Проектная деятельность младших школьников как одно из средств формирования компетенций

• 1 слайд

  «Проектная деятельность младших школьников как одно из средств формирования компетенций»
  (школьный реализуемый проект)
  
  Автор: Гасанова О.Т.
  

• 2 слайд

  Актуальность проекта
  1. Современная школа ориентируется на динамические
  потребности личности и общества
  2. Получаемые учащимися знания должны соответствовать
  Государственному образовательному стандарту
  3. Задача обучения - научить учащихся общим видам
  деятельности , основным мыслительным операциям, то
  есть сформировать ключевые компетенции
  
  

• 3 слайд

  Цели и задачи
  Цель – формирование ключевых компетенций младших школьников через
  организацию проектной деятельности
  Задачи:
  1. соблюдение принципов технологии развивающего обучения, включая элементы
  проектной и исследовательской деятельности
  2. создание условий для формирования коммуникативных компетенций и
  компетенций, относящихся к деятельности человека
  3. создание ситуации успеха
  4. обеспечение внутренней мотивации обучения, заинтересованности в изученном
  материале
  5. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности по предмету
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Ожидаемые результаты
  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни для:
  - выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога)
  - распознавание логически некорректных рассуждений
  - качественного выполнения работы (аккуратность, бережливость, высокая
  скорость переключения одного вида деятельности на другой)
  - возможности прогнозирования своей дальнейшей образовательной
  деятельности (определение путей, форм и способов получении информации)
  
  Сроки реализации проекта
  01.09.2017 – 31.05.2021
  
  
  

• 5 слайд

  Теоретическое обоснование проекта
  Компетенции – это обобщенные способы действий, обеспечивающие продуктивное выполнение профессиональной деятельности. Компетентность – это категория, принадлежащая сфере отношений между знанием и практической деятельностью. Уровень компетентности проверяется также только в деятельности. Наиболее ценной признается компетентность – способность решать свои проблемы.
  Среди образовательных технологий особое место занимает метод проекта. Основная идея метода проекта в том, что обучение и воспитание школьников должно строиться на активной основе, через целесообразную познавательную деятельность.
  Суть метода проекта в следующем:
  стимулировать интерес детей к определенным проблемам, предполагающим овладение определенной суммой знаний, и через проектную деятельность, которая предусматривает решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний. Таким образом, проект организует творческую деятельность школьников.
  

• 6 слайд

  Опыт организации деятельности младших школьников при помощи проектов
  Компетенции
  Метод проектов
  Деятельность
  урочная
  внеурочная
  

• 7 слайд

  Этапы проекта
  

• 8 слайд

  Механизмы достижений намеченных целей
  
  Создание центра «Читательская академия»
  Факультативный курс «Правовое воспитание»
  «Музыкальная гостиная»
  Организация кружка «Мы – краеведы»
  Элективный курс «Семья и школа»
  
  
  

• 9 слайд

  «Читательская академия»
  Цели и задачи:
  - увлечь чтением;
  - развивать культуру чтения;
  - ознакомить с лучшими образцами
  художественной литературы
  
  
  

• 10 слайд

  Правовое воспитание
  Задача курса:
  сформировать демократическую культуру, культуру прав человека; воспитать у учащихся
  уважение к общечеловеческим ценностям, способность принимать различные точки зрения.
  Компетенции гражданственности: знания и соблюдение прав и обязанностей гражданина;
  свобода и ответственность, уверенность в себе, собственное достоинство, гражданский
  долг; знание и гордость за символы государства (герб, флаг, гимн).
  
  
  

• 11 слайд

  «Музыкальная гостиная»
  Цель: культурное и духовное обогащение личности
  Задачи:
  - приобщение к миру искусства
  - развитие навыка слушателя
  - воспитание чувства эстетичности, чувства прекрасного
  
  

• 12 слайд

  Кружок «Мы – краеведы»
  Цель: повышение интереса учащихся к истории, географии и диалектам своего родного края
  Задачи:
  - привлечение внимания и активизация интереса к истории родного края
  - приобретение знаний и соблюдение традиций
  - развитие навыков ведения научной дискуссии
  - формирование навыков проведения и презентации научного исследования
  
  

• 13 слайд

  Элективный курс «Семья и школа»
  Цели и задачи:
  - укрепление и поддержка института семьи;
  - возрождение семейных ценностей;
  - привлечение внимания специалистов и общественности к ценности семьи как важнейшему социальному институту
  Коллективно-творческий проект экологической направленности «Добрая зима»
  Научная конференция «Создание единого информационно-образовательного
  пространства социальных инициатив Бичурского района».
  Секция: «Формирование конкурентоспособной личности в условиях информационного
  образования».
  Коллективный проект «Зеленый класс»
  

• 14 слайд

  Система мониторинга изменений
  1.Диагностика учебных достижений
  2. Анкетирование детей
  3. Анкетирование родителей
  4. Участие в олимпиадах, конференциях, проектах
  
  

• 15 слайд

  Результативность проекта
  
  Создан банк проектов
  1. Проект творческих работ – «Самый лучший в школе класс…!», «С книгой с детства мы дружны», «Библиотека, книга, я – лучшие друзья!» (реализован)
  2. Экологический проект - «Добрая зима» (реализован)
  3. Краеведческие проекты: «Генеалогическое древо моей семьи», «История моей улицы», «Лексическое значение слова «Найматчина» (реализованы)
  4. «Возвращенный лес». (реализован)
  5. «Музыкальная гостиная» (реализован)
  Также в результате участия детей в проектной деятельности повысился уровень
  обученности учащихся по предмету, усилилась мотивация участия детей в олимпиадах, научно – практических конференциях, смотрах, конкурсах и т.д.
  
  

• 16 слайд

  Результаты проекта
  
  Выводы
  Применение метода проекта позволяет:
  - создать условия для личной заинтересованности ученика не только в конечном результате
  его деятельности, но и в самом процессе его достижения, и, следовательно, внутренний
  результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в
  себе знания и умения, компетенции и ценности.
  - повысить степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной
  мотивированности;
  - прогнозировать свою дальнейшую образовательную деятельность (определение путей, форм
  и способов получения информации и т.п.);
  - способствовать развитию социальных навыков школьников в процессе групповых
  взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательско-творческой деятельности и
  сформировать ключевые компетенции.
  
  

• 17 слайд

  Методические рекомендации
  I. При разработке учебных курсов и составлении отдельных программ для
  занятий во внеурочное время рекомендуется:
  1. каждый урок или занятие рассматривать в системе, в блоке, тогда выстраивается таксономия целей каждого урока или занятия, прослеживается динамика развития умений учащихся
  2. в структуре урока или занятия выделять этапы, на которых ребенок может поучаствовать в планировании, проектировании и исследовательской деятельности
  II. В ходе уроков и занятий с целью развития проектной деятельности рекомендуется:
  1. определять тему и цели проекта
  2. на одном из этапов предлагать учащимся сформировать задачи проекта, выработать план действий
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!