Проект "Ребёнок и книга"

«Любите книгу всей душой!

Она не только ваш лучший друг,

но и до конца верный спутник».

М. Шолохов.

Актуальность проблемы:

Книга – это воспитатель человеческих душ, книга – добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Она является одним из источников информации. Книга учит размышлять над новой информацией, развивает память, внимание, воображение, творческие способности, умение думать самостоятельно, анализировать,  и делать выводы. Не читая, человек не развивается, не совершенствует свой интеллект. Чтение развивает речь  человека, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой. Поэтому прививать любовь к книге надо начинать с раннего возраста. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями.

Именно родители читают ребёнку его первые книги, они пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками.

 Когда систематически книги читаются вслух, то со временем ребёнок начинает понимать структуру произведения: где начало и конец произведения, как развивается сюжет. У ребёнка развивается логическое мышление. Благодаря чтению ребёнок учится правильно составлять предложения, его словарный запас расширяется, развивается воображение. Кроме того, у ребёнка формируется умение слушать, а это очень важное качество. Дети, которым читали книги в детстве, рассказывали сказки, став взрослыми, много читают. Чтение помогает ребёнку лучше узнать родной язык, развивает фантазию. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Л. С. Выготский писал: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи»

Цель проекта: воспитывать  любви к детской художественной литературе, привитие интереса детей, родителей к чтению.

Задачи проекта:

·         Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.

·         Познакомить детей с различными жанрами книг.

·         Познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.

·         Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать посещение библиотеки.

·         Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

·         Вызвать интерес  к конкурсу чтецов, участие в выставке детских работ.

·         Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели».

Условия реализации проекта:

-адрес: с.Мгачи, ул.Советская, 52 А

-количество детей: 24 ребёнка

- возраст детей: от 3-7 лет

- режим работы: с8-30до17-30

Участники проекта: педагоги, библиотекарь, начальная школа, дети, родители.

Срок проекта: 1 месяц.

Этапы реализации проекта

1 этап подготовительный:

·         Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Детские писатели»;

·         Подбор загадок, пословиц о книге;

·         Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы;

·         Анкетирование родителей «Семейное чтение»;

·         Обновить развивающую среду.

2 этап основной:

·         Беседа «Детская книга для малышей»;

·         Посещение школьной библиотеки, презентация «Откуда книга пришла»;

·         Показ сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» (ученики начальных классов);

·         Трудовая деятельность «Берегите книги»;

·         Конкурс детских рисунков «Сказочные герои»;

·          Конкурс на лучшего чтеца;

·         Викторина «Любимый писатель К. Чуковский»;

·         Викторина «Загадки из сказок»;

·         Организация сюжетно – ролевой игры «Библиотека», «Книжный магазин»;

·         Консультирование родителей «Как правильно выбрать книгу для детского чтения».

3 этап заключительный:

·         Отчеты воспитателей о проделанной работе с презентацией  практического материала (конспекты занятий, стенгазеты, ширмы, фотоматериалы, консультации для родителей и др.)

·         Организация выставки «Книги разные нужны, книги разные важны!» (демонстрация книг разной тематики, разного формата, разных годов издания и т.д.)

·         Родительское собрание «Ребёнок и книга»

Мероприятия с родителями:

·         Рисование любимых литературных героев.

·         Индивидуальная  беседа «Какие книжки читают дома»

·         Выставка  любимых домашних книг.

·         Пополнение библиотеки группы.

Методы:

·         Наглядные (оргназация выстовок,презентаций, книжных уголков, и т.д. )

·         Словесные (беседы, викторины,конкурсы, литературные загадки, и т.д.)

·         Практические(позновательно -речевая и продутивная деятельность детей,экскурсия в библиотеку, участие детей в праздниках и досугах).

Предполагаемый результат:

·         Повысится интерес  к чтению детских книг.

·         Дети узнают о значении книги в жизни человека.

·         Владеть понятием библиотека, библиотекарь, библиотечные формуляры.

·         Дети узнают как нужно беречь книгу.

·         Уметь совместно с родителями, а затем и самостоятельно изготовлять книжки-самоделки.

·         Педагоги ДОУ проявляют свои лучшие творческие способности.

·          Родители активные участники всех мероприятий в детском саду.

Образовательная  работа в рамках проекта

Срок проведения	Виды деятельности в течение дня	Образовательные области	Задачи	Участники
1-я неделя	1.Беседа «Здравствуй книга!»	Познавательное развитие	1. Познакомить детей с историей создания книги, показать её значимость в жизни человека.	воспитатели; дети
	2. Путешествие по выставке «Волшебные сказки» —  рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности. Анкетирование родителей на тему: «Семейные чтения», знакомство с результатами анкетирования, как приобщить ребенка к чтению?	Познавательно -речевое развитие	2.Знакомить с различными видами сказочных произведений.	воспитатели; дети воспитатели; родители
	1.«Юмор в стихах и сказках»                         (знакомство с художественной литературой).	Познавательно -речевое развитие	1.Инициировать поиск детей выразительных средств  для выражения радости; вызвать интерес к книгам  различных жанров.	воспитатели; дети
	2. Изготовление закладок для книг в подарок  детям начальных классов	Социально -личностное развитие	2. Способствовать творческому развитию детей в читательской художественно – изобразительной деятельности.	воспитатели; дети
	1.Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака; чтение произведения «Кошкин дом».	Познавательно -речевое развитие	1.Познакомить детей с творчеством      С.Я. Маршака, вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев.	воспитатели; дети
	2. Конкурс загадок о животных ««Сказка ложь, да в ней намек» 3.Родительское собрание «Ребёнок и книга»	Познавательно -речевое развитие Социально -    личностное развитие	2.Развивать мышление, фантазию, умение придумывать свои сказки, загадки.   3.Помочь родителям осознать художественную и педагогическую ценность детской литературы дать возможность подумать над содержанием текстов передающих чувства и переживания детей	воспитатели; дети воспитатели; дети
	1. Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Пожар».	Познавательно -речевое развитие	1. Познакомить детей с творчеством писателя, вызвать интерес к литературному слову.	воспитатели
	2. Дидактическая игра «Можно – нельзя»; подвижная игра «Найди свой домик»; рассматривание книг С.Я.Маршака.	Познавательно -речевое развитие Физическое развитие	2. В различных видах деятельности предложить  детям  применить литературный материал по творчеству           С.Я. Маршака.	воспитатели; дети
	1.Игра – драматизация «Кончил дело – гуляй смело»	Социально -личностное развитие	1. Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, передавать характерные особенности героев, воспитывать желание начатое дело доводить до конца.	воспитатели; дети
	2. «Книжкина больница» (ревизия и ремонт книг, беседы о бережном отношении к книгам).	Социально -личностное развитие	2.Показать детям приёмы ремонта  книг.	воспитатели; дети
2 - неделя	1.Знакомство детей с творчеством Н.Носова. 2.Чтение произведения Н. Носова «Незнайка на луне».	Познавательно -речевое развитие	1.Познакомить детей с творчеством  Н.Носова. 2.Вызвать интерес к книгам  различных жанров.	Воспитатели воспитатели; дети
	2.Просмотр мульт. фильма «Незнайка и его друзья».	Художественно -эстетическое развитие	2.Обогащать эмоции детей, активировать внимание, приучать следить за развёртыванием сюжета мульт. фильма.	воспитатели; дети
	1. «Незнайка на Луне» (спортивное развлечение);	Физическое развитие	1.Способствовать взаимодействию детей и взрослых в процессе игрового общения.	воспитатели; дети
	2.«Дом для Незнайки и его друзей» (конструирование).	Социально -личностное развитие	2.Учить детей  создавать творческие работы на основе прочитанного произведения.	воспитатели; дети
	1.«Расскажи свою любимую сказку» (рассказы детей).	Познавательно -речевое развитие	1. Воспитывать партнерские отношения между детьми, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.	воспитатели; дети
	2.Выставка детских рисунков                «Мои любимые сказки»	Художественно -эстетическое развитие	2. Развивать эстетические чувства. Активизировать и обогащать словарь. Учить детей пересказу любимой сказки по рисункам сказкам (домашнее задание)	воспитатели; дети; родители
	1.Пластилиновая сказка  (лепка с использованием природных материалов).  Выставка детских работ.	Художественно -эстетическое развитие	1.Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус в создании и передаче сказочных образов,	воспитатели; дети
	2. Игры дидактические «Кто есть кто»?; «Вспомни сказку по отрывку».	Познавательно -речевое развитие	2. Вызвать интерес к книгам  различных жанров; развивать память, мышление.	воспитатели; дети
	1.«Путешествие в страну журналов»	Познавательно -речевое развитие	1. Познакомить детей с понятием «журнал», c отдельными яркими страницами истории детской периодики. Формировать потребность в чтении журналов, интерес к ним.	воспитатели; дети
	2.Показ сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» (ученики начальных классов).	Социально -личностное развитие	2. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.	воспитатели; дети; учитель нач. классов; ученики нач. классов
3 - неделя	1.Беседа  «Какие произведений             К.И. Чуковского представлены в книжном уголке». 2.Физкультурное развлечение на прогулке «В гостях у Бармалея».	Познавательно -         речевое развитие Физическое развитие	1.Вызвать интерес к предстоящей деятельности; закрепить знания о содержании произведений       К.И. Чуковского; развить речь. 2 Развить полученные физические навыки, ловкость, общую выносливость; доставить радость от движения, общения.	воспитатели; дети воспитатели; дети
	1.Викторина «Путешествие по произведениям К.И. Чуковского». 2.Дидактическая игра «Телефон».	Познавательно - речевое  развитие Познавательно - речевое  развитие	1.Выявить и обобщить знания по произведениям детского писателя К.И. Чуковского. 2.Развить речевой диалог, используя знания содержания сказки; развить интонационную выразительность.	воспитатели; дети воспитатели; дети
	1.Математическая игра «В гостях у Федоры». 2. Музыкальное развлечение  по сказке К.И. Чуковского «Федорино горе».	Познавательно - речевое  развитие Художественно - эстетическое развитие	1.Закрепить счет в пределах 10, учить рассказывать при помощи таблицы, выкладывать форму самовара из геометрических фигур. 2.Развитие музыкально-творческого потенциала ребёнка через различные виды музыкальной деятельности.	воспитатели; дети воспитатели; дети
	1.Чтение сказки «Путаница». Инсценировка к сказке.	Познавательно - речевое развитие	1.Позабавить детей, развивать артистичность, речь, память, воображение.	воспитатели; дети
	1. Рассказывание сказки К.И.Чуковского «Цыпленок». 2. Лепка по замыслу «Герои сказок К.И. Чуковского	Познавательно - речевое развитие Художественно - эстетическое развитие	1.Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; упражнять в подборе определений к заданному слову, пополнить словарь эмоционально-оценочной лексикой; учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях. 2.Закрепление методов лепки, умения лепить по представлению, передавая характерные особенности объектов.	воспитатели; дети воспитатели; дети
	1. Загадки                К.И. Чуковского. 2.Игры дидактические «Кто есть кто»? «Отгадай загадки», «Вспомни сказку по отрывку».	Познавательно - речевое  развитие Познавательно - речевое  развитие	1.Развитие слухового восприятия, мышления. 2. Вызвать интерес к книгам  различных жанров.	воспитатели; дети воспитатели; дети
	1. Чтение сказки     К.И. Чуковского «Чудо дерево». Рассматривание иллюстраций к сказке, беседа по содержанию, обсуждение  шуточных (нереальных) моментов.	Познавательно-речевое развитие	1.Вызвать интерес к произведению К.И.Чуковского	воспитатели; дети
	1. Аппликация с элементами рисования по мотивам сказки  К.И. Чуковского «Чудо дерево». 2.Выставка индивидуальных и совместных творческих работ детей и родителей по сказкам К.И. Чуковского.	Художественно-эстетическое развитие Социально-личностное развитие	1.Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения. 2.Активизация совместного творчества детей и родителей.	воспитатели; дети; родители
	1.Знакомство с творчеством В. Г. Сутеева. 2. Рассматривание иллюстраций  к сказкам  В. Г. Сутеева	Познавательно -         речевое развитие	1. Познакомить детей с автором    В. Г. Сутеевым  и  художником детской книги.	воспитатели; дети
	1.Чтение сказки «Под грибом». 2. Лепка «Мой любимый герой сказки «Под грибом».	Познавательно - речевое развитие Художественно - эстетическое развитие	1.Вызвать интерес к произведению В.Г. Сутеева,   анализировать поступки героев. 2.Закрепить знание  детей  сюжетов и героев  сказок В. Г. Сутеева.	воспитатели; дети воспитатели; дети
4 - неделя	1.Беседа воспитателя «Кто изготовил книгу?» Экскурсия в библиотеку:       «Откуда книга пришла»	Познавательно -речевое развитие	1.Расширять представления детей о труде взрослых, которые помогли появиться книге на свет; воспитывать интерес к этим профессиям; бережное отношение к книгам.	воспитатели; дети; библиотекарь
	2. Изготовление книжек-малышек.	Художественно -эстетическое развитие	2. Развивать творческие изобразительные способности.	воспитатели; дети
	1.Юбилей книги: «Почитаем книги С. Михалкова»	Познавательно -речевое развитие	1. Познакомить детей с творчеством С. Михалкова	воспитатель
	2. Аппликация по произведению С. Михалкова            «Дядя Стёпа»	Художественно -эстетическое развитие	2.Закрепить произведение в аппликации. Вызвать чувство радости и желания сделать композицию красочной, колоритной работу; развивать умение работать дружно.	воспитатели; дети
	1.Чтение басни Крылова «Стрекоза и муравей» (знакомство с жанром – басней).	Познавательно -речевое развитие	1.Познакомить детей с новым литературным жанром - басней.	воспитатели; дети
	2. Сюжетно-ролевая   игра «Библиотека»	Социально -личностное развитие	2.Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус дошкольников в организации сюжетно – ролевых игр.	воспитатели; дети
	1.  Конкурс чтецов «Капели звонкие стихов»	Познавательно -речевое развитие	1.Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.	воспитатели; дети
	2. «Что за прелесть - эти сказки!»                 (показ кукольного театра БИ-БА-БО)  «Три медведя»	Социально -личностное развитие	2. Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь, автоматизировать отдельные звуки.	воспитатель
	1.Праздник книги. Выставка  любимых домашних книг.	Социально -личностное развитие	1.Пополнить словарный запас детей словосочетанием «книжная выставка»; дать представление о многообразии оформления книг; воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру обращения с книгой.	воспитатели; дети; родители
	2. Театрализованное представление «Театр любимого писателя»	Социально -личностное развитие	2. Развивать театрально-художественную деятельность детей, учить детей по желанию выбирать роль, передавать характерные особенности героев, вызвать радостный, эмоциональный настрой, стимулировать стремление к участию.	воспитатели; дети

Бюджет проекта

№	Наименование	Сумма
1	Приобретение книг	2000
2	Приобретение конц. товара	1000
3	Фотобумага	400
4	Призы	2000
	Итого:	5400