Проект "Веселая динамичная перемена"

ГУО «УПК Барсуковский детский сад-

базовая школа Климовичского района»

Проект

"Веселая динамичная перемена"

 Автор проекта: Жуковская Е.В.,

педагог-организатор

д. Барсуки, 2019

Содержание

Введение………………………………………………………………….....3

Актуальность проекта «Веселая динамичная перемена»………………..5

Механизм реализации проекта «Веселая динамичная перемена»………8

Мониторинг и оценка…………………………...........................................10

Ожидаемый результат……………………………………………………..11

Список использованной литературы……………………………………..12

Приложения………………………………………………………………...13

Фотоотчет…………………………………………………………………..24

Введение

Отечественные педиатры считают, что в современных условиях изменилась роль «внутришкольных» факторов, влияющих на здоровье учащихся. Один из них – снижение двигательной активности.

Малоподвижный образ жизни ведет к увеличению риска сердечно-сосудистых заболеваний, сахарного диабета, нарушений обмена веществ, ожирения, расстройства эндокринной системы и опорно-двигательного аппарата. 
        Нельзя не обратить внимание на повышенную возбудимость многих школьников во время урока. Ее причины не столько в «педагогической запущенности», сколько в нейрофизиологических проблемах. Такие дети не могут сидеть на одном месте, их поведенческие реакции часто парадоксальны. Они испытывают недостаток движения, который невольно пытаются компенсировать. Ребенок длительное время находится в статическом положении, происходит снижение двигательной активности, уменьшается способность эритроцитов переносить кислород к мышцам, тканям и головному мозгу, а потому замедляются процессы восстановления и падает работоспособность.
         Вывод: для снятия перегрузки, перенапряжения, обеспечения условий успешного обучения и сохранения здоровья школьников необходимы нормализация образовательного процесса и занятия активно-двигательного характера. Это могут быть динамические паузы, уроки физической культуры и здоровья, спортивные занятия.                         
         Различные формы, виды и частота занятий играют большую роль в сбалансированном развитии ребенка 6–10 лет. Так как дети большую часть своего времени проводят в образовательном учреждении, перед преподавателями стоит задача сохранения и укрепления их здоровья, ведь именно в этот возрастной период повышается психологическая и физическая нагрузка на организм.

Для снятия утомления и восстановления работоспособности учащихся в школе используются динамические перемены. Они помогают обеспечить необходимую для растущего организма двигательную активность, позволяют ребятам активно отдохнуть после умственного труда, обеспечивают сохранение работоспособности на последующих уроках. Такие перемены предназначены не для решения задач физического совершенствования, они носят главным образом релаксационный, оздоровительный и игровой характер. Игра остается ведущей деятельностью детей младшего возраста, через нее ребенок познает мир, открывает себя, учится строить отношения с другими детьми. Замечено, что если после учебного занятия учащиеся гурьбой выбегают из класса, то это значит, что они сильно утомлены. У большинства возбуждение преобладает над торможением, и такие дети не могут себя контролировать. Ребятам трудно сконцентрироваться на учебе, они не чувствуют своей причастности к школьной жизни. Такие дети часто испытывают повышенную потребность в движении. Поэтому динамические перемены дают им возможность освободиться от излишнего напряжения в ситуации, четко организованной учителем, развивают у ребят конструктивные способы взаимодействия друг с другом, формируют произвольную регуляцию поведения, привносят в жизнь школьников много новых впечатлений и положительных эмоций. Важно отметить, что совместные игры педагога с учениками способствуют укреплению их взаимоотношений.

Актуальность проекта «Весёлая динамичная перемена»

Дети забавляют себя тем или иным занятием

 даже тогда, когда ничего не делают.

                                                                                                              Цицерон

Что думают о перемене учащиеся и учителя нашей школы? (Из анкеты):

- Перемена – одна из составляющих физического развития учащихся, их двигательной активности, профилактики утомления у детей.

- На ней и перекусить в столовой надо.

- Себя привести в порядок, чтобы на уроке уже никуда не отпрашиваться.

- Перемена для добрых слов и общения, для передачи приятной информации друг другу, а не для обид и "разборок", которые способны полностью испортить настроение и "вывести" из рабочего состояния.

- Перемена и для учителя, которому надо хоть немного передохнуть и набраться бодрости и сил для следующего урока. 

- Хочется играть и «просто бегать».

Таким образом, перемена нужна обоюдно всем - значит, надо взаимно уважать те десять минут, что даны для отдыха и передышки каждому в школе.

Результаты наблюдения за учащимися во время перемен

1. В последние годы из практики школы стали уходить организованные перемены. Снизилась активность и ответственность дежурных классов. В отчётах по дежурству указывается, в основном, на поддержание чистоты в школе, кабинетах, называются нарушители порядка и дисциплины. После любого урока, где дети сидели без движений, возрастает необходимость в движении. И когда начинается перемена в школе, многие ребята выходят в коридор и … возникает примерная ситуация, описанная в стихотворении Б. В. Заходера:

«Перемена, перемена!» - заливается звонок.

Первым Вова непременно вылетает за порог.

Вылетает за порог – семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова, продремавший весь урок?

Неужели этот Вова пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно, с ним большая перемена!

Не угонишься за Вовой! Он гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел переделать кучу дел:

Он поставил три подножки (Ваське, Кольке и Серёжке),

Прокатился кувырком, на перила сел верхом,

Лихо шлёпнулся с перил, подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи, попросил списать задачи, -

Словом, сделал всё, что мог!

Ну, а тут – опять звонок… Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём!

- Ничего, - вздыхает Вова, - на уроке отдохнём!

Это одна сторона естественной школьной жизни. Ведь в урочное время организация двигательной активности не всегда выполнима. А чем полезным и интересным заняться на перемене – дети не знают.

2. Другая сторона – результаты ежегодных медицинских осмотров. Они не утешительны. Из 36 учащихся здоровыми считаются 5 человек. Среди отклонений в здоровье есть задержки интеллектуального, моторного, речевого развития, невротические проявления, недостаточное физическое развитие. Низкий уровень здоровья детей сказывается на процессах адаптации к учебным нагрузкам и режиму общеобразовательной школы, являясь причиной снижения успеваемости. Необходимы дополнительные возможности восстановления физических функций и работоспособности.

3. В зависимости от поведения, психологических особенностей и особенностей пола учащиеся делятся на  группы  для совместного времяпровождения.

4. Дети стремятся к игровой деятельности. Игра для них – смысл жизни, они не могут жить без активности, испытывают её дефицит. Но в школе нет игротеки, которая помогла бы детям узнать игры более содержательные, направленные на развитие двигательной активности, на общение друг с другом.

Таким образом, дети на переменах часто предоставлены сами себе и не всегда умеют самостоятельно организовывать свое свободное время.

Занятия в нашей школе начинаются в 9 часов 00 минут. Некоторые ребята в школу приходят в 8.30 часов. Эти 30 минут они проводят пассивно, поэтому не у всех детей бодрое и приподнятое настроение. Продолжительность урока – 45 минут. В графике предусмотрена две больших перемены (15 минут и 20 минут) после 3 и 4 урока, остальные перемены – по 10 минут. Таким образом, ежедневно для ученика нашей школы, работающего по расписанию шести-семи уроков, 65-75 минут школьного времени отводится на перемены. Это немало!

Познакомившись со всеми аспектами анкетирования и наблюдения, появилась идея - потребность в создании проекта «Весёлая динамичная перемена».

Проблема:

- Как организовать перемену, чтобы дети не были предоставлены сами себе, не бегали по коридору, по лестнице, чтобы ничто не угрожало их здоровью.

- Как, используя перемены, помочь детям с отклонениями в здоровье, как повысить работоспособность школьников, воспитать у них интерес и стремление к физическому совершенствованию, к здоровому образу жизни.

- Одним словом, чем заполнить свободное до начала уроков время ребят, чем занять на переменах школьников? Как сделать перемену полезной и весёлой для каждого учащегося школы?

Цель проекта:

- способствовать  сохранению  физического и психического здоровья детей,  развитию  их творческих и коммуникативных    способностей,  воспитанию  у школьников  самоуправления через организацию  полезных и весёлых  динамичных школьных перемен.

Задачи проекта:

- создание условий для разумного, организованного, полезного отдыха школьников на перемене - подобрать игры, в которые с удовольствием играли бы все ребята;

- создание условий для приобретения учащимися-волонтёрами позитивного социального опыта, для формирования и развития у них социальных компетентностей: ответственности, организованности, взаимовыручки.

Участники проекта:

- учащиеся 1-9 классов;

- учащиеся сектора «Спорт и здоровье» школьного самоуправления;

    Руководитель проекта:  Жуковская Е.В.

Механизм реализации проекта «Весёлая динамичная перемена»

Основные мероприятия	Содержание деятельности	Исполнители	Сроки	Ожидаемые результаты
Диагностический этап
Наблюдение	Как дети проводят перемену? Физические и психологические особенности учащихся.	Педагог-организатор	02.09-06.09	Выявление проблемы
Анкетирование	- Зачем нужна перемена? - Чем занимаетесь на перемене? - Какой видите перемену в нашей школе? В какие игры хотели бы играть?	Педагог-организатор	06.09
Изучение литературы по теме «Здоровьесберегающие технологии»		Педагог-организатор	02.09-14.09	Изучение литературы
Организационный этап
«Круглый стол»	Разработка проекта «Веселая динамичная перемена». Выбор методики работы.		09.09-11.09	Правила: -для дежурного учителя; -для учащихся сектора «Спорт и здоровье»; -поведения на перемене; -банк данных с играми (игротека) разноуровневой подвижности.
Совещание учителей «Внедрение проекта «Веселая динамичная перемена»	Разработка Положения о динамичной перемене	Администрация	12.09	Положение о динамичной перемене
Обсуждение проекта «Веселая динамичная перемена в классах		Классные руководители, родительский комитет, фельдшер	13.09-14.09	Проект одобрен. Даны рекомендации фельдшера, классных руководителей
Практический этап
Организованный отдых на переменах	- разучивание игр разной подвижности в отдельных классных коллективах;  - орга7низация массового отдыха	Педагог-организатор, учащиеся сектора «Спорт и здоровье» школьного самоуправления	16.09-24.12	Рациональное использование свободного времени учащихся на переменах. Осознание личной ответственности всех участников образовательного процесса за поведением и состоянием ребенка во время перемены.
Заключительный этап
Заключительный спортивный праздник для учащихся «Веселая динамичная перемена»	Сценарий праздника «Веселая динамичная перемена»	Учащиеся сектора «Спорт и здоровье» школьного самоуправления, классные руководители, педагог-организатор	23.12	Праздничное настроение, пожелание проводить «веселые динамичные перемены»
Педсовет. Итоги проекта «Веселая динамичная перемена»	Обсуждение хода проекта, замечания, предложения	Администрация	26.12	Сделать игры на переменах традицией в течение всего учебного года.

Мониторинг и оценка

Для учащихся

№ п/п	Вопрос	Ответ
1.	Участвуете ли вы в наших переменках?	Да - 85%, иногда – 10%, нет – 5%
2.	Как вы считаете, нужны ли разминки на уроках?	Да -100%
3.	Нужны ли активные перемены?	Да -90%
4.	Что дают вам  наши перемены?	Заряд бодрости  Хорошее настроение  Легче сидеть на уроках  Общение во время игры  Нравится играть в команде

Для педагога

№ п/п	Вопрос	Ответ
1.	Участвуете ли вы в наших переменках?	Да - 100%
2.	Как вы считаете, нужны ли разминки на уроках?	Да - 100%
3.	Нужны ли активные перемены?	Да - 100%
4.	Что дают вам  наши перемены?	Заряд бодрости  Хорошее настроение  Дети легче усваивают  материал во время урока Повышается работоспособность

  Для родителей

№ п/п	Вопрос	Ответ
1.	Участвуете ли вы в наших переменках?	Нет возможности
2.	Как вы считаете, нужны ли разминки  на уроках?	Да - 100%
3.	Нужны ли активные перемены?	Да - 100%
4.	Что дают детям  наши перемены?	Хорошее настроение Больше двигаются, снижается утомление.
5	Когда вы учились в школе, были у Вас  «весёлые динамичные» переменки?	Да – 20%

Ожидаемые результаты:

1.     На переменах проводятся и разучиваются новые игры, и к ним привлечена большая часть ребят.

2.     Дети отличаются организованностью, между ними меньше происходит конфликтных ситуаций.

3.     Повысилась двигательная активность учащихся.

4.     Улучшилась работоспособность на уроке.

5.     Наметилось снижение уровня заболеваемости.

6.     Участие в проекте способствует личностному развитию как организаторов – волонтёров, так и организуемых школьников. Но к концу учебного года будет проведена диагностика уровня социального развития у учащихся 8-9 классов с использованием теста КОС (коммуникативные и организаторские склонности).

Список используемой литературы:

Интернет-ресурсы:

          http://ru.wikipedia.org

          http://www.uchportal.ru

1.     Алексеев А.А. Игры на школьных переменах Оса: Росстани, 2002

2.     Безруких М.М., Сонькин В.А. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. М., 2014

3.     Бриедис А.А. Подвижные игры для 1 – 4 классов Ленинград, 1961

4.     Былеева Л. В. Русские народные игры. М., Дрофа, 2008.

5.     Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. М. “Веко”, 2014

6.     Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры М., Просвещение, 2006

7.     Минскин Е. М. Игры и развлечения в группе продлённого дня. М., просвещение, 2013

8.     Семенова И.С. Учусь быть здоровым, или как стать Неболейкой. М., Педагогика, 1998

9.     Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста, М., Просвещение, 2010

10. Шмаков С.А. Игры – шутки, игры – минутки М., Новая школа, 2015

11. Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию М., Новая школа, 2013

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Правила для учителя - организатора перемены

1.     Учитывать возрастные и психологические особенности детей.

2.     Подготовить зоны для активного отдыха детей:

• спортзал,
• рекреация школы,
• школьный коридор,
• классная комната,
• актовый зал,
• пришкольный участок.

Место проведения готовить заблаговременно. Оно должно соответствовать санитарным нормам: если это на улице, то поверхность площадки должна быть ровной, с плотным грунтом, на ней не должно быть стекол, кирпичей, камней и т.д. Площадка должна находиться в отдалении от сточных канав, ям и мусорных контейнеров. В тех случаях, если перемена проводится в помещении, то оно должно быть хорошо проветренным, полы до начала занятий необходимо подмести влажным способом.

1.                     Подвижные перемены проводить после третьего урока, при этом необходимо оставить время для пассивного отдыха и подготовки к уроку.

2.                     Важно во время игр давать детям рекомендации, подбадривать их - тогда подвижные занятия будут проходить более эмоционально.

3.                     Для учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе, подбирать упражнения с небольшой нагрузкой.

4.                     Упражнения могут сопровождаться музыкой.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Правила для ведущих – Учащиеся сектора «Спорт и здоровье» школьного самоуправления

1.     Игру надо начинать с хорошим настроением;

2.     Самим проявлять активное участие, нечаянно ошибаться, поддаваться - это вносит в игру оживление, всеобщий смех, эмоциональность;

3.     Тех, кто не хочет играть, насильно заставлять не надо: дети должны сами захотеть вступить в игру;

4.     Ведущий должен ясно представить себе игру, рассказ его должен быть обязательно в увлекательной форме;

5.     При объяснении игры обязательно обговорить правила игры и поведения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Правила поведения детей на перемене.

1. На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку).

2. Не шуми громко. Помни, с тобой рядом отдыхают твои товарищи и друзья.

3. В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.

4. Умей уступить, не ссорься.

5. Если кого – то обидел, нечаянно толкнул – извинись.

6. Узнавай новые игры и учи одноклассников.

7. Подготовься к следующему уроку, повтори стихотворение, правило.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Банк

данных с играми (игротека) разноуровневой подвижности.

Игры		Где найти
Упражнения для вводной гимнастики (лечебной физкультуры)
Комплексы упражнений	Литература по физкультуре для всех классов
Подвижные игры
Игры с «кричалками» и «повторялками»	Разработки в папке «Школьная игротека»
Групповые игры «Разорви цепь», «Воротца», «Западня», «Сторож», «Море волнуется», «Поймай замыкающего», «Свободное место», «Успей занять место», «У медведя во бору», «Обыкновенные жмурки», «Рыбаки и рыбки», «Поезд», «Салки », «Салки с приседанием», «Салки-елочки», «Два стула и веревочка», «Вьюны»	Книги: - Былеева Л. В. «Русские народные игры» - Минский Е. М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня»
Командные игры «Успей взять кеглю» «Сбей мяч» «Бег за флажками» «Перетягивание по кругу» «Перестрелка» «Точный удар» «Пакет с секретом»	Книги: - Былеева Л. В. «Русские народные игры»
Игры – эстафеты «Бег по кочкам» «Эстафета с обручами» «Посадка овощей» «Бег сороконожек» «Скорый поезд» «Эстафета с мячами» «Передал – садись» «Мяч сквозь обруч» «Рак пятится назад»	Разработки в папке «Школьная игротека» - Минский Е. М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня»
Соревнования – поединки «Петушиный бой» «Не теряй равновесия» «Перетягивание с верёвкой» «Эстафета со скакалками» «Чемпионы скакалки» «Дружно вместе каждый шаг»	- Минский Е. М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня»
Музыкальные игры, танцы «Успей передать» «Музыкальные змейки» «Приглашение» «Найди свою пару» «Если нравится тебе» «Ходим кругом»
Малоподвижные игры
Настольные игры
«Шашки» «Шахматы» «Пазлы»
Интеллектуальные игры
Кроссворды, ребусы, шарады Викторины, конкурсы	Школьная библиотека Учебные кабинеты

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Описание некоторых игр

«Хлопки»

- веселая игра на внимание и реакцию для большой группы детей.

Правила игры

1.                     Игроки встают в круг.

2.                     Каждому игроку присваивается порядковый номер.

3.                     Все вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два - по коленям.

4.                     Хлопая в ладоши, игрок называет свой номер, а, хлопая по коленям – номер любого другого участника, стоящего в круге.

5.                     Не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из круга и прекращает игру.

6.                     Побеждают два последних оставшихся игрока.

«Повтори-ка»

– познавательная игра на развитие у детей памяти и внимательности.

Правила игры

1.                     Выбирается тема игры, например, «Дикие животные»

2.                     Один из играющих называет какого-либо зверя, допустим льва

3.                     Второй повторяет «лев» и от себя прибавляет название другого животного «тигр»

4.                     Третий игрок — лев, тигр, и прибавляет «носорог» и т. д.

5.                     Тот, кто не сможет повторить всех животных или перепутает их порядок – выбывает из игры

Примечание
По желанию играющих слова можно подбирать на любые темы, например: домашние животные, птицы, цветы, города и т.д.

«Часы»

- веселая, подвижная игра со скакалкой. Развивает выносливость и внимание. 

Правила игры

1.                     Все хором произносят: «Тик-так, тик-так»

2.                     Выбирают двух игроков, которые будут вертеть скакалку в том же ритме

3.                     Остальные по очереди прыгают через скакалку

4.                     Первый прыгает один раз и встает в конец очереди, второй – два и т.д.

5.                     Игрок, сбившийся при прыжках или ошибившийся в счете – меняется с одним из игроков, крутящих скакалку.

«Кто больше»

- азартное соревнование, способствующее развитию моторики рук и ловкости.

Правила игры

1.                     Участникам раздаются веревки длиной около 1 м

2.                     По сигналу игроки начинают завязывать на веревке узлы

3.                     Тот, кто за 1 минуту завязал больше узлов - побеждает

Примечание
Игра начинается и прекращается строго по сигналу водящего.

«Хвост дракона»

- веселая и подвижная игра для детей от пяти лет и старше, развивающая внимание, реакцию и ловкость. В нее играют, в основном, в закрытом помещении — в большой комнате, в спортзале или раздевалке.
Количество играющих не менее 4 человек (но чем больше, тем интереснее и веселее).

Правила игры

1.                     Игроки строятся друг за другом, держась за талию впереди стоящего, образуя дракона.

2.                     Первый игрок - «голова» пытается поймать последнего-«хвост», при этом остальные не должны расцепляться.

3.                     Когда первый игрок поймает последнего, пойманный становится «головой».

4.                     Остальные меняются местами по желанию.

5.                     Игра начинается сначала.

Примечание
Игра не имеет определенного окончания и победителей.

«Пуговица»

- игра с юмором, в которой как таковых победителей нет. Развивает артистичность, раскрепощённость, фантазию.

Правила игры

1.                     Участники делятся на команды по 3 человека.

2.                     Ведущий объявляет начало конкурса, оценочные критерии которого будут объявлены позже.

3.                     Командами выполняется заданные действия (танец, стихотворение, песня и так далее).

4.                     В конце конкурса ведущий проходит по командам и считает количество пуговиц у участников.

5.                     Побеждает команда, у которой больше всех пуговиц.

«Волны по кругу»

- динамичная, веселая игра.

Правила игры

1.                     В помещении устанавливаются стулья по кругу, в количестве равному количеству игроков.

2.                     Водящий встает в центр круга.

3.                     Водящий должен сесть на свободный стул, а остальные игроки должны мешать ему, двигаясь влево и вправо, закрывая собой это место.

4.                     Ведущий может отдавать команды "Направо", "Налево", "Хаос".

5.                     При команде "Налево" - каждый игрок перемещаются на соседний стул против часовой стрелки.

6.                     При команде "Направо" - каждый игрок перемещаются на соседний стул по часовой стрелке.

7.                     При команде "Хаос" - все игроки меняют свое расположение случайным образом.

8.                     Если водящий занял стул, то игрок, не успевший ему помешать, становится новым водящим.

9.                     При команде "Хаос" водящим становится тот игрок, кто сел на стул, который до команды был свободным.

Примечания
Можно усложнить игру, разверну стулья наружу. При этом водящий бегает снаружи круга и ему запрещается команда "Хаос".

«Весёлая скакалка»

- Веселая детская игра со скакалкой на выносливость и координацию движений. В нее можно играть очень большой группой (10-20 человек).

Правила игры

1.                     Пойманным игрок считается в том случае, если скакалка коснулась его не выше голеностопа.

2.                     Игроки не должны приближаться к водящему во время прыжков.

3.                     Тот, кто заденет скакалку становится в середину и начинает вращать веревку, а бывший водящий занимает его место.

Примечания
       Из дополнительных предметов вам понадобится скакалка (можно также использовать веревочку, на конце которой привязан мешочек с песком).
Можно использовать другой вариант этой игры, которая будет носить соревновательный характер - задевший веревку игрок выбывает из игры. Победителями становятся 2-3 последних игрока, которые не задели веревочки.

 
Групповые игры без разделения на команды

1.     Коршун и наседка

        Участвуют 10–15 человек. Один из игроков – коршун, другой – наседка. Все остальные – цыплята. Они становятся за наседкой, держа друг друга за пояс и образуя колонну. Коршун располагается в 3–4 шагах от колонны. По сигналу ведущего он старается схватить цыпленка, стоящего последним. Для этого нужно обогнуть колонну и пристроиться сзади. Но сделать это нелегко, так как наседка все время поворачивается лицом к нему и преграждает путь, вытянув в сторону руки, а вся колонна отклоняется в противоположную от коршуна сторону. Цыплята должны аккуратно перемещаться и крепко держаться друг за друга, тот, кто отпустит руки, становится пленником коршуна.
Игра продолжается 3–5 минут. Если за это время коршуну не удастся схватить цыпленка, выбирают нового коршуна – и игра повторяется.

2.     Белки, орешки, шишки

        Игроки рассчитываются на первый-второй-третий. Первые номера – белки, вторые – орехи, третьи – шишки. Каждая тройка (белка, орех, шишка) берется за руки, образуя кружок. Водящий стоит в середине площадки. Если он кричит: «Белки!» – все участники, названные белками, должны поменяться местами, а водящий в это время старается занять любое освободившееся место. Если он сумеет это сделать, то становится белкой, а оставшийся без места – водящим. По команде «Орехи!» или «Шишки!» меняются местами другие игроки

Командные игры

1.     Ручейки, моря, озера

      Игроки стоят в трех колоннах с одинаковым количеством участников в каждой. По сигналу «Ручейки побежали» все бегут друг за другом, каждая колонна в свою сторону, в разных направлениях. На сигнал «Озера» ребята останавливаются, берутся за руки и строят круги – озера. По сигналу «Море» дети должны образовать общий круг, двигаясь вправо, а затем снова, услышав «Ручейки», встать в свои колонны. Выигрывают те, кто быстрее собрался в колонны.

2.     Эстафетные задания

       При проведении эстафет важно определить место финиша.
Мой воздушный шарик. Представители команд получают по шарику и выходят к линии старта. Их задача – слегка подбивая рукой шарик, пройти с ним 15–20 метров, обойти препятствие и вернуться обратно.
Вьюны. Ребята делятся на две команды по 6–10 человек. Каждая выстраивается в колонну по одному. По сигналу стоящий первым поворачивается кругом, после чего второй берет его за пояс, и они вращаются вдвоем, затем втроем и т.д. Игра заканчивается, как только последний участник одной из команд присоединяется к своей колонне.
Бег сороконожек. Каждая команда выстраивается в колонну по одному и получает длинную веревку. Все поднимают вверх правую руку и держатся за веревку, натянутую вдоль колонны. По сигналу обе команды направляются к финишу и возвращаются обратно. Побеждает та, которая вернется раньше.

Малоподвижные игры

1.     Узнайте друг друга

       Цель игры – больше узнать друг о друге. Участники образуют круг, в центре стоит ведущий. Он предлагает поменяться местами всем тем, кто обладает общим признаком, например, у кого есть дома животные. Ведущий, должен постараться успеть занять одно из освободившихся мест, а тот, кто остается в центре круга без места, становится ведущим.

2.     Волшебное слово 

        Дети образуют круг. Ведущий показывает разные движения (физкультурные, подражательные, шуточные), а все остальные повторяют за ним, но только в том случае, если он говорит пожалуйста. Кто ошибается, выбывает из игры.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Фотоотчет

Подвижная игра «Третий лишний»

                           

                            Музыкальная физкультминутка

Учимся играть в шахматы

                     Любители поиграть в настольный теннис

Занятия аэробикой