Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа дополнительного образования Клуб "Патриот"

Программа дополнительного образования Клуб "Патриот"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образования г. Екатеринбурга

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение – гимназия № 39



Направление: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное







ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КЛУБ «ПАТРИОТ»

4-7 классы



Автор: Брыжахин Олег Иванович,

учитель истории и обществознания

1 категории

Екатеринбург 2014 г.

Пояснительная записка.

Патриотическое воспитание - составная часть воспитания нравственного. Оно все­гда являлось и является одной из важнейших задач современной школы. Под патриотиче­ским воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Ро­дине, постоянной готовности ее защищать. Программа клуба «Патриот» ставит своей задачей воспитывать у школьников чувство гордости за свою Родину, свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, формирование патриотического сознания учащихся.

В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г. Д.А.  Медведев обратился к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной политики, «выстраданы и выверены за века» отечественной истории и без которых «мы не можем представить себе нашу страну». Президент назвал важнейшие из этих ценностей: СПРАВЕДЛИВОСТЬ; СВОБОДА личная и национальная, а также свобода предпринимательства, слова, вероисповедания, выбора места жительства и рода занятий; ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА; МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ МИР; СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ; ЛЮБОВЬ и ВЕРНОСТЬ; ЗАБОТА о младших и старших; ПАТРИОТИЗМ; ВЕРА в РОССИЮ; ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ. «Таковы наши ценности, — подчеркнул он, — таковы устои нашего общества, наши нравственные ориентиры. А, говоря проще, таковы очевидные, всем понятные вещи, общее представление о которых и делает нас единым народом, Россией». В Послании 2008 г. Президент выделил две основные социальные структуры, формирующие и развивающие ценностно-нормативную основу национального самосознания, — Конституцию страны и систему образования, прежде всего, общеобразовательную школу.

В воспитании россиянина — гражданина и патриота — особо важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Ценности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и иных коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т.д.  Но наиболее системно, последовательно и глубоко они могут воспитываться всем укладом школьной жизни. Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психической устойчивостью. Особое значение имеют следующие друг за другом возрастные переходы: от дошкольного детства к школьному, от детства к подростковому возрасту, от него к юности. «Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, — утверждал Л.С.  Выготский, — есть основной момент при переходе от возраста к возрасту» .

Смысл программы заключается в складывании у учащихся реальных понятий до­бра и зла, высокой себестоимости нравственных ценностей, обращения и сознания к вы­соким идеалам, которые имели место в отечественной истории, и создания у них само­стоятельных представлений о достойном, общемировом значении и самоценности Рос­сии. Способствовать воспитанию поколения убежденных, благородных, готовых к подви­гу, тех которых называют коротким и емким словом - «патриот».

Программа также направлена на развитие морально-волевых качеств, психологической устойчивости, ориентирована на здоровый образ жизни, разумную организацию свободного времени школьников.

Цель программы: создание условий для личностного саморазвития и самовоспитания в окружающей среде. Обучение предполагает решение следующих задач:

- подготовить учащихся к выживанию в окружающей среде с коллективом;

- научить подростка свободно ориентироваться в незнакомой местности;

- сформировать ценностное отношение к понятиям «патриотизм», «Родина», «долг»;

- дать навыки разумного поведения в нестандартных ситуациях;

- подготовить подростка к самостоятельной жизни.

Программа учит подростков четко ставить перед собой задачи, быть сильнее обстоятельств, уметь анализировать ситуацию, мобилизовать духовные и физические силы для преодоления трудностей. Подростки становятся более адаптированными в системе социокультурных ценностей, умеют владеть своими эмоциями, принимать разумные решения в критических ситуациях, действуют решительно в целях своей безопасности и безопасности окружающих, а оздоровление, физическое развитие дает установку на отказ от вредных привычек.

Задачи, способствующие подготовке учащихся к самостоятельной жизни и разумному поведению в окружающей среде, решаются с помощью таких форм и методов деятельности, как спортивные тренировки, практические задания, тесты-испытания (психологические тесты), туристские игры, ролевые игры с созданием нештатных ситуаций, беседы. В каникулярное время занятия выносятся на природу.

Программа рассчитана на 110 часов в год, из них 15 часов в каникулы осенние, весенние и летние - практика по 5 часов. Продолжительность одного занятия – 40 минут.

В клуб «Патриот» приглашаются мальчишки 4-7 классов. Девочки могут посещать занятия отдельной группой (на практике).

Ожидаемые результаты. Результат реализации образовательной программы клуба «Патриот» определяется личностным ростом обучающихся. Программа призвана помочь каждому воспитаннику осмыслить его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же время убедить детей в том, что настоящий гражданин России любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества. Внутренние результаты увидеть сложно. Они выражаются в положительных изменениях, происходящих с личностью обучающихся, в их духовном росте. Диагностика реализации программы осуществляется с помощью разнообразных методов:

  • собеседования с обучающимися;

  • наблюдения;

  • тестирования;

  • анкетирования;

  • метода самооценки.

Методическое обеспечение программы:

- методические разработки, планы-конспекты занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям, инструкционные карты;

- дидактические материалы: карточки по краеведению, топографические карты;

- зрительный ряд: репродукции, фотоальбомы, журналы, альбомы.

Формы и методы работы: экскурсии, походы, спортивные тренировки, соревнования, поисковые исследования, общественно полезные практики, игровые моменты, проекты, самоанализ и самооценка, наблюдения, постановка и решение проблемных вопросов.

Содержание программы.

Тема 1. Факторы риска. Факторы, обеспечивающие долговременное выживание: готовность к неожиданностям и действию в аварийных ситуациях. Морально-волевая подготовка. Опасности, подстерегающие человека в природной и городской среде. Универсальные действия: постановка и решение проблемных вопросов, игровые моменты.

Тема 2. Ориентирование на местности. Характерные местные признаки. Ориентирование по небесным светилам. Практика: ориентирование на местности с компасом и картой: по легенде, по выбору, в заданном направлении. Перечень универсальных действий: соревнования, самоанализ и самооценка, наблюдения.

Тема 3. Экологическая тропа имени Н.И. Кузнецова. Описание истории создания маршрута по тропе. Краткая биография Н.И. Кузнецова. Роль г. Свердловска в победе над фашистской Германией в Великой Отечественной войне. Экологический поход по тропе. Перечень универсальных действий: поход, поисковые исследования, проект, общественно- полезные практики.

Тема 4. Орудийность. Функции инструментов: молоток, топор, пила, отвертка. Техника безопасности. Хранение и транспортировка пилы и топора. Практика: навыки использования инструментов в походных условиях. Перечень универсальных действий: общественно полезные практики.

Тема 5. Психологический практикум. Вводный психологический тест. Ролевые игры с нештатными ситуациями. Тест-испытание. Перечень универсальных действий: игровые моменты, постановка и решение проблемных вопросов, самоанализ и самооценка.

Тема 6. Физическая и туристская подготовка. Значение разминки для организма. Правила поведения на открытой площадке, в лесу. Функциональные системы организма. Тренированный, нетренированный человек. Вредные привычки. Практика: Упражнения на развитие гибкости позвоночника, эластичности мышц. Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса: подтягивание на перекладине, отжимание, поднимание скамейки, хождение на руках с помощью партнера, тяга пружинного эспандера. Упражнения на укрепление брюшного пресса: поднимание туловища лежа, подъем переворотом. Упражнения на укрепление мышц ног: прыжки со скакалкой. Занятия на развитие выносливости: бег, кросс, длительные прогулки до 40 минут. Контрольное задание: часовой кросс. Перечень универсальных действий: спортивные тренировки и соревнования.

Туристская подготовка. Личное и групповое снаряжение. Бивак. Выбор места для палатки. Выбор места для костра. Костровое оборудование. Выбор места при приближении грозы. Выбор древесины для разжигания костра. Стоянка, охрана природы, противопожарные меры. Тактика туризма. Дистанция при спусках, подъемах на склоны, переправах. Действия участников при отставании, при потере ориентировки. Практика: Пешеходная техника. Преодоление водных преград. Разведка местности. Костры. Поход выходного дня. Перечень универсальных действий: поисковые исследования, общественно полезные практики, спортивные тренировки, игровые моменты.

Тема 7. Россия в истории войн. Награды XVIII-XX веков. Российский мундир как символ чести. Награды Петра Великого. Награды полководцам XVIII-XIX веков. Награды в СССР в годы Великой Отечественной войны. Награды современной России. Перечень универсальных действий: проекты, конференция.

Тема 8. Оказание первой доврачебной помощи. Индивидуальная медицинская аптечка, ее состав, назначение медикаментов. Действия пострадавшего, участников путешествия при переломах конечностей, венозном и артериальном кровотечениях, при укусе клеща, змеи. Симптомы пищевых отравлений, оказание помощи. Действия участников путешествия при низких температурных режимах, замерзании. Практика: оказание первой доврачебной помощи при переломах конечностей, пищевых отравлениях. Транспортировка пострадавшего. Перечень универсальных действий: спортивные тренировки и соревнования, игровые моменты.



Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

Разделы программы

Часы

Темы занятий

Описание содержания занятий

Результат образования

Методология достижения результата

1. Факторы риска

5

1.Факторы риска.

2-3. Факторы, обеспечивающие долговременное выживание: готовность к неожиданностям и действию в аварийных ситуациях.

4-5.Опасности, подстерегающие человека в природной и городской среде.

Теоретические занятия по определению опасных ситуаций в природной и социальной среде.

Приобрете-ние социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Постановка и решение проблемных вопросов

2.Ориентирование на местности

10

1.Характерные местные признаки.

2-3.Ориентирование по небесным светилам.

4-5.Ориентирование на местности с компасом и картой: по легенде.

6-10. Ориентирова-ние на местности с компасом и картой: по выбору, в заданном направлении.

Практические навыки ориентирования на местности

Приобретение опыта самостоятельного социального опыта

Соревнования

наблюдения

3.Экологическая тропа имени Н.И. Кузнецова

15

1.Описание истории создания маршрута по тропе.

2-5.Краткая биография Н.И. Кузнецова. Роль г. Свердловска в победе над фашистской Германией в Великой Отечественной войне.

6-9. Экологический поход по тропе. Подготовка к нему.

10-14. Поход по маршруту.

15. Защита творческого проекта.

Теоретические занятия по истории. Проведение однодневного похода с использованием навыков ориентирования, наблюдения.

Создание творческого проекта.

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение опыта самостоятельного социального действия.

поход, поисковые исследования, общественно- полезные практики, проект, выход в Интернет, демонстрация успешности в школе.


4.Орудийность

5

1.Функции инструментов.

2-5.Хранение и транспортировка пилы и топора.

Теоретическое и практическое занятия по знакомству с использованием инструментов в походных условиях

Приобретение социальных знаний

навыки использования инструментов

5.Психологичес-кий практикум

10

1.Вводный психологический тест.

2-9. Ролевые игры с нештатными ситуациями.

10.Итоговый тест.

Ролевые ситуации в походных условиях, их проигрывание, принятие решений

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.

игровые моменты, постановка и решение проблемных вопросов, самоанализ и самооценка.


В мире профессий

10

1-2. Как разобраться в мире профессий?

3-10. Выступление агитбригады «В мире профессий»

Ролевые ситуации в выборе профессий. Репетиции агитбригады.

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.

Игровые моменты, самооценка, актерские задачи

6.Физическая и туристская подготовка

30

1.Значение разминки для организма. Правила поведения на открытой площадке, в лесу.

2-3. Функциональ-ные системы организма. Тренированный, нетренированный человек. Вредные привычки.

4-8. Упражнения на развитие гибкости позвоночника, эластичности мышц. Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса.

9-12. Упражнения на укрепление брюшного пресса.

13-17. Упражнения на укрепление мышц ног.

18-20.Личное и групповое снаряжение.

21-23.Бивак. Выбор места для палатки. Выбор места для костра.

24-25.Тактика туризма.

26-30. Поход выходного дня.

Теоретические знания и практические навыки спортивных и туристских тренировок.

Приобретение опыта самостоятельного социального действия

поисковые исследования, общественно полезные практики, спортивные тренировки, игровые моменты.


7.Россия в истории войн. Награды XVIII-XX веков

10

1-3. Российский мундир как символ чести.

4-6.Награды XVIII-XX веков.

Награды Петра Великого. Награды полководцам XVIII-XIX веков.

7-9.Награды в СССР в годы Великой Отечественной войны. Награды современной России.

10.Защита проектов.

Теоретические занятия по истории мундира и наград нашей Родины. Урок- конференция по защите творческих проектов.

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества.

Выход в Интернет проекты, конференция

8.Оказание первой доврачебной помощи

10

1.Индивидуальная медицинская аптечка, ее состав, назначение медикаментов.

2-5. Действия пострадавшего, участников путешествия при венозном и артериальном кровотечениях, при укусе клеща, змеи, низких температурных режимах, замерзании.

6-7. Оказание первой доврачебной помощи при переломах конечностей, пищевых отравлениях.

8-10. Транспортировка пострадавшего.

Теоретические знания и практические навыки оказания первой медицинской помощи при различных критических состояниях пострадавших

Приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности, приобретение опыта социального действия.

тренировки и соревнования, игровые моменты.

9. Летняя практика

5

1-5.Летний поход

Отработка самостоятельного социального действия в условиях похода.


Общественно полезные практики, поисковые исследования, творческий проект.




Второй год обучения



Разделы программы

Часы

Темы занятий

Описание содержания занятий

Результат образования

Методология достижения результата

1.Ориентирование на местности

15

1-2.Ориентирование по небесным светилам.

3-12.Ориентирование на местности с компасом и картой: по легенде.

13-15. Составление топографической карты

Практические навыки ориентирования на местности

Приобретение опыта самостоятельного социального опыта

Соревнования

наблюдения

2.Полководцы Великой Отечественной войны

10

1. Выход к памятнику Г.К. Жукова

2-8. Полководцы Великой войны (Рокоссовский, Баграмян, Малиновский и др.)

9-10. Защита творческого проекта.

Теоретические занятия по истории.

Создание исследовательского проекта.

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение опыта самостоятельного социального действия.

поисковые исследования, общественно- полезные практики, проект, выход в Интернет, демонстрация успешности в школе.


3.Психологичес-кий практикум

17

1.Вводный психологический тест.

2-6. Психологический тренинг в походных условиях. Однодневный поход.

7-16. Ролевые игры с нештатными ситуациями.

17.Итоговый тест.

Ролевые ситуации в походных условиях, их проигрывание, принятие решений

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.

игровые моменты, постановка и решение проблемных вопросов, самоанализ и самооценка.


4. Музейный практикум

20

1.Роль музеев в жизни общества.

2-7.Поиск экспонатов для школьного музея

8-13. Работа в школьном архиве и в библитеках.

14-18.Как создать экспозицию?

19-20. Защита творческого проекта

Теоретические и практические навыки поисковой деятельности. Основы дизайна музейных экспозиций.

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.

Поисковые исследования, общественно-полезные практики, выход в Интернет, демонстрация успешности в школе, творческий проект

5.Физическая подготовка

25

1.Значение разминки для организма. Правила поведения в спортзале, на открытой площадке, в лесу.

2. Функциональные системы организма. Тренированный, нетренированный человек. Вредные привычки.

3-8. Упражнения на развитие гибкости позвоночника, эластичности мышц. Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса.

9-12. Упражнения на укрепление брюшного пресса.

13-20. Упражнения на укрепление мышц ног.

21-25. Поход выходного дня.

Теоретические знания и практические навыки спортивных тренировок.

Приобретение опыта самостоятельного социального действия

поисковые исследования, общественно полезные практики, спортивные тренировки, игровые моменты.


6. История государственных символов России

13

1-4. Российские флаги с 18 по 20 вв.

5-10. Основы геральдики

11-12. История гимнов.

13.Защита проектов.

Теоретические занятия по истории государственной символики нашей Родины. Конференция по защите творческих проектов.

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества.

Выход в Интернет проекты, конференция

7. Летняя практика


Поездка по городам Золотого кольца (Ярославль, Мышкин, Углич, Рыбинск, Ростов.

Отработка самостоятельного социального действия в условиях поездки на дальние расстояния.


Общественно полезные практики, поисковые исследования, творческий проект.

Содержание программы.


Тема 1. Ориентирование на местности. Характерные местные признаки. Ориентирование по небесным светилам. Практика: ориентирование на местности с компасом и картой: по легенде, по выбору, в заданном направлении. Перечень универсальных действий: соревнования, самоанализ и самооценка, наблюдения. Составление топографической карты.

Тема 2. Роль полководцев в победе Великой Отечественной войны. Исторические хроники войны.

Тема 3. Психологический практикум. Вводный психологический тест. Ролевые игры с нештатными ситуациями. Тест-испытание. Перечень универсальных действий: игровые моменты, постановка и решение проблемных вопросов, самоанализ и самооценка. Ролевая ситуация в походных условиях. Просмотр и обсуждение фильма.

Тема 4: Музейный практикум. Поиск экспонатов. Работа в архивах. Как создать экспозицию?

Тема 5. Физическая и туристская подготовка. Значение разминки для организма. Правила поведения в спортзале, на открытой площадке, в лесу. Функциональные системы организма. Тренированный, нетренированный человек. Практика: Упражнения на развитие гибкости позвоночника, эластичности мышц. Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса: подтягивание на перекладине, отжимание, поднимание скамейки, хождение на руках с помощью партнера, тяга пружинного эспандера. Упражнения на укрепление брюшного пресса: поднимание туловища лежа, подъем переворотом. Упражнения на укрепление мышц ног: прыжки со скакалкой. Занятия на развитие выносливости: бег, кросс, длительные прогулки до 40 минут. Контрольное задание: 30-минутный кросс. Перечень универсальных действий: спортивные тренировки и соревнования.

Поход выходного дня. Перечень универсальных действий: поисковые исследования, общественно полезные практики, спортивные тренировки, игровые моменты.

Тема 6. История государственных символов России. Флаг, герб, гимн. Введение в геральдику, принципы составления гербов, гербы городов и стран. Перечень универсальных действий: проекты, конференция.


Литература:

  1. Арне Ингрем. В лесу и на опушке: книга по спортивному ориентированию. (перевод со шведского). 1979

  2. Баленко С.В. Учебник выживания. М.,2005

  3. Бардин К. Азбука туризма. М.: Просвещение, 1981.

  4. Горский С.П. Экологическая тропа имени Героя Советского Союза Н.И. Кузнецова. Екатеринбург: изд-во Раритет, 2010

  5. Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. М.,1994

  6. Иванов Е.И. С компасом и картой. Пособие для участников соревнований по ориентированию на местности. М. 1971

  7. . Иванов Е.И. Начальная подготовка ориентировщиков. М.,1985

  8. Изоп Э.В. Игровой метод при обучении ориентированию на местности. Таллин, 1975

  9. Изоп Э.В. Оздоровительное ориентирование. Таллин, 1974

  10. Ильичев А. Азбука выживания. Журнал «Турист» 1986-1987 гг.

  11. Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. М.: Профиздат, 1986.

  12. Малов-Гра А.Г. Тематическое и поурочное планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 7 класс. М.: Астрель,2007

  13. Рыжов С.Д. Игры на местности с ориентированием. М., 1990

  14. Топоров И.К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности». 1-9 классы. М.: Просвещение, 1996

  15. Тыкул В.И. Спортивное ориентирование: Пособие для руководителей кружков. М., 1990

  16. Чеурин Г.С. Самоспасение без снаряжения. М., 2001

  17. Щтюрмер Ю.А. Карманный справочник туриста. М., 1982

  18. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме мнимые и действительные. М.: 1982.

  19. Ярошенко В.В., Козлова Ю.В. В поход с классом. Пособие для классного руководителя. М.: Творческий центр, 2004.


Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров182
Номер материала ДA-019868
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх