"Проектная деятельность в детском саду"

• 1 слайд

  Консультация для воспитателей
  
  «Проектная деятельность
  в детском саду»
  Выполнила воспитатель МБДОУ «Детский сад №2 «Чебурашка»
  Корякина Марина Николаевна
  

• 2 слайд

  1920 г. – США педагог, психолог, философ Джордж Дьюи.
  Обучение сообразно личным интересам.
  1926 г. – советская педагогика, Е.Г. Кагаров впервые определил этапы проекта: начало проекта – детский интерес сегодняшнего дня, самостоятельное планирование программы занятий, выполнение запланированного.
  1929-30 г. – разработка комплексно-проектных программ в СССР. Приобретение лишь тех знаний, которые связаны с необходимостью выполнения практических работ на производстве, сельхозтруде.
  1931 г. – проектный метод осужден постановлением ЦК ВКП(б)
  1950г. – Широкое распространение проектного метода в садах западной Европы (сады Монтессори). Дошкольники составляют планы на день, неделю сообразно своим интересам. Взрослый – помощник в достижении целей.
  
  ИСТОРИЯ ПРОЕКТОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  

• 3 слайд

  Слово «проект» заимствовано из латыни: «выброшенный вперед», «бросающийся в глаза».
  
  Проект – это специально организованный взрослыми и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.
  
  
  
  ПРОЕКТ – ЧТО ЭТО?
  
  

• 4 слайд

  ПРОЕКТ
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
  ДЕТСКИЙ
  

• 5 слайд

  
  
  
  Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта, осуществляемый в условиях образовательного процесса и направленный на обеспечение его эффективного функционирования и развития.
  
  Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.
  
  

• 6 слайд

  
  Создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов, способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников педагогического процесса.
  
  Развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности.
  ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
  

• 7 слайд

  По количеству участников в проекте:
  индивидуальные
  групповые
  коллективные
  
  Виды проектов
  

• 8 слайд

  По продолжительности выполнения проекта:
  краткосрочные (1-3нед.)
  среднесрочные (до 1 мес.)
  долгосрочные (полугодие, учебный год)
  
  
  Виды проектов
  

• 9 слайд

  1.Исследовательско-творческие:
  Дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна - старший возраст.
  2. Ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы) – 2 младшая группа.
  3.информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.) – средний и старший возраст.
  4. творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя») – младший, средний и старший возраст.
  
  

• 10 слайд

   
  
  1. Что мы знаем?
  2. Что мы хотим узнать?
  3. Как узнать?
  
  Способы разработки проектов
  

• 11 слайд

  На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.
  Разработать план достижения цели.
  Привлечь специалистов, социальных партнеров.
  Разработать план-схему проекта.
  Сбор, накопление информации.
  Включение игр, других видов деятельности.
  Подготовить домашнее задание.
  Презентация, открытые занятия.
  
  Примерный план подготовки к проекту:
  

• 12 слайд

  Основные этапы проекта:
  
  1 этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ – формулирование проблемной ситуации на основе модели трех вопросов, мотивация, прогнозирование поиск форм реализации проекта, прогнозирование и организация работы по проекту.
  
  2 этап – ОСНОВНОЙ – выполнение плана действий по достижению поставленной цели.
  
  3 этап – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ – подведение итогов, рефлексия.
  

• 13 слайд

  Формы презентации
  газета
  спектакль, концерт
  реклама-рассказ, буклет
  занятие
  выставка, конкурс
  праздник
  

• 14 слайд

  Во-первых, содержание проблемы должно отражаться в название проекта, название рекомендуют формулировать в виде вопроса;
  Во-вторых, результат, на который ориентирован проект, должен быть практически и познавательно значим для его участников.
  В-третьих, поставленная проблема должна исследоваться в определенной логической последовательности: выдвижение гипотез о способах её решения; обсуждение и выбор методов исследования; сбор, анализ и систематизация полученных данных; подведение итогов и их оформление; выводы и выдвижение новых проблем.
  В-четвертых, содержательная часть проекта должна быть основана на самостоятельной деятельности детей, спланированной ими на подготовительном этапе работы.
  
  Рекомендации:
  

• 15 слайд

  учет возрастных особенностей детей, создание условий для стимулирования интересов детей,
  строить свои отношения с ребенком на соучастии и сотворчестве,
  мотивирует деятельность детей, использует игровые методы и приемы
  Роль педагога при использовании методов проекта
  

• 16 слайд

  Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка чувство гордости за полученный результат.