Проект-исследование на тему "Подарок для школы" (2 класс)

ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 530 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла

Пушкинского района  Санкт –  Петербурга.

Тема проекта:

«Подарок для школы: букет в вазоне»

Работу выполнил:

коллектив учеников

2 «А» класса

ГБОУ школы № 530

Руководитель

учитель начальных классов

Москвина Т.В.

Научный консультант

Зеленковская Г. И.

Санкт-Петербург

г. Пушкин

2015-2016

         Содержание                                             

	стр
Введение.	2
Глава 1. Литературный обзор.	3
Глава 2. Практическая часть:- выполнение эскиза вазона,                                                     - выбор цветов                                                     -экспериментальная часть по замачиванию семян в растворе перекиси водорода (50/50)  и в воде                                                     - посадка рассады	5
Заключение.	7
Список используемой литературы.	8
Приложение.	9

ВВЕДЕНИЕ

         Живые цветочные композиции на клумбах, в вазонах, не только украшают пришкольный участок, но и поднимают настроение, радуют яркими красками и оригинальными дизайнерскими решениями, наполняют воздух дивными ароматами. Нашей школе исполняется 50 лет со дня основания, наш класс решил, что хорошим подарком будет живой букет в вазоне.

Тема проекта: «Подарок для школы: букет в вазоне»

Цель проекта: оформление цветочного вазона.

Задачи:

- создание эскиза для вазона,

- проращивание семян настурции и бархатцев для высадки в вазон,

- посадка рассады,

- разработка охранных вывесок.

УУД:

личностные

-умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно и корректно;

 -участвовать в совместном принятии решений.

метапредметные

-принимать учебно- познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий,

-понимать представленную информацию,

-аргументированно отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

-вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах;

- добывать и представлять свои знания.

предметные

- узнать о различных способах украшения вазонов,

- знать правила проращивания и посадки рассады

- создать таблички о сохранении вазонов.

Глава № 1..

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

            Шаг в историю: ни историки, ни археологи не могут точно сказать, когда появились вазы для цветов или садовые вазоны. Первые, вероятно, тогда, когда вошли в обиход глиняные горшки, вторые – немного позже. Можно представить, что когда-то одна из древних женщин, желая сохранить понравившийся цветок, налила в горшок воды и поставила туда растение. Другая придумала разместить горшок у входа, насыпав в него земли, тем самым украсив свое примитивное жилище.

А может, все это было связано с первобытной магией. Многие цветы посвящались богам. Так, например, в Древнем Египте лотос воплощал бога Осириса, роза у древних народов считалась символом божественной тайны, с принятием христианства она стала символизировать Богородицу. Согласно легенде, цветки гвоздики защитили армию Людовика IX Святого от чумы.( http://arhikam3d.ru/poleznye-stati/65-sadovye-vazony)

Не вызывает сомнения одно – садовые вазоны появились тогда, когда начали разбиваться первые сады. А они возникли сначала при монастырях: так называемые «аптекарские огороды», а потом и в городах. Крестьянину, пришедшему домой с поля, вряд ли пришла бы в голову идея посадить у дома цветок. Они и так росли в деревне повсюду. А вот бывшая крестьянка, ставшая по воле судеб горожанкой, могла и скучать по сельскому разнотравью. Тем более что средневековые города были грязны и унылы. Появились цветы и у рыцарских замков, где уже выращивали лилию, лаванду, мак, жасмин.

         Вазоны в наше время: вазоны и сейчас продолжают украшать сады и парки. Делаются они из разного материала: камня, дерева, пластика, бетона, металла, а также из разных бытовых предметов. Эти изделия паркового дизайна служат не только для украшения, они защищают цветы от неблагоприятных воздействий. Кроме того, вазоны помогают выдержать сад или парк в едином стиле.

         Оформление вазонов. Грамотное оформление клумб и цветников может полностью преобразить сад, внеся коррективы в его форму, колорит и общую атмосферу. Приступая к составлению плана клумбы, всегда начинайте с выбора «солистов» – самых декоративных и высокорослых растений в цветнике, которых должна сопровождать более скромная «свита», акцентирующая внимание именно на «солистах». Выбор желательно остановить на 3-4 понравившихся видах. Размещать их можно группами или поодиночке в разных частях клумбы (вазоне)( http://101dizain.ru/ozelenenie/cvetnik/oformlenie-klumb-i-cvetnikov-foto.html).

Всегда выигрышно смотрится контрастное оформление клумб и цветников, сочетающее противоположные, взаимодополняющие цвета и оттенки: желто-зеленый и красно-фиолетовый, сине-зеленый и красно-оранжевый, сине-фиолетовый и желто-оранжевый. Получится так называемое гармоническое или правильное сочетание цветов, которое наилучшим образом воспринимается человеческим глазом. Теплые цвета – красный, желтый, оранжевый – более броские и яркие, чем холодные – синий, зеленый, фиолетовый, поэтому для засадки главных частей клумбы для лучшего выделения рисунка желательно брать растения с теплой окраской, а для второстепенной – с холодными красками.

Принципы подбора растений: в низких вазонах должно быть равное соотношение высоких и низких растений (Приложение 1.,рис 1);

В высоких вазонах лучше всего смотрятся среднерослые растения в сочетании с ампельными (Приложение 1,Рис. 2).

 Цветы используются разнообразные: для одноярусных вазонов рекомендуется отдавать предпочтение таким цветам, как: Драцена, Настурция, Герань, Бегония, Кохия, Саксифрага сребролистная, Аргетаум. Для многоярусных вазонов являются: Фуксии, Горошек, Герани, Бегонии, Петунии, Лобелии. Хорошо подобранная комбинация растений может радовать своим цветением все лето. Главное – сочетать зеленых соседей так, чтобы каждому подходили условия: необходимое количество света, влажность и т.д. Красиво смотрятся и одиночные растения(Приложение 1,рис 3).

         При составлении цветочных композиций используют растения, различные по окраске бутонов, высоте, пышности и типу стебля. В большие вазоны высаживают два-три вида, при этом в центр – более высокие цветы (фокусные), по краям – в два раза ниже (окаймляющие или фоновые), по окружности или периметру – вьющиеся, ниспадающие. Если контейнер стоит возле стены, то более высокие растения садят вдоль задней стенки, низкие или свисающие – ближе к переднему краю (http://101dizain.ru/dekor/vazon/cvety-dlya-vazonov.html).

Глава № 2.Практическая часть: выполнение проекта «Подарок для школы: букет в вазоне»

Этап	Деятельность учителя, учащихся
1.Проблема (мотивационный этап)	Перед детьми поставлен вопрос: Какой подарок мы можем выполнить и подарить для школы своими руками. Наличие пустых вазонов и акции предложенной «Эко-школой. Зеленый флаг» ребята решили украсить газон, своими руками посадив в него цветы.
2. Проектирование (планирование)	Планирование работы (составление плана) по созданию вазона способствовало сближению детского коллектива и умению работать в группе. Для проекта учащиеся под руководством учителя составили план проекта: 1. Изучение литературы. 2. Анализ видов цветов для вазонов. 3. Создание эскиза вазона для школы. 4. Провести выращивание рассады. 5. Посадка рассады в вазон. В ходе работы появилась необходимость для проведения эксперимента по замачиванию рассады и созданию охранных табличек.
3.Поиск информации.	Для работы потребовалось узнать, какие вазоны бывают, давно ли они появились в садах, парках, на территориях дворов и улиц. Затем нарисовать эскизы вазонов с цветами (Приложение 2.). Для этого мы пользовались различными источниками: книгами, фильмами, интернет ресурсами. Велась работа по сотрудничеству с объединением «Эко-школа. Зеленый флаг» для выбора цветов. Нам дали на выбор несколько видов, но к нашим эскизам подошли бархатцы и настурции. Следующим этапом стала обработка результатов и объединение всей информации в один смысловой замысел.
4. Продукт.	Для весенней посадки семена необходимо было прорастить семена. В беседе с учителем ребята получали рекомендации по проращиванию рассады, методические уточнения о правилах посадки рассады, необходимые уточнения при оформлении вазона. Составляли правила поведения для бережного отношения к вазону и клумбам в целом.
5. Презентация.	В мае месяце совместно состоялась посадка рассады. Были и изменения, которые пришлось внести, вместо рассады настурции , которой было мало, при посадке пришлось заменить их на бегонию. В сентябре этого года подведены итоги: наш класс занял второе место по красоте нашего вазона.

- Эксперимент.

         В ходе работы над проектом мы пришли к вопросу: как сделать так, чтобы наши цветы взошли хорошо и были крепкими и долго радовали глаз своим цветением.

Из занятий в ДДЮТ мы знали, что перед высадкой, семена овощных культур часто замачивают в перекиси водорода, мы предположили, что и семена цветочных растений было бы не лишне замочить в таком растворе.

Мы взяли воду для одной группы семян и развели перекись водорода (9%) пополам с водой для другой группы. Подержали семена 20 минуть и посадили в землю «Натуральный почвогрунт ЦВЕТОЧНЫЙ».

Все наблюдения заносили в таблицу (см. Приложение 3).

По результатам наблюдения мы получили следующие результаты:

 семена бархатцев замоченные в воде всходили быстрее, чем в растворе перекиси водорода, но всхожесть в воде оказалась меньше.

У семян настурции, замоченные в воде, всхожесть хорошая, а замоченные в перекиси не взошли.

- Создание охранных табличек.

         Для сохранения клумбы, которая на школьной территории стоит около самого входа, мы решили нарисовать охранные таблички, в которых призываем гостей школьного двора сохранить красоту и уберечь людей от уничтожения газонов в целом (см. Приложение 2).

- Высадка рассады.

В мае месяце мы высадили рассаду в вазон. Бархатцы расположили в центре. Сделали углубления  поставили выточки, засыпали землей и полили. Настурцию мы думали посадить по краю вазона, но так как рассады оказалось мало мы заменили ее на бегонию, и выполнили те же действия.

Цветы прижились и в середине лета уже появились первые бутоны. Наш вазон радовал своим видом до конца октября (см. Приложение 4).

Вывод

Подарок для школы «Букет в вазоне» получился.

Замачивание семян бархатцев в растворе перекиси водорода(9%) не улучшило их всхожесть, а семена настурции даже потеряли всхожесть. Но отрицательный результат нас не расстроил, нам было бы интересно продолжить исследование по влиянию раствора перекиси водорода на подготовку семян к посадке

1. Другой состава раствора.

2. Уменьшить время замачивания.

Заключение.

         В проекте на основе проведенных бесед, занятий, просмотра учебных фильмов, обзора литературы учащиеся 1 класса изучили появление вазонов в парковом дизайне, виды цветов для вазонов, научились выращивать рассаду и высаживать ее, ухаживать за цветами. В ходе проектной работе учащиеся учатся самостоятельно, в группе и в сотрудничестве с учителем, родителем и друг другом добывать материал, делать выводы. Создавая подарок для школы своими руками, учащиеся придумали и реализовали свои творческие задумки. В процессе работы над проектом было не только интересно и увлекательно создать живой подарок. Но самое главное, что эта работа была для других.

Список используемой литературы и интернет ресурсов.                 

Энциклопедии:

 «Всё обо всём» авт. Г.Шалаева и другие, М.,2007

«Почемучка» авт. Д. А. Кириллович: АСТ1997

Большая советская энциклопедия, том 1. М, 1999г.

http://101dizain.ru/dekor/vazon/cvety-dlya-vazonov.html

http://101dizain.ru/ozelenenie/cvetnik/oformlenie-klumb-i-cvetnikov-foto.html

http://arhikam3d.ru/poleznye-stati/65-sadovye-vazony

Приложение1.

Рис.1

Композиция для низких вазонов

Рис.2

Композиция для высоких вазонов

Рис.3

Композиция для вазонов

Приложение 4.

Вазон в начале лета.

Вазон в середине августа.

Приложение 3

Таблица наблюдений.

	Вода		Перекись водорода
	Бархатцы	Настурция	Бархатцы	Настурция
15.04	Появились ростки
16.04	Много 1 см – 2 см	-	Много 1 см-2 см	-
18.04	До 4 см	2 см	До 2 см	-
20.04	От 10 см 23 шт.	8 см 4 шт	До 8 см 51 шт	2 см 1 шт
22.04	20 см	13 см	До 18 см	8 см

1 сл.           Здравствуйте, мы ученики 2 А класса школы 530. Меня зовут……………….., меня зовут…….. .

Сл.2           Мы представляем вашему вниманию проект по сознанию подарка для школы.

Сл. 3           Цель нашего проекта: оформление цветочного вазона во дворе школы.

Для решения цели были поставлены такие задачи: - создание эскиза для вазона,

- подбор цветов,

- проращивание семян настурции и бархатцев, выращивание рассады  для высадки в вазон,

- посадка рассады,

- разработка охранных  вывесок.

Над проектом мы работали группой  из числа ребят, которые посещали занятия «Я-исследователь».

Сл. 4           Для создания подарка мы составили план работы:

1. Изучить литературу по созданию различных клумб, видов цветов для вазонов.

2. Создать эскиз для вазона.

3. Выбрать рассаду. Школьное объединение «Эко-школа. Зеленый флаг» предложило на выбор несколько видов рассады, по придуманным эскизам, выбрать для вазона бархатцы и настурцию.

4. Прорастить рассаду и высадить в вазон по созданному эскизу.

Сл. 5          На занятиях в ДДЮТ у Галины Ивановны мы узнали, что перед посадкой семена овощей замачивают в перекиси водорода. Мы решили провести эксперимент с рассадой бархатцев и настурции..

 Вода содержит молекулы воды и кислорода, в перекиси водорода  кислорода больше мы предположили, что замачивание семян цветов в перекиси водорода повлияет на лучшую всхожесть семян цветов.

Для эксперимента часть семян замочили в воде, другую половину замочили в перекиси наполовину разбавленной водой. Семена замачивали 20 минут.

Высаживали в почву для рассады «Народный грунт. Цветочный»

Сл. 6           Все наблюдения заносили в таблицу. По таблице видно, что бархатцы показали лучшую всхожесть, чем настурция.

Сл. 7           Результат исследования: семена бархатцев  замоченные в воде всходили быстрее, чем в растворе перекиси водорода, но всхожесть в воде оказалась меньше.

У семян настурции, замоченные в воде, всхожесть хорошая, а  замоченные в перекиси не взошли.

4. Сл. 8       Пока подрастала рассада, мы задумались над вопросом как сохранить, наш вазон с цветами красивым и ухоженным. И решили придумать охранные вывески. В которых предупреждаем о том , что бы в вазон не кидали мусор, не рвали цветы и не топтали другие газоны.

5. Самым интересным стала посадка рассады.

В мае мы занялись посадкой рассады в вазон.

По эскизу настурция должна была быть по краю, а в центре бархатцы.

Но так как рассады настурции было мало для выполнения наших задумок, нам пришлось заменить их на  бегонию.        После посадки, рассаду мы обильно полили и стали ждать результат.

Сл. 9           В начале лета наши бархатцы подросли, а в августе уже появились первые цветы, которые радовали глаз до середины октября.

Вывод:

Проект «Подарок для школы: букет в вазоне» выполнен.

Из опыта видно, замачивание семян бархатцев в растворе перекиси водорода (9%) не улучшило их всхожесть, а семена настурции даже потеряли всхожесть. Но отрицательный результат нас не расстроил, нам было бы интересно продолжить исследование по влиянию раствора перекиси водорода на подготовку семян к посадке

1. Другой  состава раствора.

2. Уменьшить время замачивания.

Спасибо за внимание.

Готовы ответить на вопросы.

Доклад

Здравствуйте, мы ученики 1 А класса Школы 530. Меня зовут……………….., меня зовут…….. . Мы представляем вашему вниманию проект создания настольной игры- ходилки  «Путешествие по Арктике».

Цель нашего проекта: в игровой форме познакомить ребят с животным миром Арктики.

Над проектом мы работали группой  из числа ребят, которые посещали занятия «Я-исследователь».

Настольная игра - замечательное изобретение человечества, которое помогает и провести досуг, и чему-то научиться. Настольные игры могут быть самыми разными, наша игра – ходилка. «Путешествие по Арктике» это не только развлечение – это обучающая игра. Она учит – соблюдать очередность при игре, считать, выполнять правила, следить за ходом игры, узнавать новое об Арктике.

Для создания игры – ходилки  мы составили план работы:

1. Изучение литературы по теме животный мир Арктики и настольные игры.

Мы смотрели фильмы, читали и рассматривали книги, посещали ДДЮТ.

Узнали, где находится Арктика (показать на глобусе) и какие там обитают животные.

2. Анализ настольных игр по теме.

Затем мы узнали о настольных играх и что они появились очень давно. Изучили, какие игры существуют сейчас по теме Арктики. И выяснили что их не так и много. Есть игры- викторины в компьютере, есть домино, книга-говорилка и несколько настольных вариантов.

3. Создание эскизов поля для игры.

Следующим этапом стало создание эскиза игрового поля, мы выбрали самый интересный. Затем придумали ловушки в виде заданий и загадок, и переходов ходов. Вот одна из них

Хоть и ест он только мох

В тундре каменистой,

Этот зверь собой неплох

И рога ветвисты. (Северный олень)

4. Изготовление игры.

Основу для поля нам помогали сделать родители, картинки , путь, фишки и карточки мы мастерили сами.

5. Испытание игры.

Самым интересным стало испытание игры. Мы играли сами и попросили сыграть другой класс. Правила игры просты: игрокам предлагается, минуя все опасности, провести свою фигурку  по заснеженному полю от старта к финишу быстрее, чем соперники. На пути Вас ждут занимательные вопросы, если попадете на знак с ?, и  загадки об Арктике, если окажитесь на знаке !. Вперед к победе.

Спасибо за внимание.

Играй с удовольствием.