Проектный урок по биологии и географии на тему "Здравствуй, Зимушка -зима"

Задания для группы  : «Зима в стихах и красках, в музыке и песнях .»

                                                                                             На этот этап отводится 2-5  минут.

Задание № 1

Одна из туристических фирм разрабатывает новый проект для туристов,  цель которого показать красоту Российских просторов в зимний период. Ваша задача используя различные источники рассказать иностранцам о русской зиме используя мастерство поэтов ,художников, композиторов. Просим не забыть, что Наш город Омск  не должен быть забыт.   Постарайтесь использовать и свое мастерство, сочинив стихи о зиме.

p.s Вам  помогать в этом вопросе сможет наш гость  поэт, художник и просто замечательный человек , которым гордится город Омск Валерий Майоров.

·         Художники и композиторы о российской зиме.

№	Ф.И. обучающегося	Собственная оценка результатов работы	Оценка коллектива	Оценка учителя	Оценка учителя
1
2

·         Поэты русской  зиме.

№	Ф.И. обучающегося	Собственная оценка результатов работы	Оценка коллектива	Оценка учителя	Поставь смайлик своего настроения
1
2

1.            Определите ответственных  в группе за каждое задание. Выберите менеджера, который         будет представлять защиту.

2.            Проведите исследование ,ознакомьте каждого в группе с результатами, подумайте ,как вы это сделаете.

3.            Собрав все результаты, вместе оформите буклет  по теме для защиты.

Помни,  ты должен уважать мнений каждого участника сегодняшнего события. Будь толерантен.

4.            Подготовьте общую защиту вашего проекта в виде буклета

Оцени работу своей группы. Отметь  вариант ответа, с  которым ты согласен (согласна).

1.         Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

 А. Да, все работали одинаково.

 Б. Нет, работал только один.

 В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

2.         Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

 А. Работали дружно, ссор не было.

 Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

 В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3.         Тебе нравится результат работы группы?

 А. Да, все получилось хорошо.

 Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

 В. Нет, не нравится.

4.         Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком X.

Во время  работы над проектом  мне понравилось и  я научился: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Во время работы над проектом мне    было очень трудно:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цель: создание проекта отражающего красоту Земли Русской в зимний период
  
  

• 4 слайд

  
  Маршрутный лист
  Распределение обязанностей в группе.
  Провести сбор и анализ информации по теме своего проекта, ознакомить с результатами других участников проекта.
  Собрав все результаты вместе, оформите общий буклет для итоговой защиты проекта.
  
  ПОМНИТЕ, ТЫ ДОЛЖЕН УВАЖАТЬ МНЕНИЕ КАЖДОГО УЧАСТНИКА СЕГОДНЕЩНЕГО СОБЫТИЯ, БУДЬ ТОЛЕРАНТЕН .
  
  

• 5 слайд

  ГРУППА №1 ЗИМНИЙ ОМСК
  Цель: познакомиться с климатическими особенностями города Омска в зимний период.
  
  

• 6 слайд

  ГРУППА ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ №2
  ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ.
  Цель: изучить и выявить экологическую опасность
  снежного покрова с пришкольного участка.
  
  

• 7 слайд

  ГРУППА 3 ЗИМНИЙ КАЛАМБУР.
  Цель: познакомиться с развлечениями в зимний период времени.
  

• 8 слайд

  ГРУППА 4
  Зима в стихах и красках,в музыке и песнях.
  Цель: познакомиться с художественным
  описание зимы в России, создать стих о
  Зимнем Омске .
  
  

• 9 слайд

  МЫ ЖЕЛАЕМ ВАМ УДАЧИ.
  МОЖЕТЕ ПРИСТУПАТЬ К РАБОТЕ.
  
  

• 10 слайд

  Степан
  Григорьевич
  Писахов
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Александр
  Алексеевич
  Борисов
  

• 19 слайд

  Зимняя сказка
  

• 20 слайд

  Лунная ночь. Медведь на охоте.
  

• 21 слайд

  Сергей
  Никандрович
  Сюхин
  

• 22 слайд

  Развилка у Пучуги
  

• 23 слайд

  «Морянка»
  

• 24 слайд

  Федор
  Абрамов
  

• 25 слайд

  «Серебряные сполохи»
  «Утренняя заря»
  

• 26 слайд

  Николай
  Рубцов
  

• 27 слайд

  Зима!
  Волшебная, чудесная, удивительная -
  Пришла, рассыпалась, восхитила.
  Одела всю землю в праздничный наряд!
  Красота.
  

• 28 слайд

Разработка урока по программе нелинейного расписания на этапе освоения работы по новым стандартам образования (ФГОС) в  2014-2015  учебном году .

Предмет : биология, география.

Тема урока : групповой проект : «Здравстуй, Зимушка – зима ».

 По составу участников: групповой

По срокам реализации: краткосрочный (на протяжении трех уроков).

По целевой установке:  Через произведения русского искусства 19 века (литература, музыка, живопись) показать неповторимую красоту русской зимы.              

Тип урока: творческий, созидательный.

Цель проекта :привлечь внимание учащихся неповторимую красоту русской зимы к  России, через углубление знаний по биологии, географии. Повышение интереса к предметам.

Образовательные задачи:

 1.  Ребята должны знать: причины холодной зимы Омска, Многообразие растительного мира, заповедные места.

  2.  Научить самостоятельному поиску решения проблемы, приобретать недостающие знания из разных источников.

  3.  Учить собирать и группировать информацию, пользоваться приобретенными знаниями для решения практической задачи.

Развивающие задачи:

  1. Развитие коммуникативных, исследовательских умений.

    2 . Развитие умений планировать свою деятельность (развитие внутреннего плана действий).

 3.   Развитие интеллектуальной сферы (процесса анализа экологических ситуаций), альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем.

Воспитательные задачи:

   1. Воспитание норм поведения при обращении с мусором, следование которым составляет основу экологической культуры.

    2. Оказание посильной помощи в  «волонтерской» работе при проведении зимних олимпийских игр.

    2. Совершенствование этической культуры взаимодействия учителя и учащихся, а также учащихся между собой.

Воспитывать патриотические чувства  гордости за свою Родину Россию, за город в  котором живешь .Помочь становлению гражданско- нравственной позиции 

Цели:

Содержательная (предметные результаты):

- формировать умение объяснять  термины реликтовые растения, многообразие растений, природные памятники, давать географическую характеристику объекта;

Деятельностная:

- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)

-повысить интерес учащихся к изучению биологии,географии

- учить работать в малых группах;

- воспитывать толерантность и бережное отношение к природе, вести здоровый образ жизни, активно заниматься спортом.

Личностные результаты:

Личностные УУД

1. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

2.Оценивать жизненные ситуации с точки гордости ,патриотичности за свою родину , формировать здоровый образ жизни.

3. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды- гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Познавательные УУД

1. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

2.Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные УУД

1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей.

2. Формирование умения самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные

1.Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности ( формулировка вопроса урока)

2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Цикл уроков по теме : «Здравстуй, Зимушка – зима»

Урок № 1.1 урок.

1 этап проектного обучения. ПОГРУЖЕНИЕ В ПРОЕКТ

Этапы	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Погружение в проект.	1. Мотивация учащихся к теме	Под музыку два учителя читают стихи (Есенина, Белая береза), а на экране картины зимы. Как Вы думает почему мы читаем сегодня стихи и о чем они? Верно ребята, сегодня мы говорим о ней, о матушке Зиме, у нас Зима, так зима. И мороз ,и снега то сколько? А везде ли такая Зима, посмотрите на глобус на карту? Вот там люди не знают, что такое зима. К нам обратилась туристическая фирма с просьбой рассказать ,что такое зима.	Учащиеся дают ответы, обсуждают, предлагают.
	2.Актуализация знаний	Как вы думаете : как мы можем это сделать? (составление постера)   Как мы его назовем ?Хорошо остановимся на варианте   «Здравствуй, Зимушка - зима» Что будет главным его результатом? Мини-проекты, позволяющие  хорошо ориентироваться жителям с экватора .у нас в Сибири.	Чтоб гости легче ориентировались: надо рассказать им  о Зиме в России, Омске.
	3.Очерчивание проблемного поля, расстановка акцентов.	А как же мы им это все расскажем, А может и покажем? Какую пользу принесет наш проект?	Информативно . Путь решения проблемы : составить рекламмный буклет
2.Организация деятельности	1. Организация детей в группы	1. Деление учеников  4 на  группы по 4-5  человек в каждой группе. Группы составляются по интересам  У каждой группы есть свой номер и цвет, обращает внимание на согнутый пополам лист цветной плотной бумаги с названием и номером группы с указанием  фамилий обучающихся. Листок с номером группы ставится на рабочий стол данной группы. Затем дети разбирают и надевают бейджики с порядковыми номерами.	Обучающиеся разбирают и надевают бейджики с порядковыми номерами в соответствии распределенным группам
	2. Определить цели и задачи каждой группы	Учитель предлагает детям прочесть текст задания, показывает, где стоят компьютеры, столы с материалами и инструментами;
	3. Планирование работы по решению задач проекта	затем предлагает детям изучить свои маршрутные листы. 1) распределение заданий внутри группы 2) составление плана работы дети находят лист планирования и продвижения); 3) выполнение задания; 4) контроль за выполнением задания (дети находят в листе столбец с отметкой о выполнении задания); 5) представление результатов; 6) самооценка (дети находят лист самооценки Учитель еще раз обращает внимание детей на доступные ресурсы, их расположение; даёт необходимые пояснения, отвечает на вопросы, даёт команду приступить к работе (весь этап не должен занять более 40-50  мин). 5)     Задания рассчитаны так, чтобы дети, имеющие опыт групповой работы могли выполнить их примерно за 15 – 20 минут. Однако не следует ограничивать время работы групп – надо дать детям закончить работу. Поэтому примерно через 20 минут после начала урока учитель должен оценить степень готовности каждой группы и, если необходимо, продлить время выполнения проекта.	1. Обучающиеся находят лист планирования и продвижения 2. В течении 40-50 - минут обучающиеся выполняют работу. 3. Находят в листе столбец с отметкой о выполнении задания. 4. находят лист самооценки.
	4. Определение критериев оценки защиты проекта	По окончании работы над проектом группы поочередно представляют свои работы. Учитель объявляет докладчиков и прикрепляет к большому рекламному буклету свои буклетики, и репетирую свою защиту по теме, создаю презентацию свои работ	1.Первая и вторая группы составляют путеводитель в бумажном варианте.
	5. Распределение обязанностей в группе.		1.Группы составляют путеводитель в бумажном варианте и презентация для защиты. Распределяю обязанности в своей группе(защита)

Урок № 2. 2 и 3 этап проектного обучения. Организация и осуществление деятельности. (Разработка проекта на уроках биологии и географии ).

Цель: продолжить формирования исследовательской работы , познакомить с обучающихся с климатом Омска,

Этапы	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организация деятельности	1. Подбор информации, анализ этой информации, выбор способа решения проблемы.	Тьютерская помощь и контроль по каждой группе	Работа по плану
	2. Физкульт - минутка	Зарядку проводит панда . Слайд презентации	Делают зарядку ,профилактика усталости.
	3.Репетиция и подготовка к защите	Заслащивают доклады корректирую и дополняют друг друга	Дополняют, корректируют
	4.Работа по листу самооценки. Рефлексия.	предлагается заполнить лист самооценки. Учитель благодарит учащихся за хорошую и слаженную работу, интересные и содержательные проекты и просят каждую группу собрать и сдать: o       лист планирования и продвижения по заданию, o       листы самооценки.	Заполняют лист самооценки, в конце ставят смайлик с учетом своего отношения и настроения на уроке. Сдают.
2.Итоговая защита проектов	1.Защита команды своего проекта	В конце занятия все учащиеся собираются вместе в актовом зале  и защищаю общий проект Здравствуй, Зимушка зима. Учитель благодарят детей за хорошую и слаженную работу, интересные и содержательные проекты. .	Внимательно слушают другие проекты и сравнивают .

Памятка.

 

Интересные факт

    Сколько же видов растений растёт в Сочинском  крае? (3000)

    А как называют растения, сохранившиеся с давних времён в Сочи?               (Реликты)

    Назовите их. (Тис, каштан, дуб, самшит, папоротник).

Используемая литература:

1.         Виленский М.Я. «Физическая культура».  5-7 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

2.         Лях В.И. «Физическая культура».  1-4 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

3.         Маслов В.И. «Я познаю мир: Детская энциклопедия» : Спорт. – М. ООО «Издательство АСТ», 2001.

4.         Родиченко В.С. «Твой олимпийский учебник»: Учебное пособие для учреждений образования России. М.: Советский спорт, 2001.

5.         Родиченко В.С. «Твой олимпийский учебник»: Учебное пособие для учреждений образования России. М.: Советский спорт, 2004.

6.         Энциклопедия «Что такое? Кто такой?». М.Педагогика-Пресс, 199

II. ЗАДАНИЕ

Группа волонтеров -омичей должна принять гостей в городе Сочи , которые ни разу не были в России , но сегодня они не просто туристы, они приехали посмотреть и поболеть за спортсменов зимних олимпийских игр. В свободное время они хотят узнать о городе .

Дайте краткую географическую характеристику городу Сочи, как здравницы России, чтоб и потом гости захотели вернуться в Россию полюбоваться красотой природой края.

Объясните почему внимание всего мира приковано сегодня к  городу.

Расскажите: по каким видам спорта пройдет олимпиада.

Представьтесь- волонтерами какого города вы являетесь.

Проведение олимпиады - это скопление большого числа людей придумайте экологические правила на момент проведения олимпиады,где вы предлагаете их разместить?

 Подготовьте и оформите постер  или компьютерную презентацию, содержащие:

1)      заголовок – название выбранной вами темы;

2)      небольшой текст (от 10 до 20 предложений) – сообщение по выбранной вами теме;

3)      иллюстрации к тексту и подписи к ним;

4)      три-четыре вопроса к составленному вами тесту;

5)      три-четыре памятных места в городе Сочи по данной теме;

6)      Олимпийские  зимние виды спорта, олимпийские обькты.

В нижней части плаката или в конце презентации обязательно укажите состав вашей группы и список использованной литературы.

Для выполнения задания вы можете использовать:

•        компьютер и принтер, проектор;

•        магнитую доску с держателями;

•        книги и справочники, бумажные иллюстрации;

•        информационные и иллюстративные материалы, содержащиеся в папках на рабочем столе компьютера;

•        ручки, линейки, ластики, цветную бумагу, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы и клей, клейкую ленту, закладки для книг.

Советы по выполнению задания

1.      Обсудите и выберите тему вашего сообщения и форму ее представления – плакат или компьютерная презентация.

2.      Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения, составьте план выполнения работы. Распределите между собой обязанности по выполнению задания, подготовке постера  или презентации. Заполните лист планирования и продвижения по заданию.

3.      Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 20 – 25 минут.

4.      Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.

5.      Представьте защиту вашего проекта «менеджеру» который достойно представит ваш проект. Выступление должно занять не более 2-х минут.

6.      Выслушайте отчеты других групп.

7.      Оцените выполненные вами работы – свою и других групп. Прикрепите свой стикер (клейкую цветную полоску) к названию той группы, работа которой вам больше всего понравилась.Оценисвою работу

Примеры оформления работ

Презентация:

Постер

Внутренняя сторона

Уникальное географическое положение города Сочи

Информация о городе и спортивных объектах. Текст ,фото.

Информация о городе и спортивных объектах

Титульный лист.

Экологические олимпийские правила.

Следующая олимпиада пройдет у нас…. Нарисуй свой город с памятными природными  местами. Укажи авторов проекта

Название проекта