Проектная задача "Путешествуем по Европе"

• 1 слайд

  Парфенон, Афины, Греция
  

• 2 слайд

  Лувр, Париж, Франция
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  6826 км
  

• 7 слайд

  Цены на авиабилеты в ЕВРО (€)
  698 евро
  

• 8 слайд

  Время перелётов
  9ч 55мин
  

• 9 слайд

  Вниманию пассажиров!
  РЖД назначают дополнительные
  поезда дальнего следования на летний период:
  42ч 55мин
  539 евро
  

Проектная задача

Учитель начальных классов:  Фазлиахметова Фарида Сайфутдиновна

Название проектной задачи	«Путешествуем по Европе»
Предмет	Математика
Класс	3
Вид задачи	Предметная, конкретно- практическая
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)	1.      Комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в квазиреальной (модельной) ситуации, требующей их совмещения. 2.      Сотрудничество учащихся в малых группах (коллективно-распределённая деятельность) при решении общей задачи.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача	1. Комплексное использование  знаний  из разных учебных дисциплин. 2. Работа согласно инструкции. 3. Умение вычленять требуемую информацию, представленную в различных вариантах (таблица, текст, диаграмма). 4. Умение выбирать оптимальный вариант решения. 5. Сопоставление фактов и умение  делать выводы на основе их анализа. 6. Обработка информации, формулировка выводов.
Общеучебные умения	1. Умение находить неизвестное число в равенстве, выполнять сложение именованных чисел,  владение приёмами  письменного сложения многозначных чисел с переходом через разряд, выбирать маршрут движения, опираясь на предложенную информацию, подсчитывать число возможных вариантов маршрута; 2. Работа согласно алгоритму (умение действовать по плану). 3. Планирование учебного сотрудничества (взаимодействие, взаимопомощь).
Планируемый педагогический результат	1. Демонстрация учащимися усвоения предметного материала и возможности применять его в нестандартных условиях.  2. Применение    навыков работы во взаимодействии.
Способ и формат оценивания результатов работы	В процессе решения задачи оценивается: - владение   учащимися    необходимым  предметным материалом; - умение правильно выполнять отдельные задания и выстроить с их помощью реше­ние задачи в целом; - умение  взаимодействовать  в  малой группе при решении общей задачи;   Оценка взаимодействия учащихся при ра­боте в малой группе проводится путем заполнения листа самооценки и   наблюдения  учителя. На основании этого  делается общий вывод об уровне работы в малой группе.
Оборудование и материалы	Раздаточный материал с заданиями, тексты и таблицы с необходимой  информацией, интерактивная доска, листы самооценки.
Описание проектной задачи		Вы распределены по группам. Я предлагаю вам побывать в роли менеджеров туристических компаний. Каждая группа - это турфирма. У вас есть руководители -  президенты компаний. Я в роли заказчика. Я планирую отдохнуть в Москве, а затем отправиться в дальнейшее путешествие. В каждой стране, в каждом городе есть свои достопримечательности. Меня заинтересовали вот эти 2. (показ) Я хочу знать в какой стране и в каком городе они находятся, прошу подобрать маршрут и рассчитать транспортные расходы. Конечно же меня заинтересует более экономичный вариант. Президенты компаний получают задания и пакет деловых бумаг. Возможно вы выполните задания, опираясь на свои знания, возможно извлечете информацию из данного пакета. В сегодняшнем мире огромная конкуренция, каждая компания заинтересована в привлечении клиентов. Я обращаюсь во все компании, но выберу и в дальнейшем буду сотрудничать с той, которая быстрее всех справится и правильно  выполнит задания. Желаю удачи!
Результат, который должны получить дети		Выполняя  задания, учащиеся  должны  определить в какой стране, в каком городе находятся предложенные достопримечательности, начертить на карте маршрут,  вычислить расстояние, рассчитать время в пути, стоимость авиабилетов, рассмотреть возможности проезда на поезде, подготовит отчёт и оценить свою работу в группе.

Конкретно- практическая задача.

Совсем немного времени осталось до конца учебного года. У вас начнутся каникулы, а у родителей- пора отпусков. (похлопайте те, кто с нетерпением ждет этого времени)

С чем ассоциируются у вас слова Отпуск, каникулы?

Поднимите руку, кто планирует или мечтает отправиться в путешествие за границу.

Можете ли предположить, какая будет проектная задача, определить тему?

Путешествие за границу, а куда- вы узнаете позже.

Планируя поездку, что нужно знать о стране, которую вы собираетесь посетить? (климат, язык, традиции, религиозные взгляды, риски, ПДД, политическая ситуация, история, достопримечательности...) Вывод: нужно готовиться, узнать как можно больше.

Какие необходимо производить расчеты? (финансы, выбор маршрута, транспорта, сколько пар обуви). Могут ли неправильные расчеты испортить отдых?

На каком транспорте лучше всего отправиться в путешествие? ПОЧЕМУ?

Кому из вас приходилось самостоятельно планировать, рассчитывать поездки? Этому и будем сегодня учиться.

Можно самостоятельно организовать отдых, а можно обратиться куда? Где приобрести путёвки?

Вы распределены по группам. Я предлагаю вам побывать в роли менеджеров туристических компаний. Каждая группа- это турфирма. У вас есть руководители- президенты компаний. Я в роли заказчика. Я планирую отдохнуть в Москве, а затем отправиться в дальнейшее путешествие. В каждой стране, в каждом городе есть свои достопримечательности. Меня заинтересовали вот эти 2. (показ)

Я хочу знать в какой стране и в каком городе они находятся, прошу подобрать маршрут, и рассчитать транспортные расходы. Конечно же меня заинтересует более экономичный вариант.

Президенты компаний получают задания и пакет деловых бумаг. Возможно вы выполните задания, опираясь на свои знания, возможно извлечете информацию из данного пакета.

В сегодняшнем мире огромная конкуренция, каждая компания заинтересована в привлечении клиентов. Я обращаюсь во все компании, но выберу и в дальнейшем буду сотрудничать с той, которая быстрее всех справится и правильно  выполнит задания.

Желаю удачи!

Проверка. За каждое верно решенное задание- 1 балл.

Расстояние: М-П-А-М= 6826 км                        М-А-П-М= 6826 км

Стоимость: 698 евро

Время в пути: 9ч 55мин

Какие ещё можно было произвести расчеты?

М-П- НА ПОЕЗДЕ

Стоимость 539 евро

Время в пути 42ч 03мин

Итог.  Решили ли мы задачу?

ПРИГОДЯТСЯ ЛИ ЗНАНИЯ В ЖИЗНИ?

Д/З. Посоветуйтесь с родителями, запланируйте и рассчитайте расходы на поездку.

с 32-33 в учебнике

Анкетирование.

Приложение 1.

Парфено́н (др.-греч. Παρθενών — дева; чистый) — памятник античной архитектуры, древнегреческий храм, расположенный на афинском Акрополе, главный храм в древних Афинах, посвящённый покровительнице этого города и всей Аттики, богине Афине-Девственнице (Ἀθηνᾶ Παρθένος). Построен в 447—438 годах до н. э. архитектором Калликратом по проекту Иктина и украшен в 438—431 годах до н. э. под руководством Фидия при правлении Перикла. В настоящее время находится в полуразрушенном состоянии, ведутся восстановительные работы.

Колизей (от лат. colosseus — громадный, колоссальный) или амфитеатр Флавиев (лат. Amphitheatrum Flavium) — амфитеатр, памятник архитектуры Древнего Рима, наиболее известное и одно из самых грандиозных сооружений Древнего мира, сохранившихся до нашего времени. Находится в Риме, в ложбине между Эсквилинским, Палатинским и Целиевским холмами.

Лувр (фр. Musée du Louvre) — один из крупнейших и самый популярный художественный музей мира (9 260 000 посетителей в 2014 году, третий в мире по занимаемой площади: 160 106 квадратных метров, из которых на 58 470 располагаются экспозиции). Музей расположен в центре Парижа, на правом берегу Сены, на улице Риволи, в 1-м округе столицы.

Та́уэр («башня»), Лондонский Тауэр (англ. Her Majesty's Royal Palace and Fortress, Tower of London) — крепость, стоящая на северном берегу Темзы, — исторический центр Лондона, одно из старейших сооружений Англии и один из главных символов Великобритании, занимающий особое место в истории английской нации. Как писал герцог Эдинбургский в своей книге, посвященной 900-летию Тауэра, «за свою историю Лондонский Тауэр был крепостью, дворцом, хранилищем королевских драгоценностей, арсеналом, монетным двором, тюрьмой, обсерваторией, зоопарком, местом, привлекающим туристов».

Бургтеатер (нем. Burgtheater) — придворный театр в Вене. Бургтеатер был учреждён в 1741 году указом императрицы Марии Терезии. В течение XVIII и XIX веков был одним из наиболее престижных театров германоязычного мира.

Здание рейхста́га или Рейхстаг — знаменитое историческое здание в Берлине, где в 1894—1933 годах заседал одноимённый государственный орган Германии — рейхстаг Германской империи и рейхстаг Веймарской республики...

Приложение 2.

Страны Европы

• Австрия (столица — Вена)
• Албания (столица — Тирана)
• Андорра (столица — Андорра-ла-Велья)
• Белоруссия (столица — Минск)
• Бельгия (столица — Брюссель)
• Болгария (столица — София)
• Босния и Герцеговина (столица — Сараево)
• Ватикан (столица — Ватикан)
• Венгрия (столица — Будапешт)
• Великобритания (столица — Лондон)
• Германия (столица — Берлин)
• Греция (столица — Афины)
• Дания (столица — Копенгаген)
• Ирландия (столица — Дублин)
• Исландия (столица — Рейкьявик)
• Испания (столица — Мадрид)
• Италия (столица — Рим)
• Латвия (столица — Рига)
• Литва (столица — Вильнюс)
• Лихтенштейн (столица — Вадуц)
• Люксембург (столица — Люксембург)
• Македония (столица — Скопье)
• Мальта (столица — Валлетта)
• Молдавия (столица — Кишинев)
• Монако (столица — Монако)
• Нидерланды (столица — Амстердам)
• Норвегия (столица — Осло)
• Польша (столица — Варшава)
• Португалия (столица — Лиссабон)
• Румыния (столица — Бухарест)
• Сан-Марино (столица — Сан-Марино)
• Сербия (столица — Белград)
• Словакия (столица — Братислава)
• Словения (столица — Любляна)
• Украина (столица — Киев)
• Финляндия (столица — Хельсинки)
• Франция (столица — Париж)
• Черногория (столица — Подгорица)
• Чехия (столица — Прага)
• Хорватия (столица — Загреб)
• Швейцария (столица — Берн)
• Швеция (столица — Стокгольм)
• Эстония (столица — Таллинн)

Приложение 3.

Туристическая фирма

Туристическая фирма

Туристическая фирма

Туристическая фирма

Туристическая фирма

Приложение 4.

Цены на авиабилеты в ЕВРО (€)

	Москва	Лондон	Париж	Рим	Вена	Афины
Москва		245	241	216	173	238
Лондон	245		50	125	120	205
Париж	241	50		121	126	210
Рим	216	125	121		109	93
Вена	173	120	126	109		148
Афины	238	205	210	93	148

Время перелётов

	Москва	Лондон	Париж	Рим	Вена	Афины
Москва		3ч 50мин	3ч 15 мин	3ч 40 мин	2ч 10 мин	3ч 30 мин
Лондон	3ч 50мин		40 мин	1ч 40 мин	1ч 35 мин	3ч 40 мин
Париж	3ч 15 мин	40 мин		1ч 20 мин	1ч 25 мин	3ч 10 мин
Рим	3ч 40 мин	1ч 40 мин	1ч 20 мин		50 мин	2ч 10 мин
Вена	2ч 10 мин	1ч 35 мин	1ч 25 мин	50 мин		2ч 15 мин
Афины	3ч 30 мин	3ч 40 мин	3ч 10 мин	2ч 10 мин	2ч 15 мин

РЖД назначают дополнительные

поезда дальнего следования на летний период:

№ поезда	Сообщение	Стоимость проезда	Время в пути
515/516	Москва - Минск	30 €	10 ч 24 мин
11/12	Москва - Париж	150 €	36 ч 03 мин
103/104	Москва - Вена	110 €	32 ч 38 мин
211/212	Москва - Львов	65 €	23 ч 16 мин

Задание 1.   Расшифруйте название достопримечательностей.

              Для этого найдите неизвестные, зашифрованные буквами.

30	40	28	12	15	34	17	34

90	78	68	28

40 +А = 80               30 - Ф = 18            78 - Р = 50

17 + П = 47              В - 18 = 50            28 - Е = 13           

               Л - 15 = 75             34 + Н = 68

               О + 40 = 57            У - 15 = 63

Задание 2.  

·      Вспомните или узнайте, в каких городах находятся эти достопримечательности. (Можно воспользоваться Приложением 1.)

·      Вспомните или узнайте, столицами каких государств являются эти города. (Можно воспользоваться Приложением 2.)

·      Отметьте на карте красным цветом эти города и г.Москву.

Задание 3.  

·      Путешественник хочет посетить эти города и вернуться обратно в Москву. Соедините эти города на карте между собой красным цветом, укажите стрелкой возможный маршрут.

·      Определите общее расстояние в километрах и по данному  маршруту. (Необходимая информация в Приложении 3. Заглавными буквами обозначены названия городов: М- это Москва, Л- Лондон, А- Афины, Р- Рим, В-Вена, П- Париж)

Задание 4.  

·      Рассчитайте общее время и стоимость перелётов. (Необходимая информация в Приложении 4.)

·      Подумайте, как можно сократить дорожные расходы. Сделайте необходимые расчёты.

Задание 5.  

1.   Оформите бейджик. (Напишите крупно название туристической фирмы.

2.   Подготовьте отчёт по следующему плану:

·       Мы рассмотрели вашу заявку и узнали, что вы хотите посетить следующие достопримечательности:

_____________. Он находится в г._________, в столице__________.

_____________. Он находится в г._________, в столице__________.

·       Наша туристическая фирма "__________________________________________________" предлагает Вам путешествие по маршруту:

Москва              __________              __________              Москва

(показать на карте)

3.   Общее расстояние составит ____________________км

4.   Стоимость перелёта по данному маршруту составит _________ €

5.   Общее время в пути ______________________

6.   Если Вы хотите сократить дорожные расходы, мы можем Вам порекомендовать...

7.   Если Вас заинтересовало наше предложение, предлагаем Вам приобрести путёвку в нашей фирме.

Желаем...

Экспертный лист для оценки работы группы.

Ф.И.эксперта                                          Название  группы

Вопросы	Ответы
Формулировка задачи в группе
Планирование работы в группе (приступили к решению все вместе, распределили задания т.п.)
Как осуществлялись переходы от одного задания к другому?
Опишите климат и взаимоотношения в группе (доброжелательная  обстановка,  взаимопомощь, ссоры, никакого содержательного общения и т.п.).
Лидер в группе
Взаимодействие членов группы в ходе работы.  Если были конфликтные ситуации, то как они разрешились?
Организация работы на завершающем этапе (общее обсуждение, предъявление результатов каждым учащимся и т.п.)
Подведите итог - ваше общее впечатление от работы в группе

Анкета______________________________________________

Поставь отметки на оценочных шкалах (обведи):

1) Оцени, насколько интересной показалась тебе эта задача.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 2) Оцени, насколько сложными для тебя оказались предложенные задания.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3) Оцени свой вклад в решение задачи (насколько ты оказался полезен своей группе при решении задач)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4) Оцени, насколько дружно и слаженно работала твоя группа.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5) Хотел бы ты работать ещё раз в той же группе? (Обведи.)

Да                                                    Нет