Проект по теме: "Удивительные дроби"

Проект по теме  : « Удивительные дроби»

Цель исследования: показать   важность  дробей  в   жизнедеятельности  человека ,

 Задачи:

·         познакомиться с историей возникновения дробей

·         рассмотреть применение дробей в повседневной жизни;

Объект исследования – обыкновенные дроби

Предмет исследования –   история и возможности применения обыкновенных дробей  в различный областях науки и жизни человека.

Гипотеза - повседневная жизнь человека не обходится без дробей.

Задание №1

Для чего нужны дроби? Какие они эти дроби?  Нужны ли знания о дробях:  при походе в магазин,   при моделировании одежды, при приготовлении  варенья, при строительстве?  В музыке? Подберите соответствующие  рисунки или сделайте их сами

Задание №2

Изучите  историю возникновения дробей.  Найти первое определение обыкновенной дроби.

 Какие дроби употребляли в древнем Египте, Риме, Вавилове? Как дроби назывались в древней Руси?

Задание №3

Узнайте  люди каких профессий чаще работают с дробями.

Составьте анкету из 5 интересующих вас  вопросов и проведите  опрос среди своих одноклассников или ребят гимназии .Обработайте полученные результаты в виде таблицы.

Вопросы для анкеты:

1.      Какие дроби чаще используют в повседневной жизни обыкновенные или десятичные?

2.      Люди,  каких профессий используют обыкновенные дроби?

3.      Что значит : « Получить свою долю?» Как вы понимаете данное выражение?

Задание №4

Подберите задачи с использованием дробей. На примере ( см. 5 класс)

Задание №5 –

А“Перепись школы ”.

Проблемный вопрос: какую долю по числу учащихся занимает наш класс по сравнению с общим количеством школьников?

Задание: узнать общее число учащихся в нашей школе, количество учеников по классам; составить дроби, показывающие долю 6 класса (и не только)  в нашей школе, долю девочек и мальчиков от числа всех учащихся. 

Б “Море цветов ”.

Проблемный вопрос: какова доля цветов (по кабинетам) в сравнении со всеми цветами в нашей гимназии?

Цель: произвести подсчёты количества цветов в классных кабинетах и по зданию школы в целом; определить, какую часть составляют цветы отдельно взятого кабинета; по собранным данным составить таблицу и диаграмму, демонстрирующие долю кабинетных цветов от всех по школе.

 Сделать фотографии цветов по кабинетам, классам. (Фотофильм.)

Результаты представить в виде круговой диаграммы.

Задание №6

Ответьте на вопрос: Является ли тема актуальной в 21 веке и почему?