Проект "Волшебные картинки" для детей старшей группы компенсирующей направленности ЗПР

Проект «Волшебные картинки»

для детей старшей группы

компенсирующей направленности ЗПР

Разработала: воспитатель Филиппенко Е.Г.

Пояснительная записка

«Детство – каждодневное открытие мира, поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия»

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В. А. Сухомлинский.

Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, дети с ЗПР, так как многие только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям с ЗПР почувствовать себя успешными в изобразительной деятельности, ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог стремится пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель: развитие художественно-творческих способностей детей посредством использования нетрадиционной техники рисования. Задачи:

Знакомить детей с нетрадиционными способами рисования, развивать интерес к изобразительной деятельности. Способствовать овладению детьми простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами. Побуждать  самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования, стимулировать их совместное творчество с детьми. Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение. Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии. Развивать мелкую моторику.

Срок реализации проекта: сентябрь - май.

Тип проекта: творческий.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Ожидаемые результаты

·         У детей повысится интерес к изобразительной деятельности.

·         У детей расширятся представления о многообразии нетрадиционных техник рисования.

·         Повысится уровень развития технических умений и навыков рисования, мелкой моторики.

·         Реализация программы  поможет детям дошкольного возраста  творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения   любые доступные средства

Этапы реализации проекта

Этапы:

1. Подготовительный этап – Знакомство с теоретическими знаниями о нетрадиционной технике рисования, изучение литературы, отбор технологий, подбор диагностического материала, диагностика детей, анкетирование родителей.
2. Основной этап - Апробация различных педагогических технологий и методик организации работы с дошкольниками, составление перспективного плана работы с детьми и их родителями, подбор консультаций.
3. Заключительный этап - Подведение итогов. Организация выставки детских работ «Волшебные картинки».

Работа с детьми

№  п/п	Тема занятия	Задачи	Оборудование	Сроки
1.	«Чудесные превращения кляксы»	Создавать условия для свободного экспериментирования. Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс); формировать умение делать кляксы (черные и разноцветные);  видеть образы, предметы и отдельные детали; развивать творчество, фантазию и воображение.	Кисть, акварель, баночка с водой, салфетка.	2 неделя сентября
2.	«Натюрморт из фруктов» (восковые мелки + акварель)	Познакомить с натюрмортом как жанром живописи. Закреплять умение рисовать фрукты, аккуратно закрашивать лист бумаги жидкой краской, получая, таким образом, фон натюрморта, развивать чувство композиции.	Лист плотной бумаги, восковые мелки, акварель, большая кисть для тонирования, баночка с водой, салфеточка.	3 неделя сентября
3.	«Листья превращаются…» (печатание листьями)	Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования «печатание листьями»; развивать умение красиво располагать изображение на листе; закреплять умение дополнять изображение воспитывать аккуратность, развивать творчество.	Сухие листья, поролоновые тампончики, салфетки, лист ватмана с нарисованным фоном городского пейзажа.	4 неделя сентября
4.	« Осеннее дерево» (рисование ладонью и пальчиками)	Продолжать использовать ладонь как изобразительное средство, окрашивать ее в определенный цвет, делать отпечаток (пальцы расставлены в стороны). Закреплять умение дополнять изображение деталями (веточками, листочками), изображая их пальчиками, окрашенными красками.	Альбомный лист, гуашь коричневая, оранжевая, кисть салфетка, баночка с водой.	1 неделя октября
5.	«Ежик» (техника рисования смятой бумагой)	Совершенствовать умение детей рисовать смятой бумагой; развивать чувство ритма, композиции; воспитывать аккуратность.	Силуэт ежика, гуашь, смятая бумага, салфетки.	2 неделя октябрь
6.	«Осень золотая» (рисование зубной щёткой)	Познакомить с нетрадиционным изображением листы деревьев – рисованием зубной щёткой. Развивать творческое воображение, аккуратность, эстетическое восприятие.	Лист А4, гуашь, кисти, зубные щётки, баночка с водой, салфетки.	3 неделя октябрь
7.	« Сказочная птица» (рисование тычком, отпечаток ладошкой)	Закреплять умение использовать ладонь как изобразительное средство, окрашивать ее краской и делать отпечаток; закреплять умение дополнять изображение. Развивать творческие способности, чувство цвета, умение придумывать декоративный узор.	Альбомный лист, гуашь, кисть, баночка с водой, салфетка, ватные палочки.	4 неделя октябрь
8.	«Моё любимое домашнее животное» (тычок жесткой полусухой кистью)	Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью – учить имитировать шерсть животного, используя созданную тычком фактуру как средство выразительности.	Жесткая кисть, гуашь, вырезанные силуэты  домашних животных.	1 неделя ноября
9.	«Цыпленок» (рисование с использованием риса)	Учить детей наносить клей на отдельный участок, насыпать крупу на участок, аккуратно окрашивать рис; оживлять работу помощью ватной палочки; воспитывать у детей умение работать самостоятельно.	На листе заготовка (шаблон) цыпленка, клей ПВА, ватные палочки, баночка с водой, салфетка.	2 неделя ноября
10.	«Я в подводном мире» (граттаж)	Познакомить с техникой граттажа. Учить закрашивать лист свечой, процарапывать изображения рыбок, морских животных.  Развивать умение дополнять рисунок водорослями, камешками; развивать чувство композиции и фантазию.	Лист А4 желтого или красного картона или желтого картона, свеча, синяя гуашь с жидким мылом, кисть, палочка для процарапывания, гуашь, салфетка.	3 неделя ноября
11.	«Хмурая, поздняя осень» (восковые мелки+акварель, монотипия)	Учить отображать в рисунках состояние погоды (ветер, туман, дождь) цветом, линиями, составлять композиции колорита поздней осени.	Лист А4, кисти, акварель, влажная губка, салфетка.	4 неделя ноября
12.	«Зима пришла» (оттиск пенопластом)	Познакомить с техникой рисования  - оттиск пенопластом – учить имитировать снег, используя оттиск краски пенопластом, как средство выразительности; закреплять умение дополнять изображение.		1 неделя декабря
13.	«Узоры на окнах» (раздувание капли)	Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки; развивать ассоциативное мышление, воображение.	Тонированные листы белой бумаги, гуашь, баночка с водой, пипетка, салфетка.	2 неделя декабря
14.	«Снегири на ветке» (рисование «тычком»)	Пробуждать интерес к известным птицам, упражнять в рисовании снегирей, используя знакомый способ – метод «тычка». Воспитывать аккуратность.	Листы бумаги, гуашь, две кисточки, маленький листочек для проверки цвета, тычок, баночка с водой, салфеточка.	3 неделя декабря
15.	«Полярная ночь» (рисование по сырой бумаге)	Развивать умение изображать снег, лед, полярную ночь, используя гуашь разных цветов, смешивая ее прямо на бумаге; закреплять понятия о холодных цветах; упражнять в аккуратном закрашивании поверхностей.	Лист бумаги, гуашь, баночка с водой, кисточка, салфетка.	4 неделя декабря
16.	«Ёлочка пушистая, нарядная» (тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками)	Упражнять в технике рисования тычком полусухой, жесткой кистью; закреплять умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками; воспитывать аккуратность.	Силуэты елок, гуашь, жесткая кисть, салфетки.	1 неделя января
17.	«Веселый снеговик» (рисование «тычком», пальчиками)	Упражнять в технике рисования полусухой, жесткой кистью; продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура; закреплять умение украшать рисунок деталями.	Силуэт снеговика, из серой бумаги, гуашь белого, красного, черного цвета, жесткая кисть, салфетки.	2 неделя января
18.	«Зимний сказочный лес» (рисование с использованием соли)	Упражнять в рисовании зимних деревьев с использованием нетрадиционной формы рисования – техникой рисования «солью». Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность.	Тонированные листы А4, клей ПВА, соль.	3 неделя января
19.	«Снежинки» (свеча+акварель)	Учить рисовать снежинки свечой, аккуратно закрашивать лист акварелью в один или несколько цветов.	Свеча, плотная бумага, акварель, кисти.	4 неделя января
20.	«Украсим рукавичку узором» (рисование ватными палочками)	Развивать умение детей самостоятельно рисовать узор на рукавичке по представлению или по замыслу, развивать творческое воображение, мелкую моторику.	Вырезанные рукавички на каждого ребенка, краски, кисточки, баночки для воды, ватные палочки, клеенки, салфетки.	1 неделя февраля
21.	«Плывёт, плывёт кораблик…» (рисование пальчиками)	Упражнять в изображении неба, моря пальчиками. Развивать чувство композиции, цвета.	Лист А4 с аппликативным элементом – «корабль», пальчиковые краски, салфетка, аппликативный элемент – «парус», гуашь, кисти, клей.	2 неделя февраля
22.	«Самолет» (печать по трафарету)	Упражнять в печатании, умении дорисовывать у самолета детали: иллюминаторы, двери; воспитывать аккуратность в работе.	Трафареты, поролон, бумага, гуашь, кисти, салфетки, готовая композиция – образец.	3 неделя февраля
23.	«Рыбки плывут» (рисование мыльными пузырями)	Познакомить с новой техникой изображения рыбок и воды при помощи мыльных пузырей. Закреплять умение дополнять изображение деталями. Развивать творческое воображение, аккуратность.	Гуашь, средство для мытья посуды, ложечка, кисть, трубочка для коктейля, стакан с водой, жесткая кисть, салфетка.	4 неделя февраля
24.	«Подснежники для моей мамы» (акварель, восковой мелок)	Развивать умение рисовать подснежники восковыми мелками; с помощи акварели передавать весенний колорит; развивать цветовосприятие.	Бумага А4, акварель, восковые мелки, эскизы.	1 неделя марта
25.	« Мимоза» (рисование «тычком»)	Закреплять умение рисовать методом «тычка», развивать умение рисовать цветы; расширять знания о цветах; развивать эстетическое восприятие; воспитывать желание делать подарки близким.	Лист бумаги, гуашь, кисточки, бумага с водой, салфетка. Альбомный лист, гуашь, кисть, баночка с водой, салфетка, ватные палочки.	2 неделя марта
26.	«Русская народная игрушка - Матрешка» (монотипия, рисование «тычком»)	Познакомить детей с новыми способами нетрадиционного рисования: «монотипия», метод «тычка».	Белые силуэты матрешек на каждого ребенка, краски, кисти, восковые мелки, ватные палочки.	3 неделя марта
27.	«Красивые цветы» (примакивание втулки от туалетной бумаги)	Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования цветов – «примакивания» с помощью гуаши красок и заготовленной втулки.  Развивать у детей мелкую моторику рук, воображение, творческие способности. Воспитывать аккуратность, усидчивость.	Листы А4, гуашь, втулки от туалетной бумаги, салфетки.	4 неделя марта
28.	« Весеннее дерево» (рисование при помощи трубочки)	Продолжать детей учить рисовать гуашью с использованием нетрадиционных техник рисования; познакомить детей с методом рисования при помощи трубочки; развивать творческое воображение.	Альбомный лист, гуашь, кисть, трубочка от сока, баночка с водой, салфетка.	1 неделя апреля
29.	«Праздничный салют» (техника граттаж)	Познакомить детей с техникой граттаж, развивать умение отражать в рисунке впечатления от праздника победы, создавать композицию рисунка; развивать художественное творчество, эстетическое восприятие; воспитывать чувство гордости за свою страну.	Восковые мелки, гуашь, баночка с водой, стека, салфетка.	2 неделя апреля
30.	«Звездное небо» (набрызг, печать поролоном по трафарету)	Развивать умение создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник.	Бумага А4, кисти, гуашь, трафареты, поролоновый тампон, жесткая кисть и картонка для набрызга, эскизы.	3 неделя апреля
31.	«Бабочки, которых я видел летом» (монотипия, обведение ладошки и кулака)	Познакомить детей с техникой монотипии. Закрепить умение использовать технику рисования ладошкой с сомкнутыми пальцами (большое крыло) и кулачком (маленькое). Познакомить с симметрией; развивать пространственное мышление.	Белый квадрат, гуашь, кисть, простой карандаш.	4 неделя апреля

Работа с родителями

№ п/п	Сроки	Мероприятия	Цели
1.	сентябрь	Анкетирование родителей  «Изобразительная деятельность и ваш ребенок».	Выявить у детей интерес к изобразительной деятельности, знания родителей нетрадиционных техник рисования.
2.	октябрь	Консультация «Развития детского изобразительного творчества через нетрадиционные техники рисования»	Повышение родительской компетенции.
3.	ноябрь	Консультация «Развитие мелкой моторики дошкольников с помощью нетрадиционных техник рисования»	Повышение родительской компетенции.
4.	декабрь	Папка-передвижка «Нетрадиционные техники рисования»	Повышение родительской компетенции.
5.	январь	Мастер класс «Рисование нетрадиционными способами»	Повышение родительской компетенции. Знакомство с нетрадиционными способами рисования.
6.	февраль	Оформление художественной выставки детско-родительских работ «Зимушка зима»	Привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности; вызвать интерес к рисованию нетрадиционным способом.
7.	март	Выставка детско-родительских работ «Наше домашнее творчество»	Привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности; вызвать интерес к рисованию нетрадиционным способом.
8.	апрель	Анкетирование родителей  «Изобразительная деятельность и ваш ребенок».	Выявить у детей интерес к изобразительной деятельности, знания родителей нетрадиционных техник рисования. Привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности; вызвать интерес к рисованию нетрадиционным способом.

Список литературы

1. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов, - СПб.:«ООО Издательство «Детство-Пресс», 2011.
2. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей - М.:Мозаика-Синтез, 2008 – 144 стр.
3. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический ас­пект. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 80 с. (Библиотека руководителя ДОУ).
4. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Методические рекомендации. — М: ТЦ Сфера, 2010. —  112 с. (Серия «Библиотека руководителя ДОУ».)
5. Мартышин В.С. Твоя родословная. Учебное пособие по изучению истории семьи и составлению родословной (серия "Духовно-нравственные основы семьи"). - М.: "Школьная Пресса", 2000. - 224 с. ("Воспитание школьников". Библиотека журнала. Вып. 12.)
6. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы М. А. Васильевой. – М.:Мозаика-Синтез, 2010 г.
7. Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. — М.: Линка- Пресс, 2007. — 176 с.
8. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика – синтез, 2008.

Краткое описание документа:

Проект "Волшебные картинки" разработан для работы с детьми и родителями в старшей группе компенсирующей направленности ЗПР в ДОУ. Целью проекта является развитие художественно-творческих способностей детей посредством использования нетрадиционной техники рисования. Материал содержит планы работы с детьми и родителями на учебный год с сентября по апрель.