание
иллюстраций; игровые ситуации, выполнение режимных моментов.
Этапы реализации проекта.
I. Подготовительный этап:
Наблюдение
за детьми.
Обсуждение темы, определение целей, задач проекта.
Организация предметно-развивающей среды. Подборка
литературы, игр, иллюстрации.
Обсуждение с родителями предстоящих мероприятий.
II .Основной этап реализации
проекта:
1 день :
№1 Пальчиковая игра «Умывалочка»
Цель : Развитие мелкой моторики, активизация словаря.
Мы помыли наши ручки (трут ладонью об
ладонь). Раз,
два, три. Раз, два, три (по три хлопка).
А над ручками, как тучки (руки вверх).
Пузыри… пузыри… (прыжки, руки на поясе).
№ 2 Игра – беседа «Умоем куклу Машу»
Цель : Развитие мелкой моторики, активизация словаря, закрепление знаний о
частях тела.
(Рассмотрение грязной куклы. Определить, какие части тела испачканы и предложить
детям её помыть. Предложить детям взять таз с водой и мылом. Чистую куклу
необходимо вытереть насухо полотенцем.
Вывод: мыло смывает грязь.)
№ 3 Игра «Сделаем пену»
Цель: Уточнить знания о свойствах воды (вода пенится).
(В таз с тёплой водой (на дно добавляем жидкое мыло).
Предложить детям воду потрогать, затем венчиком взбить воду, постепенно
начинает появляться пена, все больше и больше. Предложить детям потрогать пену,
поиграть ею, можно подуть. Вывод
– мыло в воде – появляется пена).
№
4 Игра – эксперимент «Найди игрушки»
Цель: Развитие экспериментальной деятельности в
процессе игры. (В таз с мыльной водой
опустить игрушки — дети их ищут отодвигая пену. Вывод- пена прячет игрушки)
2 день:
№1
Игра – показ «Научи куклу Машу правильно мыть руки»
Цель: Обогащение игрового опыта, выполнение и закрепление практических действий
о правилах мытья рук. (Дети
совместно с воспитателем рассматривают схему мытья рук и выполняют действия
согласно описанию схемы.
Вывод- руки надо
мыть по правилам.)
№2
«Игра-эксперимент «Пенка на ладошках!»
Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны до
образования пены « перчаток ».
Активизация
словаря : (мыльница, мыло, мыльная)
Ладушки,
ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб, да ложки! В
кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сама Машенька (взрослый называет имя ребенка).
Знаем, знаем да, да, да! Где тут прячется вода!
№
3 «Игра с пеной»
Цель: развитие воображения и фантазии,
наблюдательности. (Педагог в ёмкости с
водой венчиком взбивает пену, и каждый ребенок берёт пену на ладошку и пробует
из неё что-нибудь из нее слепить. Педагог предлагает в пышной белой массе
пальчиком сделать дырочки – глазки, нарисовать ротик или носик. Из пены так же
можно совместно слепить снеговика, снежные сугробы и белые облака.)
№
4 Игра «Моем игрушки»
Цель: Обогащение игрового опыта, выполнение и закрепление практических действий
о свойствах мыльной воды. (Дети
совместно с воспитателем «моют» кукольную посуду, ополаскивают её от пены,
высушивают на полотенце.
Вывод-
мыльная вода отмывает «грязь».)
3 день:
№
1 Нетрадиционное рисование с использованием пены и поролона «Груша и Яблоко»
Цель: Продолжать работу по обогащению
непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности
(игровой, изобразительной). Учить детей закрашивать белый лист бумаги цветной
пеной. Продолжать учить слушать и понимать задаваемые вопросы, уметь отвечать
на них и повторять несложные фразы. Воспитывать у детей доброжелательное
отношение друг к другу, умение работать рядом.
(Предложить детям раскрасить цветной пеной белый лист, чтобы он
стал, желтым, ярким и веселым.
Вывод: мыльной пеной можно рисовать с помощью поролоновым губок.)
№2
Игра- эксперимент «Поймай пузыри!»
Цель: Развивать тактильные ощущения. Закреплять представления о свойствах пены
(лёгкая, воздушная).Под стихотворение дети совместно с воспитателем выдувают
пузыри.
Открываем
колпачки,
Выдуваем пузыри, Вот
такие – посмотри!
Все они воздушные!
И очень непослушные!
Как бы нам их поймать –
На ладошке подержать!»
III Заключительный этап реализации проекта:
Создание «Картотеки опытно - экспериментальной деятельности с детьми»
Вывод: У
детей сформировались элементарные навыки поисковой деятельности, знания о
свойствах пены.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.