Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Детский
сад «Антошка»
ПРОЕКТ
«Здоровая
семья – здоровый ребенок»
Авторы: Фоминых Татьяна Владимировна,
Литвякова Наталья Сергеевна,
Линдт Наталья Сергеевна
Абакан, 2016
Паспорт
проекта
Название проекта
|
Здоровая семья –
здоровый ребенок
|
Тема проекта
|
Здоровый образ
жизни
|
Тип проекта
|
Семейный
|
Сроки реализации
проекта
|
долгосрочный
(с 5 октября по 30 октября)
|
Цели проекта
|
Создание
эффективных условий взаимодействия ДОУ, социума и семьи, ориентированного на
приобщение детей к здоровому образу жизни.
|
Задачи проекта
|
Расширить и закрепить знания родителей и детей о здоровом
образе жизни.
Повысить профессиональное мастерство педагогов и
компетентность родителей по теме «Здоровый образ жизни».
Совершенствовать физические способности детей через
организацию совместной двигательной деятельности.
Создать единое воспитательно-образовательное пространство
на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
|
Проблемное поле
проекта
|
В настоящее время
особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития
детей дошкольного возраста. Обеспечение здоровья и физического развития
детей является одним из приоритетных направлений государственной образовательной
политики. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения
превращается сейчас в первоочередную социальную проблему, потому что за
последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось.
Основными причинами являются недостаточная осведомленность родителей о
важности физического воспитания, негативная статистика по образу жизни в
семье - сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима
дня. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных
партнерских отношениях сотрудников ДОУ с родителями. Поэтому
здоровьесбережение в ДОУ – одна из самых актуальных проблем современного
общества.
|
Этапы проекта
|
1.
Подготовительный этап.
- определение
целей и задач проекта
- знакомство
родителей с идеей проекта.
- прогнозирование
результатов.
- подбор
материала и оборудования для реализации проекта.
2. Основной этап.
Организация
эффективной системы взаимодействия участников учебно-воспитательного
процесса.
-разработка
перспективных планов работы с педагогами и родителями;
-подготовка
методических материалов по обучению воспитанников и родителей современным подходам
к сохранению здоровья;
-использование активных форм методической работы: тренинги,
мастер-классы, решение проблемных ситуаций;
-организация сотрудничества с
физ.инструктором ДОУ;
-организация
совместной деятельности педагогов с детьми и самостоятельной деятельности
детей.
3. Заключительный
этап.
- обобщение
результатов проекта.
- анализ
деятельности.
- создание
стенгазеты по итогам проекта.
- презентация
проекта.
|
Итоги проекта
|
- повышение интереса детей к физическим упражнениям и
спорту;
- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни;
- повышение профессионального мастерства педагогов в
здоровьесбережении;
- создание единого воспитательно–образовательного
пространства на основе доверительных партнерских отношений педагогов с
родителями;
- оформление выставки детских работ по теме «О здоровье
всерьез!»
- создание картотеки «Подвижные игры для детей
дошкольников»
- создание клуба «Дружная семейка»
|
Гипотеза проекта: общение педагогов и
родителей будет эффективнее, если реализуются следующие условия:
– участие родителей в планировании совместной деятельности;
– переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию
в сотрудничестве с ДОУ;
– правильно формировать педагогическую компетентность родителей в
вопросах воспитания детей;
– создание оптимально комфортной среды развития ребенка через
согласования позиций семьи и ДОУ.
Принципы:
• Комплексность использования природных
факторов, всех средств физического воспитания
• Систематичность и
последовательность
• Индивидуально - диферинцированный
подход
Формы работы с родителями: педагогическая
гостиная; консультации, беседы; развлечения на свежем воздухе; практикумы, мастер-классы;
прогулки, экскурсии; папки-передвижки, фотовыставки, выставки детских работ; обобщение
опыта семейного воспитания.
Календарный
план реализации проекта
№
|
Наименование
мероприятий.
|
Сроки
|
Участники
|
Ответственные
|
1
этап
|
Определение целей
и задач проекта.
|
05.10
|
Педагоги
|
Педагоги
|
Обсуждение с
детьми проблемы, что они хотят узнать, их варианты решения проблемы и
результат, который они хотят получить по проблемной теме
|
06.10
|
Педагоги, дети
|
Педагоги
|
Обсуждение
проекта со взрослыми участниками (физ.инструктор, родители).
|
07.10
(Фото 1)
|
Педагоги группы,
родители,
физ.инструктор
|
Педагоги группы,
родители,
физ.инструктор
|
Подбор материала
|
08.10-09.10
|
Педагоги группы,
дети, родители
|
Педагоги группы,
физ.инструктор
|
2
Этап
|
Подвижные игры,
физкультминутки во время занятий
|
Ежедневно
(Фото 2)
|
Педагоги группы, физ.инструктор,
дети
|
Педагоги группы,
физ.инструктор
|
Дыхательная
гимнастика с элементами А. Стрельниковой
|
ежедневно
(Фото 3)
|
Педагоги группы,
дети
|
Педагоги группы
|
Закаливающие
процедуры (умывание холодной водой, ходьба по массажным коврикам)
|
ежедневно
(Фото 4)
|
Педагоги группы,
дети
|
Педагоги группы,
физ.инструктор
|
Пальчиковая
гимнастика (Су-Джок)
|
ежедневно
|
Педагоги группы,
дети
|
Педагоги группы
|
Мастер-класс с
родителями «Су-Джок терапия»
|
14.10
(Фото 5)
|
Педагоги группы,
родители
|
Педагоги группы
|
Семинар-практикум
«Дыхательная гимнастика»
|
21.10
(Фото 6)
|
Педагоги группы,
родители
|
Педагоги группы
|
Утренняя
гимнастика
|
ежедневно
(Фото 7)
|
Педагоги группы,
родители
|
Педагоги группы,
физ.инструктор
|
Пополнение
физкультурного уголка, в том числе нестандартным оборудованием
|
в
ходе проекта
|
Педагоги группы,
родители
|
Педагоги группы
|
Беседы с детьми
|
еженедельно
|
Педагоги группы,
медицинский работник, дети
|
Педагоги группы,
медицинский работник
|
Физкультурно-оздоровительный
досуг совместно с родителями «Искатели кладов»
|
24.10
(фото в описании мероприятия)
|
Педагоги группы,
родители, дети
|
Педагоги группы,
родители
|
3
этап
|
Демонстрация стенгазеты
по итогам проекта детям, родителям, педагогам ДОУ.
|
28.10
|
Дети, родители,
педагоги группы
|
Педагоги группы
|
|
Анализ
деятельности и обобщение результатов. Беседа с детьми по итогам проекта.
Оценивание детьми результатов своей деятельности и команды. Определение
другой проблемы, которая вытекает из решенной.
|
29-30.10
|
Дети, педагоги
группы
|
Педагоги группы
|
Проектная карта
проекта
Этап проекта (с
указанием сроков и длительности)
|
Содержание
деятельности детей
|
Содержание
деятельности педагогов
|
1 этап.
Подготовительный
(с 05.10 по 09.10)
|
Дети предлагают
интересующие их проблемы или то, что они хотят узнать
|
Изучают интересы
детей
|
Обсуждают и
принимают общие решения по выбору проблемы (темы)
|
Отбирают проблемы
(темы) и предлагают их детям
|
Обсуждают и
принимают решения проблемы (темы)
|
Предлагают
выбранную тему проблему (тему)
|
Предлагают разные
варианты решения проблемы. Каждый выбирает одну из предложенных.
|
Принимают участие
в определении решений проблемы, фиксируют их в технологической карте
|
2 этап. Основной
(с 12.10 по
27.10)
|
Группируются в
соответствии с видами деятельности
|
Проводят
организационную работу по формированию детей в команды, выбравших себе
конкретные виды деятельности
|
Принимают участие
в разработке заданий или обсуждении вопросов, предложенных воспитателем
|
Педагоги заранее
могут разработать задания, вопросы для поисковой деятельности и материалы
|
Обсуждают форму
предоставления результатов деятельности: альбом, концерт, выставка рисунков и
др.
|
Принимают участие
в обсуждении или предлагают готовые варианты
|
Осуществляют
задуманную деятельность. Оформляют результаты работы
|
Консультируют,
координируют, стимулируют работу
|
3
этап. Заключительный
(с
28.10 по 20.10)
|
Представляют
полученные результаты, рассказывают о своей работе
|
Организуют
презентацию, консультируют
|
Учатся адекватно
оценивать результат и деятельность: свою и команды. Учатся видеть и
определять свою функциональную и социальную роль. Определяют другую проблему,
которая вытекает из решенной.
|
Оценивают свою
работу по педагогическому эффекту в педагогической деятельности
|
Физкультурно-оздоровительный досуг совместно с
родителями
«Искатели кладов»
Дата
проведения:. 24.10.2015 г.
Цель: Создание условий для формирования у детей потребности в
здоровом образе жизни.
Задачи:
- создать условия для формирования умения
ориентироваться по карте на местности;
-создать условия для развития ловкости,
меткости, быстроты реакции;
- создать условия для формирования умения играть
в команде, действовать сообща, по сигналу;
-создать условия для воспитания здорового духа
соперничества:
- создать условия для воспитания чувства
коллективизма и взаимопомощи.
Предварительная
работа: подготовка
мероприятия совместно с родителями (назначение ответственных за каждую станцию,
изготовление карты, изготовление монет); рассматривание иллюстраций о
путешественниках, туристах, фотографий о природе; отгадывание загадок;
проведение подвижных игр; слушание звуков природы.
Оборудование: карточки с изображением предметов, мольберт, план
- карта, корзина с шишками, карточки с заданиями, обручи, палатка,
кольцеброс, мешки, канат, сундук, монеты.
Ход:
Ведущий 1: Ребята, по дороге мы встретили необычного незнакомца, который передал
нам письмо и карту. Давайте прочитаем, что написано в письме:
Я, старый пират по имени Джон.
Я всю свою жизнь потратил на поиски сокровищ, которые спрятал на
этом острове мой дед - пират Генри Баракуда.
НО… к сожалению, мне не повезло, и я так ничего не нашел кроме
нескольких золотых монет.
Того, кто окажется умнее и проворнее меня, ждет удача и
сокровища.
Уже в конце своей жизни я думал, что ВОТ ОНА УДАЧА!!!!! Я нашел
карту где спрятаны сокровища!!!!
Но, увы к тому времени, я уже был стар. Дни мои были сочтены и
мне так и не удалось разыскать клад своего деда.
Поэтому шлю это послание тому, кто найдет мое письмо, в которое вложена карта:
«Чтобы получить сокровища, нужно хорошо проявить себя в эстафетах
и доказать, что вы настоящие пираты.
Соревнуйтесь честно, по пиратскому кодексу.
Так пусть же победит сильнейший!!!!!!»
1
станция: «Попади в цель»
Ведущий 2:
Здравствуйте, ребята! Для того чтобы справиться со следующим заданием старого
пирата, необходимо превратиться в метких стрелков. Я надеюсь, что у вас все
получиться.
Дети делятся на две
команды. У каждого ребенка в руке по шишке.
Участникам необходимо попасть шишкой в цель (в обруч). Для прохождения
испытания необходимо наибольшее число попаданий.
2
станция: «Палатка»
Ведущий 3: Ребята, вы попали на станцию,
где нужно проявить себя настоящими туристами. А что главное в настоящем походе?
(варианты ответов детей) А главное это правильно собрать палатку, чтобы
не замерзнуть ночью, не промокнуть в дождь и укрыться от ветра. Я думаю, у вас
все получится, а родители вам обязательно помогут.
Команде
за отведенное время необходимо собрать палатку.
3 станция:
«Играй-ка»
Ведущий 4:
Ребята, на этой станции Старый пират захотел вас повеселить и поиграть с вами,
чтобы ваш скрасить вам дальнейший путь. Сейчас я включу музыку, а ваша задача
повторять за мной все движения.
Дети выполняют ритмичные движения за ведущим под
музыку.
«Если весело живется, делай так»
Если
весело живется,
Хлопай
так: раз, два! (Два хлопка в ладоши.)
Если
весело живется,
Хлопай
так: раз, два!
Если весело
живется,
Мы друг
другу улыбнемся,
Если
весело живется,
Хлопай
так: раз, два!
Если
весело живется,
Щелкай
так: раз, два! (Два щелчка.)
Если
весело живется,
Щелкай
так: раз, два!
Если
весело живется,
Мы друг
другу улыбнемся,
Если
весело живется,
Щелкай так:
раз, два!
Если
весело живется,
Делай
так: раз, два! (Два удара по коленкам.)
Если
весело живется,
Делай
так: раз, два!
Если
весело живется,
Мы друг
другу улыбнемся,
Если
весело живется,
Делай
так: раз, два!
Если весело живется,
Топай
так: раз, два! (Два притопа.)
Если
весело живется
Топай
так: раз, два!
Если
весело живется,
Мы друг
другу улыбнемся,
Если
весело живется,
Топай
так: раз, два!
Если
весело живется,
Делай
так: раз, два! (Два хлопка.)
Если
весело живется,
Делай
так: раз, два! (Два щелчка.)
Если
весело живется,
Мы друг
другу улыбнемся,
Если
весело живется,
Делай
так: (Два хлопка, два щелчка,
два удара
по коленкам,
два
притопа и крикнуть вместе:
«Хорошо!»
4
станция: «Кочки»
Ведущий 5: Здравствуйте, отважные искатели
клада! Чтобы продолжить ваше приключение, необходимо перебраться через опасной
болото, полное опасностей и ловушек. Наше болото можно преодолеть, передвигаясь
прыжками с кочки на кочку. Удачи вам!
Детям было предложено преодолеть «болото», наступая на кочки, которые
расположены на разном расстоянии.
5
станция: «В гостях у Айболита»
Ведущий 6: Ребята, вы меня узнали? (ответы
детей) Правильно, я доктор Айболит! Пират послал меня для того, чтобы
выяснить, насколько здоровые и зоркие искатели клада справляются с его испытаниями.
Давайте для начала проверим ваше зрение.
Ведущий проверяет зрение детей с помощью заранее подготовленного
плаката.
Ведущий 6: А теперь, чтобы ваши глазки,
всегда были такими же зоркими,давайте пополним гимнастику.
1.
Зажмурить изо всех сил глаза, а потом широко
открыть их (4-6 раз);
2.
Поглаживание в течение минуты подушечками пальцев
век;
3.
Вытянуть вперед руку и медленно приближая ее,
следить глазами, затем, медленно отодвигая, следить глазами (5 раз).
6
станция: «Кольцеброс»
Ведущий 7: Ребята, я очень рад, что вы
добрались до моего задания. Вы наверное очень ловкие и смелые, раз справляетесь
со всеми заданиями старого пирата! Надеюсь, что это испытание тоже выполните с
легкостью. Необходимо поделиться на две команды и как можно больше раз накинуть
кольцо на цель.
Дети делятся на две команды. У каждого ребенка в руке по кольцу. Участникам
необходимо набросить кольцо. Для прохождения испытания необходимо
набольшее число попаданий.
7
станция: «Прыжки в мешках»
Ведущий 8: Ребята, на это станции вам приготовили необычное задание, которое
потребует много сил. Вам нужно будет добраться до отметки «финиш» прыжками, по
прыжками в мешках.
Дети делятся на две команды. Во время эстафеты прыжками в
мешках доходят до финиша и возвращаются обратно, передавая мешок следующему
участнику по команде. Испытание проводится на скорость.
8 станция: «Угадай-ка»
Ведущий
9: Ребята, я очень рада, что вы справляетесь
со всеми заданиями. Старый пират был очень хитрым и просто так не готов был
расстаться со своими сокровищами. Для того чтобы отправиться дальше, необходимо
отгадать следующие загадки:
Он в
походе очень нужен,
Он с кострами очень дружен.
Можно в нем уху сварить,
Чай и кофе вскипятить. (Ответ: Котелок)
И от
ветра, и от зноя,
От дождя тебя укроет.
А как спать в ней сладко!
Что это?.. (Ответ: Палатка)
Два ремня
висят на мне,
Есть карманы на спине.
А в поход пойдешь со мной —
Я повисну за спиной. (Ответ: Рюкзак)
Я горячее
храню,
Я холодное храню,
Я и печь, и холодильник
Вам в походе заменю. (Ответ: Термос)
Моря
есть, а плавать нельзя,
Дороги есть, а ехать нельзя,
Земля есть, а пахать нельзя.
Что это? (Ответ: Карта)
В кармане
моем —
замечательный друг:
Он знает, где север, и знает, где юг. (Ответ: Компас)
9 станция: «Перетягивание
каната»
Ведущий 10: Ребята, вот вы и добрались до
последнего испытания. Здесь вам необходимо разделиться на две команды и
проявить свою силу в перетягивании каната, а родители вам в этом помогут.
Дети делятся на две команды и совместно с родителями стараются
перетянуть канат на свою сторону.
10 станция:
«Клад»
После выполнения
всех испытаний дети по карте определяют место нахождения клада.
Список
литературы:
1. . «Программа
воспитания и обучения детей в детском саду»/ Под ред. М. А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой
2. Картушина М. Ю.
Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей
подготовительной группы детского сада. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 384 с.
(Программа развития). С. 3-6
3. Киселева Л.С.,
Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности
дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ
– М.: АРКТИ, 2005;
4. Педагогическое
проектирование: учеб. пособие для высш. учебн. заведений / под ред. В.А.
Сластёнина, И.А. Колесниковой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия». – 2008. – 288с.
5. Тихомирова Л.Ф.
Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет, Ярославль,2003.
6. Филиппова С.О
«Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения»
«Детство-Пресс» 2005 г.
7. Харченко Т.Е.
«Физкультурные праздники и развлечения» Детство-Пресс, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.