Проект работы с родителями "СОЮЗники"

  

 

Проект работы с родителями

«СОЮЗники»

Разработчик: Киселева Елена Николаевна

2020-2024 г.г.

                                                                              «Только вместе с родителями,

                                                                общими усилиями, учителя

                                            могут дать детям

                                                                        большое человеческое счастье».

В.А. Сухомлинский.

Актуальность проекта

В современной социологии семья понимается как объединение людей, основанное на кровном родстве, браке или усыновлении, связанных общностью быта и взаимной ответственностью за воспитание детей. Семья всегда была первичным институтом социализации ребенка. Происходящее с семьей и в семье процессы, безусловно, отражаются на процессе становления личности. Между тем, молодежь, как правило, отрицает опыт родителей, культуру общения в семье. С другой стороны, большинство семей охвачено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития детей. Кроме того, огромный вред наносит воспитание детей в неблагополучных семьях – увеличивается число детских неврозов, растет страх и, как следствие, - происходит снижение успеваемости ребенка или вообще его отторжение от школы.

Создавшееся положение способствует детской безнадзорности, преступности, агрессивности и другим негативным явлениям. Происходит отчуждение семьи от общества. Возросло количество разводов и одна из причин – отсутствие у молодежи сформированных навыков культурного поведения в семье. А семья, как полноценная составляющая общества, должна играть приоритетную роль в воспитании детей. И чем выше культура семьи, тем выше и культура общества.

Таким образом, возрождение нормальной семьи и ее функций, как никогда, приобрело первостепенное значение. Образовательное учреждение было, есть и останется одним из социальных институтов, обеспечивающих реальное взаимодействие ребенка, родителей и педагогов.

Для реализации этого взаимодействия программа «СОЮЗники».

                                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Семья – это среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров. Социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества; социально-экономический определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе; санитарно-гигиенический зависит от условий проживания, особенностей образа жизни; демографический определяется структурой семьи. Какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья.

Семья совместно со школой создает тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность, либо не успешность всего, и семейного, и учебно-воспитательного процесса. Вот почему при большом многообразии обязанностей, работа школы с семьей столь значительна в педагогической деятельности.

    Однако привлечение родителей к воспитательной работе школы имеет определенные трудности:

                    Родители мало знакомы друг с другом, с детьми класса и школы;

Родители загружены работой;

Родители заняты домашними делами;

Родители имеют предвзятое отношение к школе и педагогам;

Плохо представляют, какую реальную пользу могут принести классу, школе и детям;

Часто родители занимают позицию сторонних наблюдателей, ожидающих результатов деятельности, проводимой без их участия.

Все это требует целенаправленной работы по созданию классного-родительского коллектива по привлечению родителей к участию в жизни школы.

В современной школе довольно остро стоит проблема мотивации детей к обучению, к познавательной деятельности. Все яснее становится понимание роли семьи в формировании, поддержании и развитии познавательных интересов ребенка. Поэтому работа с семьей становится важнейшим компонентом учебно-воспитательного процесса школы.

Сегодня существуют проблемы современного кризиса семейного воспитания. Это сказывается не только в педагогической работе с детьми, но и в работе с родителями.

Главной задачей, которую должны решить педагогический коллектив и родительская общественность, является формирование взаимопонимания, общих целей и пути их решений.

Основным принципом работы с родителями в современных условиях является отказ от репрессивного характера общения. Традиционное сообщение родителям об успеваемости детей, об их проступках и прегрешениях с требованиями принять меры без педагогического анализа причин, результатов наблюдения, рекомендаций – неприемлемо. Сегодня требуется сформировать конструктивный характер общения родителей со школой и школы с родителями. Конструктивный характер общения предполагает понимание сторонами того, чем они занимаются.

Известно, что уровень эмоционального развития ребенка для его будущей взрослой жизни важен не меньше, чем уровень его интеллектуального развития.

Деятельность классного руководителя по организации работы с родителями реализует следующие направления:

просветительское – научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

консультативное – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения ими общественных и учебных навыков.

коммуникативное – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Идеальным вариантом воспитательной работы, и самым продуктивным, на мой взгляд, является равноправное, дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя, основанное на позитивном отношении. В создании СОЮЗА родителей и педагога важнейшая роль принадлежит последнему, поэтому перед собой я поставила задачу найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяя содержание и формы сотрудничества.

Для этого мною разработана программа взаимодействия классного руководителя и родителей. Программа работы классного руководителя с родителями «СОЮЗники» рассчитана на 4 года, с 1 по 4 класс. Программа будет реализуется классным руководителем 1 «А» класса Киселевой Еленой Николаевной. Начало реализации 2020 -2021 учебный год.

Проект работы с родителями

«СОЮЗники»

Сроки реализации программы: 4 года.

Основная цель программы - создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление позитивных отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

Основные задачи:

 - повышение педагогической культуры родителей,

 - пополнение арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе;

- содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение пап и мам в жизнедеятельность школьного и   классного сообщества; 

- формирование коллективных решений и единых требований к воспитанию детей,

- пропаганда опыта успешного семейного воспитания; профилактики неверных действий по отношению к своему сыну или дочери со стороны родителей;

-создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик -  родитель»

 Нормативно-правовая основа программы:

1.     Конвенция о правах ребенка.

2.     Конституция РФ.

3.     Закон РФ «Об образовании».

4.     Федеральный закон № 124-Ф3 от 24 июля 1998 г. "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".

5.     Закон Российской Федерации от 28 июля 1993 г. № 5487-1 "Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан".

6.     Нормативно-правовая база школы.

Формы взаимодействия педагогов и родителей: родительское собрание, родительский актив, консультации, лектории, круглые столы, беседы, организация и проведение внеклассных мероприятий, творческие группы родителей класса, презентация опыта семейного воспитания; индивидуальная работа.

Через совместные дела со своими детьми родители могут увидеть, как учится и живет их ребенок в коллективе, а иногда, и открыть очень много нового в себе и в своем ребенке. Только с помощью совместных дел родители могут стать союзниками, так как перестанут относиться к школе как сторонние наблюдатели. Только в этом случае можно говорить о целостном воспитании ребенка.

         Через коллективные творческие дела вырабатывается культура общения: умение вести дискуссию, умение слушать собеседника, говорить, сопереживать, корректировать свое поведение, а иногда, и менять свою расстановку приоритетов лично для себя. Немаловажным фактором при проведении данных мероприятий является присутствие не только матерей и отцов, но и представителей старшего поколения - бабушек и дедушек.

          Такая связь поколений, на мой взгляд, является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей, так как младшее поколение на жизненном примере родителей может убедиться в незыблемости таких понятий, как доброта, порядочность, честность, взаимопомощь.

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса:

1.     Индивидуальные консультации родителей (законных представителей) специалистами-участниками образовательного процесса (2 раза в год):

- педагогом-психологом школы,

-  соц. педагогом,

- медицинским работником,

- учителем-логопедом,

- представителем администрации школы.

2.                     Индивидуальные консультации (законных представителей) с классным руководителем.

Формы совместной деятельности педагогов, родителей (законных представителей) и воспитанников:

·     общешкольные родительские собрания (октябрь, декабрь, март, май); онлайн-встречи, вебинары

·     родительский актив;

·     познавательная деятельность: творческие отчёты, выставки, экскурсии, фестивали, конкурсы, проекты и т.д.;

·     трудовая деятельность: субботники, волонтерские инициативы, оформление и уборка кабинетов, благоустройство и озеленение территории, творческие выставки и т.д.;

·     досуговая деятельность:

-мероприятия;

-конкурсы разного уровня: школьного, муниципального, краевого, всероссийского; международного

- соревнования,

-экскурсии, походы, флешмобы, мастер-классы, акции

- игровые программы и т.д.  

 Предполагаемые результаты.

1.Вовлечение родителей в различные виды деятельности школы.

2.Установление заинтересованного диалога и сотрудничества с родителями, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение воспитания и развития личности ребёнка, укрепление связи с семьѐй

3.Повышение психолого-педагогической культуры родителей, повышение педагогической грамотности родителей (в том числе, посредством ресурсов сети Интернет);

4.Повышение воспитательной функции семьи.

5.Обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребёнка и родителей, возрождение семейных традиций.

6.Сформированность положительного отношения к школе.

7.Участие родителей в управлении образовательным учреждением

8.Соблюдение единства требований педагогов и родителей в воспитании детей.

Мероприятия

по совместной работе родителей, детей и школы

БЛОК	Время проведения	Форма работы	Предполагаемый результат
	1 четверть  Сентябрь Сентябрь	•  Изучение семей   вновь поступивших учеников, знакомство их с системой обучения в школе. •   Выявление и учет семей групп социального риска. •  Посещение семей  Обновление банка данных социальной картотеки       семьи,             социологического паспорта             семьи,                          сравнительной диагностики.	Формирование единых педагогических требований. Раннее выявление кризисных семей  Знакомство с условиями проживания учащегося Обновление социальных паспортов семей.

	В течение года	Сочинение и рисунки «Моя семья».  Выпуск газет о семье.	Развитие и укрепление взаимоотношений детей и родителей.  Выявление особенностей ситуации семейного воспитания.
	1        полугодие 2 полугодие   1 четверть  В течение года	1.      Родительский лекторий: •      Психологические и психофизиологические особенности первоклассника •      Особенности психологии младшего школьного возраста. 2. Диагностика, выявление особенностей семейного воспитания.    3. Консультирование родителей:    Оказание помощи детям в конфликтных ситуациях.  Консультирование родителей по итогам диагностики.	•      Повышение уровня психологических знаний в вопросе развития и воспитания детей. •      Терапия семейных отношений.  •      Улучшение микроклимата в семье

В течение года

Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы: 1.                  Дни открытых дверей для родителей. 2.                  Оформление классных летописей и фотоальбомов силами родителей. 3.                  Совместные родительские и ученические собрания с приглашением учителей-предметников. 4.                  Проведение педагогических консилиумов. 5.                  Собрания-практикумы для родителей 6.                  Индивидуальная работа с родителями. 7.                  Итоговые четвертные собрания по классам. 8.                  Родительские конференции. 9.                  Работа с многодетными семьями.

Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы: Лекции на темы укрепление здоровья, вредные привычки, правильное питание Профориентационные и культурно-просветительские экскурсии. Организация походов, помощь при проведении культурно-массовых мероприятий как в классе, так и в школе. Повышение уровня педагогических знаний в вопросе развития и воспитания детей.  Терапия семейных отношений.  Улучшение микроклимата в семье  Оказание своевременной помощи особо нуждающимся детям из многодетных семей

В течение года Сентябрь В течение года

- регулярное посещение семей с проблемами в воспитании;    - индивидуальные беседы с родителями;        -совместная работа классного руководителя, родителей и учителей-предметников;     - проведение малых педсоветов, «Советов профилактики»;   - составление индивидуальных программ воспитания;         - ведение ежедневного учета пропусков занятий учащихся, стоящих на классном контроле      - консультации, семинары для неблагополучных семей по проблемам воспитания детей с привлечением специалистов: психолога, соц.педагога, - совместная профилактическая работа с инспектором ПДН   - оказание необходимой социально-педагогической и социально-правовой помощи семье.      - оказание   помощи в организации летнего отдыха и досуга детей в период учебы и каникул.

оказание помощи проблемным семьям снижение правонарушений среди младших школьников  устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей реабилитация и социальная адаптация детей с девиантным поведением,  профилактика правонарушений и вредных привычек,  предупреждение ДТП

	В течение года Сентябрь Сентябрь В течение года	1.              Работа родительского комитета класса.  2.              Создание инициативной группы родителей (актива)  3.              Помощь родителей в приучении детей к выполнению режима дня и правил для учащихся.  4.              Посещение членами родительского комитета «проблемных» семей 5.              Участие родителей в общешкольном родительском комитете и Управляющем совете школы 6.              Организация совместных праздников: -День знаний; -                  Праздник семьи; -                  Благотворительные праздники; -                  КВН; -                  День моего ребенка; -                  День взаимного благодарения; -                  Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья!» -                   День матери; -                  День отца. 7.              Экскурсионно -краеведческая работа. 8.              Фестивали детского-родительского творчества. 9.              Посещение театров и музеев 10.          Чайные церемонии: масленичная неделя, чаепития праздничные		Создание единого воспитательного пространства «родители - дети - учителя».  Создание условий для развития родительских общественных организаций
	Сентябрь В течение года Апрель	1.Оказание помощи в устройстве учащихся в кружки и секции. 2.Привлечение   родителей   для   участия в спортивных соревнованиях. 3. Участие родителей в творческих мероприятиях класса, школы: «Битва хоров», «Песни Победы», «Экомода» и др.	Развитие творческих способностей учащихся Выявление общих интересов, сплочение семьи.
	в течение года	1.                 Охрана прав детей: беседы и тематические игры на классных часах, участие в акциях «Синяя лента», «Мир прав детей», «Безопасность детства» 2.                 Социальная адаптация детей: акции «Всемирный день памяти жертв ДТП», «Чистый город», «Птичья столовая», «Эколята» 3.                 Нравственная адаптация детей: акции «День добра и уважения», участие в концертах, посвященных Дню пожилого человека, в благотворительных акциях «Дари тепло» и др. 4.                 Физическая защита и адаптация детей. 5.                 Психологическая защита и адаптация детей. 6.                 Профилактическая работа с семьями и учащимися.

 Тематика родительского лектория

класс	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
1	Трудности адаптации первоклассников к школе	Как помочь стать ребёнку внимательным. Безопасный Интернет.	10 ошибок в воспитании, которые все когда-то совершали.	Роль семейного чтения в воспитании детей
2	Чтение увлечение или наказание	Информационная безопасность.	Успешность обучения младших школьников. Как научить ребенка учиться.	Мой ребенок меня обманывает. Тайное становится явным.
3	Психофизиологические особенности девятилетнего ребенка. Дети и соц.сети.	Авторитет родителей. Из чего он складывается?	Ваш ребенок и его сверстники. Детская дружба	Родители глазами детей, дети глазами родителей
4	Государственный образовательный минимум начальной Школы. Мудрая бабушка. (советы бабушкам)	Пример родителей - один из ведущих факторов воспитания. Интернет и мошенники.	Как помочь выпускнику начальной школы подготовиться к 5му классу. Если отношения с ребенком вышли из-под контроля.	Воспитание сознательной дисциплины. Как воспитать самостоятельного ребенка