"Профилактика нарушений чтения и письма"

• 1 слайд

  «Профилактика нарушений чтения и письма»
  
  Учитель-логопед ТПМПК
  Пак Анжелика Валерьевна
  
  

• 2 слайд

  
  Как известно, дети с нормальной речью на протяжении всего дошкольного возраста усваивают необходимый словарный запас, овладевают грамматическими формами, приобретают готовность к овладению звуковым и морфемным анализом слов. Однако у детей с различными формами речевой патологии происходит отставание в развитии этих процессов. Именно эта категория детей и оказывается в группе риска появления проблем связанных с письмом.
  

• 3 слайд

  .
  Наряду с патологией устной речи существуют и нарушения письменной речи. Это нарушения письма (дисграфия) и чтения (дислексия).
  Дисграфия – это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма.
  

• 4 слайд

  Причины дисграфии
  Причины этого нарушения могут быть самыми разными: от родовых травм, инфекций и генетики до запущенности воспитания. При проблемах в работе головного мозга дисграфия чаще всего сопровождается сопутствующими заболеваниями, о которых уже может быть известно родителям.
  По сути, ребенок, у которого выявлена дисграфия, не может писать без ошибок, потому что у него нарушена работа речевого, слухового, зрительного и двигательного анализаторов, ребенок не может обрабатывать информацию (синтез и анализ).
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Как правило, о том, что у ребенка есть проблемы
  с письмом (дисграфия), родители и учителя узнают
  только при обучении письму, то есть в начальной школе.
  По ошибке дисграфию можно принять просто за незнание грамматических правил, однако проблема кроется глубже. При этом почерк таких детей часто бывает неразборчивым, неровным. При письме ребенок проявляет много усилий, но
  пишет очень медленно и делает множество ошибок.
  
  
  
  
  
  .
  

• 6 слайд

  Артикуляторно-акустическая. Связана с тем, что ребенок неправильно произносит звуки, а значит, проговаривая их про себя, неправильно записывает. Для лечения этого вида дисграфии нужно работать и над правильным произношением звуков.
  
  Акустическая. В этом случае ребенок правильно произносит звуки, но путает их со схожими по звучанию (глухие-звонкие: б-п, д-т, з-с; шипящие: с-ш, з-ж; а также не различают мягкость отдельных звуков).
  
  
  Виды дисграфии
  
  

• 7 слайд

  Оптическая. Ребенок с оптической дисграфией затрудняется в написании и различии букв: добавляет лишние элементы (палочки, черточки, кружочки), пропускает нужные, даже пишет зеркально в обратную сторону).
  
  Дисграфия из-за проблем языкового анализа и синтеза. Ребенок с этой проблемой на письме может пропускать или повторять целые слова, переставлять слоги и буквы местами, писать слитно разные слова (путают приставки и предлоги у существительных — пишут слитно или раздельно, прикрепляют к одному слову часть следующего слова и т.п.)
  
  .
  
  

• 8 слайд

  Аграмматическая дисграфия. Как правило, выявляется после 1-2 класса, так как требует больших знаний правил написания слов ("хороший кошка", "красивый солнце" и т.п.). То есть эта проблема связана с тем, что ребенок не может правильно склонять слова по родам и падежам, не может согласовать прилагательное и существительное. Такая проблема может наблюдаться в двуязычных (билингвальных) семьях, а также когда ребенок обучается на неродном языке.
  .
  
  

• 9 слайд

  .
  К сожалению, это достаточно серьезная проблема, которая "не ходит одна": чаще всего дисграфия проявляется вместе с дислексией.
  Дислексия – частичное нарушение процесса чтения, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе чтения.
  

• 10 слайд

  Как устранить дисграфию, дислексию
  и возможно ли это?
  К счастью, да, при определенных усилиях как со стороны родителей, специалистов, так и самого ребенка дисграфию и дислексию можно скорректировать и вылечить. Конечно, это не быстрый процесс: могут потребоваться месяцы и годы систематических занятий, чтобы полностью преодолеть нарушения письма, речи и чтения. Но эти труды будут вознаграждены!
  

• 11 слайд

  С чего начать?
  Обычно о дисграфии сообщает учитель, обучающий ребенка. Он уже может иметь опыт работы с такими детьми. Далее стоит обратиться к логопеду и психоневрологу. Основная работа ведется логопедом: он развивает оба полушария мозга, учит различать, произносить и записывать звуки. Психоневролог поможет выявить сопутствующие нарушения (если они есть), понять причины дисграфии и назначить медикаментозное лечение. В отдельных случаях к решению проблемы подключаются другие специалисты, например, если ребенок имеет проблемы со слухом, он не может ни расслышать звуки, ни записать их.
  

• 12 слайд

  Что делать учителю и родителям?
  Устранение такой проблемы невозможно в одиночку: родители, учителя и врачи должны объединиться и договориться о своих действиях. Назначить лечение, выполнять определенные упражнения. Возможно, ребенка стоит перевести в другую школу (специализированную) или нанять репетитора, который сможет профессионально выполнять упражнения с ребенком дома.
  Родители тоже могут играть с ребёнком в полезные игры, предлагаем некоторые из них.
  

• 13 слайд

  Игры и упражнения по профилактике дисграфии
  
  Упражнение №1 «ЛЕСЕНКА»
  
  АМ
  САМ
  СВОЙ
  ВЫБОР
  ВОСЕМЬ
  ДЕВУШКА
  КАЧЕСТВО
  СТРОИТЕЛЬ
  ОГРАБЛЕНИЕ
  КРАЕВЕДЕНИЕ
  
  Задания ребёнку:
  Прочти спускаясь сверху вниз, входящие в неё слова.
  Теперь прочитай «ЛЕСЕНКУ» снизу вверх.
  Найди «ХИТРЫЕ» буквы и подчеркни их.
  Прочитай слова с ударением на первом слоге, втором, третьем.
  

• 14 слайд

  Игра «Чудесный мешочек»
  
  
  Эта игра известна всем с детского сада, но я ее переделала для своих первоклашек. Вырезала буквы из линолеума, можно из другого материала, для каждой буквы сшила мешочек из непрозрачной ткани. Все мешочки с буквами сложила в сундучок. Есть несколько вариантов этой игры:
  Ребенок достает мешочек с буквой, на ощупь определяет какая это буква, описывает ее (из каких элементов она состоит). Может придумать слова там, где эта буква- звук находится в начале слова, в середине или в конце.
  Во втором варианте в сундучке остаются буквы, из которых можно составить определенные слова. К составленному слову нужно придумать предложение.
  

• 15 слайд

  Разгадай ребусы
  
  
  Ребус - это изображение в котором спрятано какое-то слово. Правило по которым составляют ребусы и разгадывают: 1. Если к названию картинки представленной на рисунке, добавить написанные буквы, то получится новое слово. 2. Знак запятой в начале или в конце картинки обозначает необходимость убрать букву слева или справа от названия изображения. 3. Если ребус составлен только из букв, то необходимо разобраться как они расположены и подобрать подходящий предлог.
  

• 16 слайд

  
  Существует множество пособий в помощь педагогам и родителям
  

• 17 слайд

  Перечень упражнений для профилактики дислексии
  Узнай букву.
  Чтение строк с закрытой нижней половиной; с закрытой верхней половиной.
  Найди в тексте заданное слово
  Чтение текста через слово и др.
  

• 18 слайд

  
  
  Не ругайте ребёнка, когда у него что-нибудь не выходит.
  Дисграфия, дислексия — нарушения, с которыми можно и нужно работать: выполнять упражнения, исправлять сопутствующие проблемы (например, проблемы коммуникации со сверстниками). Особенности этого нарушения и его значимость для дальнейшей жизни ребенка не может допустить непрофессионального вмешательства — необходимо обращение к специалистам, в первую очередь, к логопеду.
  
  

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!