Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект «ПОЧЕМУ НУЖНО ЛЮБИТЬ ЧТЕНИЕ?»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Проект «ПОЧЕМУ НУЖНО ЛЮБИТЬ ЧТЕНИЕ?»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПРОЕКТ.docx

библиотека
материалов

19


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2











«ПОЧЕМУ НУЖНО ЛЮБИТЬ ЧТЕНИЕ?»










Учащиеся МБОУ СОШ № 2

Селкина Екатерина

Ташкалова Кристина

Никонова Светлана

Мойсеску Марина

Повольнов Алексей

Руководитель:

Мурашкина Татьяна Сергеевна

Консультант

Нижегородова Наталья Степановна






г. Стрежевой 2015

Содержание



Стр.

Введение……………………………………………………………………….3 – 4

Глава 1. Литературный обзор………………………………………………...5 – 8

Глава 2.Материал и методика………..…………………………..……….....9 – 10

2.1. Изучение литературы………………………………………………….9

2.2. Проведение анкетирования…………………………………………...9

2.3. Разработка памятки…………………………………………………..10

2.4. Книга загадок…………………………………………………………10

Глава 3. Результат исследования………..………………………………...11 – 14

3.1. Результаты изучения литературы………………………………..….11

3.2. Результаты проведенного анкетирования…………………..…11 – 13

3.3. Результаты разработки памятки……………………………………..13

3.4. Результаты разработки книги……………………..……………13 – 14

Выводы…………………………………………………………………………...15

Список литературы………………………………………………………………16

Приложение





















Введение

Семь чудес света создали люди в древности: - величественные египетские пирамиды, прекрасную статую Зевса в Олимпии, висячие сады ассирийской царицы Семирамиды в Вавилоне, храм Артемиды, огромную медную статую бога Гелиоса на острове Родос, мавзолей и маяк в Александрии.

Но есть еще одно чудо света, не менее удивительное. Оно знакомо каждому из нас, но мы настолько привыкли к этому творению человечества, что редко задумываемся над его ценностью. А чудо это всегда лежит под рукой и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь: - Научить. Посоветовать. Рассказать. Это - книга.

Книга! Она входит в жизнь с самого раннего детства, и мы привыкаем к ней, как привыкаем к воздуху, которым дышим, к солнцу, которое освещает все вокруг. Она ведет нас от познания первых несложных истин все дальше и дальше. Она рассказывает и про сказочных богатырей, и про школьную жизнь, и по дальние страны. С книгой каждый из нас путешествует в будущее и в далекую – далекую историю.

В настоящее время качество чтения учащихся указывают на снижение роли книги в системе духовных ценностей школьников. Современные школьники в большинстве своем уже не могут продолжить начальные строки знаменитых стихотворений А.Л. Барто: «Уронили мишку на пол...» или «Наша Таня громко плачет...». Нынешние школьники, выросшие главным образом не на чтении, а на просмотре телевизора, уже не могут сосредоточить внимание на том, что читают. Для них свойственна кризисная модель детского чтения. Ее характерные черты: детский читательский негативизм, отказ от добровольного чтения серьезной литературы, превалирование в репертуаре чтения низкопробных книг, невысокая культура чтения, утрата детьми чувства языка.

Целенаправленное систематическое внимание к чтению ребенка является залогом успешного развития и становления его как личности.

Актуальность: 2015 год назван годом литературы. И мы решили свой проект посветить именно этой теме. А натолкнуло нас на эту мысль то, что в ходе подготовки к урокам литературного чтения мы заметили, что дети нашего класса плохо знают детскую литературу. Даже авторов книг для уроков и названия произведений вызывали большие затруднения.

Гипотеза: учащиеся, выполняя творческие задания, будут читать книги, предлагать свои варианты творческих работ.

Объект исследования: детская книга.

Предмет исследования: приобщение к чтению.

Цель работы: активизировать детское чтение, как важнейший фактор развития культуры подрастающего поколения через поиск, обзор и систематизацию информации.

Задачи:

  1. Изучить литературу о значимости чтения.

  2. Провести анкетирование в детской и родительской среде, выявить жанр литературы наиболее привлекательный для детского возраста.

  3. Составить и ознакомить родителей с памяткой «Как повысить интерес к чтению у детей».

  4. Создать книгу загадок для привлечения детей к литературному чтению.




Глава 1. Литературный обзор.

О важности чтения говорят многие, однако далеко не все понимают, насколько чтение обогащает духовный мир человека.

Важность книг и чтения доносят до нас даже старые русские пословицы, такие как: «Кто много читает, тот много знает» или, например, «Книга мала, а ума придала». И уж если о важности чтения задумывались древние жители нашей земли, то как можем мы не понимать, насколько важен этот невзрачный, на первый взгляд, предмет, под названием книга?

Совершенно очевидно, что читающий человек знает больше, понимает больше, а, следовательно, и рассказать другим может больше, чем не читающий. Читая книгу, человек будто бы проживает ещё одну жизнь, ведь он переживает, чувствует то, что чувствуют герои книги, старается понять их действия, мысли и побуждения. Он, словно, набирается эдакого воображаемого жизненного опыта, который, несомненно, в будущем ему не раз ещё пригодится. Это уже не говоря о том, что читающие люди пишут намного грамотнее, чем люди, не бравшие книгу в руки. Они, элементарно, более мягко и доступно излагают свои мысли в разговоре. Понять их легче, говорить с ними легче, а значит, и находиться в их обществе интереснее и приятней.

Опыт показывает: надо как можно раньше приобщить ребенка к чтению и книге – кладезю знаний, идей, мудрости и опыта.

Сейчас много идет разговоров о том, что традиционная система оценок успеваемости школьников, т.е. пятибалльная система – изживает себя. На смену ей идет другая, основанная на накоплении учеником достижений в той или иной области знаний, которая может быть выражена в участии детей в олимпиадах, конкурсах, турнирах и т.д., как в рамках школьной программы, так и вне ее. Все это будет требовать эрудиции, творческого мышления, а значит – начитанности.

Есть дети, для которых книга – органическая часть их жизни. К сожалению, таких детей, кто не мыслит жизнь без чтения, с каждым годом становится все меньше. Зато возрастает процент тех, для кого чтение – тяжкая повинность. Они не осознают его не только как средство общекультурного развития, но и как средство, гарантирующее учебные успехи по всем предметам. Ведь чтение является основой для изучения всех дисциплин, даже математики. И большую помощь в этом вопросе могут и должны оказать родители, те, кто более всего заинтересован в качестве образования своих детей.

Большое влияние на качество восприятия книги оказывают мотивы чтения.

Принудительное чтение, как правило, неплодотворное. Плодотворным оно становится тогда, когда ребенок читает в силу интереса. Интерес – это единственный из всех мотивов, который поддерживает чтение во включенном режиме, т.е. обеспечивает влияние книги на читателя. Чтение, мотивированное любознательностью, интересом, особенно значимо, потому что становится для детей занятием приятным и желанным.

Способность тщательно «переваривать» в мозгу информацию и анализировать ее можно развить только благодаря чтению книг. Прочитанные сведения лучше запоминаются. Над страницей можно остановиться, вдуматься, перечитать ее. Пересказ учит анализировать текст, относиться к нему критически. Чтение развивает воображение: ребенок сам представляет героев, а не принимает созданный другими образ.

Что же мешает чтению детей? Просто сейчас детских развлечений стало гораздо больше.

Бесконечное сидение перед телевизором и столько же бесконечное щелканье пультом. Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых. Дети не могут четко определить, где – правда, а где – ложь. Они слепо доверяют всему тому, что видят на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11-12 лет ребята начинают не столь доверительно относиться к тому, что есть на экране.

А ведь есть более интересное занятие – чтение книг.

«Всем хорошим я обязан книге», - так говорил Максим Горький. Мы с ним полностью согласны. Мы считаем, что книги играют очень важную роль в жизни человека. И сейчас мы попытаемся это доказать.

Во - первых, как вы вообще представляете жизнь без книг? Это же скучно и неинтересно! Как иногда противно смотреть на лежебок, которые целыми днями сидят за компьютерами и телевизорами. Какой от них толк? А книга – это ключ к знаниям. Читая, её ты узнаешь много нового и полезного для себя. Даже древние люди говорили: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать».

Во – вторых, книга развивает кругозор. Ведь это так интересно заглянуть в неё и увидеть прошлое: сражения, царей, рыцарские турниры, походы, войны, географические и научные исследования, узнать об истории своей Родины и познать культуру и религию других народов.

В – третьих, книга развивает мышление и фантазию. Как здорово иногда бывает представить себя греческим героем или ученым, который вот – вот откроет новый закон физики, фараоном или царицей Египта! Мысленно побывать в других странах и городах, представить и очутиться в католическом храме, в протестантской церкви или в православном соборе.

В – четвёртых, книги помогают нам принимать правильные решения. Иногда, смотря на героев книги, мы узнаём самих себя или своих друзей, мы учимся на чужих ошибках и стараемся их не допускать.

В – пятых, читая любое произведение, мы становимся грамотнее, как в устной, так и в письменной речи. Мы пополняем свой словарный запас, тем самым делаем себя более интересным человеком.

Но нельзя забывать о том, что книги нужно читать предназначенные для своего возраста. Согласитесь глупо, если в шестнадцать лет человек читает сказки «Колобок» и «Курочка ряба», а пятилетнему малышу мама на ночь читает «Войну и мир» Толстого.

Не будет преувеличением сказать, что чтение – самый лучший способ провести свободное время. А особенно в том случае, если вы любите читать, то лучшего подарка, чем хорошая книга и придумать невозможно! Гарантировано вы получите чувство величайшего удовлетворения. И это касается абсолютно каждого человека – достаточно взять в руки книгу, открыть её и окунуться в мир, откуда уже нет возврата...

Невероятно важно – прививать любовь к чтению с самого раннего детства. Можно начать с чтения сказки на ночь – это также литературный экскурс волшебного характера. В свои первые годы жизни, слушая, как родители читают ему, малыш укрепляет свои речевые навыки, позже учится распознавать слова в письменном варианте. Опыт, полученный при чтении, несомненно, пригодится и во взрослой жизни. Исследования подтверждают тот факт, что чтение перед сном создаёт своеобразную оболочку – защиту ребенка от негативных воздействий, от беспокойства, создаётся также благоприятный эмоциональный фон!

Ребенок, «вскормленный» чтением вырастает наиболее чутким к проявлениям социальной среды. К тому же, человек с раннего детства держащий книгу в руках, приобретает очень важную полезную привычку – привычку читать! В подростковом возрасте сложно переоценить значение чтения полезной литературы – поскольку все основные ценности формируются именно в этом сложном возрасте. Подростки склонны идеализировать любимых героев, стремятся подражать им в своих поступках, они начинают мечтать о своём собственном будущем, тем самым изучая основы планирования жизни.

Один раз, начав читать, остановиться уже невозможно! Это воистину пример правильной траты времени. Все тревоги отступают перед интересной книгой, человек отрешается от проблем – таким образом, книги служат отличным средством для релаксации. Читая, уже никто не сможет сказать, что ему скучно. Все страхи и заботы остаются вне страниц, испещренных буквами, которые складываются в слова и фразы, а ведь из них и состоит наша жизнь!

Если сравнить чтение с другими современными развлечениями, как например, просмотр кинофильмов, увлечение музыкой, игра в компьютерные игры, то его преимущество состоит, хотя бы в неоспоримой пользе для развития мыслительных способностей.

Дети и подростки, часто читающие литературу, имеют IQ более высокий, чем те, кто пренебрегает этим полезным занятием. Это ли не доказательство всего вышесказанного? Более того, многие известные люди, добившиеся в жизни успехов, признаются, что ни на что не променяют свои библиотеки и возможность почитать любимую книгу.

Известно, что чтение продуцирует умственную деятельность, стимулирует развитие глазных мышц, что повышает и концентрацию, и способность к наблюдению. Кроме того, чтение предполагает полную концентрацию читателя на процессе, улучшает коммуникативные навыки. При чтении мы находим такие точные и меткие фразы, которые очень уместны в повседневной жизни – то есть развитие словарного запаса налицо!

Только читая, мы можем, не вставая с удобного дивана, побывать в самых экзотических странах, понять образ мышления их жителей, а самое главное – пропустить всю информацию через свою душу.

Читайте – и становитесь более чуткими, отзывчивыми людьми. Может, именно чтение делает из человека настоящего человека?



Глава 2. Материал и методика.


    1. Изучение литературы.

Для того чтобы узнать с какой целью человек читает любую литературу, мы сходили в библиотеку и сделали запрос по данной теме. Нам было предложено множество книг. Изученную и проанализированную информацию мы представили в литературном обзоре.


    1. Проведение анкетирования.

Мы решили выяснить, сколько учащихся нашего класса любят читать. Для этого мы провели анкетирование среди учеников 2 «Б» класса и их родителей. В опросе участвовало 20 детей и 15 родителей.

Детям были предложены две анкеты. В первой анкете был всего лишь один вопрос «Чем я люблю заниматься в свободное время?» и пять вариантов ответа:

  • гулять с друзьями;

  • читать;

  • смотреть телевизор;

  • играть в компьютер;

  • заниматься спортом.

Надо было выбрать и отметить один вариант проведения свободного времени.

Во второй анкете вопросов было три:

1. Как ты считаешь, мог ли человек прожить без книг? (да, нет)

2. Нравится ли тебе получать книги в подарок? (да, нет)

3. Какая книга запомнится тебе надолго? Почему?

И еще одна анкета была предложена родителям:

1. Любите ли вы читать? (да, нет)

2. Есть ли у вас домашняя библиотека? (да, нет).

3. Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он это делает без принуждения? (да, нет)

4. Ругаете ли вы ребёнка за плохое чтение? (да, нет)

5. Поощряете ли вы его читательские интересы? (да, нет)

6. Дарите ли вы своему ребёнку книги? (да, нет)

7. Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанное? (да, нет, иногда)

8. Любили ли вы читать в детстве сказки? (да, нет)

9. Помните ли вы название любимой книги из детства?


    1. Разработка памятки.

Для привлечения родителей к повышению культуры чтения у своих детей нами была разработана памятка, которая представлена в приложении 1.


    1. Книга загадок

Для привлечения детей нашего класса к чтению детской литературы, на классном собрании было принято решение создать книгу загадок для дальнейшего ее использования на уроках литературного чтения и окружающего мира. В результате этой работы ребята учились находить информацию, систематизировать ее и отбирать нужную.



Глава 3. Результат исследования


    1. Результат изучения литературы

После изучения научной литературы мы сделали вывод, что значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Но, едва научившись читать в начальной школе, дети чаще увлекаются компьютером и телевизором. Замедляется процесс чтения, теряется интерес к нему.

По данным журнала «Школьный библиотекарь» данные о состоянии читательской культуры школьников, в общем таковы:

  1. Любят читать: младшие школьники 43%, старшие – 17%

  2. Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие – 17%.

  3. Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников

  4. Читают на досуге развлекательную литературу - 40% учащихся.

  5. Читают познавательную литературу – 21%

  6. Читают для самообразования – 10% школьников.

В результате мы узнали, что литературное чтение продуцирует умственную деятельность, стимулирует развитие глазных мышц, что повышает и концентрацию, и способность к наблюдению. Кроме того, чтение предполагает полную концентрацию читателя на процессе, улучшает коммуникативные навыки. При чтении мы находим такие точные и меткие фразы, которые очень уместны в повседневной жизни – то есть развиваем свой словарный запас.


    1. Результаты проведенного анкетирования

В результате обработки первой из предложенный трех анкет детям, оказалось, что читать в свободное время любят только пять детей из 20.


Во второй анкете ребята отвечали на три вопроса. Результаты опроса мы представили на графике.




На графиках хорошо видно, что наши ребята считают, что человек прожить без книг мог бы, но вот получать книги в подарок хочет большая часть ребят нашего класса.

А на последний вопрос «Какая книга запомнилась тебе надолго? Почему?» смогли ответить лишь трое ребят. Одному из них понравилась книга про «Динь-динь», другому понравились сказки А. С. Пушкина, а третий очень любит читать сказки К. И. Чуковского.

Среди родителей мы тоже провели анкетирование. Его результаты представлены на графике.



На графике видно, что в отличие от детей абсолютно все родители любят читать. А на последний вопрос анкеты «Помните ли вы название любимой книги из детства» наши родители назвали очень много книг, среди которых были и книги Н. Носова, и сказки, и былины, и различные книги фантастического жанра. Но в основном писали, что любимых книг было много.


    1. Результат разработки памятки

Для привлечения родителей к повышению культуры чтения у своих детей нами была разработана памятка. Эту памятку мы вручили каждому родителю. Она состоит из десяти пунктов, где поэтапно описывается, как, с какого возраста и каким образом прививать ребенку интерес и любовь к чтению. Следуя этой памятке, соблюдая все ее пункты можно легко и практически в любом возрасте повышать культуру чтения у детей (см. приложение 1).


    1. Результат разработки книги

На первом этапе работы над проектом на классном собрании классом было решено создать книгу загадок. В работе над этой книгой приняли участие почти все дети нашего класса. Каждый ребенок работал над одной страницей книги. Так как определенной темы не было, дети писали любую понравившуюся им загадку и рисовали к ней отгадку. Было решено использовать нашу книгу на уроках литературного чтения при изучении жанров устного народного творчества и на уроках окружающего мира.



Выводы.

Завершая работу над проектом, мы хотим сделать следующие выводы:

  • изучение научной литературы помогло нам понять роль чтения в становлении детского организма: повышается IQ, развивается речь, стимулируется умственная деятельность;

  • после проведенного анкетирования мы узнали, что читать любят абсолютно все родители участвовавшие в опросе, и только лишь четвертая часть опрошенных детей;

  • работая над памяткой, мы поняли, что повышать культуру чтения нужно не только на уроках в школе, а с самого раннего детства, и главную роль в этом должны сыграть наши родители;

  • создавая книгу и продолжая над ней работать, у ребят появился интерес к сбору и изучению информации не только для уроков, но и для их общего развития.

Нам очень хочется, чтобы дети как можно больше читали в свободное время, ведь именно книга развивает мышление, фантазию и кругозор. А главное – мы становимся грамотнее как в устной, так и в письменной речи.

Мы думаем, что результаты нашего исследования могут быть полезны всем, кто хочет добиться жизненного успеха.



Список используемой литературы:


  1. Бугрименко Е.А. Цукерман Г.А. Чтение без принуждения. // М., 1993

  2. Журнал «Семейное чтение» // РШБА, 2011

  3. Кошурникова Т.М. Чудо, имя которому – книга. // М., 2006

  4. Полозова Т.Д. Всем лучшем во мне я обязан книгам. – М., «Просвещение», 1990 г.

  5. Стрельцова О. Воспитание у детей интереса к чтению // Начальная школа – Первое Сентября.

  6. Тихомирова И.И. Психология детского чтения от «А» до «Я».

  7. Тихомирова И.И. Материалы к проведению родительского собрания, посвящённого детскому чтению. Ж. «Школьная библиотека», №9 -10, 2005 г.

  8. Чирова А. Книга в твоих руках. // М., Просвещение, 1985

  9. Чудинова В. П. Социализация личности – Школьная библиотека, 2005, № 4.

  10. http://irinastepanova5/ucoz.ru/publ/kak_privit_ljubov_k_chteniju/1-1-0-4

  11. http://www.realfacts.ru/index.php?newsid=949

  12. http://knigabest.ru/index.php




Приложение 1

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК ПОВЫСИТЬ У ДЕТЕЙ ИНТЕРЕС К ЧТЕНИЮ».

  1. Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.

  2. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ему авторов, оформляйте его личную библиотеку.

  3. Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

  4. Своя собственная библиотека, пусть небольшая, даёт возможность обмениваться книгами с товарищами, что вызовет больший интерес к чтению.

  5. Не ругайте ребёнка за плохое чтение, старайтесь объяснить ему непонятные слова и выражения.

  6. Обсуждайте прочитанную детскую книгу с членами семьи.

  7. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

  8. Рекомендуйте своему ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

  9. Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время мама и папа проводят не только у телевизора.

  10. Главное! Необходимо в домашних условиях соблюдать правила гигиены чтения.



Приложение 2

Изучение литературы





C:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0363.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0360.JPG





C:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0355.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0353.JPG





C:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0362.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0359.JPG



Страницы книги

C:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0348.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0345.JPG




C:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0349.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0352.JPG




C:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0351.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0350.JPG







Авторы


C:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0336.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0343.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0342.JPG


C:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0341.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0340.JPGC:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0338.JPG


C:\Users\MurashkinaTS\Desktop\фото\IMG_0336.JPG

Выбранный для просмотра документ Проект Мурашкина.ppt

библиотека
материалов
«ПОЧЕМУ НУЖНО ЛЮБИТЬ ЧТЕНИЕ?» Работу выполнили: Селкина Екатерина Ташкалова К...
Актуальность 	2015 год назван годом литературы. И мы решили идти в ногу со вр...
Гипотеза: учащиеся, выполняя творческие задания, будут читать книги, предлага...
Цель работы: активизировать детское чтение, как важнейший фактор развития кул...
Данные из журнала «Школьный библиотекарь»: 1. Любят читать: младшие школьники...
Чем я люблю заниматься в свободное время?
Анкета для родителей
Выводы. изучение научной литературы помогло нам понять роль чтения в становле...
Спасибо за внимание!
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «ПОЧЕМУ НУЖНО ЛЮБИТЬ ЧТЕНИЕ?» Работу выполнили: Селкина Екатерина Ташкалова К
Описание слайда:

«ПОЧЕМУ НУЖНО ЛЮБИТЬ ЧТЕНИЕ?» Работу выполнили: Селкина Екатерина Ташкалова Кристина Никонова Светлана Мойсеску Марина Повольнов Алексей Руководитель: Мурашкина Т. С. Консультант Нижегородова Н. С.

№ слайда 2 Актуальность 	2015 год назван годом литературы. И мы решили идти в ногу со вр
Описание слайда:

Актуальность 2015 год назван годом литературы. И мы решили идти в ногу со временем и свою работу посветить именно этой теме. А натолкнуло нас на эту мысль то, что в ходе подготовки к урокам литературного чтения мы заметили, что дети нашего класса плохо знают детскую литературу. Даже авторов книг для уроков или названия произведений не всегда могли назвать.

№ слайда 3 Гипотеза: учащиеся, выполняя творческие задания, будут читать книги, предлага
Описание слайда:

Гипотеза: учащиеся, выполняя творческие задания, будут читать книги, предлагать свои варианты творческих работ. Объект исследования: ребята 2 Б класса МБОУ СОШ № 2. Предмет исследования: приобщение к чтению.

№ слайда 4 Цель работы: активизировать детское чтение, как важнейший фактор развития кул
Описание слайда:

Цель работы: активизировать детское чтение, как важнейший фактор развития культуры подрастающего поколения. Задачи: Изучить литературу о значимости чтения. Провести анкетирование в детской и родительской среде, выявить жанр литературы наиболее привлекательный для детского возраста. Составить и ознакомить родителей с памяткой «Как повысить у детей интерес к чтению». Создать книгу загадок для привлечения детей к литературному чтению.

№ слайда 5 Данные из журнала «Школьный библиотекарь»: 1. Любят читать: младшие школьники
Описание слайда:

Данные из журнала «Школьный библиотекарь»: 1. Любят читать: младшие школьники 43%, старшие – 17% 2. Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие – 17%. 3. Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников 4. Читают на досуге развлекательную литературу - 40% учащихся. 5. Читают познавательную литературу – 21% 6. Читают для самообразования – 10% школьников.

№ слайда 6 Чем я люблю заниматься в свободное время?
Описание слайда:

Чем я люблю заниматься в свободное время?

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Анкета для родителей
Описание слайда:

Анкета для родителей

№ слайда 10 Выводы. изучение научной литературы помогло нам понять роль чтения в становле
Описание слайда:

Выводы. изучение научной литературы помогло нам понять роль чтения в становлении детского организма, у детей повышается IQ, развивается речь, стимулируется умственная деятельность; после проведенного анкетирования мы узнали, что читать любят абсолютно все родители участвовавшие в опросе, и только лишь четвертая часть опрошенных детей, при том и те, и другие любят сказки; работая над памяткой, мы поняли, что повышать культуру чтения нужно не только на уроках в школе, а с самого раннего детства, и главную роль в этом должны сыграть наши родители; создавая книгу и продолжая над ней работать, у ребят появился интерес к сбору и изучению информации не только для уроков, но и для их общего развития.

№ слайда 11 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ выступление.docx

библиотека
материалов

В настоящее время качество чтения учащихся указывают на снижение роли книги в системе духовных ценностей школьников. Нынешние школьники, выросшие главным образом не на чтении, а на просмотре телевизора, уже не могут сосредоточить внимание на том, что читают. А ведь целенаправленное систематическое внимание к чтению ребенка является залогом успешного развития и становления его как личности.


2015 год назван годом литературы. И мы решили идти в ногу со временем и свою работу посветить именно этой теме. А натолкнуло нас на эту мысль то, что в ходе подготовки к урокам литературного чтения мы заметили, что дети нашего класса плохо знают детскую литературу. Даже авторов книг для уроков или названия произведений не всегда могли назвать.


И тогда мы решили проверить, будут ли наши ребята больше уделять времени чтению в ходе выполнения творческих заданий, которые мы им предложим.

Объектом исследования стали ребята 2 Б класса школы № 2 города Стрежевой.

Предмет исследования: приобщение ребят к чтению.


Цель нашей работы: активизировать детское чтение, как важнейший фактор развития культуры подрастающего поколения.


Мы поставили перед собой следующие задачи:

  1. Изучить литературу о значимости чтения.

  2. Провести анкетирование в детской и родительской среде, выявить жанр литературы наиболее привлекательный для детского возраста.

  3. Составить и ознакомить родителей с памяткой «Как повысить интерес к чтению у детей».

  4. Создать книгу загадок для привлечения детей к литературному чтению.


Прежде всего, мы вместе с классным руководителем изучили научные статьи, в которых говорится о том, для чего нужно читать книги, с какого возраста нужно приобщать ребёнка к чтению и какие книги нужно читать детям. И вот что мы узнали.


По данным журнала «Школьный библиотекарь» данные о состоянии читательской культуры школьников в общем таковы:

  1. Любят читать: младшие школьники 43%, старшие – 17%

  2. Не любят читать: младшие 8%, старшие – 17%.

  3. Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников

  4. Читают на досуге развлекательную литературу - 40% учащихся.

  5. Читают познавательную литературу – 21%

  6. Читают для самообразования – 10% школьников.


Мы решили выяснить, сколько учащихся нашего класса любят читать. Для этого мы провели анкетирование среди учеников и их родителей. В опросе участвовало 20 детей и 15 родителей. И вот какие результаты мы получили.


Детям были предложены две анкеты. В первой анкете был всего лишь один вопрос «Чем я люблю заниматься в свободное время?» и пять вариантов ответа:

  • гулять с друзьями;

  • читать;

  • смотреть телевизор;

  • играть в компьютер;

  • заниматься спортом.

Надо было выбрать и отметить один вариант проведения свободного времени. В результате обработки оказалось, что читать в свободное время любят только пять человек из 20.


Во второй анкете вопросов было три:

1. Как ты считаешь, мог ли человек прожить без книг?

2. Нравится ли тебе получать книги в подарок?

3. Какая книга запомнится тебе надолго? Почему?

Результаты опроса мы представили на графиках.

На графиках хорошо видно, что наши ребята считают, что человек прожить без книг мог бы, но вот получать книги в подарок хочет большая часть ребят нашего класса.


А на последний вопрос «Какая книга запомнилась тебе надолго и почему?» смогли ответить лишь трое ребят. Одному из них понравилась книга про «Динь-динь», другому понравились сказки А. С. Пушкина, а третий очень любит читать сказки К. И. Чуковского.


Среди родителей мы тоже провели анкетирование. Его результаты представлены на графике. На графике хорошо видно, что в отличие от детей абсолютно все родители любят читать. Практически у всех есть домашняя библиотека. Большая часть родителей убеждают ребенка в том, что читать нужно и ругают его за плохое чтение. Но поощряют читательские интересы ребенка всего лишь 40% родителей. Книги родители детям дарят мало, но прочитанное с ребенком обсуждают. Сказки в детстве наши родители читали, но предпочитали им приключения и фантастику.


А на последний вопрос анкеты «Помните ли вы название любимой книги из детства» было названо очень много книг, среди которых были и книги Н. Носова, и сказки, и былины, и различные книги фантастического и приключенческого жанра. Но в основном родители отвечали на этот вопрос одинаково – любимых книг было много.


Завершая свою работу мы хотим сделать следующие выводы:

  • изучение научной литературы помогло нам понять роль чтения в становлении детского организма: повышается IQ, развивается речь, стимулируется умственная деятельность;


  • после проведенного анкетирования мы узнали, что читать любят абсолютно все родители участвовавшие в опросе, и только лишь четвертая часть опрошенных детей;


  • работая над памяткой, мы поняли, что повышать культуру чтения нужно не только на уроках в школе, а с самого раннего детства, и главную роль в этом должны сыграть наши родители;



  • создавая книгу и продолжая над ней работать, у ребят появился интерес к сбору и изучению информации не только для уроков, но и для их общего развития.


Нам очень хочется, чтобы дети как можно больше читали в свободное время, ведь именно книга развивает мышление, фантазию и кругозор. А главное – мы становимся грамотнее как в устной, так и в письменной речи.


Мы думаем, что результаты нашего исследования могут быть полезны всем, кто хочет добиться жизненного успеха.


Спасибо за внимание

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-208670

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>