Проект по воспитательной работе

Проект эксперимента

«Влияния  сельского

культурно- образовательного социума на развитие личности обучающегося»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Майская средняя общеобразовательная школа

2011год

Название проекта  « Влияния  сельского

культурно- образовательного социума на развитие личности школьника»

Название общеобразовательного учреждения  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Майская средняя общеобразовательная школа

Руководитель общеобразовательного учреждения Соколова Татьяна Васильевна – директор Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Майской средней общеобразовательной школы

Руководитель проекта Дудник Галина Александровна – заместитель директора школы по воспитательной работе

Адрес образовательного учреждения

632913. Новосибирская область, Краснозёрский район, с. Майское,

 ул. Школьная 5

Телефон [phone]

ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЕКТА

а)    педагогический коллектив школы

Внутренние структуры образовательного учреждения	Участники проекта (эксперимента)	Роль и место в проекте (эксперименте)	Количество участников
Административный аппарат:	- Соколова Татьяна Васильевна директор школы - Дудник Галина Александровна заместитель директора школы  по воспитательной работе; - Голованова Валентина Яковлевна заместитель  директора школы по учебно - воспитательной работе.	Руководитель инновационной площадки Координаторы  инновационной деятельности (научно-методическое сопровождение)	3
Педагоги:	а) Андриевская Наталья Васильевна классный руководитель 7 класса, вожатая; б) Ивакина Галина Алексеевна социальный педагог; в) Игнатенко Надежда николаевна классный руководитель 8 класса; г) Шарова Светлана Сергеевна классный руководитель  9 класса.	а) Организация и реализация педагогических образовательных задач инновационной деятельности. б) Организация и реализация педагогических воспитательных задач инновационной деятельности.  в) Реализация творческого потенциала воспитанников в дополнительном образовании с учетом инновационной деятельности	4
Общее число участников эксперимента		7

б)    учащиеся

Классы	Количество учащихся – участников проекта
7
8
9

Актуальность и значимость эксперимента.

Особенностью сельского социума является то, что все его объекты тесно взаимосвязаны . Майская средняя школа в настоящее время находится в динамично развивающейся сельскохозяйственной зоне, имеющей большие перспективы экономического и социального развития. В социальном окружении школы находятся ЗАО «Новомайское», администрация Майского сельского совета, медпункт,  библиотека, культурно - досуговый центр, детский сад.  Школа уже сейчас активно взаимодействует со всеми социальными партнёрами. Однако, это взаимодействие не имеет планового характера, происходит с каждым партнёром по мере необходимости, без чётко поставленных целей и задач.

№	Социальные партнёры на территории села:	Направления совместной деятельности.
1.	Администрация Майского сельского совета	Решение материально-технических проблем в социальной деятельности: организация работы по месту жительства, обеспечение, спорт. инвентарем школу, услуги транспортных перевозок учащихся и педагогов.
2.	ЗАО Новомайское	Содействие в профподготовке школьников. Организация  производственного процесса.
3.	Майский КДЦ , сельская библиотека	Создание условий для созидательного творчества (работа кружков: ансамбля народных инструментов, вокальный, организация совместных мероприятий и т. д.).
4.	ФАП	Формирование здорового образа жизни, проф.беседы

Чтобы стать действительно центром социального взаимодействия, школе необходимо объединить вокруг себя всех партнёров и выработать единую программу действий.

              Особенно важно привлечь социальных партнёров и местных жителей к воспитательной работе в школе. По нашему  твёрдому убеждению, система социального взаимодействия будет  способствовать развитию личности школьников. Школа получит возможность привлечения новых ресурсов, финансовых, кадровых, образовательных, научно-методических и др. Особую роль система социального взаимодействия сыграет в плане воспитания школьников. В первую очередь она будет способствовать патриотическому воспитанию, воспитанию любви к малой родине, гордости за её прошлое и настоящее, уверенности в её будущем. Непосредственное участие в решении социальных проблем села. При взаимодействии с различными социальными институтами и общественными группами воспитывается толерантность, и в то же время приобретаются навыки защиты собственных убеждений.

          Существуют хорошие перспективы использования потенциала социального окружения и в образовательном процессе.  Открытость школы, привлечение социальных партнёров, даёт большие возможности для применения новых педагогических технологий. Социальное взаимодействие способствует использованию деятельностного подхода, практико-ориентированного обучения.

         Созданный в школе Управляющий Совет может и должен стать инструментом социального взаимодействия.

Решение проблемы

В объединении усилий школы и различных институтов сельского социума, создание системы их эффективного взаимодействия по воспитанию детей и молодежи, готовых трудиться на благо своей малой родины, жить счастливо, полноценной жизнью на селе – суть ОЭР

Изменившиеся социально-экономические и культурно-бытовые условия жизни сельской школы позволяют выявить противоречия в ее работе между:

1. возрастающими требованиями к качеству общеобразовательной, общекультурной, нравственной подготовки подрастающего поколения и ограниченностью образовательных возможностей сельской школы, её социокультурного окружения;

2. потребностью общеобразовательной сельской школы в инновационной деятельности, способной обеспечить се выживание, развитие и стратегически не выверенной политикой и механизмами управления развитием сельских инновационных образовательных учреждений.

Перечисленные противоречия порождают проблему поиска концептуальных оснований и организационных форм сетевого взаимодействия сельских ОУ, соответствующих, с одной стороны, современным задачам возрождения и развития села, с другой – отражающих культурную специфику и традиции сельского социума.

Объект эксперимента

Процесс интеграции ресурсов сельского социума в формировании личности школьников 7-9 классов

Предмет эксперимента

Модель культурно-образовательного социума и школы, положительно влияющая на развитие личности школьника.

Цель эксперимента:

Расширение социокультурного опыта жизнедеятельности учащихся 7-9 классов в успешной реализации дальнейшей жизни.                 

Наша гипотеза: Предполагается, что сельский культурно-образовательный социум влияет на развитие личности. Успешное взаимодействие структур сельского социума и совместной деятельности с органами  местного самоуправления, при тесном контакте с семьёй будет способствовать развитию полноценной личности.

Задачи эксперимента:

1.Способствовать формированию социально активной личности школьников.

2.Разработать , организовать социально значимую деятельность для развития личности школьников.

3. Разработать модель взаимодействия школы с социумом.

Этапы реализации программы

Этап	Виды деятельности	Исполнители	Сроки
1.	2.	3.	4.
Подготовительный	Педагогический совет «Экспериментальная работа в ОУ» - Подбор кадров для участия в ОЭР. - Разработка проекта программы ОЭР. - Подбор научной и методической литературы по проблеме ОЭР.	Администрация школы, творческая группа	Август-сентябрь
	- Социологический опрос уч-ся 7- 9 классов  «Проблемы сельской молодежи». - Диагностическое исследование учащихся 7-9 классов «Что значит быть успешным?» -  Диагностика уч-ся 9 класса «Социальный портрет выпускника» Анкета для родителей (Выявление общих представлений о том, каким они хотят видеть своего ребёнка в будущем)	Социальный педагог, классные руководители 7-9 классов	Сентябрь-октябрь
	Управляющий совет с участием представителей местного сообщества «Воспитание личности в условиях современного общества» - Диагностика участников ОЭР «Готовность к проведению эксперимента» Совещание творческой группы ( о ходе эксперимента) Оформление карты социального сопровождения обучающихся	Председатель управляющего совета Руководитель ОЭР Руководитель ОЭР Классные руководители	Октябрь Октябрь Октябрь октябрь
	- Разработка Программы социального партнёрства МБОУ Майской СОШ - Заключение договора социального партнерства с учреждениями местного сообщества.	Руководитель ОЭР Директор Творческая группа Руководитель ОЭР Директор	Август -сентябрь
Этап реализа-ции	*Организация работы исследовательской группы «Поиск»  по оформлению информации о выпускниках школы: «История школы - в выпускниках» 9 класс «Наши добрые помощники» (о спонсорах школы) 8 класс *Знакомство учащихся  с успешными людьми села и района «Какой он профессионал 21 века…» (экскурсии, встречи с кандидатом медицинских наук, мастером спорта, успешными предпринимателями и т.д.) *  Экскурсии в Петропавловский и Краснозёрский краеведческие музеи  («И стала степь лесостепью»-к 90-летию Л.И. Швадленка, «Физик-лирик»-персональная выставка И.А. Рубана встреча с автором, персональная выставка В.П. Белянского, «Ночной Краснозёрск»-фотовыставка А.С. Ренского) *  Экскурсия в г. Новосибирск «Новосибирск – культурная столица Сибири» (встречи с выпускниками школы – руководителями предприятий и организаций г. Новосибирска) * «Круглый стол» с молодыми  специалистами ЗАО «Новомайское» «Кем быть? Каким быть?» * Проект «Сто добрых дел селу и школе» *  Проект «Родитель года» * Вечер-портрет, посвящённый творческим  людям села   * Публикация материалов в СМИ	Творческая группа, классные руководители ЗАО «Новомайское», творческая группа Классные руководители Творческая группа, классные руководители  ЗАО «Новомайское», классный руководитель 9 класса Администрация Майского сельского совета, творческая группа Администрация Майского сельского совета Творческая группа КДЦ, библиотека	Ноябрь 2011г.- май 2012г. март-апрель Ноябрь-декабрь март декабрь Март-май Март-апрель февраль
Этап анализа и обобще-ния	Анализ результатов работы Анкетирование учащихся, родителей Обобщение опыта работы Круглый стол «Влияние сельского культурно-образовательного социума на развитие личности школьника» Представление итогов на сайте школы Представление итогов работы на сходе граждан Майского сельского совета Выпуск буклета «Влияние сельского культурно-образовательного социума на развитие личности школьника»	Творческая группа, Классные руководители, администрация школы Администрация Майского Сельского совета Творческая группа	Каждую четверть май май

Ожидаемые результаты выполнения проекта

1.                 Создание модели «Сельский культурно-образовательный социум» социально ориентированной деятельности, где будут созданы условия для развития социально активной личности, способной к самореализации в условиях сельского социума.

2. Формирование опыта совместной деятельности культурно-образовательного социума, направленной на развитие личности школьника.