Программа дополнительного образования "Дорожная Азбука" (4 класс)

Муниципальная бюджетная школа интернат «Аскизский лицей-интернат» 

им. М.И. Чебодаева

Согласовано:                                                                       Утверждаю:

«___»_________2022                                                          «____»________2022

Зам.директора  УР                                                              Директор МБОШИ «Аскизский

МБОШИ «Аскизский лицей-интернат»                           лицей-интернат» им.М.И.Чебодаева

 им. М.И.Чебодаева

________________ Е.Г.Калинина                                     ________________Е.Н.Араштаев                                                                                     

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «Дорожная азбука»

возраст обучающихся: 10-12 лет  

направление: социально-педагогическое

авторы программы:

Томочакова Оксана Александровна,

педагог дополнительного образования,

Аскиз, 2022г.

Рабочая  программа дополнительного образования «Дорожная азбука» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года;

Федеральным законом № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29декабря 2012 года;

     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373)

   Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015)

  СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" от 29.12.2010 N 189 (в редакции изменений N 3, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 N 81)

   Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р)

   Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 29. 08. 2013г. № 108;

Пояснительная записка

Изменение современных условий дорожного движения и увеличение количества транспортных средств повышает риск участников дорожного движения, но главной причиной дорожно-транспортного травматизма является недостаточная грамотность участников дорожного движения.

Каждый год в России в дорожно-транспортных происшествиях травмируются и гибнут тысячи людей. В большей степени угрозе ДТП подвержены дети. В связи с этим особое внимание следует уделять предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Обеспечение безопасности дорожного движения находится на постоянном контроле Правительства Российской Федерации. Правительство РФ обращается ко всем участникам дорожного движения – «сконцентрировать своё внимание на неукоснительном соблюдении ПДД, на уважении друг к другу всех участников дорожного движения, помня при этом, что от нашего поведения на дорогах и улицах зависит как наша собственная жизнь, так жизнь и здоровье любого человека».

Цель и задачи формирования у школьников навыков безопасного участия в дорожном движении определены указами Президента Российской Федерации и постановлениями Правительства Российской Федерации, содержащими программно-целевые показатели и индикаторы снижения численности детей, погибших на дорогах России в результате дорожно-транспортных происшествий.

Село Аскиз, являясь районным центром, имеет интенсивную дорожно-транспортную среду и, как следствие, вероятность детского дорожно-транспортного травматизма. Приоритетным направлением в районе и в селе является - обеспечение безопасности дорожного движения всех его участников (пешеходов, водителей, пассажиров), профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Актуальность обучения обучающихся младшего школьного возраста основам дорожной грамотности не вызывает сомнений. Задача педагога – систематизировать и расширить знания обучающихся по правилам дорожного движения, выработать конкретные навыки и модели безопасного поведения у юных участников дорожного движения.

Реализация программы осуществляется через сочетание разнообразных по содержанию и форме видов образовательной деятельности: проведение викторин, экскурсий на улицы села, беседы, анализ конкретных дорожных ситуаций, тесты на знание правил дорожного движения, проектные работы, тематические занятия в авто городке.

В программу входят занятия, которые расширяют кругозор младшего школьника: школьник узнаёт историю создания правил дорожного движения и осваивает эти правила, учится ориентироваться в дорожных ситуациях, вырабатывается навык безопасного поведения.

Цель программы: формирование навыков осознанного безопасного поведения на дорогах

Задачи программы:

обучающие:

– расширить знания о правилах, правах и обязанностях граждан в области безопасности дорожного движения;

– актуализировать у обучающихся знания об обязанностях пешеходов, пассажиров, пользователей средств индивидуальной мобильности, значении и роли дорожных знаков, о ситуациях дорожных «ловушек»;

– познакомить обучающихся с деятельностью Государственной инспекции безопасности дорожного движения (далее соответственно – ГИБДД, Госавтоинспекция);

– сформировать у обучающихся знания о правах и обязанностях велосипедиста, при управлении средствами индивидуальной мобильности;

– обучить конкретным элементам фигурного катания на велосипеде;

– познакомить обучающихся с начальными знаниями оказания первой помощи; – сформировать умение применять полученные знания в области правил дорожного движения (далее – ПДД) на практике. Развивающие:

– развивать у обучающихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной среде в условиях постоянно меняющейся дорожной ситуации;

– способствовать развитию у обучающихся таких психологических качеств личности, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость. Воспитывающие:

– формирование потребности в соблюдении правил безопасного поведения на дороге и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Рабочая программа включает теоретические и практические занятия, которые направлены на выработку у младшего школьника навыков безопасного участия в дорожном движении.

Программа уделяет особое внимания профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде знаний ПДД через реализацию творческих возможностей младших школьников, то с этой целью рекомендуется использование таких форм проведения занятий, как выступление агитбригад, театрализованное представление, КВН, рейды, выпуск стенгазет, встреча с работниками ГИБДД, экскурсии, конкурсы рисунков и поделок, викторины, составление и изготовление настольных игр, инсценировки.

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

 выполнение практических заданий в тетрадях, разыгрывание игровых дорожных ситуаций, с помощью которых проверяется знание ПДД, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по городу с целью изучения программного материала (знакомство с дорожными знаками улицы школы, дорожная разметка по дороге в музей и театр и т.д.);

 показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов, презентаций;

 работа на учебных баннерах «Перекресток», «Город» с расстановкой знаков и распределением ролей между детьми, выпуск стенгазет, листовок, плакатов, конкурсы рисунков на асфальте, изготовление дорожных знаков и дорожного домино;

 участие в творческих и интеллектуальных мероприятиях по пропаганде ПДД по графику района.

Формы обучения:

С обучающимися: тематические и практические занятия, игровые уроки, конкурсы, настольные и подвижные игры, ролевые игры, беседы, составление маршрутных листов «Мой безопасный путь в школу и домой», посвящение в пешеходы первоклассников, решение тестов, отгадывание викторин, ребусов, кроссвордов, создание постоянно действующего уголка по безопасности дорожного движения, который бы отражал результаты обучения, исследовательская работа во время экскурсий.

Совместная работа с отделом пропаганды ГИБДД: встреча с сотрудниками ГИБДД с обучающимися кружка, встреча с родителями на родительских собраниях, участие в районных и сельских акциях по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Работа с родителями: проведение на каждом родительском собрании «Минутки безопасности» – просвещение и информирование родителей, участие в конкурсе «Мама, папа, я – ЮИДовская семья», совместное изготовление знаков «Дорожный знак на новогодней елке» и т.д.

Описание места курса

Направление программы: социально-педагогическое.

Форма реализации программы: кружок.

Срок реализации 1 год.

Аудиторная нагрузка 34 часа, 1 час в неделю.

Программа состоит из трех разделов

Раздел 1 «Моя безопасность» посвящен актуализации знаний обучающихся в области правил дорожного движения и знакомству с деятельностью ГИБДД.

Раздел 2 «Я и мой транспорт» способствует формированию навыков грамотного и безопасного вождения велосипеда, самоката, мопеда, скутера, других средств индивидуальной мобильности.

Раздел 3 «Оказание первой помощи при ДТП» посвящен изучению основ оказания первой помощи и правил поведения при дорожно-транспортном происшествии.

На отдельных занятиях возможно привлечение психолога, медицинской сестры образовательного учреждения, а также представителей ОМВД, ГИБДД и МЧС.

Ожидаемые результаты:

1. Овладение младшим школьником знаниями и навыками безопасного участия в дорожном движении.

2. Отсутствие количества обучающихся – участников дорожно-транспортных происшествий.

3. Увеличение процента вовлечения обучающихся в общественно-полезную деятельность (пропагандисты – волонтеры) через участие в конкурсе «Безопасное колесо-2023».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами освоения программы «Дорожная азбука» является формирование следующих умений:

 оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения принятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие и плохие;

 оценивать дорожные ситуации с точки зрения общепринятых норм ПДД: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

 оценивать правильность поведения на дорогах (правила ОБЖ, дорожного движения)

 принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

 самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

 уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

 в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами освоения программы «Дорожная азбука» являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

 определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно;

 учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

 учиться планировать учебную деятельность на занятии;

 определять и формировать цель деятельности с помощью педагога;

 уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями, карточками, таблицами;

 учиться совместно с педагогом и другими детьми давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

 составлять план решения проблемы (дорожной ловушки) совместно с учителем.

Познавательные УУД:

 ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

 перерабатывать полученную информацию, сравнивать, группировать, делать выводы на основе обобщения знаний;

 добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация, мультфильм и др.);

 преобразовывать информацию из одной формы в другую, представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;

 добывать новые знания: находить необходимую информацию как в рабочей тетради, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях, таблицах.

Коммуникативные УУД:

 донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

 слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

 договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

 учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.

Результаты изучения курса «Дорожная азбука»

Ученик научится:

 ознакомится с основными понятиями и терминами из Правил дорожного движения Российской Федерации;

 ознакомится с общими положениями Правил дорожного движения Российской Федерации;

 научится правилу перехода проезжей части на площадях и перекрестках;

 научится правилу посадки в общественный транспорт и высадки из него;

 научится переходу улиц и дорог по сигналам светофора;

 научится переходу улиц и дорог по пешеходным переходам;

 научится переходу проезжей части дороги при отсутствии пешеходных переходов и светофоров в зоне видимости;

 будет знать, что нельзя переходить улицу и дорогу при приближении транспортных средств с включенным проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом;

 научится движению по тротуару, пешеходной дорожке (а при их отсутствии – по обочине и краю проезжей части со взрослыми);

 научится движению группой детей в сопровождении взрослых;

 научится правилам этичного, вежливого и безопасного поведения в транспорте, находясь со взрослыми;

 научится правилам безопасного поведения при езде на велосипеде и возраст, с которого можно выезжать на улицы и дороги.

 организацию рефлексии деятельности детей.

Уровень воспитательных результатов работы по программе:

Первый уровень воспитательных результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Данный уровень реализуется через следующие формы организации учебного процесса: беседа о культуре поведения на дорогах, познавательные беседы.

Второй уровень воспитательных результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Проводим следующие формы организации: рассказ, беседы, дискуссии, презентации, мастер-классы.

Третий уровень воспитательных результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в детских выставках рисунков, выпуске стенгазеты «Соблюдение правил дорожного движения!», участие в районном конкурсе «Безопасное колесо-2023».

Календарно-тематическое планирование

4 класс

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов					Формы промежуточно аттестации/текущего контроля
		всего	в том числе
			теория		практика
	Раздел 1 «Моя безопасность»	13	6		7
1	Основы правил безопасного поведения на дорогах	2	1		1		Круглый стол «Безопасность – это важно»
2	Экскурсия «Участники дорожного движения»	1	-		1		Экскурсия по маршруту.
3	Дорожные «ловушки».	2	1	1		Мастерская комиксов «Соблюдай правила дорожного движения!»
4	Составление маршрута безопасности «Дом – школа - дом». Учимся выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.	2	1	1		Выполнение маршрута «Дом-Школа-Дом»
5	Детские удерживающие устройства. Ремни безопасности. Световозвращающие элементы	2	1	1		Дискуссия «Безопасность на дорогах»
6	Тормозной путь транспортных средств. Рассмотрение разных ситуаций во все времена года.	2	1	1
7	Видео контентное наполнение о социально-ответственном поведении на дорогах	2	1	1
	Раздел 2 «Я и мой транспорт»	12	5	7
8	Обязанности пешеходов, пассажиров.	1	1
9	Правила поведения на остановках общественного транспорта. Посадка и высадки пассажиров	1	1
10	Безопасное движение пешеходов и велосипедистов. Беседа с инспектором ГИБДД.	1	1	-
11	Причины дорожно-транспортных происшествий	1	1	-
12	Основы правил езды на велосипеде, самокате, мопеде и скутере	2	1	1
13	Фигурное вождение велосипеда	2	-	2
14	Безопасное управление велосипедом	2	-	2
15	Лаборатория безопасности	2	-	2
	Раздел 3 «Оказание первой помощи при ДТП»	8	1	7
16	Основы оказания первой помощи при ДТП	2	1	1
17	Правила поведения при ДТП	2	-	2
18	Викторина «Дорожная грамота» Викторина по ПДД.	1		1
19	Письмо водителю.	1		1
20	Выпуск стенгазаты «У светофора нет каникул!»	2		2
	Общее количество часов:	34	12	21

Учебно-методическое оснащение программы:

-    Кабинет;

-    Оборудование (компьютер, проектор, звуковые колонки);

-    методическое и дидактическое обеспечение;

-    интернет ресурсы;

-    аудио-видео файлы;

-    наглядный материал (макеты автомобилей, дорожные знаки и т.д).

Приложение.

Итогом реализации программы внеурочной деятельности будет выпуск брошюр «Будь внимателен на дорогах». Выпуск стенгазеты «У светофора нет каникул!».

Методическое и дидактическое обеспечение:

1.      Правила дорожного движения/ПДД 2021 РФ. В редакции от 31 декабря 2020 года

Настоящие правила утверждены постановлением Правительства РФ № 2441 от 31.12.2020 и вступают в силу 1 марта и 1 сентября 2021 года.

2.      Журнал «Начальная школа» 2005г. №6, с 96 «Путешествие в страну дорожных знаков».

3.      Журнал «Начальная школа» 2005г. №7, с 91 «Зеленый огонек».

4.      Журнал «Начальная школа» 2003г. №1, с 102 «В гостях у светофора».

5.      Газета «Начальная школа» 2005г. №23. Ребусы.

6.      Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе.  - Ростов – на – Дону: Феникс,2006г. Сборник содержит разработки викторин, брейн-рингов, тестов, оригинальные авторские сценарии агитбригады отряда ЮИД, праздников.

7.      Дитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2006г. В книге понятным и доступным языком рассказывается об общих положениях ПДД.

8.      Ковальчук В.И. Игровой модульный курс по ПДД или Школьник вышел на улицу. 1 – 4 классы. – Москва: ВАКО, 2004г. В пособии в игровой форме представлен материал по ознакомлению младших школьников с правилами дорожного движения, воспитанию в них навыков безопасного поведения на улице.

График работы «Дорожная азбука» 4 класс

День недели	Время проведения	№ кабинета