Муниципальное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа
сельского поселения «Село Боктор»
Программа
по предпрофильной подготовке учащихся
2013 год
с.п. «Село Боктор»
Пояснительная записка
В последнее время
в России все большее внимание уделяется личностно ориентированной парадигме
образования. Развитие личности учащихся, их социализация становятся основными
целями обучения. Пути достижения этих целей рассмотрены в Концепции
модернизации российского образования на период до 2020
г. и в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» - это
и введение профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы, и
индивидуализация обучения, и расширение возможностей для выстраивания учащимися
индивидуальных образовательных траекторий. В Концепции профильного обучения на
старшей ступени общего образования отмечается, что реализация идеи профилизации
обучения на старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью
совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении
профилирующего направления собственной деятельности. В связи с этим
предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической,
психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной
школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего
образования. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация
учащихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в
старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе начального или
среднего профессионального образования. Важно учитывать, что предпрофильная
подготовка - это подготовка и ориентация не столько в отношении выбора «профиля
вообще», сколько подготовка к конкретному месту и форме продолжения
образования. В основу предпрофильного обучения положена идея организации
учебного процесса на основе личностно-ориентированного подхода,
предусматривающего активное участие в учебной деятельности, как учащегося, так
и его родителей. При этом у ученика появляется реальная возможность
выстраивания собственной образовательной траектории.
Условия реализации
предпрофильного обучения:
-
изменения
в структуре и содержании образовательного процесса;
-
научно-методическое
обеспечение предпрофильной подготовки;
-
разработка
структуры предпрофильной подготовки;
-
создание
"банка данных" курсов по выбору предметной и ориентационной
направленности;
-
обеспечение
предпрофильного обучения высоко квалифицированными кадрами;
-
наличие
нового поколения учебной литературы, уточненных базисных учебных планов,
примерных учебных планов профилей обучения.
Исходя
из этого, цель предпрофильной подготовки определяется как система
педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки
учащихся школы, содействующей их самоопределению в выборе способа
получения дальнейшего образования, профиля обучения.
Названная цель
реализуется на основе базовой модели предпрофильной подготовки и представляет
собой специально организованные краткосрочные курсы по выбору (не менее 17 ч.)
и организацию информирования, диагностики, профконсультирования,
профориентационной работы.
Основной целью
предпрофильной подготовки учащихся является их самоопределение в отношении
выбора профиля будущего обучения в 10–11-х классах или дальнейшего пути
получения профессии. Исходя из Концепции профильного обучения, предпрофильная
подготовка должна сформировать у школьников:
-
умение
объективно оценивать свои резервы и способности к продолжению образования по
различным профилям;
-
умение
осознанно осуществлять выбор профиля, соответствующего своим склонностям,
индивидуальным особенностями и интересам;
-
готовность
нести ответственность за сделанный выбор;
-
высокий
уровень учебной мотивации на обучение по избранному профилю, готовность
прикладывать усилия для получения качественного образования.
Задачи
предпрофильной подготовки:
-
выявление
интересов и склонностей, способностей школьников и формирование практического
опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности,
ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе;
-
оказание
психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о
жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным становлением;
-
развитие
широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых
компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности;
-
формирование
способности принимать осознанное решение о выборе дальнейшего направления
образования, пути получения профессии.
Данная программа
предпрофильной подготовки учащихся предусматривает профориентационную работу по
направлениям:
-
прохождение
элективных курсов учащимися;
-
информационная
работа (посещение училищ, техникумов города);
-
работа с
родителями (собрания, информационные встречи, групповые и индивидуальные
беседы);
-
коллективно
– творческие дела (классные часы, предметные недели, общешкольные внеклассные
мероприятия);
-
встречи с
интересными людьми (представителями профессий учителя, фельдшера, воспитателя,
экономиста, лесничего, кулинара – кондитера, водителя, крановщицы, социального
работника);
-
профориентационная
работа (диагностирование с целью выявления интересов, предпочтений, мотивов,
склонностей, и т.д.);
-
сотрудничество
с предприятиями села (администрация села, детский сад, магазин, ФАП, СДК)
Программа
разработана для учащихся 5-9 классов. Формы организации занятий –
индивидуальная и групповая, как для учеников, так и для родителей.
Для учащихся 1-4
классов с целью знакомства с профессиями родителей, расширением представлений о
мире профессий, формированием положительного отношения к трудовой деятельности,
организуются экскурсии на предприятия, профориентационные игры, классные часы.
Также учащиеся начального звена школы принимают участие в общешкольных
мероприятиях, в соответствии с планом работы по предпрофильной подготовке.
Основные методы,
применяемые при реализации программы:
-
социологические
(беседа, тестирование, анкетирование, самооценка);
-
статистические
методы обработки данных;
-
метод
фиксации творческих процессов при помощи фотографии, рисунка, с применением
ИКТ.
Содержание программы
Программа предпрофильной подготовки реализуется в
процессе обучения, внеклассной, внешкольной деятельности в условиях
взаимодействия школы с другими социальными структурами: семьей,
профессиональными учебными заведениями, предприятиями, учреждениями села. Программа
осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей учащихся.
Система работы по предпрофильной подготовке учащихся
5-9 классов определяется задачами профилизации обучения на старшей ступени
исходя из основной цели, определенной «Концепцией профильного обучения».
Переход на профильное обучение в старшей школе предусматривает изменение
системы работы в основной школе, так как от правильного выбора профиля обучения
во многом зависит профессиональное будущее старшеклассников.
Соответственно, особую важность приобретают задачи
предпрофильной подготовки учащихся как 9, так и в 5-8 классов, так как возраст
11-15 лет – это возраст самоопределения.
Основная задача предпрофильной подготовки – подготовка
к выбору профиля обучения, прогнозирование будущей профессиональной
деятельности.
Предпрофильная подготовка в ходе программы включает в себя следующие
этапы:
- ознакомительный, где собираются и обобщаются
сведения о сферах и видах трудовой деятельности, подводится итог
профориентационной работы, проводимой в рамках классных часов;
- пропедевтический, где в образовательный
процесс системно вводятся пропедевтические элективные курсы, обобщающие, углубляющие
знания учащихся в выбранной области профессионального познания, где решаются
задачи профессионального самоопределения;
- основной (в период обучения в 9 классе) –
моделирование видов образовательной деятельности, востребованных в профильной
школе, определение круга профильных и базовых дисциплин в соответствии с
профессиональными предпочтениями обучающихся, перспективами обучения в старшей
школе, высших или других профессиональных образовательных учреждениях.
Работа с родителями позволяет выявить заинтересованность
родителей в определенной образовательной траектории и прояснить их собственную
оценку способностей и возможностей детей.
1-4 класс
Ознакомительный этап профориентации
Основные задачи:
- знакомство с профессиями родителей;
- расширение представлений о мире профессий;
- формирование положительного отношения к
трудовой деятельности;
- формирование уважительного отношения к
представителям различных профессий.
Профориентационная работа в
общеобразовательном учреждении осуществляется в системе внеклассных,
общешкольных мероприятий. В течение учебного года учащиеся посещают предприятия
и организации села с целью знакомства с профессиями.
5 -7 класс
Ознакомительный этап профилизации
Основные задачи:
- обобщение знаний о мире профессий;
- предварительная диагностика интересов,
склонностей, способностей, образовательного запроса школьников;
- изучение особенностей личности ребенка, его
профессиональных предпочтений;
- прогнозирование будущей профессиональной
деятельности, профессиональной карьеры, дальнейшего обучения;
- моделирование возможных ситуаций и выхода из
них при достижении цели, в ходе дальнейшего обучения.
В течении учебного года каждый ребенок попытается
«примерить» на себя ту или иную профессию, постарается изучить особенности сфер
и видов деятельности, познать себя, и в итоге – определить ту профессиональную
область, которую он хотел бы познать более глубоко с целью профессионального
самоопределения.
8 класс
Пропедевтический этап профильной ориентации
Основные задачи:
- расширение, углубление знаний о мире профессий;
- формирование умений соотносить цели выбора
будущей сферы деятельности со своими личными возможностями;
- общее знакомство с типами учреждений
профессионального обучения (формами обучения);
- характеристика уровней и перспектив
профессионального образования в зависимости от востребованности на рынке труда
различных профессий;
- предварительная диагностика интересов,
склонностей, способностей, образовательного запроса школьников.
На данном этапе предпрофильная подготовка учащихся
8-го класса строится на основе матрицы выбора профессий через систему классных
и общешкольных мероприятий.
9 класс
Предпрофильная подготовка
Основные задачи:
- организация практико-ориентированной помощи в
приобретении личностного опыта выбора собственного содержания образования;
- изучение образовательных запросов учащихся,
прогнозирование образовательной траектории дальнейшего обучения;
- конкретизация запросов учащихся в отношении
связи содержания избираемого профиля обучения с содержанием послешкольного
образования и будущей профессиональной деятельности;
- повторное проведение диагностик;
- формулировка, ранжирование, аргументация
совершаемого выбора;
На решение задач предпрофильной подготовки
предполагается организация работы всей системы учебно-воспитательной работы
школы: учебные занятия путем введения элементов, фрагментов профилизации,
внеклассные, общешкольные мероприятия, наглядная агитация, и т.д.
Направления деятельности в рамках предпрофильной
подготовки основываются на современной системе профориентационной работы и
включают следующие виды:
- информационное – поиск, сбор и хранение
информации о профессиях, профессиональных учебных заведениях, рабочих местах,
лицах и организациях, оказывающих консультационные услуги, на основе данных
средств массовой информации, литературы, мультимедиа и Интернета;
- профессиографическое – создание описаний
профессий, изучение общих закономерностей и специфики различных видов
профессиональной деятельности;
- диагностическое – проведение диагностик
профессионально важных качеств человека;
- консультационное – поиск, создание и
систематизация методик индивидуального и группового консультирования по
вопросам выбора профессии, профессионального обучения, поиска работы и
трудоустройства, адаптации на рабочем месте;
- образовательное – изучение психологических факторов
эффективности профессионального обучения, развития профессиональных интересов и
способностей в процессе реализации образовательных программ;
- гигиеническое – перспективное направление
изучения взаимосвязи между здоровьем человека и профессиональной деятельностью.
Ожидаемые результаты
- разработка модели профориентационной работы,
предпрофильной подготовки, в условиях современной школы;
- повышение качества образования;
- формирование устойчивого интереса к обучению;
- раннее выявление, формирование и развитие
профессиональных способностей;
- расширение возможности социализации учащихся,
подготовки к профессиональному самоопределению.
Работа кабинета
предпрофильной подготовки
Кабинет предпрофильной подготовки создается с
целью использования для коллективной и индивидуальной работы с учащимися и их
родителями.
Кабинет работает ежедневно, в соответствии с
графиком работы. Работа кабинета ведется по следующим направлениям:
1. Работа с родителями
(индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, анкетирование,
информационные беседы, и т.д.)
2. Работа с дневниками профессий
(сбор информации, написание сочинений, размещение материала на страницах
дневников учащихся 5-9 классов).
3. Создание видеотеки,
профессиограмм, презентаций о профессиях.
4. Сбор информации по новым
профессиям.
5. Проведение элективных курсов.
6. Создание методических папок с
памятками для учащихся, подбор диагностик.
7. Проведение диагностик.
8. Создание исторического
альбома о профессиональной карьере выпускников школы.
Ответственные за направления работы назначаются приказом директора
школы.
Элективные курсы
Класс
|
Образо-ватель-ная
область,
предмет
|
Наименова-ние
элективного
курса
|
Программа
элективного
курса (Предпрофильная подготовка; профильное обучение), автор, год издания,
когда и кем утверждена)
|
ФИО педагога
|
Количество часов в неделю/всего
|
8
|
Английский язык
|
«Язык в речевом общении»
|
С.И.Львова
утверждено районной экспертной комиссией образовательной
экспертной комиссией образовательной области «Филология»
|
Самоша А.А.
|
1/17
|
8
|
Английский язык
|
«Россия начинается с Востока»
|
Т.А.Сагайдак/Т.В.Волосникова, утверждено районной
экспертной комиссией образовательной экспертной комиссией образовательной
области «Филология», 2009
|
Самоша А.А.
|
1/17
|
9
|
Русский язык
|
«Учись писать грамотно»
|
Потемкина Т.В., утверждено районной экспертной комиссией
образовательной экспертной комиссией образовательной области «Филология»
|
Берсенева Г.А.
|
1/17
|
9
|
Русский язык
|
«Хоть и заглядывал я встарь в академический словарь»
|
Потемкина Т.В.
утверждено районной экспертной комиссией образовательной
экспертной комиссией образовательной области «Филология»
|
Берсенева Г.А.
|
1/17
|
9
|
Математика
|
«Процент – О! Мания!»
|
Г. Мусорина, 2007
|
-
|
1/17
|
9
|
Математика
|
«Знакомые и незнакомые»
|
Т.Осипова
|
-
|
1/17
|
9
|
Технология
|
«Ориентационный курс»
|
Л.Шеховцева, О.Шеховцев, Санкт-Петербург, 2006
|
Серебренникова О.А.
|
1/17
|
9
|
Технология
|
«Информационная работа»
|
Л.Шеховцева, О.Шеховцев, Санкт-Петербург, 2006
|
Серебренникова О.А.
|
1/17
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.