Структура
проекта
|
Тема
проекта
|
Неизведанное
рядом
|
Название
проекта
|
Вода,
вода, кругом вода
|
Тип
проекта
|
Исследовательский,
краткосрочный.
|
Цель
|
Расширение
и углубление представлений детей о воде, её свойствах, состояниях. Воспитание
бережного отношения к воде, как источнику жизни человека и всего живого на
Земле.
|
Задачи
|
Разучить
подвижные игры, физминутки по теме “Вода”.
|
Формировать
культурно-гигиенические навыки: привычку мыть руки, умываться.
|
Познакомить
с правилами безопасного обращения с материалами, инструментами и
оборудованием в процессе проведения опытов, экспериментов.
|
Воспитывать
у детей навыки совместного взаимодействия в процессе экспериментальной
деятельности, при выполнении парных и коллективных творческих работ по
изодеятельности, умение согласовывать свои действия, желание работать сообща.
|
Формировать
трудовые навыки в ходе организации опытов: подготовить и убрать рабочее
место.
|
Расширить
и углубить представления детей о воде, её свойствах, состояниях. Сформировать
представления детей о значении воды в жизни человека и всего живого на Земле.
Развивать логическое мышление детей через применение символов-моделей.
Обобщить сведенья детей о водоёмах, о водном транспорте.
|
Развивать
речь, усложняя формы речевого общения: монологи
(описательно-повествовательные), диалоги (вопросно-ответные), полилоги
(коллективное обсуждение – в ходе обсуждения экспериментов).
|
Познакомить
детей с художественными произведениями, пословицами, поговорками, закличками,
загадками по теме “Вода”.
|
Познакомить
со звуками природы, связанными с водой: шум дождя, моря и т.п. Разучить
детские песенки о дожде, реке, море.
|
Участники
проекта
|
Дети,
воспитатели.
|
Сроки
выполнения
|
1 месяц
|
План
подготовки и реализации проекта
|
Деятельность
педагогов
|
1. Изучить
уровень знаний детей о воде и её свойствах.
2. Разработать
картотеку бесед, наблюдений, опытов по теме (приложение
1, приложение 2,приложение 3).
3. Разработать
итоговое занятие с использованием опытно – экспериментальной
деятельности (приложение
4).
4. Разработать
и создать символы, обозначающие свойства и состояния воды.
5. Создать
наглядный материал “Художественное слово о воде” (приложение
5).
6. Организовать
выставку детских творческих работ по теме.
Создать
информационный материал:
·
Для
родителей: памятки
и консультации (приложение
6).
·
Для
детей:
физминутки, мультиальбомы, слайд-шоу по теме.
|
Деятельность
детей
|
Рассматривание
иллюстраций, мультиальбомов, слайд-шоу по теме “Вода в природе”.
Чтение
стихов и рассказов, знакомство с пословицами, поговорками, закличками,
отгадывание загадок о воде.
Прослушивание
и разучивание песенок о воде, дожде, водоёмах, аудиозаписей mp3 из цикла
“Звуки природы”: “Шум моря”, “Прибой”, “Музыка дождя”, “Гром”, “Звонкий
ручей”.
Выполнение
детских творческих работ по теме проекта.
Наблюдения
за явлениями, связанными с водой.
Опыты с
водой.
|
Деятельность
родителей
|
Знакомство
с содержанием стендовой информации.
|
Материал,
оборудование
|
Дидактический: иллюстрации,
аудиозаписи, слайд-шоу, интерактивные игры, индивидуальные наборы материалов
и инструментов для изодеятельности детей.
|
Форма
презентации проекта
|
Итоговое
комплексное занятие “Путешествие в царство воды”.
|
Планируемый
результат реализации проекта
|
Дети
имеют представление о воде, её состояниях, свойствах. Знают о значении воды в
жизни человека и всего живого на Земле. Понимают значение символов моделей,
умеют их применять в НОД. Умеют пользоваться материалами и оборудованием
опытно-экспериментальной деятельности для изучения воды и её свойств.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.