Инфоурок / Биология / Конспекты / Проект урока по биологии "Три среды обитания"

Проект урока по биологии "Три среды обитания"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Выполнили: коллектив учителей МБОУ Катынская СШ

Залевская О.С., Музыкантова Ю.Е., Телешева Г.Н.









Проект урока биологии в 5 классе по теме:

«Три среды обитания»

(Курс Биология. Введение в Биологию. 5 класс

авторы: Плешаков А.А., Сонин Н.И. Первый урок в теме, изучение нового материала)

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: изучить среды обитания; познакомиться с условиями жизни в каждой среде обитания для бережного отношения к природе; рассмотреть факторы, которые влияют на формирование среды обитания; сформировать умение взаимодействия учащихся в группах; научить учащихся работать с разными источниками информации.

Оборудование:

  1. Учебник по биологии - Плешаков А.А. «Биология. Введение в биологию. 5 класс»;

  2. Рабочая тетрадь - Сонин Н.И. «Биология. Введение в биологию. 5 класс»;

  3. Мультимедийная презентация «Три среды обитания»;

  4. Натуральные объекты: влажный препарат «птицы», «лягушка», «дождевой червь», «крыса»;

  5. Опорный план-конспект «Три среды обитания»;

  6. Набор «Островов» для рефлексии.



Ход урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

I. Организационный момент

Учитель создает эмоциональный комфорт на уроке.

- Давайте улыбнемся и поприветствуем друг друга! Пожелаем друг другу успехов при изучении новой темы.

Учащиеся рассаживаются по группам, готовят к уроку учебники, тетради и ручки

Вопросы учителя о подготовке к уроку

II. Сообщение темы и цели урока

Показ учащимся слайдов о средах обитания (без подписей сред обитания).

На доске вывешены слова, которые позволят сформулировать цель урока и составить план действий при изучении новой темы:

1. Изучить_____________

2. Познакомиться_______

3. Научиться___________

4. Работать____________

5. Сформировать______

- Ребята, с какими источниками информации мы будем работать при изучении новой темы?

Учащиеся формулируют тему уроку:

- Три среды обитания.

Учащиеся на основе предложенных слов самостоятельно формируют цель урока













- Учебник, рабочая тетрадь, презентация, натуральные объекты

Вопросы учителя, устные ответы учащихся

III. Изучение нового материала

Организует просмотр мультфильма «Дюймовочка»

- Ребята, в каких средах жизни, по вашему мнению, побывала героиня мультфильма?

Учитель дает каждой группе задание:

1 группа – Характеристика почвенной среды обитания

Условия жизни

Название среды

Кислород


Свет


Вода


Особенности температуры


обитатели


2 группа – Характеристика наземно-воздушной среды

Условия жизни

Название среды

Кислород


Свет


Вода


Особенности температуры


обитатели


3 группа – Характеристика водной среды

Условия жизни

Название среды

Кислород


Свет


Вода


Особенности температуры


обитатели






Просмотр учащимися отрывка из мультфильма «Дюймовочка»

- Наземно-воздушная среда, водная и почвенная.





Каждая группа выполняет задания

Вопросы учителя, устные ответы













Заполнение таблиц

Физкультминутка

IV. Закрепление

Учитель представляет учащимся критериальную базу оценки самих себя и своих товарищей:

Лист самооценки



1. Моя успешность на уроке

1

2

3

4

5

2. Достигли ли мы цели

1

2

3

4

5

3. На каком уровне усвоен материал

1

2

3

4

5



Лист взаимооценки

1.Успешность группы на уроке

1

2

3

4

5

2. Достигла ли группа цели

1

2

3

4

5

3. На каком уровне усвоен материал группой

1

2

3

4

5





Публичное выступление групп со своими заданиями

Корректировка своих знаний. Самооценка и взаимооценка.

Заполнение таблиц

V. Итог урока

Учитель оценивает работу учащихся во время урока, комментирует оценки, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Вопросы:

  1. Что мы с вами сегодня изучали?

  2. Сколько сред обитания, вы узнали. Перечислите их.

  3. Как вы считаете, достигли ли мы цели урока?

  4. Выразите свое мнение к сегодняшнему уроку?

Рефлексия

Учащимся предлагается набор островов:

  • Остров Бермудский треугольник

  • Остров Радости

  • Остров Грусти

  • Остров Вдохновения

  • Остров Везения



Учащиеся выбирают наиболее подходящий под их эмоциональный настрой остров.

Наблюдение

Домашнее задание: учебник, стр.104-108, рабочая тетрадь №163, №164, №166, №167








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-075409

Похожие материалы