Проектна тему "Священный Байкал"

Проект  «Священный Байкал».

Вид проекта:

                           творческий, комплексный, долгосрочный.

Участники проекта:

дети, воспитатели, специалисты, родители.

Взаимодействие с воспитателями, музыкальным руководителем, с педагогами ДОУ, творческими коллективами города, с краеведческим музеем, Картинной галереей, Храмом Всех Святых, музыкальной школой-искуств, ДК «им. Наймушина», со  средней школой № 1.

Объект обследования: Природа Прибайкалья и Приангарья.

Продукт детской деятельности:

Создание творческих мастерских, оформление экологического центра    «Экологическая комната». Сбор информации от родителей и родственников: воспоминания, рассказы, заметки, стихи и  песни, фотографии, иллюстрации.  Изготовление макетов, поделок, игрушек из природного материала, выставка детских работ, рисунков, аппликаций.

Предварительная работа. Сбор информации: что дети знают о Родном крае, что хотели бы узнать, как и где можно ещё узнать о нашем крае?

Беседа о городе. Рассматривание иллюстраций, фотографий, карты Прибайкалья и Приангарья, знакомство с символами. Целенаправленные прогулки на природу. Чтение познавательной литературы, справочников.  Чтение стихов и прослушивание грамзаписи, рассказы старожилов, оформление фотовыставки  «Байкал – сердце Сибири».  Экскурсии в  краеведческий музей, Картинную галерею, в Центральную детскую библиотеку,  участие в традиционных конкурсах социально значимых проектов. Встречи с поэтами и художниками Родного края, сотрудничество со школой - искусств №1,  средней школой № 1.

Ожидаемый результат.

 Воспитание любви к Малой Родине.

Проблема:

Несформированная экологическая культура поведения   детей и взрослых к природе.

Цель. Развитие   творческих способностей у детей через познавательную деятельность.

Задачи:

1.     Разработать систему работы с детьми  дошкольного возраста по развитию креативности.

2.     Создание условий для развития творческого потенциала дошкольников через исследовательскую деятельность.

3.     Вызывать интерес у дошкольников к познавательному поиску и желание к совместной творческой деятельности.

4.     Научить транслировать полученные знания,  применять их на практике (умение решать проблемы,  используя полученные знания; устанавливать причинно-следственные связи; прогнозировать результаты).

5.       Привлечение родителей к совместной творческой  деятельности.

Прогнозируемые результаты:

1.     Повышение качества образования путем внедрения в образовательный процесс проектной и исследовательской деятельности дошкольников.

2.     Появляется организованная система знаний, сложившаяся у детей об экологии Родного края в процессе работы над проектом «Священный Байкал»

3.     Формируются поисковые навыки во время сбора информации, наблюдений, изучения в процессе работы над проектом.

4.     Укрепляется связь между детьми, семьёй, культурными учреждениями и творческими коллективами города.

5.     Дети проявляют интерес к культурному наследию усть-илимцев.

6.     Повышается активность и инициативность детей и взрослых, формируется интерес к памятным местам и природным объектам.

7.     У детей развиваются творческие способности, они учатся проникать в суть проблемы,  проявляют интерес к старшему поколению.

8.     Дети стремятся вносить свой вклад в культурную жизнь родного города, выступают перед детьми с творческими программами.

9. Дети учатся развивать дружеские взаимоотношения.

Этапы работы:

1 этап. Поисковый /Подготовительный/.

Май - сентябрь.

Анкетирование родителей.

Сбор   информации о малой родине и её культурных традициях.

Сбор дидактического материала.

Изучение сбора информации от родителей об отдыхе и  занятиях в летний период 

Поставлена цель, определены основные задачи. Подобрана литература, иллюстрации.

Разработаны необходимые материалы: конспекты образовательной деятельности, картотека игр и упражнений, составлен план работы по теме проекта.

Подбор  собранных  материалов по формированию  познавательных процессов.

В рамках взаимодействия проведена работа с родителями. 

2 этап работы.

Конструкторский  /планирование и организация работы/.

·        Объединили детей в подгруппы

·        Разучивали пословицы, загадки, стихи и песни о малой родине.

·        Совместное творчество педагогов, родителей и детей: помогали в выборе решений, советовали, рекомендовали, консультировали.

·        Организовали встречи с руководителями культуры и просвещения.

·        Знакомили детей с новыми приёмами работы

·        Работали над информацией, развивали психические процессы: память и внимание, мышление, воображение, речь

·        Провели занятия, КВН, викторину, развлечения, индивидуальную и коррекционную работу с детьми.

3 этап. Технологический  /практическая помощь/.

·        Обеспечили материальную базу

·        Создали  обстановку творческой работы педагогов, любознательности детей при получении необходимых знаний.

·        Импровизации, разучивание танцев, песен.

·        Привлекали внимание детей к реальным объектам

·        Консультировали, советовали, поощряли детей: словесная помощь, медитации, релаксация, импровизации, диалоги, этюды, пантомимика, устранение речевых нарушений и др.

·        Знакомили с новыми приёмами работы по созданию  костюмов, атрибутов, макетов, выставок, творческих мастерских.

·         Взаимодействие с ребёнком: гибкость, мудрость, терпение, уважение.

·        Осуществляли контроль и корректировку деятельности детей: игровые  упражнения, дидактические и словесные игры.

·        Дети обсуждали, оценивали своих сверстников, советовались со специалистами.

4-й этап Заключительный.

* Демонстрация продуктов деятельности

* Организовали мероприятия, открытые занятия для педагогов ДОУ.

* Оценивали  работы детей: выставка детских работ, макет озера Байкал.

* Участвовали в обсуждении и оценки своей деятельности над проектом.

* Защита проекта. Мастер-класс с педагогами на городском уровне.   

Краткое содержание проекта.

           Озеро Байкал, обладающее уникальными особенностями, внесено в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Это священное море – голубая жемчужина Сибири – относится к особо охраняемым природным территориям. Но, несмотря на множество законодательных актов, ученым, природоохранным и общественным организациям приходится вести постоянную борьбу за сохранность озера.

          Мы считаем, что каждый житель Приангарья  должен внести свой вклад в решение экологических проблем и благоустройство малой родины.

          Так появился проект «Священный Байкал», участниками которого стали дети старшего возраста.

          В ходе реализации проекта участники подобрали информационный и иллюстрационный материал, произведения  познавательной и художественной литературы  М. Сергеева, А. Ольхона, И.Никитина,   А.Румянцева, И.Самойлова, фольклора по теме, оформили альбом «Родной край и сделали макет Байкала. С детьми были проведены занятия и экскурсии, беседы и опыты, дидактические и сюжетные игры. А инсценировки легенд («Как появился Байкал», «Бай-гал», «Никула-охотник», «Как появилась Ангара», «Омулевая бочка», «Как остров Ольхон образовался»), песни и танцы народов Прибайкалья, которые разучили дети, легли в основу театрализованного представления.   Использовали   специально подобранный дидактический материал: «География», «Флора и фауна Байкала», «Что для чего?», «Где я был» и т.д. Игровые ситуации: «Экологическая тревога», «Охотник», «Сурхарбан». Эксперименты и опыты с водой, песком, снегом, магнитом, линзой. Динамические  паузы: «Гори, гори ясно», «Ромашка и вьюнок», «Я люблю этот мир», «Сердечко к сердечку». Проведены экскурсии в библиотеку, по улицам и памятникам города, к центральной площади, в краеведческий музей, школу-искусств, в  среднюю школу № 1,  т.д.  

Планирование работы по реализации проекта

Цель проекта – расширять представления дошкольников о растительном и животном мире Прибайкалья и Приангарья, о неразрывной связи человека с природой. Формировать бережное отношение к окружающему миру и чувство гордости за свой край.

Задачи. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности и в процессе разработки образовательного проекта.

Создать условия для углубления естественнонаучных познаний детей, привлечение знаний из разных областей. Расширить представления  детей об условиях, необходимых для  благоприятного  развития растений и животных в естественных условиях. Дать расширенное понятие о климатических и природных   особенностях родного края.  

 Организация совместного творчества родителей и детей. 

Май – август.

 Анкетирование с родителями. «Путешествуем вместе с семьей»

Сентябрь.

 Работа с родителями.   Сбор  информации,  фотографий, фоторепортажей, рассказов  по теме  «До свидания, лето».

НОД. Тема.  «Водоёмы. Реки. Озеро Байкал».

Цель. Обратить внимание на значении воды в нашей жизни, показать как и где существует вода в окружающей среде. Познакомить детей с водоёмами планеты. 

Октябрь месяц.

НОД  Тема. «Байкал – колодец планеты»

Цель. Познакомить детей с  санитарами Байкала – губками, рачками, моллюсками, с некоторых видами водорослей, их назначением. Воспитывать чувство гордости за свой край.

Ноябрь месяц.

НОД Тема «Животный мир Прибайкалья и Приангарья»

Цель. Дать детям представления о разнообразии   животного мира в природе.  Систематизировать знания детей о  диких,  животных Сибири.

Сбор информации к проекту.

Декабрь месяц.

НОД Тема. "Путешествие по островам Байкала»

Цель. Дать доступные сведения об островах Байкала, природных особенностях островов. Развивать познавательный интерес, расширять кругозор. Воспитывать  эстетические чувства при восприятии красоты озера.  

Янарь.

  НОД Тема.  «Нерпа - чудо Байкала»

Цель. Дать представление о разнообразии и уникальности животного мира Байкала. Познакомить с нерпой, млекопитающим озера Байкала.

Февраль.

Тема.  «Растительный мир Прибайкалья»

Цель. Цель. Дать представление о разнообразии и уникальности растительного мира Байкала.

Март.  

  Тема «Рыба Байкала и Ангары»

Цель. Познакомить с рыбой Байкала, рассмотреть их,  показать взаимосвязь живых организмов с рыбой.  Дать знание об эндемиках Байкала – приспособление рыб к среде обитания с помощью органов.

Апрель.

 Игра – викторина.  Тема  «Байкал – сердце Сибири». 

Совместно с родителями.

Цель. Систематизировать, обобщать полученные знания о Родном крае.      

Заключительный этап

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей.

Презентация  книги  «Родной край».

Театрализованное представление «По легендам байкальского этноса».

НОД конспект занятия «Байкал – колодец планеты».

Цель. Дать представление о местонахождении Байкала, его уникальности (размерах, глубине, чистоте), о чистильщиках воды (губках, рачках, моллюсках), о некоторых видах водорослей.

Материал и оборудование. Глобус, карта России. Макет озера Байкал. Фотографии природы Байкала. Картинки с изображением водорослей, губок, рачков, моллюсков. Ёмкости с водой (байкальской и кипяченой, водопроводной). Стаканы. Губка, воронка, глина, разведенная водой. Ящик с камнями разной величины.

Воспитатель.   - А что это такое?  Такое голубое,

Холодное, как льдина,  прозрачно, как стекло?

Быть может, это небо за сосны зацепилось,

По скалам покатилось и на землю стекло?

А что это такое?   Такое золотое,

Блестящее, как зеркало, слепящее глаза?

Быть может, это солнце  легло поспать под скалы,

Оно лежит устало, закрыв свои глаза?

А что это такое? Все время в непокое,

Быть может, это туча  застряла среди скал?

А это и не туча,  а это и не небо,

А это и не солнце,  а  озеро Байкал!     /М.Сергеев/

 Воспитатель. -  Кто из вас был на Байкале, отдыхал на его берегах?  Что вам запомнилось  больше всего? (Ответы детей).

    - Приглашаю вас в путешествие по этому озеру.Но прежде  чем отправиться в путь, нужно узнать, где находится Байкал. Как мы можем определить местоположение озера?

Дети. Озеро Байкал можно найти на глобусе или на карте.

Дети ищут озеро на глобусе и карте и рассматривают его очертания.

Воспитатель. Это голубое пятно, похожее на полумесяц, и есть озеро Байкал.

    Байкал находится на территории России в Сибири. Это озеро со всех сторон окружен горами. Край, где расположен Байкал, называют Прибайкальем. Наш город Усть-Илимск находится в Приангарье. Растительный и животный  мир наших мест похож на Прибайкальский. Почему? (Река Ангара вытекает из Байкала.)

Правильно. Нам посчастливилось  жить возле этого уникального озера.

Как называют ученые озеро Байкал?

Колодцем планеты, голубой жемчужиной, памятником природы. Как вы думаете, почему?

Дети. Байкал – озеро с самым большим на Земле запасом пресной воды. Побережье Байкала неповторимо в своей  красоте.

Воспитатель. В Байкал впадают 330 рек и речушек. Самые крупные из них Селенга, Баргузин, Турка, Снежная, Сарма. А вытекает из озера всего одна река - Ангара.

Дети вместе с воспитателем находят на карте названия рек.

Ребенок.   = Край чудесный, край сибирский

Как ты дорог мне, как мил

Я, твою святую воду,

Преклонив колени пил.

Опускал в неё ладони,

Сердцем чувствовал тепло.

Край чудесный, край сибирский

Я с тобою заодно.     (М. Сергеев)

Воспитатель.  Чистейшая и прозрачнейшая вода Байкала даже летом остается  холодной.

Дети под руководством воспитателя проводят простейший органолептический анализ байкальской воды: определяют, имеет ли она цвет, запах, примеси. Снова предложить попробовать байкальскую воду и кипяченую водопроводную.

Воспитатель.  Какая вода вам понравилась?

 Байкальская вода богата кислородом и  отличается по вкусу от обыкновенной водопроводной.

Реки,   впадающие в Байкал, вместе с водой  приносят бактерии, грязь, разный мусор, но вода в озере  продолжает оставаться такой чистой и прозрачной, что камни и рыба, плавающая в озере видны на глубине сорок метров. Хотите узнать, почему это происходит? (Да). Прогуляемся по берегу озера и заглянем в его воду.

   Проводится разминка. Дети выполняют дыхательные упражнения:

«Я подую высоко, я подую низко, я подую далеко, я подую близко»

«Теплый и холодный воздух»  и поочередно проходят по камням, выложенным в ящике.

Воспитатель. В байкальской воде (от поверхности до дна) живут разнообразные животные и растения, многие из которых не встречаются больше нигде в мире. Живые санитары Байкала играют важную роль в жизни озера. Именно они, профильтровывая воду, делают её чистой и прозрачной.

   Пресноводные губки – самые древние обитатели Байкала. Всю свою жизнь они проводят на одном месте: прикрепляются к камням и растут. Через множества пор губки втягивают воду. Бактерии и частицы водорослей приклеиваются к липким воротничкам, которые находятся внутри губок, а чистая профильтрованная вода выводится через специальные отверстия – устья. И губки насыщаются, и вода становится чистой.   

   Опыт. Дети вставляют в воронку губку и пропускают через неё воду, смешанную с песком. Наблюдают, как, проходя через отверстия губки, вода очищается и становится прозрачной.

Воспитатель. Найдите и выберите картинки этих удивительных  животных и разместите их на макете.

Дети находят картинки с изображением губок и помещают их на макете.

Воспитатель. А это моллюски – раковинные животные. Раковины надежно укрывают их мягкие нежные тела. Если раковина состоит из двух створок с плотно смыкающими краями, моллюсков называют двустворчатыми.  Моллюсков с цельной раковиной называют улитками. Через отверстие в раковине улитки высовывают часть тела и головку с глазами и щупальцами. Эти моллюски, как и губки, фильтруют воду, вылавливая из нее мельчайшие организмы, которые служат им пищей.

   В байкальской воде водятся и ракообразные животные. Они тоже являются фильтраторами. Рачки – настоящие санитары Байкала. Они поедают останки рыб и других животных, очищая воду озера.

      Самый знаменитый рачок Байкала – эпишура. Он обитает только в этих водах. В его  ротовом аппарате есть многочисленные щетинки, образующие ловчую сеть, в которую попадают бактерии и водоросли.

Дети находят картинки с изображением ракообразных  и размещают их на макете Байкала.

Воспитатель. В трудном деле очистки воды губкам, рачкам и другим  животным помогают водоросли, населяющие как толщу воды, так и дно озера. Водоросли не только выделяют кислород, необходимый для дыхания водных животных, но и служат им пищей. В Байкале живет множество видов водорослей:  диатомовые, синезеленые, золотистые, красные  и  др.

Дети с помощью воспитателя находят картинки с изображением    некоторых видов водорослей и помещают их на макете озера.

Воспитатель. Как вы думаете, что произойдет, если в Байкале  исчезнут водоросли?

Дети.  Если исчезнут водоросли, погибнут и многие виды животных.  

Воспитатель. А что произойдет, если исчезнут рачки, губки и моллюски?

Дети.  Если они исчезнут вода постепенно станет мутной, засоренной и   затянется илом.

Воспитатель. Ученые пытались выращивать губок и рачков в других водоемах, но они не прижились и погибли.  Поэтому надо очень бережно относиться к этим уникальным обитателям Байкала, которые делают его воду такой чистой и уникльной.

      К сожалению, в озеро выходят водостоки населенных пунктов, а некоторые предприятия сбрасывают в воду промышленные отходы. Как вы думает, это опасно? Почему?

Дети.  В грязной воде не смогут жить растения и животные, потому что они не смогут отфильтровать много грязной воды.

Воспитатель. Правильно. На территории вокруг Байкала находятся несколько заповедников. А для защиты окружающей среды вокруг озера создана санитарная зона.

      Не только специалисты, но и все мы, жители Приангарья и Прибайкалья, должны бороться за чистоту и красоту природы нашего края.

      Подумайте, что вы и ваши родители можете сделать для того, чтобы это уникальное озеро не засорилось и вода в нем оставалась такой же чистой.

НОД Конспект занятий к проекту «Священный Байкал»

«Растительный мир Прибайкалья».

Цель. Дать представление о разнообразии и уникальности растительного мира Байкала.

   Материалы. Картинки с изображением растении  . Макет озера Байкал. Кедровые шишки и орехи. Листы бумаги формата А4 и набор фломастеров – на каждого ребенка.

 Воспитатель. Растительный мир Байкала в любое время  поражают своей красотой и разнообразием видов и их неповторимостью. Озеро окружено горами, покрытыми тайгой, где произрастают удивительные растения, которых больше нет нигде на планете.

   На берегах Байкала в Бухте Песчаной встречаются странные деревья, стволы которых находятся на высоте двух-трех метров от поверхности земли. Эти деревья стоят на своих корнях, как на ходулях.  (Показывает картинку).

 Ходульные деревья – один из символов Байкала. Их корни оголили дожди и ветра. Кажется, будто деревья шли куда-то, остановились отдохнуть и скоро снова двинуться в путь.

     Весной, как только сходит снег, берега Байкала превращаются в цветущий сад. Огромное количество алых цветов покрывает кустарники, на которых ещё не видна зеленая листва. Это зацвел даурский рододендрон  - багульник.

     Пройдет немного времени – и вся земля покроется волшебным покрывалом, цвет которого будет постоянно меняться. Цветет ромашка – оно белое, чабрец – розовато-сиреневое,  саранка – оранжево-красное. И так всё лето; одни цветы сменяются другими.

Дети показывают картинки и называют растения, рассказывают о них сведения, которые они узнали из разных источников информации, и помещают картинки вокруг макета Байкала.

Ребенок. Чабрец растет на каменистых склонах и степных лугах Прибайкалья.  Это лекарственное растение. Его веточки с мелкими цветами и листьями приятно пахнут. Чабрец используют как приправу к разным блюдам, заваривают как чай. 

 Ребенок. Это черемша. Из её листьев делают салаты со сметаной и начинку для пирогов. По вкусу она похожа на чеснок.

Воспитатель. Окрестности Байкала богаты и ягодниками. Какие ягоды вы собирали с родителями?

Дети. Бруснику, малину, чернику, голубицу, клюкву.

Проводится разминка. Дети выполняют движения по показу воспитателя.

По болоту я хожу,

Во все стороны гляжу,

Часто нагибаюсь,

Клюквою питаюсь.

Я схожу на ручеек,

 Заварю себе чаек.

Буду пить-попивать,

Красно дето вспоминать.

Воспитатель. А что это такое? (Показывает кедровую шишку и орехи).

  Дети. Это кедровая шишка и кедровые орехи.

Воспитатель. А где их собирают?

Дети. Эти шишки растут на кедрах, их собирают в таёжных кедровниках.

Воспитатель. Сибирский кедр славится не только орехами. Дома  построенные из кедровых бревен,  считается полезным для здоровья проживающих в нем людей. Прочная древесина кедра обладает приятным запахом, сохраняющимися десятки лет. Что ещё вы знаете об этом дереве?

Дети. Кедр очень высокий. Он живет до 500 лет. Сибиряки называют  кедр хлебным деревом, из кедовых орехов получают кедровое масло.

Воспитатель. Люди научились использовать даже скорлупки кедровых орехов. Народные целители готовят на их основе отвары и примочки.  Строители делают из них отделочный материал – кедропласт. А из шелухи шишек, скорлупы орехов и смолы кедра художники создают замечательные картины.

       Большинство растений нашего края съедобны и полезны для здоровья. Только успевай собирать да заготавливать на зиму грибы и орехи, ягоды и травы.

Дид. игры.  «Растения родного края».

Воспитатель называет обобщающее слово («кустарники», «травы», «ягодники», «деревья»), а дети находят картинки, с изображением соответствующих этим названиям. 

«Что для чего?»

Цель: формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии растений со средой обитания, развивать интерес к познанию природы.

   Первая группа показывает  картинку растения и задаёт вопрос. Вторая группа обсуждает ответ и отвечает на вопрос, затем вторая группа детей задаёт свой вопрос. Выигрывает та группа, которая больше даст правильные ответы.

Пример: -   для чего растениям корни?

Ответ:- корни помогают растениям получать из земли питание, воду и      удобрения.

- зачем цветам семена? ( из семян вырастают новые растения).

– для чего дереву кора?  /кора защищает дерево от ветра, дождя и мороза/.

          – для чего мухомору красная шляпка /Сигнал тревоги – ядовитый гриб/

(для чего растениям нужен стебель,  листья,   цветок, плоды).

Воспитатель.  А теперь нарисуйте растение, которое вам понравилось больше всего. Ваши рисунки мы разместим в уголке природы.

Дети садятся за столы и выполняют задания.

  НОД Конспект занятия  

Тема. «Животный мир Байкала и Прибайкалья».

Цель. Дать представление о некоторых видах животных, обитающих в Байкале и Прибайкалья.

Материалы. Картинки с изображением животных Байкала. Макет озера.

Воспитатель.    Животный  мир Байкала и Прибайкалья необычайно богат. В озере и его окрестностях обитают почти все виды пресноводных  животных. Сегодня мы побеседуем о них и познакомимся с некоторыми видами.

Давайте  построим лодку и поплывем на ней по просторам священного моря.    

        Дети ставят стулья в форме лодки, садятся на них.

Воспитатель.    Проплывая по гладь озера, часто можно встретить рыбаков. Богаты байкальские воды рыбой. Самая древняя и крупная из них – осетр. (Здесь и далее раскладывает вокруг лодки картинки с изображением  животных).

В возрасте 15-16 лет осетры вырастают до метра и весят до 10-12 килограммов. Различные народы, населяющие Прибайкалье, называют  эту рыбу по-разному: монголы и буряты – «хелма», эвенки – «тина», якуты – «хатыс», гиляки – «туккичо», гольды – «ирфу». А знаменитый русский писатель Виктор Астафьев назвал осетра царь-рыбой. Байкальский осетр  занесен в Красную книгу России как редко встречающий вид. Ловить эту рыбу запрещено.

       Основная промысловая рыба на Байкале – омуль. Он долгожитель среди рыб, живет около 20 лет. У народов Сибири есть поверье: если тяжелобольному человеку  провести по губам хвостом омуля, болезнь отступит.  Омуль считают в Сибири самой вкусной  деликатесной рыбой, его жарят, солят, коптят, консервируют, варят из него уху. А коренные жители едят мясо замороженного омуля сырым. Особенно ценится из-за своего неповторимого нежного вкуса соленый омуль.

На ковре появляется новая рыбка – голомянка.

= Что за рыбка-невеличка – меньше вашей рукавички?

Жаль на солнце рыбка тает, рыбьим жиром истекает.

Это рыбка голомянка. Самая многочисленная рыба  Байкала обитает на глубине от 100 до 300 метров. Она почти прозрачная, точно сделана из розоватого стекла. Голомянка  наполовину состоит из жира. В преждние времена местные жители собирали этих рыб, штормом выброшенных на берег, чтобы вытопить из них чрезвычайно полезный жир, который  у большой голомянки составляет половина её веса. Голомянки не откладывают икру, а рождают живых мальков. Название этой рыбки происходит от слова «голомень», что означает «открытое море». Вспомните стихотворение об этой рыбке.

Ребенок.   -  Я к Байкалу иду спозаранку,                                    

Говорю я ему с улыбкой:

- Одари меня, море, рыбкой,

дай ты мне поймать голомянку.

Эта рыбка на вид невзрачна.

Но зато она так прозрачна,

Я к глазам поднесу поближе –

Сквозь неё чудеса увижу.     (М.Сергеев)  

На ковре появляются  рыбки – даватчан и хариус.

 Воспитатель.   А это рыбы-хищники: даватчан и хариус. Они тоже занесены в Красную книгу. Даватчан вооружен крепкими, острыми зубами, торчащими наружу. Эвенки почитают эту рыбу, как божество, побеспокоив которое можно нажить немало неприятностей.

       Хариуса узнают по крупным и ярким спинным плавникам. Наверное, они и помогают этой рыбе, охотясь за летающими насекомыми, выпрыгивать из воды на высоту до полуметра.

        Желтокрылку – неболшую рыбку, похожую на веретено, - рыбаки ловят сетями. Она прозвана так потому, что у её самцов в период нереста плавники окрашиваются в желтый цвет.

        Самая маленькая рыба Байкала    широколобка Гурвича. Взрослые рыбы этого вида весят всего 2-3 грамма.

Давайте устроим рыбалку. Прежде чем выловить её из воды, вспомните, можно ли её ловить.

Дети по очереди встают, обходят «лодку» и собирают картинки, на которых изображены промысловые  рыбы Байкала, закрепляя их названия.

Воспитатель.   Посмотрите, что за птица пролетела над нашей головой?

(Показать картинку)

  - Это чайка.

Чайки гнездятся на скалистых берегах Байкала и его островов.. Двайте пристанем к берегу и узнаем, какие ещё птицы облюбовали эти места.   Особенно много здесь разных видов уток. Иногда можно встретить диких гусей, лебедей-кликунов, бакланов, серых цапель и гагар. (Картинки).

А это хищная птица.

    Загадка.    = Зоркий глаз парит высоко, но не ястреб и не сокол.

 Это орёл. В Прибайкалье обитает семь видов орлов. Одним из самых красивых и величественных пернатых хищников считается белоголовый орёл. Размах его крыльев достигает двух метров, а  живет он до ста лет. Орёл у бурят –птица особенная.  Священный  белоголовый орел -  герой многих древних байкальских легенд. По преданию,  сын грозного духа острова Ольхон   в образе белоголового орла первым получил шаманский дар.

       Хорошо, что мы не ушли далеко от воды. Посмотрите, что за любопытная мордочка смотрит на нас из-за камня?

В снежном логове родятся, простудиться не боятся.

Подрастут, начнут нырять, шубки белые менять.

Если очень повезёт – лет с полсотни проживет.

Что за зверь такой с усами?  /Нерпа/

        На каменистых берегах  острова Тонкого  и Ушканьих островов  находятся  лежбища нерпы, единственного в мире пресноводного тюленя.

Это удивительное млекопитающее  семейства ластоногих способно жить как в воде, так и на суше. Как вы думаете, почему байкальскую нерпу относят к семейству ластоногих?

 Дети. Лапы нерпы похожи на ласты. Они помогают зверю быстро плавать в воде и нырять.

тюленя. Самое крупное лежбище нерпы на Байкале находится на западной стороне.

Воспитатель.   Взрослые нерпы питаются рыбой. Своих детенышей они кормят молоком. Вспомните, как называют таких животных?

Дети. Млекопитающие (закрепить название).

Воспитатель.   Прибайкальская тайга богата зверьем.

Разгадайте загадки, найдите картинки-отгадки и разложите их на макете озера Байкал.

= Он тайги хозяин строгий,

  Кабинет его в берлоге.    (Медведь).

= У него в полосках спинка,

Хвостик легкий, как пушинка.

Все запасы, как в сундук,

Прячет в дупле… (бурундук).

= На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

И на всех готов напасть.    (Волк).

= Живет не в тундре тот олень,

Не видит он полярный день.

Он в Забайкалье обитает.

Как звать его, кто отгадает?  (Изюбрь).

= Что за зверь, скажите, братцы,

Может сам в себя забраться?   (Норка).

= Есть в тайге большая кошка,

Уши в кистчках-сережках.

Ты не скажешь кошке «брысь»,

Потому, что это… (рысь).

= Этот зверь довольно прост:

К голове приделан хвост.

Вот и всё. Ни лап, ни шеи,

Потому что это… (змеи).

Дети выполняют задания. Затем проводится дидактические игры.

 «Что для чего?»

    Дети распределены на две подгруппы. Члены первой показывают  картинку с изображением животного и задают вопрос, члены второй подгруппы на него отвечают. Затем участники меняются местами.  Выигрывает та группа, которая больше даст правильные ответы.

- Для чего изюбру рога и сильные ноги? 

Ответ: - рога помогают этому оленю защищаться от хищников, а сильные ноги, помогают преодолеть большие расстояния в поисках пищи.

 - для чего  зайцу длинные чуткие уши, зоркие глаза, быстрые лапы.

- за зайцем охотятся филин, волк, лиса и рысь, а заяц травоядное животное. Длинные чуткие уши помогают услышать приближение хищников, зоркие глаза – увидеть, а быстрые ноги – убежать.

  - для чего рыбам хвост? Жабры?

Ответ: - хвост рыбам помогает менять направление, с помощью жабр рыбы дышат в воде.

«Узнай по описанию».

Воспитатель описывает животное. Дети поочередно находят картинки с их изображением и называют зверей, птиц и рыб.

 - Это самые мелкие олени. Внешне они похожи на кенгуру: их задние ноги значительно длиннее передних Рогов  у них нет, н у самцов растут длинные изогнутые клыки. Это животное занесено в Красную книгу. (Кабарга).

Воспитатель.  На следующих занятиях мы продолжим с вами путешествие по  Байкалу. Для этого дома вместе с родителями сделайте  лодки из разных материалов (дерева, бумаги, картона или из коры дерева и т.п.). А чтобы плавание прошло удачно, пусть взрослые расскажут вам о климате Прибайкалья, ветрах, которые дуют в этих краях в разное время года, об островах, где можно переждать шторм

«Байкал – сердце Сибири»

Игра –викторина.

Цель. Углублять и систематизировать, обобщать полученные знания о родном крае. Развивать познавательный интерес. Формировать чувство гордости, бережное отношение к флоре и фауне Байкала.

Предварительная работа. Формирование команд. Выбор капитанов, названий и девизов команд. Выполнение домашнего задания. Разучивание стихов, песен и танцев по теме. Подготовка инсценировок по легендам Байкала и к конкурсу «жалобная книга Байкала».

Под аудиозапись веселой музыки в зал входят команды.

Ведущий. Приветствую участников нашей игры-викторины и  болельщиков. Прошу членов жюри (представить) и команды занять свои места.

В зал входит фея Гармония.

Фея  Гармония. Здравствуйте! Разрешите представиться – фея Гармония. Я помогаю людям жить в согласии с природой. На планете Земля все живые существа зависят друг от друга и от всего, что происходит вокруг. Всё в природе между собой связано, как звенья в цепи: вынул одно звено – и цепь распалась. Надеюсь, что здесь собрались дети и взрослые, которые не только изучают свой родной край, но и стремятся сделать его ещё красивее..

Ведущий.  Здравствуйте фея Гармония. Мы рады, что ты заинтерсовалась знаниями участников нашей викторины. Оставайся с нами, может быть понадобится твоя помощь.

Фея  Гармония. Я пришла не с пустыми руками. Я приготовила для вас сюрприз. У меня в коробке собраны предметы, которые могут понадобиться  вам не только для проведения конкурсов, но и призы для победителей.

Ведущий.  Спасибо! Присаживайся и будь участником нашей встречи, посвященной озеру Байкал и его окрестности.

Ребенок.                     Байкал.                                   

                            Лесистых гор полуовалы,

Касанье голубых лекал.

И скалы, срезанные валом,

И небо, павшее в Байкал.

И сам он – величав и вечен

В гранитной раме вырезной.

И весь – до донышка – просвечен,

И весь – до капельки – родной.          (Марк Сергеев)

Ведущий.  Команды, поприветствуйте друг друга.

Команда «Экологи».  Наш девиз: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

Команда «Следопыты». Наш девиз: «Не унывать!  Все пройти и все узнать!»

Ведущий. Желаем вам успеха.

Фея  Гармония. За каждое правильное выполнение задания вы получаете цветок.

Разминка. Члены команд поочередно называют сначала животных, а затем растения Прибайкалья. Выигрывает команда, ответ которой стал последним. Здесь и далее фея Гармония вручает капитану команды-победителя цветок.

Конкурс «Эрудиты».  Команды  поочередно отвечают на вопросы ведущего. Если одна команда затрудняется с ответом, на вопрос отвечают соперники.

Как называется наша страна? (Россия)

Как называется наш край?   /Сибирь/

В каком городе мы живем?  (Усть-Илимск)

Назовите самое  известное озеро нашего края. (Бакал).

Покажите на карте это озеро.

Какая река вытекает из Байкла.  (Ангара).

Покажите на карте эту реку.

Назовите самый крупный приток  озера Байкал   /река Селенга/

Покажите на карте эту реку.

В каком месяце замерзает Байкал?    /В декабре/.

В чем уникальность воды Байкала?  /В озере питьевая вода/

Возраст озера Байкал?       /25 млн. лет/

Максимальная глубина Байкала       /1637метров/

 Почему Байкал называют «Колодец планеты»? (Это самое глубокое пресноводное озеро на Земле)

Дуют с юга и с востока,

 Дуют мягко и жестоко.

Рыбаки с одними в ссоре,

Не выходят даже в море.

А с другими дружбу водят.

Стаи рыбные находят.

Дали всем им имена.

Кто же самый злой?     (Сарма)

Ну-ка память напрягите,

Остальные назовите.  (Баргузин, култук, верховик, горный, шелонник)

Слева плещет море Малое, справа раскинулся Байкал

 Посредине остров каменный,  как бы ты его назвал?     (Ольхон)

Конкурс «Что это?»

Ведущий называет группы слов, а команды поочередно - обобщающие слова.

Россия, Китай, Монголия, Япония. (Страны)

Усть-Илимск, Иркутск, Братск, Ангарск.  (Города.)

Селенга, Ангара, Енисей, Илим. (Реки.)

Буряты, монголы, русские, тунгусы, якуты. (Народы)

Баргузин, верховик, горный, култук, сарма. (Ветры)

Ольхон, Бокучан, Тойнак, Хунук, Ярки.  (Острова.)

Музыкальный конкурс.

Команды поочередно исполняют песню,  танец, посвященный родному краю.

Литературный конкурс.

Команды поочередно читают стихи, посвященные Байкалу.

Конкурс капитанов.

Команды называют слова, ориентируясь на первые буквы слова «Байкал». Фея Гармония записывает ответы.

Б – ветер на Байкале.  (Баргузин.)

А – река, вытекающая из Байкала.  (Ангара.)

Й – река, впадающая в Байкал.  (Иркут.)

К -  болотная ягода, растущая в Прибайкалье.  (Клюква.)

А – город в Приангарье .  (Ангарск)

Л – хвойное дерево.  (Лиственница.)

Выигрывает тот, кто быстрее даст правильный ответ.

Домашнее задание.

Команды показывают инсценировки по мотивам легенд Байкала.

Конкурс  «Жалобная книга Байкала».

Команда «Экологи» инсценирует обращение озера Байкал к людям.

Команда «Следопыты» показывает инсценировку, на тему «Как можно помочь озеру Байкалу и  Приангарью».

Разбор ситуаций:  о чем может  просить и предупреждать  Байкал.

 «Как надо беречь и охранять Байкал»:

«Как можно помочь озеру Байкал и Приангарью».

Рисование эмблем.   Рисуем эмблему  Байкала, по которой можно было узнать об озере в любой точке планеты.

Выбрать лучшие эмблемы и занести в книгу Байкала.

Фея  Гармония. Как я рада, что мне удалось побывать на вашей игре-викторине! Я убедилась в том, что не перевелись на нашей планете люди, которые не только стремятся познать тайны природы, но и стараются её беречь и охранять.

    Жюри подводит итоги конкурсов. Ведущий и фея Гармония награждают всех участников дипломами и призами – книгами о Байкале.

Байкальская сказка.

Театрализованное представление по легендам байкальского этноса.

Действующие лица и исполнители:

Месяц, Байкал, Иркут,  Енисей, Ольхон, богатыри  –   Мальчики. 

Ангара,  Звездочка, звёзды, волны, реки, речушки, чайки – девочки.

Звучит музыка (здесь и далее по выбору музыкального руководителя).

Входят Месяц, звезды и Звездочка. Девочки танцуют.

Ведущий. У светлого Месяца много дочерей-звёзд. Сколько бы мы ни смотрели на небо, ни пытались их сосчитать, ничего не получится.  

 Месяц.  Я знаю каждую звезду на небе  и  помню каждую из них.

Звёзды  уходят.

Месяц. Моя младшая дочь – ясноглазая красавица Звездочка. Светит она дивным светом, смотрит с высоты на голубую Землю.

Звездочка. Как  прекрасна  Земля!

Вбегают волны и танцуют.

Ведущий. Как-то раз, скользя по небу, засмотрелась Звездочка   на море, похожее на полумесяц. Вода  в нем светлая и прозрачная, как изумруд. 

Звездочка   -  Что это за море там на Земле, такое чистое и прозрачное?

Месяц –    Это не море, а озеро. Местные жители считают его священным  и почитают как родного батюшку. А называют его «Байкал», что означает «богатое озеро».

Звездочка присоединяется к  танцующим волнам. 

Входит Байкал и берет её за руку.

Байкал. Среди всех звезд на небе я выбираю тебя.

Байкал и Звездочка танцуют.

Ведущий.  Когда земной Байкал и небесная Звездочка соединились, он стал еще богаче, а она прекраснее.  Как к добрым и гостеприимным хозяевам к ним  устремились реки и речушки.

Байкал, Звездочка, реки и речушки исполняют танец-игру «Ручеек».   

Ведущий. Вскоре  у Байкала и Звездочки родилась  дочь- красавица Ангара.

Из «ручейка» появляется Ангара, Байкал, реки и речушки уходят.

Ведущий. Шло время. Ангара подрастала – добрая и ласковая. Были у неё     сокровища - волшебные бусы  из камней-самоцветов – дары друзей и самого Байкала. Хранила Ангара свои сокровища в хрустальной шкатулке и в одиночестве  любовалась ими. 

Ангара достает из шкатулки бусы, перебирает их.

Ангара. Вот появится у меня любимый друг, тогда и надену для него свои сокровища.     Входит Байкал и Иркут.

Байкал.  Ангара, дочь моя, ты уже стала совсем взрослой, пора тебе подумать о замужестве. Приближается большой летний праздник Сурхарбан. Со всех краев съедутся к нам гости, чтобы помериться своей силой и ловкостью. Среди гостей будет много молодцев, но я хочу, чтобы ты выбрала себе в мужья моего верного слугу богатыря Иркута.

  Входят  богатыри, среди них Енисей. Имитируют соревнования по стрельбе из лука, борьбе, скачкам на лошадях.

Ангара  (подходит к Енисею).  В стрельбе из лука, в борьбе и скачках ты был лучше всех.

Енисей. Все свои победы я дарю тебе, прекрасная дочь Байкала!

Богатыри уходят.

Байкал. О чем задумалась, дочь моя? Уж не по богатырю ли Енисею тоскуешь? И думать о нем не смей. Не из наших он мест, и не знаем мы, из какого он рода. Вот что, дорогая дочь, лучшего жениха, чем богатырь Иркут,   не сыскать!

Ангара. Не хочу замуж за Иркута! Лучше уж одна до старости лет жить буду!                    

 Байкал  (топнул ногой).    - Будет, как я сказал!

 Появляются две чайки и Ольхон.

Байкал.  Богатырь Ольхон,  глаз не спускай с Ангары, чтобы не убежала она к Енисею.                     (Байкал уходит).

Чайки (кружатся вокруг Ангары). Что пригорюнилась, милая подружка? Почему ты  такая печальная?

Ангара. Милые  чайки! Отец Байкал сватает меня за Иркута, но мне милее всех Енисей, вот с ним на край света убежала бы.

Первая чайка. Мы прилетели из тех мест, где властвует Енисей. Как  прекрасна его голубая страна!

Вторая чайка. Счастливы там и птицы, и люди. Живут они легко и свободно!

Ангара. Я тоже хочу приносить людям радость и счастье. Вот бы мне попасть в ту прекрасную страну, слиться с Енисеем и сделать так, чтобы повсюду  жизнь стала светлой и свободной.  Ведь и сокровища свои я берегла для Енисея!      Чайки уходят. Входит Байкал.

 Ведущий. Рассказал Ольхон Байкалу о терзаниях его дочери.

Байкал.  Ольхон, заточи Ангару в каменный дворец и держи её там, пока она не согласится стать женой Иркута.  (Уходит.)

 Ведущий. Никто не мог перечить Байкалу, и Ольхон исполнил его приказ, заточил Ангару в мрачную темницу скалистого дворца.

 Ангара  (раскрывает  шкатулку, перебирает   бусы). Надену я бусы только перед Енисеем,  и людей  одарю камнями самоцветными. Дорогой  Ольхон,   выпусти, пожалуйста, меня на волю!

 Ольхон.  Байкал - мой хозяин. Не посмею я его ослушаться. И ты смирись, ведь добра он тебе желает. Енисей далеко, а Иркут всегда рядом, и ты будешь с ним возле своего батюшки жить.

 Вбегают реки и речушки танцуют.

 Ангара. Милые мои, родные источники - реки и речушки! Не дайте мне погибнуть в каменном плену! Суров мой отец, но гнева его я не боюсь и стремлюсь к моему возлюбленному Енисею! Помогите мне вырваться на волю!

   Ведущий. Услышали мольбу Ангары большие реки и малые речушки и поспешили на помощь затворнице: стали подтачивать и пробивать каменные своды скалистого дворца.

Реки  и речушки убегают. Входит Байкал.

Байкал.  Ольхон, завтра сыграем свадьбу. Срочно пошли гонца за богатырем Иркутом. 

   Ведущий. Реки и речушки тем временем завершили свое дело – пробили выход из темницы. И Ангара вырвалась из плена. Хватился Ольхон – нет в темнице Ангары. Упал он в ноги Байкалу.  

Ангара медленно удаляется.

 Байкал (видит Ангару). Остановись, дочь моя! Пожалей мои седины, не покидай меня!

Ангара.  Нет, отец,  не хочу я всю жизнь быть твоей и Иркута пленницей. Ухожу  я от вас.

Байкал.  Значит, ты не дочь мне, если хочешь ослушаться меня!

Ангара.   Нет, я дочь твоя, но не хочу быть рабыней. Прощай, отец!

Байкал.  Подожди! Ты видишь - я весь исхожу слезами от горя!

Ангара.  Я тоже плачу, но плачу от радости, что избавилась от твоего гнета.  Теперь я свободна!

Байкал.   Замолчи, неверная! 

 Ведущий. Разбушевался Байкал, в гневе всплеснул волнами. Поднялась свирепая буря.

Байкал и Ольхон  уходят. Выбегают волны, реки  и речушки и под тревожную музыку мечутся по сцене. Затем убегают.

 Ведущий.  Все дальше и дальше  уносилась  Ангара от родного дома.

  Ангара.     Я – царица сверкающих вод,

Я - красавица дикого края;

Мчатся воды мои все вперед,

Быстро к северу, гордо сияя.

Меж холмов и утесистых скал,

То, блистая, то грозно темнея

Мчусь оттуда, где бьётся Байкал,

 До широкой волны Енисея.              /М. Сток/

 Входит  Енисей, Ангара вынимает из  хрустальной шкатулки бусы и надевает себе на шею, танцует с Енисеем.

Енисей.  Теперь нас  никакая сила не разлучит.  Будем мы с тобой вечно жить в  любви и согласии.

Ангара.  Я  буду тебе верной и преданной женой. Волшебные бусы мы раздадим людям. Пусть они разделят  с нами наше счастье.

 Вынимает из  хрустальной шкатулки бусы, разрывает нитку и разбрасывает бусы перед собой.

Ангара.   Пусть загорятся здесь огни жизни,   богатства и силы!   

Ведущий.   Много лет с тех пор прошло. Слезы Байкала, Ангары, Енисея и Иркута, пролитые ими от горя и радости, стали голубыми водами. В большой остров превратился неумолимый богатырь Ольхон.

Желания  Ангары, сделать людей счастливыми, исполнились. Там, где  упали брошенные её рукой камни-самоцветы, вырос прекрасный город Ангарск,  зажглись яркие огни других городов, люди стали жить лучше и радостнее.  

Все артисты выходят и кланяются.

Взаимодействие с родителями.

«Отдыхаем вместе с семьей»

Фоторепортаж и рассказы детей о летнем одыхе.

«Летние приключения Егора Хоботова»

Путешествие к китайской границе!

       С Байкала мы поехали на машине все вместе  в г. Приаргунск в Забайкалье. Это мы проезжаем Бурятию, там протекает широкая и красивая река Селенга. А это уже граница России с Китаем.  Нейтральная зона у реки Аргунь. Бескрайние степи и заливные луга очень нам понравились.

Город Приаргунск – военный пограничный городок, поэтому там много памятников военной техники. Здорово было там полазить. Мне понравилось! По дороге домой мы останавливались отдыхать, купались в озёрах. Для меня эта поездка была настоящим приключением. Забайкалье – дивный край!

Рассказ «Усть-Илимские островитяне!»

(Из воспоминаний Егора Хоботова «Как мы отдыхали с семьей»)

     Этим летом мы ездили на моторной лодке с дядей Андреем на острова на нашу красавицу-реку Ангару. Дочь Байкала поражает своей красотой и мощью.  Нам понравились острова на Ангаре, их достаточно много в районе посёлка Кеуль. Вода в речке чистая и холодная, мы пили воду прямо из Ангары, черпая кружкой. Благодаря чистой воде там водится хариус. Папа ловил рыбу удочкой. Мы  варили   уху и жарили рыбу на костре.

  Мы гуляем по острову, ищем лесную ягоду: кислицу, бруснику, чернику, голубику, смородину.

 Вот таких хариусов - «кабанов» папа поймал! Никогда в жизни не видел я такого большого хариуса.

На острове мы «разбили» наш лагерь. У нас очень тёплая палатка.

«Курорты Прибайкалья».

Из воспоминаний Макара Чеканова «Как мы отдыхали с семьей»).

Летом мы отдыхали на «Аршане» и посетили  «Нилову пустыню». Курорт «Нилова пустыня» находится в Тункинской долине на севере Бурятии у подножья Саянского хребта. Вершины гор покрыты вечными снегами.                      Курорт расположен на берегу реки Ехе-ухгун, которая берет начало с Саянских гор. Курорт знаменит родоновыми водами, известными своими лечебными свойствами, открытыми более 150 лет назад.        

Недалеко от курорта находится Буддийский дацан, где мы ознакомились с достопримечательностями этих мест.

Природа Прибайкалья очень разнообразна и  богата неповторимой красотой и многообразием.