Проект "Вода - чудо природы" (Дошкольное образование)

Проект: Вода-чудо природы

                                                                                                   Выполнил:

                                                                                                Воспитатель Дубова Е.В.

Москва – 2014

Паспорт проекта

Творческое название проекта
«Что мы знаем о воде?»
Автор проекта:

Дубова Екатерина Владимировна
Тема проекта:
«Вода – чудо природы»
Возрастная группа:
Средняя группа (4-5 лет)
Вид проекта:
Познавательно-речевое развитие
Тип проекта:
Групповой
Длительность проекта:
краткосрочный (2 недели)

Участники проекта:
Дети,  воспитатели, родители

Проблемные вопросы:

Что мы знаем о воде?

Почему надо беречь воду?

Где в природе встречается вода?

Имеет ли она вкус, цвет, запах?

Почему  нельзя пить воду из под крана ?

Цель данного проекта:

Удовлетворить естественное детское любопытство и 

любознательность, потребность в игре и новых впечатлениях, стремление познать окружающий мир, свойства предметов, способность  их взаимодействия друг с другом.

Задачи проекта

Для детей:

-Формировать экологическое поведение и сознание;

-формировать у детей знания о значении воды в жизни человека: о том, что вода необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека;

-продолжать знакомить детей со свойствами  воды;

-формировать практические навыки работы с оборудованием для опытов и экспериментирования.

-формировать навыки поисково - познавательной деятельности в процессе экспериментирования детей с водой.

-прививать бережное отношение к воде;

-развивать социальные навыки: умение работать в группе, умение договариваться, а так же, умение анализировать и самостоятельно делать выводы;

- активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятий.

Для педагогов и родителей

- Спланировать работу   над  проектом, определить задачи и предполагаемый алгоритм действий, учитывая взаимодействие с детьми, родителями, специалистами;

 - определить и организовать посильные задачи и предполагаемые действия в ходе проекта для детей  и их родителей, осуществляя при необходимости практическую помощь;
- расширить  предметно-развивающую среду;
- подготовить презентацию итогового продукта

Образовательные области программы, в рамках которых проводится проект:
- познание, коммуникации, социализация, безопасность, чтение художественной литературы, физическая культура, здоровье, художественное творчество.

Самостоятельные исследования воспитанников возможные в проекте:
наблюдения, игры с водой дома, опыты с водой.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:
В ходе проекта у детей формируются экологическое поведение, сознание - понятие о ценности воды для всего живого, о бережном к ней отношении;
 - обогащается словарь детей, формируются  навыки общения, обобщаются и систематизируются знания о воде, ее свойствах;
- дети учатся самостоятельно анализировать и обобщать, выявлять причинно - следственные связи, делать выводы;

Для педагогов и родителей:

-  добиться  полученного результата;

- повысить внимание родителей к деятельности детей в доу, показать на примере        проекта важность совместной деятельности с детьми.

Используемые технологии:
Наблюдения, опыты и эксперименты, занимательные игры с водой, дидактические игры, чтение художественной литературы, беседы; вопросы к детям.

Форма итогового продукта проектной деятельности:

Презентация «Вода – чудо природы»

Ресурсное обеспечение проекта:

1.Оборудование для исследовательской деятельности:

 - холодная и горячая вода, лед, пластиковые стаканы, пластиковая бутылка с завинчивающейся крышкой, емкости разных форм и разного размера, воздушный шарик, марганцовка, иголка, шашки, пластиковая трубочка, бумажные кораблики, камушки, краски, бумага, кисточки, пробки от бутылок, растворимый кофе, пакетики чая, лимон, поваренная соль, сахар,

2.Библиотека юного исследователя:

Н.М.Зубкова «Воз и маленькая тележка чудес», «Воз и большая тележка чудес», «Пять тысяч – где, семь тысяч – как, сто тысяч – почему»,  «Научные ответы на детские почему»

3. Проектор, экран, презентация  «Вода – чудо природы»  на съемном носителе.

Краткое содержание проекта

Этапы проекта	Действия педагога	Действия детей	Действия родителей и специалистов
Подготовительный этап
Формулировка проблемы, планирование; прогноз результатов, продуктов проекта. Подбор и анализ специальной литературы, по выбранной  тематике проекта.	Формулирует проблему: «Что мы знаем о воде?»; определяет тему проекта; ставит перед собой цели для достижения наилучших результатов в работе  по экологическому воспитанию; составляет алгоритм предполагаемых действий.	Вхождение в проблему. Вопросы: -Почему нельзя пить воду из под крана? -почему воду надо беречь? -вода живая природа или неживая? -есть ли у нее цвет, вкус, запах?	Ознакомление со структурой проекта, его целями и задачами.
Основной этап
Непосредст-венная деятельность по проекту	Организует деятельность. Привлекает детей к достижению намеченного плана по разработанному алгоритму. Реализует совместные действия (игры, опыты, эксперименты, наблюдения, чтение литературы, беседы…). Оказывает практическую помощь (по необходимости)  в процессе деятельности.	Участвуют в экспериментировании, наблюдениях, играх, чтении литературы,  обсуждениях, беседах. Обращаются за помощью к взрослым, когда непонятно, как можно сделать что-либо самостоятельно.	Принимают посильное участие в формировании предметно развивающей среды к проекту. Выполняют совместные задания к проекту.

Заключительный этап
В обусловленный срок участвуют в представлении продукта проектной деятельности	Подготовка к презентации. Презентация.	Участвуют в просмотре продукта проекта	Участвуют в просмотре продукта проекта
Рефлексия
Размышление  над полученным результатом.	Задают  вопросы: Получилось ли то, что задумали? Узнали ли мы что -  нибудь новое? Что нас порадовало? Что понравилось больше всего? Что можно и нужно в следующий раз сделать по  другому?	Отвечают на вопросы, задают их, делятся впечатлениями от полученных результатов.	Отвечают на вопросы, задают их, делятся впечатлениями от полученных результатов, делают выводы.

Системная паутинка по проекту

Познание	Безопасность	Социализация
Проведение опытов: Какую форму принимает вода?» «Есть ли у воды вкус?» «Чем пахнет вода?» «Окрашивание воды» «Лед - твердая вода» «Взаимодействие воды и снега»… Наблюдений, игр с водой, занимательных экспериментов: «Умывальников начальник», «Ледяная тайна» «Фонтанчик»… Развлечений:  «Плывет, плывет кораблик» «Мыльные пузыри»	Беседы: «Предметы, требующие особого обращения» (о правилах обращения с материалами и оборудованием во время опытов, экспериментов, игр с водой); «Почему нельзя есть снег?», «Почему нельзя пить воду из - под крана» “Осторожно водоем”	Беседа с детьми: «Бережливым будь с водой» С.Р.игры: «Мы – капельки» «Путешествие капельки» «Мы лепили снежный ком»
		Музыка
		Слушание аудиозаписи с записью звуковых фрагментов шума воды;
Физическая культура	Вода-чудо природы	Чтение художественной литературы
Проведение физминуток, развитие мелкой моторики; П.И. «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем», «Кто быстрее», «Через ручеек» «Пронеси не урони», «Краски».		Чтение отрывков из произведений К.Чуковского «Мойдодыр», В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» и стихотворения В.Маяковского «Мой руки» Чтение стихотворений, потешек  и загадок о воде.
Коммуникации	Здоровье	Труд
Беседы с детьми о зимних играх и развлечениях; обсуждения, рассматривание иллюстраций с изображением природных водных объектов; Дидактические игры:  « Скажи, какая вода»  «Что лишнее»  «Бывает, не бывает».	На основе худ. произведений знакомить детей с пользой воды для детского организма;  с пользой закаливания; Прививать кгн в процессе умывания; Беседы: "Беседа о здоровье, о чистоте" Чтоб здоровым быть всегда, нужно закаляться!».	Подготовка материала  к занятиям: дети раскладывают на столы клеенки и раздаточный материал для опытов и экспериментов; убирают материал на свои места после проведения исследований.