Проект, презентация "Книга-друг человека"

• 1 слайд

  Тема: Книга – друг человека?

• 2 слайд

  Авторы: учащиеся ИЗОстудии «Вернисаж» Бочкарева Оксана, 3б кл., Галашова Елизавета, 3б кл., Гаспарян Мери 3б кл., Мазур Полина, 3б кл., Орленко Анна, 3б кл., Пушкарева Ксения, 3б кл. Руководитель: учитель ИЗО Галушкина И.П.

• 3 слайд

  Проблема: в наш век искусственного интеллекта и интернет- технологий источником знаний и способом общения для нас все чаще становится интернет и социальные сети. Люди меньше читают, перестают понимать друг друга, общаться, теряют друзей, оказываются в ситуации, когда никто не может ответить на их вопросы.

• 4 слайд

  Актуальность: интернет не заменит богатство культуры, заложенное в мировом наследии литературы. Кто сможет как друг, ответить на сложные жизненные вопросы, станет проводником по жизни?

• 5 слайд

  Гипотеза: если источником знаний и хорошим другом будут книги, то это будет способствовать интеллектуальному и духовному совершенствованию человека, поможет ориентироваться в жизни и найти друзей.

• 6 слайд

  Цель: узнать, каким другом может стать книга. Задачи: o узнать, как будет проходить Год литературы в России; o узнать, какие бывают книги; o узнать, почему надо читать книги; o создать иллюстрации для книг; o узнать, как наша школа готовится к проведению Года литературы.

• 7 слайд

  Указом Президента РФ от 13 июня 2014 года 2015 год объявлен Годом литературы. Основными задачами Года литературы являются привлечение внимания к чтению и литературе, решение проблем книжной сферы и повышение интереса россиян к книгам. Год литературы объединит в общей работе издательства, библиотечные и книготорговые сети и общественные организации.

• 8 слайд

  В связи с этим был разработан фирменный стиль Года литературы: на логотипе, выполненном в цветах российского флага, изображены профили великих русских писателей Александра Пушкина, Николая Гоголя и Анны Ахматовой.

• 9 слайд

  Предыдущий 2014 год в Росси был назван Годом культуры. Понятия «культура» и «литература» неразрывно связаны. Литература - один из основных видов искусства - искусство слова. Русская художественная литература имеет очень большое значение в мировой культуре. Неоценимы заслуги великих русских писатеПушкина, Ф. М. Достоевского, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, А. С. Грибоедова, Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева, А.П. Чехова, С. А. Есенина, И. А. Бунина и многих других.лей и поэтов А. С.

• 10 слайд

• 11 слайд

  Художники-иллюстраторы: Иван Яковлевич Билибин

• 12 слайд

  Виктор Михайлович Васнецов

• 13 слайд

  Мориц фон Швиц

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Любовь к чтению, привитая с детства, сопровождает человека на протяжении всей жизни. Книга учит человека мыслить, адекватно оценивать ситуацию и свою роль в жизни, учит человека думать и принимать решения, способствует формированию собственного, уникального философского взгляда на мир. Книга - один из главных помощников. Вместе с персонажами произведений мы можем путешествовать по странам и сказочным мирам, стать героями необыкновенных приключений, совершать подвиги, находить новых друзей. Книга –это верный друг, который даст ответы на все вопросы.

Книга – друг человека?

Авторы:

учащиеся ИЗОстудии «Вернисаж»

Бочкарева Оксана, 3б кл.,

Галашова Елизавета, 3б кл.,

Гаспарян Мери 3б кл.,
Мазур Полина, 3б кл.,

Орленко Анна, 3б кл.,
Пушкарева Ксения, 3б кл.

Руководитель: учитель ИЗО Галушкина И.

2014-2015 г.

г. Сургут

Введение

Указом Президента РФ от 13 июня 2014 года 2015 год объявлен Годом литературы. Основными задачами Года литературы являются привлечение внимания к чтению и литературе, решение проблем книжной сферы и повышение интереса россиян к книгам.

Год литературы объединит в общей работе издательства, библиотечные и книготорговые сети и общественные организации.

В связи с этим был разработан фирменный стиль Года литературы: на логотипе, выполненном в цветах российского флага, изображены профили великих русских писателей Александра Пушкина, Николая Гоголя и Анны Ахматовой.

В январе 2015 года в сети Интернет начнёт работу сайт, посвящённый Году литературы. В Плане основных мероприятий по проведению Года литературы в 2015 году должен состояться всероссийский конкурс «Самый читающий регион» с присвоением победителю статуса «Литературный флагман России», а также всероссийский детский фестиваль-конкурс «Пластика детской сказки», фестиваль книг, отпечатанных методом Брайля для слепых и слабовидящих людей «Я вижу руками»; планируется провести масштабный уличный фестиваль поэзии и граффити «Стихи на стене: от Севастополя и Калининграда до Владивостока и Анадыря!» и ряд других, не менее креативных литературных праздников.

Предполагаются также структурные реформы в книжной области. Это продолжение модернизации библиотечного сектора, создание литературных студий, проведение Всероссийского студенческого конкурса (с мая по октябрь) и Литературного бала.

Проблема: в наш век искусственного интеллекта и интернет- технологий источником знаний и способом общения для нас все чаще становится интернет и социальные сети. Люди меньше читают, перестают понимать друг друга, общаться, теряют друзей, оказываются в ситуации, когда никто не может ответить на их вопросы.

Актуальность: интернет не заменит богатство культуры, заложенное в мировом наследии литературы. Кто сможет как друг, ответить на сложнее жизненные вопросы, станет проводником по жизни?

Гипотеза: если источником знаний и хорошим другом будут книги, то это будет способствовать интеллектуальному и духовному совершенствованию человека, поможет ориентироваться в жизни и найти друзей.

Цель: узнать, каким другом может стать книга.

Задачи:

• • узнать, как будет проходить Год литературы в России;

  • узнать, какие бывают книги;

  • узнать, почему надо читать книги;

  • создать иллюстрации для книг;

  • узнать, как наша школа готовится к проведению Года литературы.

Глава 1

О литературе в Год литературы.

Предыдущий 2014 год в Росси был назван Годом культуры. Понятия «культура» и «литература» неразрывно связаны.

Литература [лат. lit(t)eratura, буквально - написанное, от lit(t)era - буква], один из основных видов искусства - искусство слова. Термином "литература" обо­значают также любые произведения человеческой мысли, закрепленные в письменном слове и обладающие общественным значением.

Различают литературу научную, публицистическую, справочную, эпистолярную и др. Чаще всего под литературой понимают художе­ственную литературу; то есть литературу как вид искусства. Различны и многогранны жанры литературы: к ней относятся: комедия, мелодра­ма, драма, триллер, фантастика, детектив, ужасы, боевик.

Русская художественная литература имеет очень большое значение в мировой культуре. Наше культурное наследие складывалось в процессе становления и развития национального самосознания и постоянно обогащалось собственным и мировым культурным опытом. Оно дало миру вершины художественных достижений, вошедших неотъемлемой частью в мировую культуру.

Неоценимы заслуги великих русских писателей и поэтов А. С. Пушкина, Ф. М. Достоевского, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, А. С. Грибоедова, Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева, А.П. Чехова, С. А. Есенина, И. А. Бунина и многих других.

Литературное творчество неразрывно связано с духовным развити­ем личности. Поэтому процесс развития литературно-творческих способностей следует рассматривать как средство формирования духовно богатой личности, ориентированной на широкое общение с искусством и возможность индивидуального самоутверждения и самореализации.

Чтение - сложный творческий процесс, требующий участия интеллекта, эмоций, воображения, памяти читателя, опирающийся на весь его духовный опыт. Результатом этого процесса является обогащение личности человека.

Влияние лучших произведений художественной литературы на эстетическое воспитание читателей огромно. Воздействуя на эмоции и чувства людей, книги формируют у них суждения о жизни, представления об идеале, нравственном и моральном поведении.

Художественная литература учит читателей, прежде всего, восхищаться красотой и изяществом слога писателя, чудесной природой, воспроизведенной в художественных образах, словах, звуках, красках.

Русская художественная литература выполняет художественно-эстетические, нравственно-этические функции и является важным средством воспитания культуры поведения.

Год литературы богат знаменательными и юбилейными датами в области культуры и литературы, которые помогут определиться с темами. В работе с писателями-юбилярами и юбилейными произведениями предоставляется широкое поле для творчества, к тому же многие из этих произведений экранизированы, что позволяет применить метод интегрирования одного вида искусства в другой.

Глава II

Какие бывают книги

Каждый образованный человек должен постоянно читать для того, чтобы повышать свою эрудицию и накапливать ценные знания, и книга в этом – лучший помощник. Достижения научного прогресса дают нам возможность использовать различные источники информации, включая Интернет, и все же, невозможно представить современный мир без книги. Ведь книга не только дает нам знания. Она – хороший друг, учитель и помощник на всю жизнь. А для детей книга может быть интересной игрушкой, которая помогает развиваться, учиться чему-то новому, открывать в себе таланты.

А какими бывают книги? Есть книги для взрослых, а есть детская литература, предназначенная для детей до 15-16 лет, которая ставит задачу воспитания и образования детей. Помимо этого существует понятие «детское чтение», в сферу которого могут входить произведения, изначально предназначенные авторами для взрослых, такие как знаменитые сказки А. С. Пушкина, Шарля Перро, В. Гауфа, Ганса Христиана Андерсена, братьев Я. и В. Гримм, а также «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо, «Дон Кихот» М. Сервантеса, «Путешествие Гулливера» Джонатана Свифта и многие другие, причём для детей адаптируют и упрощённо пересказывают сложную литературу, подобную последним упомянутым примерам.

Материальным воплощением литературных произведений для детей являются детские книги.

Впервые специально для детей стали писать в XVII веке. В XVII—XVIII вв. были распространены сказки о Шемякином суде, о Ерше Ершовиче. В это же время распространены были переработанные рыцарские повести, такие как Сказка о Еруслане Лазаревиче, сказка о Бове Королевиче, повесть о Петре — Златых Ключах. Дети очень любят слушать историю, предания, поэтому XVI в. по летописям был составлен для детей «Царственный летописец», включающий сказочные предания. В «азбуке-свитке» (1667 г.) изложено предание об Александре Македонском.

В XVI—XVIII веках большое место в детском чтении занимали книги для духовного чтения: «Жития святых», «Священные писания», «Псалтырь». Религиозно-нравственная литература считалась средством воспитания: они включались в детские буквари, по ним учились читать.

Начало XVIII века — время правления Петра I — новый этап развития детской литературы. Царь большое внимание уделял воспитанию детей, которое невозможно без литературы. Детская литература в данный период носила воспитательный и образовательный характер. Появляются буквари, азбуки и другая учебная литература. Ярким примером литературы воспитательного характера являются «Юности честное зерцало», переводится на русский язык «Мир в картинках» Я. А. Коменского. В XVIII в. среди детей была распространена лубочная картинка «Славное побоище царя Александра Македонского с Пором, царем Индийским». Для легкого чтения детей распространено множество произведений различных видов и жанров, в основном переводные: басни, баллады, легенды, повести, сказки, романы. Например, сентиментальный роман «История Елизаветы, королевы английской», историческая повесть «Гистория об Александре, российском дворянине», басни Эзопа.

Вторая половина XVIII века — начинается широкое развитие детской литературы. В её создании принимают участие крупнейшие русские писатели: М. В. Ломоносов, А. П. Сумароков, Г. Р. Державин, Н. М. Карамзин, И. И. Дмитриев, И. И. Хемницер. Однако в основном детская литература заимствовалась с Запада (из Франции). Жанры второй половины XVIII века: басни, сказки, нравоучительные рассказы, повести, оды, стихи.

Виды (жанры) детской литературы

Сказка — один из основных жанров фольклора, эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел.

Сказки для детей писали Шарль Перро, братья Гримм, Ганс Христиан Андерсен, Вильгельм Гауф, Александр Пушкин, В. Ф. Одоевский, Н. П. Вагнер, Астрид Линдгрен, Чирков А. В. и другие авторы.

Стихотворение — небольшое художественное произведение, написанное ритмически организованными, обычно рифмованными, строками.

Стихи для детей писали Корней Чуковский, Самуил Маршак, Агния Барто, Владимир Степанов, Григорий Остер, Вадим Левин и другие авторы.

Повесть — рассказ о последовательном ходе событий.

Повести, показывающие жизнь детей (Л. Н. Толстой, А. М. Горький, А. Н. Толстой, А. П. Гайдар, Л. Кассиль, М. Твен и другие), исторические события (В. Катаев, Н. Тихонов, Н. Ассеев), фантастические сюжеты (Л. Лагин «Старик Хоттабыч», А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля»).

Поэма (баллада) — повествовательное художественное произведение в стихах.

Рассказ — малая форма эпической прозы, повествовательное произведение небольшого размера.

Роман — большое по объему повествовательное художественное произведение - обычно в прозе - со сложным сюжетом.

Фэнтези — жанр литературы, примыкающий к научной фантастике, но в более свободной, «сказочной» манере использующий мотивы дальних перемещений в пространстве и времени, инопланетных миров, искусственных организмов, мифологию древних цивилизаций.

Иллюстрации

История детской книжной иллюстрации насчитывает около трех столетий. За это время был пройден путь от дешевых книжных изданий, букварей и лубочных картинок до роскошных книг для детей. Постепенно детская книжная иллюстрация стала самостоятельным видом искусства. Сам термин "иллюстрация" в переводе с латинского означает "освещать, проливать свет, объяснять".

Книжная графика — один из видов графического искусства. Сюда относятся, в частности, книжные иллюстрации, виньетки, заставки, буквицы, обложки, суперобложки и т. п. С рукописной книгой с древности и средних веков во многом связана история рисунка, а с печатной книгой — развитие гравюры и литографии. В древнем мире появился шрифт, также относимый к графике, поскольку сама по себе буква является графическим знаком.

Иллюстрация — визуализация, такая как рисунок, фотография или другая работа, создаваемая с целью выделить субъект, а не форму. Назначение иллюстрации — объяснить или декорировать текстовое содержимое книги, журнала, газеты.

Первой иллюстрированной детской книгой в России был "Букварь" Кариона Истомина, целиком вместе с текстом гравированный на меди Леонтием Буниным. Вышел он в Москве в 1692-94 годах. Каждой букве в нем отводилась отдельная страница, листы были украшены изображениями людей, животных, предметов быта, растений, построек. Все это было призвано привлечь учащихся к изучению азбуки.

Есть художники-иллюстраторы. Они занимаются художественным оформлением книг. Для чего? Какую книгу нам интереснее читать, с иллюстрациями или без них? Для маленького ребенка иллюстрация – сама сказка. Читать он не умеет, а по рисункам может понять, о чем книга.

Иллюстратором русской сказки был замечательный художник Иван Яковлевич Билибин (1876-1942). Он получил известность как один из самых своеобразных и оригинальных мастеров графики, создатель особого типа иллюстрированной книги. В 1901-1903 годах Билибин создает иллюстрации к сказкам "Царевна-лягушка", "Василиса-прекрасная", "Марья Моревна", "Белая уточка" и др. Известны его работы к сказкам А. С. Пушкина "Сказка о царе Салтане", "Сказка о золотом петушке", "Сказка о рыбаке и рыбке».

Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926) - один из первых русских художников, который раздвинул рамки привычных жанров и показал сказочный мир, озаренный поэтической фантазией народа. Васнецов один из первых русских художников обратился к воссозданию образов народных сказок и былин в живописи. Уже в начале своего творчества он создал ряд иллюстраций к Коньку-Горбунку и "Жар Птице". Кроме сказок, у него есть произведения, посвященные героическим образам былин. "Витязь на распутье", "Три богатыря". Знаменитое полотно "Иван Царевич на сером волке" написано на сюжет одной из самых известных и распространенных сказок, воспроизводимых еще в лубочных изданиях 18 века.

Мориц фон Швиц (1804-1871) знаменитый немецкий живописец и иллюстратор. Он создал так называемые "монументальные иллюстрации" по мотивам сказок. Широко известны одиннадцать акварелей Швица, это циклы "Золушка", "Семь воронов и верная сестрица", "Прекрасная Мелузина". Он создал знаменитые, многократно репродуцированные графические листы к сказкам "Семеро швабов", "Кот в сапогах", к сборнику "Старинные и новые детские песни, загадки и басни", "Басням" Лафонтена.

Иллюстрация - это не просто добавление к тексту, а художественное произведение своего времени. Детская книжная иллюстрация служит многим целям. Она воплощает фантазии, оживляет воспоминания, помогает участвовать в приключениях, развивает ум, сердце и душу ребенка.

Глава III

Почему важно читать книги?

Есть такое выражение: «Люди перестают мыслить, когда прекращают читать». И это, безусловно, правда. Без чтения человек не расширяет свой запас знаний и не нагружает мозг так, как нужно было бы. Все благодаря тому, что книга обучает «культуре ума», принуждает глубже мыслить, тренирует внимание, наполняет память и дисциплинирует ум.

У человека, который не приучен читать, ограниченный малый словарный запас, а в разговоре проскакивают слова-паразиты, вроде «ну», «это», «вот» и т.д. А, читая, человек становится более грамотным, ведь он неосознанно запоминает верное написание слов и употребление их в предложении.

Есть несколько причин того, почему так важно читать книги:

1. Чтение развивает речь человека и увеличивает его словарный запас. Также чтение книг учит людей формулировать свои мысли и постигать смысл сказанного другими людьми.

2. Благодаря чтению развивается мышление. Книга объясняет и показывает жизнь, а еще помогает заметить связь одного явления с другим.

3. Чтение вырабатывает и расширяет кругозор. Из книг человек может узнать об остальных странах и ином образе жизни, о технике, природе и обо всем, что вас интересует.

4. Также работа с книгой стимулирует фантазию, творческое воображение и учит мыслить образами.

5. Книги помогают понять других людей.

6. Книги помогают человеку познать самого себя. В особенности книги по психологии. Ведь для чувства собственного достоинства крайне существенно знать, что остальные люди думают, реагируют и чувствуют так же, как он. А лучшие книги по психологии помогут в этом.

7. Книги приучают к этике, вынуждают раздумывать о добре и зле, а также развивают способность к сопереживанию.

8. Чтение книг придает вдохновение и силы. Книги развлекают и увлекают. Они заставляют плакать и смеяться. А также дают утешение и показывают выход из тяжелого положения.

9. Чтение книг – это самое полезное и доступное занятие для эмоционально-психического и интеллектуального развития человека.

10. Чтение - это источник отличного чувства юмора. Оно помогает в разговоре придумать свои собственные шутки.

Таким образом, если человек не читает ничего кроме, например, учебников, то нельзя ожидать, что он будет образованным и эрудированным. Даже аттестат о среднем образовании или диплом о высшем не сделает его образованным.

Почему нужно читать детям книги.

Чтение несет в жизни культурного человека сразу несколько важнейших функций. Наиболее очевидная из них – познавательная. Благодаря книге перед ребенком открывается целый мир, о котором он еще почти ничего не знает. Книга расширяет естественные границы познания, позволяя малышу узнать о том, что ему, возможно, даже не придется никогда увидеть.

Другая, еще более значимая функция литературы – воспитательная. При помощи простейших, постепенно усложняющихся образов, ребенок учится законам жизни в обществе, правилам общения с себе подобными. Часто хорошая книга позволяет родителям объяснить ребенку те вещи, которые сами они не смогли бы точно сформулировать. Иногда именно книжные примеры исподволь помогают ребенку усвоить те правила, которые он не мог или хотел воспринять из родительских уст.

На первый взгляд, познавательную и воспитательную роль могли бы взять на себя телевидение и Интернет. Однако, даже если не упоминать о том, что телеэфир и сетевое пространство заполнено отнюдь не только полезной для детей информацией, никакие высокие технологии не смогут заменить ребенку чтение. И вот почему. Даже если представить себе идеальное для детей телевидение, весь эфир которого состоит сплошь из качественных детских фильмов и научно-популярных передач, оно все равно проигрывает по отношению к хорошей библиотеке. Во-первых, потому, что частая смена картинок, многообразие эмоций и постоянное звуковое сопровождение утомляют головной мозг, затрудняя усвоение информации. Во-вторых, в отличии от видеоряда, книга дает пространство для человеческого воображения, для осмысления и осознания прочитанного.

Информация, полученная из книг, близка к эмпирическому опыту человека, потому что читающему приходится самостоятельно вникать в текст, вычленять необходимое, отделяя главное от второстепенного. Информация с экрана приходит в готовом виде, не задействует ресурсов нашего сознания и не развивает ни фантазию, ни интуицию, ни познавательные способности человеческого мозга. Иначе говоря, такая информация «влетает в одно ухо, вылетает в другое».

Помимо духовного просвещения есть еще и абсолютно прагматическая необходимость в чтении книг. Для педагогов давно не секрет, что у «начитанных» детей гораздо реже возникают проблемы с грамотностью, как в устной, так и в письменной речи. Во-первых, во время чтения ребенок незаметно для себя усваивает законы красивого, литературного языка, учится не только говорить и писать, но думать грамотно. Ошибки в словоупотреблении и в управлении режут слух начитанного человека. Во-вторых, все знают, что каждая прочитанная книга увеличивает словарный запас даже взрослого человека, не говоря уже о детях и подростках.

Проблема грамотности школьников стоит сегодня особенно остро. Все большему количеству детей ставится печальный диагноз «дисграфия», а банальные ошибки в орфографии и пунктуации допускает большинство молодых людей. Между тем, доказано, что так называемая «врожденная грамотность» - тоже результат начитанности человека. Дело в том, что в процессе чтения зрительная память фиксирует визуальные образы слов. При письме эти образы «всплывают в голове» автоматически, и человек, не задумываясь, пишет грамотно, и сразу замечает орфографические ошибки на бумаге. Такому человеку нет необходимости зубрить сложные правила и исключения, достаточно только чаще читать.

Формирование ценностей.

Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. Ребенок совместно с героем переживает его неудачи и победы, преодолевает страхи и трудности на пути к поставленной цели.

Глава IV

Цели и задачи библиотек

в Год литературы

Цель: формирование у детей и взрослых потребности в книге, чтении, в духовном и интеллектуальном росте, самосознании и самообразовании.

Задачи:

- пропаганда ценности чтения и книги, формирование информаци­онной культуры личности;

- развитие творческих способностей путем организации литературных и поэтических конкурсов;

- активное вовлечение всех категорий пользователей в культурно- просветительскую деятельность библиотеки;

- повышение читательской и творческой активности пользователей в изучении истории родного края.

Задача библиотек и в том, чтобы помочь читателям сформировать художественный вкус, приблизив к творчеству классиков; помочь людям всех возрастов открыть для себя новых авторов, включить их в ин­формационное поле современной литературы, осуществить доступ к книжным новинкам.

В работе библиотек по продвижению художественной литературы используются все традиционные формы: выставки, диспуты, обзоры, читательские конференции, литературные вечера, клубы по интересам, игровые формы. При этом важно искать новые пути, формы привлече­ния к чтению художественной литературы.

Мы часто приходим в нашу школьную библиотеку, где есть очень много увлекательных книг с красочными иллюстрациями. Среди них произведения В. Драгунского «Денискины рассказы», Н.Носова «Приключения Незнайки», З. Александровой «Приключения домовенка Кузьки», Д. Роллинга «Гарри Поттер», Э. Успенского «Каникулы в Простоквашино» и многие другие.

В рамках проведения Года литературы в школьной библиотеке прошли и готовятся к проведению мероприятия для учащихся:

1. Конкурс чтецов, посвящённый 200-летию Лермонтова;

2. Книжная неделя, посвященная юбилею Г.Х Андерсена;

3. Читательская конференция, посвященная Великой Отечественной Войне по произведениям А. Лиханова «Последние холода» и Л. Космодемьянской «Повесть о Зое и Шуре»;

4. Городская Викторина, посвященная 70-летию ВОВ, Стрюкова Н. 8а кл. II место (вопросы по истории ВОВ);

5. Мероприятия, посвященные дням А.С. Пушкина.

Городские библиотеки также рады предложить на наш выбор свои читательские фонды. Мы с удовольствие посещаем Детскую городскую библиотеку и Центральную библиотеку имени А.С. Пушкина, где выбор книг еще богаче.

Глава V

В книгах можно узнать так много интересного. Вместе с героями произведений мы совершаем путешествия, открываем новые страны, находим друзей, совершаем подвиги и учимся жить.

Мы занимаемся в ИЗОстудии «Вернисаж», очень любим уроки изобразительного искусства, где узнаем о иллюстрациях и художниках-иллюстраторах. Именно здесь мы проявляем свои творческие способности, ведь создать иллюстрацию к полюбившейся сказке всегда можно самому. Тем более, что герой всегда будет таким, каким его представляешь только ты.

Вывод

Любовь к чтению, привитая с детства, сопровождает человека на протяжении всей жизни. И время, потраченное на чтение, непременно окупится с лихвой, потому что книга учит человека мыслить, адекватно оценивать ситуацию и свою роль в жизни, книга учит человека думать и принимать решения, способствует формирования собственного, уникального философского взгляда на мир.

Мы идем в ногу со временем. Компьютер и интернет стали для нас жизненной необходимостью. Но это не единственный способ повышения интеллектуального уровня.

Наши увлечения, такие как занятия в ИЗОстудии, развивают творческий потенциал, способствуют духовному совершенствованию.

А книга в этом - один из главных помощников. Вместе с персонажами произведений мы можем путешествовать по странам и сказочным мирам, стать героями необыкновенных приключений, совершать подвиги, находить новых друзей. Книга –это верный друг, который даст ответы на все вопросы.

Используемая литература

http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnaya-tematika/all/2015/02/04/2015-god-god-literatury

https://scontent-b-fra.xx.fbcdn.net/hphotos-xpa1

https://godliteratury.ru

http://womanadvice.ru/kulturnyy-chelovek

https://ru.wikipedia.org/wiki/

Краткое описание документа:

Проект, презентация "Книга-друг человека"

В наш век искусственного интеллекта и интернет-технологий источником знаний и способом общения для нас все чаще становится интернет и социальные сети. Люди меньше читают, перестают понимать друг друга, общаться, теряют друзей, оказываются в ситуации, когда никто не может ответить на их вопросы. Интернет не заменит богатство культуры, заложенное в мировом наследии литературы.Если источником знаний и хорошим другом будут книги, то это будет способствовать интеллектуальному и духовному совершенствованию человека, поможет ориентироваться в жизни и найти друзей.