Проект урока русского языка "Обобщение знаний о падежах"

Проект урока математики в 4А классе

МАОУ «Школа № 4 г. Благовещенска»

учитель начальных классов: Брацунова Надежда Анатольевна

Параметры урока	Содержание параметров
Программа, учебник, особенности.	Образовательная система «Школа 2100» Программа «Русский язык» (Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев) Деятельностный подход – основной способ получения знаний. В основе методического аппарата курса лежат проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Класс: 4 / Начальное общее образование Изд. 5-е, перераб. М.: БАЛАСС, 2014. - 160c.; (Образовательная система «Школа 2100») Учебник предназначен для учащихся 4 класса. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Обеспечивает речевое и личностное развитие детей, формирует у них универсальные учебные действия, чувство языка, первоначальное представление о языке как системе, развивает орфографические и пунктуационные умения, универсальные учебные действия.
Тема урока	Урок обобщения и систематизации знаний  по теме «Обобщение знаний о падежах»
Место урока в системе уроков	12 – ый урок в разделе «Слово. Части речи и  члены предложения» и 9 урок по теме: «Имя существительное. Изменение имён существительных по падежам»
Форма и тип урока	Обобщающий урок (ОУ) Урок закрепления знаний
Образовательные цель и задачи	Цель: Развитие умений обобщать и систематизировать знания о падежах, отличии их друг от друга, демонстрировать умения использовать знания при решении практических учебных задач. Задачи: ·         Обобщить знания учащихся о падежах; развивать умение правильно употреблять их в речи. ·         Развивать монологическую речь, мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать. ·         Развивать умение работать в группе на основе доброжелательности и уважения к чужому мнению. ·         Воспитывать у учащихся любовь к родному языку. ·         Воспитывать гуманность и товарищество. ·         Воспитывать чувство ответственности за выполнение заданий. Урок отвечает требованиям ФГОС, т.к. Урок  проходит в деятельностном режиме (учащиеся сами  ставят цель урока, ищут пути выхода из проблемной ситуации, проводят рефлексию своей деятельности) Учащиеся работают в группах и парах, т.е. активно взаимодействуют.
Ресурсы урока	ü  Листы с заданиями ü  Листы самооценки ü  Компьютер, мультимедийный проектор ü Презентация по теме: «Обобщение знаний о падежах»
Предметные результаты	Учащиеся должны уметь: Н (необходимый уровень): - уметь определять падеж имен существительных, актуализация знаний учащихся; - определять падежи имен существительных по вопросу, предлогу, роли в предложении. П (повышенный уровень): - развитие умений устной учебно-научной речи; - обобщать и систематизировать знания о падежах, отличать их друг от друга; - демонстрировать умения использовать знания при решении практических учебных задач.
Метапредметные результаты	Особое место на уроке отводилось метапредметным результатам, которые включают освоение обучающимися межпредметных понятий  и универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных). 1. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться работать по предложенному учителем плану - учиться отличать верно выполненное задание от неверного; -учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). 2. Познавательные УУД: – ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи урока; - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять текстовую информацию в виде таблицы; - делать выводы в результате совместной работы класса; Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания урока. 3. Коммуникативные УУД: - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; - слушать и понимать друг других; - договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; - уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога.
Личностные результаты	Является формирование следующих умений: - определять и высказывать под руководством педагога самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве; - в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор, как поступить. Средством достижения этих результатов служит на уроке парно-групповой работы.
Структура урока ОУ (Обобщающий урок)	Поставленная цель реализуется посредством использования ОС «Школа 2100».                                                   Структура урока: 1.         Орг. момент. 2.         Актуализация знаний. 3.         Формулирование темы и цели урока. 4.         Обобщение и систематизация изученного. 5.         Рефлексия. На уроке происходило обучение способам контроля и самооценки деятельности учащихся по технологии оценивания учебных успехов (ТОУУ). Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания. Применяется в виде правил действия для каждого вида случаев: «что оценивать», «кто оценивает», «когда оценивать», «где фиксировать результаты», «по каким критериям оценивать». Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности, которая проявляется в устных высказываниях детей, умение работать с листами самооценки.