Проектная деятельность «Путь к грамотности»

• 1 слайд

  Проектная деятельность
  «Путь к грамотности»
  Российская Федерация
  Муниципальное общеобразовательное учреждение МБОУ СОШ №71 г.о.г. Воронеж
  Наш девиз на пути к грамотности: «Кто владеет информацией, тот владеет миром»
  Учебный предмет: русский язык
  Участники: учащиеся 4 «Б» класса
  Руководитель проекта: Рожманова В.П.
  
  
  2014-2015 уч. год
  

• 2 слайд

  ПРЕЗЕНТАЦИЯ
  ЗАДАЧА:
  создать
  информационный продукт
  «Путь к
  грамотности»
  ГИПОТЕЗА :
  изучим понятие «падеж» и станем грамотными
  ИНФОРМАЦИЯ
  изученных источников о падеже
  ТЕМА:
  «Великолепная шестерка
  падежей»
  ЦЕЛЬ:
  выяснить
  особенности падежей, способы
  проверки падежных окончаний
  

• 3 слайд

  Основополагающий вопрос:
  Зачем такой грамматический признак, как падеж?
  (творческое название проекта «Веселая шестерка падежей»).
  Учебные вопросы:
  Какие основные падежи есть в современном русском языке?
  Какие есть дополнительные падежи?
  Проблемные вопросы учебной темы:
  С чем связано количество падежей в русском языке?
  Почему родительный, дательный и предложный падежи
  являются проблемными?
  Как определить падеж имен существительных?
  Как проверить правописание безударных падежных
  окончаний имен существительных? («Путь к грамотности»)
  
  Вопросы, направляющие проект
  

• 4 слайд

  ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
  ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (РАЗДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА «МОРФОЛОГИЯ»)
  Методы исследования:
  1. Наблюдение: описание, измерение, сравнение;
  2. Анализ и синтез информации;
  3. Индукция и дедукция;
  4. Аналогия;
  5. Опрос и анкетирование.
  Актуальность проекта
  Данный проект полезен и интересен для учащихся и их родителей – логикой, алгоритмами грамотности, накопленным исследовательским материалом, творческими наработками.
  

• 5 слайд

  Вопрос: Что такое падеж?
  Падеж – это форма изменения склоняемого слова в зависимости от его грамматического значения в предложении.
  
  ИСТОРИЯ ВОПРОСА
  
  СБОР ИНФОРМАЦИИ
  ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВА
  фото
  
  Еще греческие ученые заметили, что существительные имеют основную форму и косвенную. Косвенные формы
  как бы отклоняются от прямой. Отсюда известный термин «склонение». Слова, употребляясь в речи, «падают» той или иной формой.
  
  
  Дежурный библиограф –
  Шуриков Н.
  Грамматический термин падеж
  является переводом латинского слова CASUS – «падение».
  

• 6 слайд

  Вопрос:
  С чем связано количество падежей в русском языке?
  
  Количество падежей в русском языке связано с тем, как выражается падеж.
  А падеж выражается окончанием.
  

• 7 слайд

  МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ: ЭКСПЕРИМЕНТ
  Изменение имен существительных по падежам – склонение
  
  ГРУППА 2
  ГРУППА 1
  РАБОТА ПО ГРУППАМ
  ГРУППА 3
  Задание: просклонять существительные вода, дядя (1-е склонение)
  Задание: просклонять существительные друг, окно (2-е склонение)
  Задание: просклонять существительное ночь
  (3-е склонение)
  

• 8 слайд

  Таблица №1 «Склонение имен существительных»
  ВЫВОД ЭКСПЕРИМЕНТА: АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОДУКТА
  Выводы: У существительных
  1-го склонения
  5 разных
  окончаний,
  падежей 6
  2-го склонения
  5 разных
  окончаний,
  падежей 6
  3-го склонения
  3 разных
  окончания,
  падежей 6
  Если следовать точно количеству разных окончаний, то в 1-м и 2-м склонениях было бы по 5 разных падежей, а в 3-м – всего 3.
  Это было бы неудобно: запоминать для каждого склонения свои падежи. Самые разнообразные значения слов передает шестипадежная система.
  В современном русском языке 6 падежей.
  

• 9 слайд

  Обобщение сведений о падежах в информационном продукте –
  в таблицах (таблицы заполнялись учащимися по цепочке).
  
  Таблица №2 «Основные падежи русского языка»
  Основные падежи русского языка
  * Чтобы лучше запомнить порядок падежей, используй предложение: «Иван рубил дрова, Варвара топила печь»
  

• 10 слайд

  Я падеж Именительный.
  Я просто что-нибудь или кого-нибудь называю. Даю начало всему склонению.
  Что рассказывают Падежи о себе
  Я падеж Родительный.
  Это означает «полученный от рождения». Раньше Родительный падеж назывался Родственным. Чаще я указываю на принадлежность одного предмета другому.
  Меня люди называют Дательным, и это не случайно: я постоянно связан с глаголом дать (передать, отдать, подарить). Я называю человека и предмет, которому что-то дают.
  Мы дарим подарки друзьям.
  И
  Р
  Д
  

• 11 слайд

  В
  Т
  П
  Винительный – это я.
  Чувствую себя намного неловко, как будто в чем-то виноват: это потому, что мое название связано со словом вина. Когда-то я указывал на причину, а сейчас обозначаю предмет, на который направлено действие.
  Меня называют Творительным падежом. Я дружен с глаголом творить, а творить – это значит «строить», «сочинять», «писать», поэтому я чаще всего называю предмет, орудие, с помощью которого что-то делают: рисую кистью. Раньше меня называли Орудийным.
  Я падеж Предложный, падеж последний. Мое название придумал великий русский ученый – Михаил Васильевич Ломоносов. Я очень люблю предлоги и без них не могу существовать.
  

• 12 слайд

  Оказывается, это не все падежи, которые есть в русском языке.
  Презентация материала
  (устное выступление участников проекта)
  
  

• 13 слайд

  В письменной речи самые частотные падежи:
  И п. – 33%
  Р п. – 24%
  В п. – 20%
  Первая группа
  Вот пример: «Мы работали сегодня в саду и в огороде». Ясно, что оба существительных употребляются в одном и том же падеже; поясняют один и тот же глагол, указывают на место действия. Это особый падеж – МЕСТНЫЙ. Цвести в саду, дом в саду, шалаш на огороде (появляются окончания - синонимы: у , е ).
  Предложный падеж в древнерусском языке называли Местным.
  Этот вывод сделали ученые, проанализировав печатные издания.
  Купаться в море
  

• 14 слайд

  В разговорной речи самые частотные падежи:
  И п. – 50%
  Р п. – 20%
  В п. – 11-16%
  Вторая группа
  Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно, старче?» – читаем у А.С. Пушкина. Конечно, все понятно. Вот только что за странная форма слова – «старче». Даже, если предскажут, что это форма слова «старец», а не «старик», все равно непонятно. Нет такого падежа и слова «старец». Он когда-то был. Он употреблялся, когда кого-то звали, окликали. Его так и называли – Звательный. Этот падеж опять стал появляться: «Петь, иди сюда!» - зовет
  
  Из сказки пушкина
  мальчик приятеля. Что за падеж – «Петь»? Конечно, Звательный. Правда, особую форму в этом падеже имеют не все слова, а только в разговорной речи.
  
  
  

• 15 слайд

  В деловой, политической и научной речи:
  Р п. – 36-40%
  И п. – 25%
  В п. – 25%
  Третья группа
  На эти падежи нужно обратить особое внимание. В школьном учебнике указаны основные падежи русского языка. У каждого из них есть особые формы, каждый падеж имеет несколько различных значений. А вот местный, звательный и некоторые другие падежи – дополнительные. Особую форму имеют некоторые слова. У каждого из этих падежей всего какое-то одно значение, которое бывает и у основных падежей, поэтому дополнительный падеж не сразу отличишь от основного. Без знания основных падежей не обойтись, а без знания падежей дополнительных обойтись можно. Вот и не упоминаются они в школьном учебнике.
  

• 16 слайд

  Таблица №3 «Значение падежей» (начало)
  Информационный продукт:
  

• 17 слайд

  Таблица №3 (окончание)
  

• 18 слайд

  Прочитайте известные выражения. С каким падежом предлог НА употребляется в них чаще, чем с другими?
  На воре шапка горит;
  Шило на мыло;
  Вор на воре;
  На ловца и зверь бежит;
  На дворе трава, на траве дрова;
  С часу на час;
  Попадаться на удочку
  Был на своем месте
  Меняться на глазах
  Предлоги – помощники для определения падежей.
  
  МОЗГОВОЙ ШТУРМ
  П
  В
  П
  В
  В
  П
  П
  П
  В
  

• 19 слайд

  Информационный продукт:
  Таблица №4 «Распределение предлогов по падежам»
  

• 20 слайд

  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТРЕНИНГ
  
  Определите падеж выделенных имен существительных:
  
  * Кончил дело – гуляй смело
  
  * Дело мастера боится
  
  * Не место красит человека, а человек место
  
  * Смелый к победе стремится
  
  * Злой плачет от зависти
  
  * Хороша рыба на чужом блюде
  (ПРИЛОЖЕНИЕ)
  В
  В
  И
  И
  Д
  Р
  П
  Лингвистические посиделки по теме:
  «Изменение имен существительных по падежам»
  

• 21 слайд

  * Какие падежи являются проблемными?
  * Как выбрать правильное безударное падежное окончание (-е, -и)?
  МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ: ДЕДУКЦИЯ.
  Информационный продукт:
  Таблица №5 «Различай окончания -е, -и»
  
  Вопросы:
  

• 22 слайд

  «Падежные окончания имен существительных»
  1. Ставим в начальную форму
  2. Входит ли в группу риска
  
  
  
  
  
  3. Определяем тип склонения и падеж
  Самоконтроль: проверка по ударному окончанию.
  Информационный продукт:
  алгоритм грамотности
  - ий
  - ие
  - ия
  - мя
  ! -И
  в здании
  о времени
  об армии
  в планетарии
  1-е склонение
  
  Лиса, земля
  2-е склонение
  
  Богатырь, окно, конь
  3-е склонение
  
  Степь, печь
  
  «Волшебные» слова-помощники:
  
  

• 23 слайд

  БАНК ЗАДАНИЙ
  Интеллектуальный тренинг
  
  Вставить пропущенные окончания:
  1. На горк…
  2. На полянк…
  3. При дочер…
  4. К дверк…
  5. О собак…
  6. По пустын…
  7. О коллекци…
  
  
  8. О морков…
  9. В тетрад…
  10. Из библиотек…
  11. От площад…
  12. На опушк…
  13. О времен…
  14. Возле деревн…
  е
  е
  е
  е
  е
  е
  и
  и
  и
  и
  и
  и
  и
  и
  

• 24 слайд

  Это интересно!
  Несклоняемые существительные
  «Нас никому нельзя склонять.
  Нас бесполезно изменять.
  Об этом в школе знают все,» –
  Сказали радио, шоссе,
  Бюро, и кофе, и кафе.
  Кино, пальто, такси, купе.
  

• 25 слайд

  Узнали и сделали вывод:
  * Почему в русском языке 6 падежей;
  * В каких формах речи используются дополнительные падежи;
  * Почему родительный, дательный и предложный падежи являются проблемными, по каким существенным признакам следует распознавать падежи имен существительных, сравнили значения падежей, измерили количество падежей и предлогов;
  * Разработали алгоритм для решения орфографической задачи.
  ИТОГИ МИНИ-ПРОЕКТА
  

• 26 слайд

  Информационный продукт «Путь к грамотности»
  Таблицы:
  * «Основные падежи русского языка»
  * «Значение падежей»
  * «Распределение предлогов по падежам»
  Алгоритмы грамотности:
  * «Различай окончания -е, -и»
  * «Безударные падежные окончания имен существительных»
  Приложения:
  1. «Лингвистические посиделки по теме: «Изменение
  имен существительных по падежам»
  2. Стенгазеты «Знатоки русского языка».
  

• 27 слайд

  Лингвистические посиделки
  Тема: «Изменение имен существительных по падежам»
  (сценарий разработан учащимися)
  
  Действующие лица:
  
  (ПРИЛОЖЕНИЕ)
  Незнайка
  1 учащийся
  3 учащийся
  5 учащийся
  7 учащийся
  
  
  
  Ведущий
  2 учащийся
  4 учащийся
  6 учащийся
  
  
  

• 28 слайд

  Жила-была желтоглазая ромашка. И был у нее приятель, легкокрылый мотылек. Очень они дружили с мотыльком. Подружка часто думала о мотыльке, когда мотылька не было рядом. Но и он не забывал красавицу ромашку. Он вспоминал о ромашке даже на дальних лугах и в благоуханных садах. Возвращаясь издалека, он непременно приносил
  ромашке подарок: нежную паутинку или Блестящую
  росинку. Зато подружка, расцветая от удовольствия,
  вручала мотыльку капельку сладкого нектара. Маленький
  путешественник был очень доволен ромашкой и угощением.
  Не было для хорошенькой ромашки ничего приятнее, чем поить нектаром мотылька.
  Ребята, здравствуйте, это я, Незнайка. Я попал в школьное научное общество учащихся? Я слышал,
  что здесь ребята обожают русский язык
  и с интересом его изучают.
  
  Послушай, Незнайка, сказку.
  В сказке есть одно и тоже имя
  существительное. Найди его.
  Итак, сказка начинается.
  
  Да, мы сегодня проводим лингвистические посиделки. Сидим в дружеском теплом кругу, говорим о жизни и о русском языке. Присоединяйся к нам, Незнайка.
  
  

• 29 слайд

  Я понял! Это слово ромашка.
  
  Да здесь меняются окончания.
  Верно. Посмотри, чем особенны эти слова:
  
  Незнайка, представь, что было бы, если бы они не менялись?
  «очень они дружили с мотылек… подружка часто думала о мотылек, когда мотылек не было рядом…».
  Ха-ха-ха! Так не говорят по-русски. Выходит белиберда какая-то.
  

• 30 слайд

  Вот окончание и служит для связи слов в предложении.
  
  Ничего не понимаю. Это что же такое – ПАДЕЖИ?
  - что? чего? чему? чем? О чем? Не пугайся, Незнайка, все эти вопросы легко запомнить.
  А какие вопросы надо ставить к именам существительным?
  К одушевленным именам существительным - КТО? КОГО? КОМУ? КЕМ? О КОМ?
  А к неодушевленным?
  Такое изменение имен существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением.
  

• 31 слайд

  Не торопись, сейчас поймешь. Всего в русском языке 6 падежей, у каждого падежа свои вопросы:
  Есть такой старый детский стишок - запоминалка:
  «Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пеленку».
  Ой, какая каша у меня в голове! Так много падежей! Как же их все запомнить?
   А это такой стишок – небылица. Русский народ часто сочинял небылицы, чтобы жилось веселее. Помнишь:
  Ехала деревня
  Мимо мужика,
  вдруг из-под собаки
  Лают ворота.
  Как же Иван мог родить девчонку? Он же не тетя, а дядя?
  

• 32 слайд

  Знаю, знаю!
  Ребята, я придумала стишок – небылицу.
  Поворот судьбы удивительный:
  Изучаем мы падеж Именительный
  На суку висит (что?)- ватрушка!
  На заборе спит (кто?) - старушка!
  С неба к нам летит (что?) – игрушка!
  Соловьем свистит (кто?) – подружка!
  На сосне сопит (кто?) – хрюшка!
  Рассказала все (кто?) – врушка!
  Что ж запомним мы, падеж именительный! Сочинила мир такой изумительный.
  Имя существительное в именительном падеже узнать легче всего. В предложении оно является подлежащим.
  Ехала (что?) деревня.
  Визжала (кто?) хрюшка.
  Зевала (кто?) старушка.
  Валялась (что?) игрушка.
  
  

• 33 слайд

  Незнайка, задай вопросы, и подставь слово нет.
  А родительный падеж можно узнать так: подставь слово нет: Нет (чего?)клюквы.
  Нет (кого?) ящерицы.
  Да, еще с родительным падежом употребляются предлоги:
  Я из дома убежал,
  С дерева в сугроб упал, я до вечера гулял,
  Без уроков жить мечтал.
  Для коллекции снежинки
  Языком я собирал.
  Около костра плясал
  И вокруг двора скакал.
  Мне уроки надо делать ?
  Я на это наплевал!
  
  
  Ох, вздыхаю от тоски,
  Но родительный падеж
  Не запомню, хоть зарежь!
  Из дома – из чего? Откуда? Убираю предлог из и подставляю слово нет: нет дома.
  Существительное не изменилось. Ура! Это родительный падеж.
  

• 34 слайд

  Если б я названия
  Падежам давал,
  Я б тогда дарительным
  Дательный назвал!
  А еще как размечтаюсь:
  Дед Морозом наряжаюсь
  И подарки всем несу:
  Братику, сестричке, псу.
  Это будет мой любимый падеж!
  Потому что, во-первых, это очень приятно- делать подарки, а во-вторых, у дательного падежа всего два предлога: к и по. Их легко запомнить.
  Красная Шапочка шла (к кому? куда?) к бабушке (даю бабушке).
  
  А у Винительного падежа есть слово помощник – виню, то есть обвиняю.
  Виню (кого?) девочку, мальчика.
  Виню (что?)сковородку.
  
  Ерунда какая то получается. Может быть, эти мальчики и девочки вообще ни в чем не виноваты! А винить сковородку, и вовсе глупость. Она же не живая! За что ее винить? Что картошка подгорела? Так это хозяйка виновата, а не сковородка! Нет, не нравится мне ваш обвинительный падеж! Не хочу никого винить!
  
  А еще кому? Чему?
  Птенчику, коню, сому,
  Кошке, зайцу, бегемоту, крокодилу и слону!
  К паровозу тороплюсь,
  По земле лечу, несусь!
  Всем подарки разнесу я
  И тогда домой вернусь.
  
  

• 35 слайд

  Мы с тобой вполне согласны. Но у Винительного падежа еще есть одно слово – помощник, совсем безобидное: ВИЖУ .
  Вижу (кого?) слоненка.
  Вижу (что?) пальму.
  Что увижу и кого –
  Назову до одного!
  Вижу реку, вижу сад –
  Называю все подряд!
  Вижу вишню, вижу сливу.
  До чего вокруг красиво!
  Строят дом, невдалеке,
  Лепят башню на песке…
  Хватит! В школу возвращаюсь,
  В класс влетаю налегке.
  Незнайка, представь, что надо еще научиться не путать Винительный падеж с Предложным падежом. Мы сомневаемся, когда перед нами существительные неодушевленные и совпадают вопросы: что?
  Кстати, слово лиса – наша палочка – выручалочка.
  Понял, запутался в падежах, подставляй слово лиса: бросала (что?) мяч, (кого?) лису – Винительный падеж.
  А теперь послушайте стихи про винительный падеж.
  
  «Если хочешь много знать,
  Поскорей учись читать!»
  Чтоб Винительный запомнить,
  Научилась я …летать!
  Как взлечу под потолок
  Да махну через порог,
  Вылетаю за окошко,
  Курс держу я на лужок.
  Ненавижу обвинять,
  Буду все перечислять.
  

• 36 слайд

  Чтоб от всех не отставать, быть сообразительным, Надо, Незнайка, тебе понять Падеж Творительный.
  
  А я еще одно стихотворение вспомнил, которое подходит к нашей теме. Это английская песенка в переводе Корнея Ивановича Чуковского. Называется она «Барабек».
  Робин Бобин Барабек
  Скушал 40 человек,
  И корову и быка,
  И кривого мясника,
  И телегу и дугу,
  Запомнил о Винительном падеже все. Предлоги – в, на, за, про, под, через; вопросы: кого? что?, слова – помощники: виню и вижу и проверяю словом ЛИСА.
  
  Вой герой идет войной,
  Хочет править он страной,
  Поразить врагов стрелой,
  С башни их полить смолой
  Стоп! Подумай головой,
  Для чего идти войной!
  Лучше миром кончить дело!
  Я альбом закрою свой.
  И метлу и кочергу,
  Скушал церковь, скушал дом,
  И кузницу с кузнецом.
  А потом и говорит:
  « У меня живот болит!»
  Что там долго говорить,
  Вот решился я… творить!
  Карандаш, бумагу взял
  И пейзаж нарисовал.
  Я – художник. Я - творец!
  Ух, какой я молодец!
  Перед замком куст цветет,
  Под корягой змей живет,
  
  Над дорогой реет сокол,
  За оградой лошадь ржет.
  Я творю карандашом,
  Нарисованным моржом,
  Экскаватором с ковшом
  И большим седым ежом.
  Ну – ка лист переверну
  И опять творить начну!
  Незнайка, тебе задание, будь добр, разыщи в стихотворении существительное в творительном падеже, пожалуйста. Не то они так и останутся неузнанными, а это очень печально.
  
  

• 37 слайд

  Ура! Остался последний падеж – предложный.
  Я догадался почему, он так называется: всегда при себе имеет предлог.
  Ты молодец, Незнайка. Предлоги предложного падежа: о,
  об, в, во, на, при; а слово – помощник: думаю или мечтаю.
  
  
  Ребята! Внимательнее!
  Очень важно не путать Предложный падеж с Винительным.
  Различайте по вопросам:
  
  На уроке я скучаю.
  Что ж, я лучше помечтаю.
  Очень я люблю мечтать!
  Вот бы мне царевной стать!
  Я мечтаю о короне:
  Буду в ней сидеть на троне.
  Я мечтаю о слоне,
  Чтоб кататься при луне.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Я мечтаю о сережках,
  Я мечтаю о сапожках,
  Я мечтаю об осле,
  Я мечтаю об орле
  Буду с ним летать на воле.
  Буду я учиться в школе…
  Ой, мечтаю я уже
  О предложном падеже!
  
  

• 38 слайд

  Ребята, о чем мечтаете вы?
  Вот перевернута еще одна страница,
  И к грамотности путь уже открыт.
  С любовью изучаем прекрасный наш язык!
  
  Ребята, я считаю, что мы сделали еще один шаг на пути к грамотности.
  
  Чтобы определить падеж имени существительного в словосочетании и предложении, нужно:
  Найти слово, от которого зависит существительное.
  От этого слова к существительному поставить падежный и смысловой вопросы (используем одновременно оба вопроса).
  По вопросу и предлогу (если он есть) определить падеж.
  Мы напишем письмо Деду Морозу и расскажем о своих мечтах. Для этого используем 10 слов в предложном падеже (можно и больше). Если правильно составить послание, то в Новом году хотя бы одна чья – то мечта наверняка сбудется!
  Подводим итоги наших посиделок:
  

Краткое описание документа:

Падежи. Особенности падежей, способы проверки падежных окончаний. Проект, задача которого создание информационного продукта «Путь к грамотности».

Проблемные вопросы учебной темы:

1) С чем связано количество падежей в русском языке? 2) Почему родительный, дательный и предложный падежи являются проблемными? 3) Как определить падеж имен существительных? 4)Как проверить правописание безударных падежных

окончаний имен существительных?