Проектная работа на тему: "РЫБЫ"

Управление образования Администрации города Иванова

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 87»

153045, г. Иваново, ул.3-я Чайковского, д.2А

тел/факс: [phone]

E-mail : [e-mail]

                      Проект «Рыбы»

для детей подготовительной логопедической группы.

                                                                                            Разработчики:

                                                                                  Учитель-логопед: Бороздина Ю.В.

                                                                                        Воспитатели: Кудрявцева В.А.

                                                                                                                  Мичурина Е.В.

                                                    Иваново 2023

Тема проекта: «Рыбы»

Участники проекта: дети подготовительного возраста 6-7 лет, учитель - логопед, воспитатели, родители.

 Сроки проведения: с 9 января по 22 января 2023, краткосрочный проект.

 Место реализации: МБДОУ детский сад № 87, логопедическая группа «Речецветик».

 Итоговое событие: презентация для родителей коллективно созданных инновационных методических пособий.

 Тип проекта: познавательно - исследовательский.

Актуальность

Экологическая проблема – одна из важнейших в современном мире. Важно закладывать основы экологической культуры в дошкольном возрасте, когда дети познают мир, эмоционально откликаются на беды, происходящие в природе и вокруг них. У детей мало представлений о значении воды в жизни обитателей водоемов и в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях. В результате разговора по теме «Рыбы» выявлено, что дети проявляют интерес к изучению подводного мира, однако имеют недостаточное представление о влиянии человека на подводный мир обитателей. Дети решили узнать, что загрязняет воду и как помочь рыбам – обитателям водоемов сделать их подводный мир (дом) чистым?

 Цель: Усвоение представлений о неразрывной связи человека с природой, о зависимости  жизнедеятельности рыб от среды обитания.

Задачи:

Обучающие

·        Углубить представления детей о разных видах рыб.

·        Обогащать и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о рыбах. Уточнить знания детей о значении воды в жизни живых существ.

·        Расширить знания детей о причинах загрязнения окружающей среды.

·        Формировать умение детей правильно взаимодействовать с природой: бережно относится к живой и неживой природе.

Развивающие

·        Развивать интерес к окружающему миру.

·        Развивать наблюдательность и любознательность

·        Развивать связную (монологическую) речь.

·        Формировать познавательный интерес с помощью экспериментальной деятельности.

·        Развитие мелкой моторики.

 Воспитательные

·        Воспитывать интерес и гуманное отношение к окружающему миру.

·        Воспитывать интерес к книгам.

·        Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками творческих работ.

Формы и методы работы

- наблюдение

- обучающие фильмы о подводном мире

- экологически – исследовательские опыты

- познавательные игры

 - дидактические и настольные игры

- сюжетно – ролевые игры

- пальчиковые игры

- рассказ

Ожидаемый результат

-  Владеть понятиями по теме «Рыбы»

- Продукты детской деятельности (рисунки, поделки, составление связных рассказов);

- Иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;

- Изготовление наглядно-методического пособия «Рыбы» три среды обитания:

- Макет  «Аквариум»

- Макет  «Море»

- Макет «Река»;

План – схема

Что мы об этом знаем?	Что хотим узнать?	Как будем узнавать?
- Рыбы живут в воде - Рыбы умеют плавать. - У рыбы есть голова, туловище, хвост, плавники - Рыбы плавают в океане, море, озере, реке, аквариуме.	-Какие рыбы были раньше? -Чем отличаются от других животных? -Как становятся большими рыбами? -Где живут, какие бывают рыбы (море, реки, аквариум)? -Чем питаются?  -Кто питается рыбами? -Какие виды рыб   занесены в красную книгу?	- Смотреть обучающие презентации и фильмы о подводном мире.   -  Играть в разные игры, выполнять творческие задания. - Выполнять совместную работу с родителями.

Этапы проекта

1 этап      Подготовительный:

1.     Создание проблемной ситуации.

2.     Определение задач воспитательно-образовательной работы.

3.     Анализ проблемы.

 Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Где мы можем это все узнать?                                 4. Сбор и накопление материала по проблеме.

2 этап      Основной (практический):

- Беседы с детьми:

«Кто такие рыбки», «Где живут рыбки?», «Части тела рыб»

-Презентации:

«Подводный мир»

-Настольные, дидактические, словесные игры:

«Узнай по описанию», «Четвертый лишний», «Чья тень?», «Лото», «Соедини по точкам», «Назови одним словом».

- Чтение энциклопедической литературы о рыбах подводного мира;

- Загадывание загадок (о морских, речных, аквариумных обитателях).

-Развитие мелкой моторика и правильного дыхания (Изготовление тренажеров «Рыбки» для дыхания);

 -Двигательная  активность «Караси и щука» «Море волнуется» «Сделай фигуру» «Ручеек» «Удочка».

4 этап

 Заключительный – оценка эффективности реализации проекта

- Презентация проекта:  Наглядно-тематическое пособие - модуль «Рыбы» - Три среды обитания. Макет «Аквариум», макет «Море», макет «Река»

Результат проекта

Мы поняли	Мы узнали	Мы научились
Рыбы – интересные и необычные животные. Они могут плавать быстро и медленно. Рыба состоит из частей. Рыбы делятся по средам обитания: аквариумные, морские, речные.	От других животных рыбы отличаются чешуёй. Чтобы стать взрослой рыбой, сначала нужно быть икринкой, потом личинкой рыбки, затем мальком.  Виды рыб зависят от места их обитания.                                                                          Рыбы питаются разной едой в зависимости от их вида и среды.                             Рыбы погибают в воде из-за неправильных поступков людей: стройка заводов и фабрик вблизи водоемов; выброс сточных вод из труб этих зданий; выброс мусора человеком; мытье техники около воды и др. Изучая данную тему, мы выявили причины и источники загрязнения окружающей среды. Всем живым организмам для существования нужна чистая вода. Одни пьют её, другие живут в ней.	Находить нужную книгу Обсуждать содержание прочитанной книги о рыбах Устанавливать причинно-следственные связи и взаимоотношения (если воду хорошо очистить, то ее можно пить…). Делать простейшие опыты по словесному описанию, по завершению делать выводы. Замечать изменения в водоемах, ухудшающие жизнь его обитателей.

        В процессе проживания темы проекта дети проявили активный познавательный интерес. Дети приносят в группу новые книги о реках, морях, о морских путешествиях, с удовольствием смотрят картинки, делятся впечатлениями.                                                                     С большим интересом используют тематические модули «Аквариум», «Море», «Река».

 Произошло улучшение качества развития детей, повышение устойчивого интереса к знаниям. Модули «Рыбы» помогают воспитанникам по своему желанию выбрать информацию по интересующей их теме. Это отличный способ для повторения пройденного материала. Дети смогли самостоятельно собирать и организовывать информацию. Выбирали задания под силу каждому.