Проект урока по биологии "Три среды обитания"

Выполнили: коллектив учителей МБОУ Катынская СШ

Залевская  О.С.,   Музыкантова Ю.Е.,  Телешева Г.Н.

Проект урока биологии в 5 классе по теме:

«Три среды обитания»

(Курс Биология. Введение в Биологию. 5 класс

авторы: Плешаков А.А., Сонин Н.И. Первый урок в теме, изучение нового материала)

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: изучить среды обитания; познакомиться с условиями жизни в каждой среде обитания для бережного отношения к природе; рассмотреть факторы, которые влияют на формирование среды обитания; сформировать умение взаимодействия учащихся в группах; научить учащихся работать с разными источниками информации.

Оборудование:

1.       Учебник по биологии -  Плешаков А.А. «Биология. Введение в биологию. 5 класс»;

2.       Рабочая тетрадь - Сонин Н.И. «Биология. Введение в биологию. 5 класс»;

3.       Мультимедийная презентация «Три среды обитания»;

4.       Натуральные объекты: влажный препарат «птицы», «лягушка», «дождевой червь», «крыса»;

5.       Опорный план-конспект «Три среды обитания»;

6.       Набор «Островов» для рефлексии.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Текущий контроль
I. Организационный момент
Учитель создает эмоциональный комфорт на уроке. - Давайте улыбнемся и поприветствуем друг друга! Пожелаем друг другу успехов при изучении новой темы.	Учащиеся рассаживаются по группам, готовят к уроку учебники, тетради и ручки	Вопросы учителя о подготовке к уроку
II. Сообщение темы и цели урока
Показ учащимся слайдов о средах обитания (без подписей сред обитания). На доске вывешены слова, которые позволят сформулировать цель урока и составить план действий при изучении новой темы: 1. Изучить_____________ 2. Познакомиться_______ 3. Научиться___________ 4. Работать____________ 5. Сформировать______ - Ребята, с какими источниками информации мы будем работать при изучении  новой темы?	Учащиеся формулируют тему уроку: - Три среды обитания. Учащиеся на основе предложенных слов самостоятельно формируют цель урока - Учебник, рабочая тетрадь, презентация, натуральные объекты	Вопросы учителя, устные ответы учащихся
III. Изучение нового материала
Организует просмотр мультфильма «Дюймовочка» - Ребята, в каких средах жизни, по вашему мнению, побывала героиня мультфильма? Учитель дает каждой группе задание: 1 группа – Характеристика почвенной среды обитания Условия жизни Название среды Кислород Свет Вода Особенности температуры обитатели 2 группа – Характеристика наземно-воздушной среды Условия жизни Название среды Кислород Свет Вода Особенности температуры обитатели 3 группа – Характеристика водной среды Условия жизни Название среды Кислород Свет Вода Особенности температуры обитатели	Просмотр учащимися отрывка из мультфильма «Дюймовочка» - Наземно-воздушная среда, водная и почвенная. Каждая группа выполняет задания	Вопросы учителя, устные ответы Заполнение таблиц
Физкультминутка
IV. Закрепление
Учитель представляет учащимся критериальную базу оценки самих себя и своих товарищей: Лист самооценки 1. Моя успешность на уроке 1 2 3 4 5 2. Достигли ли мы цели 1 2 3 4 5 3. На каком уровне усвоен материал 1 2 3 4 5 Лист взаимооценки 1.Успешность группы  на уроке 1 2 3 4 5 2. Достигла ли группа цели 1 2 3 4 5 3. На каком уровне усвоен материал группой 1 2 3 4 5	Публичное выступление групп со своими заданиями Корректировка своих знаний. Самооценка и взаимооценка.	Заполнение таблиц
V. Итог урока
Учитель оценивает работу учащихся во время урока, комментирует оценки, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Вопросы: 1.       Что мы с вами сегодня изучали? 2.       Сколько сред обитания, вы узнали. Перечислите их. 3.       Как вы считаете, достигли ли мы цели урока? 4.       Выразите свое мнение к сегодняшнему уроку? Рефлексия Учащимся предлагается набор островов: ·         Остров Бермудский треугольник ·         Остров Радости ·         Остров Грусти ·         Остров Вдохновения ·         Остров Везения	Учащиеся выбирают наиболее подходящий под их эмоциональный настрой остров.	Наблюдение
Домашнее задание: учебник, стр.104-108, рабочая тетрадь №163, №164, №166, №167