Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Доп. образование ›Рабочие программы›Программа дополнительного образования "Юные пешеходы" 7-10 лет

Программа дополнительного образования "Юные пешеходы" 7-10 лет

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА
дополнительного образования детей

«ЮНЫЕ ПЕШЕХОДЫ»

 

для детей 7-10 лет

 

Учитель начальных классов

Гладышева Екатерина Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тамбов, 2020

ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

 

1. Учреждение

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 11» г. Тамбова

2. Полное название программы

«Юные пешеходы»

3.  Сведения об авторах:

3.1. Ф.И.О., должность

Гладышева Екатерина Викторовна, учитель начальных классов

4.  Сведения о программе:

4.1. Нормативная база:

·     Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»

·     Федеральный закон «О безопасности дорожного
движения»

·     Положение об учреждениях дополнительного образования

·     Устав МОУ СОШ  № 11 г.Тамбова

4.2. Область применения

дополнительное образование

4.3. Направленность

социально-педагогическая

4.4. Тип программы

авторская

4.5. Вид программы

образовательная

4.6. Возраст обучающихся по программе

7-10 лет

4.7. Продолжительность обучения

2 года

5.  Заключение методического совета

Протокол заседания №1 от «28» августа 2020 г.

 

Пояснительная записка

Актуальность и практическая значимость обучения, воспитания законопослушных участников дорожного движения и в целом профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена сложившейся критической ситуацией связанной с увеличением дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования детей являются основными звеньями системы обучения и воспитания младших школьников, где они могут и должны получить необходимые знания, умения, навыки и привычки безопасного поведения на дороге и в транспорте.

«Правила дорожного движения» (ПДД) написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Понятие «дети» употребляется в ПДД только в пунктах, где речь идет о движении организованных групп детей и их перевозке. Поэтому применительно к учащимся начальной школы обязанности пешеходов и пассажиров должны быть изложены доступно и понятно.

Новизна данной программы состоит в том, что воспитанникам предлагается в развивающих игровых формах изучение правил дорожного движения, что способствует заинтересованности детей не столько получить хорошую оценку знаний, сколько научиться правильно и безопасно вести себя в дорожной среде.

Данная образовательная программа относится к социально-педагогической направленности: создаются условия для социальной практики ребенка в реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта. Программа носит ознакомительно-практический характер.

В программе реализуются теоретические и практические блоки, что позволяет наиболее полно охватить и реализовать потребности обучающихся, дать необходимую информацию и создать условия для творческого самовыражения личности. Предусматриваются практические упражнения, конкурсно-соревновательные мероприятия, самостоятельная работа. Ожидаемые результаты и способы их проверки определены по годам обучения.

 

Цель программы

Цель программы: формирование у младших школьников умений и навыков грамотного пешехода на основе психологического формирования механизма безопасного поведения на дороге.

 

Педагогическая целесообразность программы

Воспитание применительно к сфере дорожного движения - это формирование, развитие и совершенствование системы знаний, умений, навыков, взглядов, убеждений, качеств личности, устойчивых привычек правопослушного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте. Целью воспитания является сохранение жизни и здоровья детей, приучение их к установленному порядку в сфере дорожного движения.

Для младших школьников характерны типичные ошибки поведения в дорожной среде. Дети часто действуют необдуманно, потому что их мотивационная сфера по темпам развития отстает от интеллектуальной. Мотивы не осознаются, а воля еще не сформирована.

Младшие школьники еще не вполне осознают, что такое вообще опасность. Поэтому их надо обучать безопасному поведению, которое поможет сформировать у них умение прогнозировать опасность и ее последствия, способность правильно оценивать свои возможности.

Возможности младших школьников не всегда совпадают с требованиями педагога. Бывает так, что, свободно владея знаниями правил, ребенок неловок и неуклюж при выполнении элементарных действий, поэтому педагогически целесообразно в данной программе использовать следующие принципы воспитания:

Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития. У младших школьников недостаточно развито целостное восприятие окружающей среды и неустойчивое внимание. Реакция на резкие звуковые и световые сигналы может быть неадекватной. Неожиданное появление автомобиля может вызвать как быструю двигательную реакцию, так и наоборот, приближение опасности порождает растерянность, беспомощность и заторможенность.

Ребенок не может оценить изменения формы и положения движущегося автомобиля - скорость и расстояние до него, определить, как быстро машина приблизиться к нему. Заметив один автомобиль, он не видит другой. Дети 7-9 лет замечают на дороге только то, что им известно.

На основе индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся можно воспитать у них положительные привычки, приучить к дисциплине, культуре поведения в сфере дорожного движения.

Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и их последствий (дорожно-транспортные происшествия). Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде. Вместе с тем нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, внушая страх перед улицей и дорогой, т.к. можно вызвать обратную реакцию. Во-первых, это искушение рискнуть, перебегая дорогу. Во-вторых, внушение страха может сделать ребенка неуверенным и беспомощным и обычная ситуация на дороге покажется ему опасной. Он может растеряться и испугаться.

Педагог должен постоянно проводить профилактическую работу с учащимися. Даже хорошо зная правила, дети попадают в ДТП именно в силу возрастных и психофизиологических особенностей поведения.

Принцип возрастной безопасности. У младших школьников проявляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормозить развитие волевых качеств ребенка. С другой - необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения. Следует учитывать, что у младших школьников наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и фактическими действиями. Это объясняется, как правило, легкой отвлекаемостью, импульсивностью, спешкой, заинтересованностью, увлеченностью чем-либо, когда они находятся на дороге.

Необходимо формировать, развивать и совершенствовать целостность восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасных ситуаций.

Принцип социальной безопасности. Воспитанники должны помнить, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Правила дорожного движения необходимо соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия ребенка на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих.

Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения в дорожной среде. Тогда они достаточно легко, без сопротивления регулируют свое поведение, наблюдают за сверстниками, замечают нарушения правил дорожного движения взрослыми. Для подкрепления самовоспитания необходим положительный пример взрослых.

 

Особенности программы:

1.     Комплексный подход в отборе содержания образования младших школьников в сфере формирования навыков безопасного поведения в дорожной среде, который заключается в разработке комплекса мероприятий внеурочной работы.

2.     Этапность обучения:

1 этап - ознакомление учащихся с новыми знаниями;

2 этап - самостоятельная работа учащихся в условиях, созданных педагогом и в совместной деятельности с ним;

3 этап - самостоятельная деятельность учащихся.

 

3.     В основе программы лежат педагогические закономерности, инновационные и традиционные принципы, формы и методы воспитания и обучения.

4.     Детоцентризм, заключающийся в том, что содержание внеурочной работы направлено на ребенка и формирование навыков его безопасного поведения на дороге.

5.     Использование принципа наглядности при формировании у младших школьников навыков безопасного поведения в дорожной среде.

6.     Концентричность построения содержания внеурочной работы с младшими школьниками.

7.     Адаптация правил (обязанностей) поведения пешеходов и пассажиров к пониманию и усвоению их младшими школьниками, что позволяет преподавать дисциплину ПДД в образовательных учреждениях.

8.     Обучение и воспитание базируется на знании психологических и физических возрастных особенностей поведения младших школьников.

9.     Вербальная и визуальная информация даются в комплексе с практической отработкой (в играх-упражнениях) двигательных умений и навыков, необходимых для безопасного поведения на улицах и дорогах.

10. Использование принципа-заповеди при организации внеурочной работы с учащимися: «Не причини вреда себе, не причини вреда другим, не причини вреда вещам, не причини вреда природе».

 

Организация занятий

Программа предназначена для учащихся начальной школы (7-10 лет) и рассчитана на 2 года обучения по 72часа и 144 часов соответственно. Режим занятий по 35-40 минут: первый  и второй год обучения 2 раза в неделю. Изучение вопросов безопасного поведения в дорожной среде в рамках данной программы в начальной школе может быть организовано за счет свободных часов вариативной части базисного учебного плана или в процессе внеурочной работы, как дополнительное образование.

Формы и режим занятий выбираются с учетом возрастных особенностей учащихся, поэтому в программе используются разнообразные формы и методы обучения: рассказ, объяснение, самостоятельная работа, игра, экскурсия, соревнование.

К рассказу педагог обращается, когда необходимо сообщить учащимся новые знания, факты, события, т.е. то, что они не могут наблюдать непосредственно. Например, исторические справки по дорожной тематике. Содержание рассказа должно опираться на имеющийся личный опыт детей, который педагог расширяет и обогащает новыми элементами. В рассказе используются логические приемы сравнения, сопоставления, обобщения. Рассказ, как правило, сопровождается показом иллюстраций, записью новых слов, определений.

Рассказ-объяснение можно применять, при необходимости раскрыть логическую последовательность, обнаружить зависимость между изучаемым объектом и явлениями в дорожной среде (например, между переходом дороги и зеленым сигналом светофора и т.д.).

В рассказе-объяснении педагог постоянно дает установку на необходимость больше видеть вокруг, быть внимательным и осторожными. Так, наблюдая происходящее на дороге, ребенок должен уметь выделить все основные признаки предметов (а не только их величину, цвет), т.е. представить всю объективную обстановку, событие.

Целостное восприятие закрепляется в памяти в виде образов и способствует работе воображения и мышления.

Ребенок должен уметь отделить главное от второстепенного, общее от частного, найти связи и зависимости между предметами, объектами, изображенными на картинках, и сравнить их с реальной дорожной обстановкой, рассказом педагога и объяснением, как надо поступать в конкретном случае.

Беседа. Этот метод педагог использует, опираясь на уже имеющиеся знания и личный опыт школьников, подводит их с помощью вопросов к пониманию нового учебного материала, углубляет и развивает их знания, умения и навыки.

Умело поставленный педагогом вопрос побуждает учащихся вспомнить известные им знания о действиях в дорожных условиях путем самостоятельных размышлений, выводов и обобщений.

Вопросы необходимы для выявления новых связей между понятиями, явлениями в дорожной среде. Во время беседы надо поддерживать постоянный контакт с учащимися.

Беседа может строиться дедуктивно (от известных общих правил к частным заключениям) или индуктивно (от отдельных фактов, понятий к общим выводам). Беседа помогает объединить изучение нового материала с закреплением и проверкой пройденного.

Игра. Познавательные игры с учащимися проводятся преимущественно по правилам. Сначала формируют задание, потом - способ выполнения.

Чаще всего используют игры-упражнения, многократно повторяемые и направленные на формирование умений и навыков безопасно вести себя на улицах и дорогах. Упражнения могут быть индивидуальными и групповыми.

Индивидуальные игры-упражнения применяются для отработки двигательных навыков у детей.

Вводные упражнения предполагают точное воспроизведение тех или иных действий после показа педагогом. Сначала с каждым воспитанником отрабатывают элементы действий, потом эти же действия дают последовательно, затем сравнивают с образцом (эталоном).

Тренировочные упражнения имеют целью повторить усвоенные действия для поддерживания уже сформировавшихся умений и навыков.

Таким образом, игры-упражнения способствуют развитию координации движений и отработке навыков безопасное поведение детей на улицах, дорогах и в транспорте.

Ролевая игра носит эмоциональный характер, что способствует более прочному запоминанию правил безопасного поведения в дорожной среде. При распределении ролей (водителя, пешехода, пассажира) у детей развивается воображение. Они начинают подчиняться определенным правилам, связанным с ролью.

Важно наблюдать за отношением ребенка к роли. В ней поведение ребенка существенно перестраивается. Оно становится произвольным, т.е. контролируется и сопоставляется с эталоном.

В конце учебного года в игру можно вводить моделирование дорожных ситуаций для самостоятельного поиска выхода из опасных ситуаций, анализа и оценки ошибочных, неправильных и, наоборот, правильных и безопасных действий.

Экскурсия проводится для закрепления учебного материала. Экскурсии могут быть пешие, автобусные и на общественном транспорте. Во время остановок педагог обращает внимание учащихся на опасные места вокруг школы, объекты, закрывающие обзор, сезонные изменения дорожных условий; показывает действия пешеходов, водителей и пассажиров, дорожную разметку, дорожные знаки, светофоры и т.д.

На экскурсиях дети приобщаются к дорожной среде, осознают значимость усвоенных знаний, умений, навыков и привычек.

 

Условия реализации программы:

·        Обязательное посещение занятий, дополняемых разнообразными формами внеклассной работы с учащимися.

·        Привлечение родителей и специалистов образовательного учреждения.

·        Соблюдение санитарно-гигиенических и иных правил безопасности при организации внеурочной работы с детьми в соответствии с планом.

·        Максимальное использование наглядности при организации мероприятий по формированию навыков безопасного поведения в дорожной среде.

 

 

Методы, используемые при реализации программы:

·  в обучении:

- практический (различные упражнения с моделями, с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов);

- наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

- словесный (инструктаж, беседы, разъяснения);

- работа с книгой (в основном чтение, изучение, составление плана).

 

·  в воспитании (по Г.И. Щукиной):

- методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

- методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

 

Способы проверки знаний учащихся:

собеседование, контрольное упражнение, тестирование, участие в конкурсах, выставках и др. мероприятиях.

 

Формы подведения итогов:

соревнования, викторины, конкурсы и др. массовые мероприятия.

 

Критериями выполнения программы служат:

стабильный интерес обучающихся к изучению, выполнению и пропаганде правил дорожного движения; массовость и активность участия детей в мероприятиях по данной направленности.

 

 

Задачи первого года обучения:

 

Обучающие задачи:

- формирование у младших школьников устойчивых знаний, умений и навыков в сфере безопасности дорожного движения;

- расширение общего кругозора по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах;

- формирование знаний о регулировании движения пешеходов, велосипедистов и транспортных средств на дорогах;

- формирование оптимального для школьного возраста набора терминов и понятий, используемых в дорожном движении и способствующих дальнейшему успешному усвоению основ безопасного поведения на дорогах.

Воспитательные задачи:

- формирование культуры участника дорожного движения;

- воспитание отрицательного отношения к нарушителям норм поведения в процессе дорожного движения.

Развивающие задачи:

- развитие навыков безопасного поведения на дорогах;

- развитие умения предвидеть скрытую опасность на дороге;

- развитие у обучающихся внимания, воображения, мышления, памяти, речи.

 

Учебно-тематический план 1 года обучения

 

№

 

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Теоретических

Практических

 

Вводное занятие

1

1

 

 

Входной контроль

1

 

1

1

Раздел «Путешествие в прошлое»

8

5

3

1.1

История Правил дорожного движения

1

1

 

1.2

Кто придумал колесо и построил дорогу

1

1

 

1.3

История появления автомобиля

1

1

 

1.4

История возникновения право- и левостороннего движения

1

1

 

1.5

Обобщающее занятие

4

1

3

2

Раздел «Дорога, что ты расскажешь о себе?»

18

8

10

2.1

Понятие «дорога», элементы дороги

2

1

1

2.2

Городская дорога, улица, загородная дорога,
автомагистраль

1

1

 

2.3

Дорога с одно- и двусторонним движением

1

1

 

2.4

Перекресток

2

2

 

2.5

Дорога, транспорт, пешеходы.

2

1

1

2.6

Тротуар, что это такое?

2

1

1

2.7

Экскурсия в Детский Автоград

2

 

2

2.8

Обобщающее занятие

5

1

4

2.9

Контрольное занятие

1

 

1

3

Раздел «Участники дорожного движения»

10

6

4

3.1

Участники дорожного движения

1

 

1

3.2

Мы – пешеходы

1

 

1

3.3

Мы – пассажиры

1

1

 

3.4

Труд водителя

1

1

 

3.5

Культура поведения на дороге и вне нее

2

1

1

3.6

Дороги, которые нас окружают

2

1

1

3.7

Обобщающее занятие

1

1

 

3.8

Контрольное занятие

1

1

 

4

Раздел «Транспорт нашего города»

12

7

5

4.1

Что такое транспорт? Типы и виды транспортных средств

2

1

1

4.2

Транспортные средства оперативных служб

1

1

 

4.3

Легковой автомобиль

2

1

1

4.4.

Мой друг велосипед

2

1

1

4.5

Железнодорожный транспорт

1

1

 

4.6.

Правила перехода железнодорожного переезда

2

1

1

4.7

Обобщающее занятие

1

 

1

4.8

Контрольное занятие

1

1

 

5.

Раздел «Твоя безопасность на дороге»

28

18

10

5.1.

Дорожно-транспортное происшествие

2

1

1

5.2.

Правила безопасного перехода улиц и дорог

2

1

1

5.3.

Как переходить дорогу с двусторонним движением

2

1

1

5.4

Как переходить дорогу с односторонним движением

2

1

1

5.5.

Какие опасности подстерегают нас на дороге

1

 

1

5.6.

Остановочный и тормозной путь автомобиля

1

1

 

5.7.

Внимание! Дороги с неинтенсивным движением могут быть опасны

1

1

 

5.8

На загородной дороге

1

1

 

5.9

Мой безопасный путь в школу

2

1

1

5.10

Безопасный отдых

1

1

 

5.11

Играй, но о дороге не забывай

1

1

 

5.12

Особенности безопасного движения в дождь, снег, туман

1

1

 

5.13

Дорога – не место для игр

1

 

1

5.14

Плеер и мобильный телефон: опасность на дороге

1

1

 

5.15

Велосипед, коньки, санки, лыжи, ролики: движение и переход дороги

2

1

1

5.16

Правила перехода перекрестков

2

1

1

5.17

Остановка общественного транспорта.

1

1

 

5.18

Правила поведение при чрезвычайных ситуациях на транспорте

2

1

1

5.19

Обобщающее занятие

1

1

 

5.20

Контрольное занятие

1

1

 

6.

Раздел «Регулирование дорожного движения»

12

7

5

6.1

Светофор

2

1

1

6.2

Регулируемый и нерегулируемый перекресток

2

1

1

6.3

Веселая зебра и другие

2

1

1

6.4

На дороге постовой, а кто он такой?

2

1

1

6.5

В стране дорожных знаков

2

1

1

6.6

Обобщающее занятие

1

1

 

6.7

Контрольное занятие

1

1

 

7.

Раздел «Времена года на дороге»

10

7

3

7.1

Сезонные опасности на дорогах: осень

1

1

 

7.2

Правила поведения на дорогах в дни осенних каникул

1

1

 

7.3

Сезонные опасности на дорогах: зима

1

1

 

7.4

Правила поведения на дорогах и во дворах в дни зимних каникул и праздников

1

1

 

7.5

Сезонные опасности на дорогах: весна

1

1

 

7.6

Правила поведения на дорогах в дни весенних каникул

1

1

 

7.7

Сезонные опасности на дорогах: лето

1

 

1

7.8

Особенности безопасного движения в темное время суток

1

1

 

7.9

Обобщающее занятие

1

 

1

8.

Итоговое занятие

1

 

1

 

ИТОГО:

72

49

27

 

Содержание программы 1 года обучения

 

Вводное занятие

Теория. Знакомство с учащимися. Рассказ о целях и задачах обучения по программе, знакомство с планом и расписанием на год, регулярностью встреч. Мини-мониторинг по выявлению интересов, пожеланий и предпочтений детей по данному курсу.

 

Входной контроль

Практика. Диагностика уровня осведомленности учащихся о правилах дорожного движения и уровня сформированности практических навыков применения правил дорожного движения.

 

РАЗДЕЛ 1. «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ»

 

Тема 1.1. «История Правил дорожного движения»

Теория. Требования, предъявляемые к движению транспорта и пешеходов. Правила дорожного движения – закон улиц и дорог. Из истории Правил дорожного движения: «дорожные» акты на Руси; правила движения в г. Москве (1812 г.).

 

Тема 1.2. «Кто придумал колесо и построил дорогу»

Теория. Как появилось колесо? Роль колеса в появлении дорог. Первые мощеные дороги. Роль дорог в развитии транспорта.

 

Тема 1.3. «История появления автомобиля»

Теория. История создания первых автомобилей. Первый рейс. Паровые, электрические и бензиновые автомобили. Развитие автомобильного парка города. Транспорт города сегодня: численность, структура (автомобили, автобусы, троллейбусы).

 

Тема 1.4. «История возникновения право-
и левостороннего движения»

Теория. Что мы видим на улицах и дорогах. Как появилось право- и левостороннее движение Страны, изменившие направление движения, почему?

 

Тема 1.5. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение материала изученного в первом разделе. Ответы на вопросы для закрепления материала.

Примерные вопросы:

1.     Как появилось колесо?

2.     Какие виды старинного транспорта вы можете назвать?

3.     Что помогает автомобилю двигаться?

4.     Какие транспортные средства движутся по нашим дорогам сейчас?

5.     Когда впервые возникла необходимость регулировать дорожное движение?

6.     Почему нужно знать и соблюдать Правила дорожного движения?

Практика. Творческая работа учащихся (групповая или индивидуальная) - рисунок на тему «Автомобиль будущего». Оформление выставки рисунков.

Составить рассказ (устный или письменный) на тему: «Что будет, если автомобили и пешеходы будут двигаться по улицам кому как вздумается?».

«Аукцион знаний» (взаимообмен собранной информацией по истории ПДД, автотранспорта, о светофоре и т.д.). 

 

РАЗДЕЛ 2. «ДОРОГА, ЧТО ТЫ РАССКАЖЕШЬ О СЕБЕ?»

 

Тема 2.1. «Понятие «дорога», элементы дороги»

Теория. Что такое дорога? Как устроена дорога. Дорога – место движения транспорта и пешеходов. Проезжая часть – место повышенной опасности. Дисциплина на улице – залог безопасности.

Практика. Закрепление знаний об основных элементах дороги через практическое занятие на автоплощадке школы (макете участка дороги или по картинкам), разгадывание кроссвордов.

 

Тема 2.2. «Городская дорога, улица, загородная дорога»

Теория. Дороги в городе (населенном пункте). Дорога вне населенного пункта. Пешеходная дорожка. Обочина. Правила движения пешеходов в городе и за городом.

 

Тема 2.3. «Дорога с одно- и двусторонним движением»

Теория. Как узнать улицу с одно- и двусторонним движением. Направление движения транспорта. Правила безопасного перехода улицы с одно- и двусторонним движением.

 

Тема 2.4. «Перекресток»

Теория. Понятие «перекресток», виды перекрестков. Сигналы водителей на перекрестках. Регулируемый и нерегулируемый перекресток. Правила поведения на перекрестке. Игра-упражнение «Мы стоим на перекрестке».

 

Тема 2.5. «Дорога, транспорт, пешеходы»

Теория. Участники дорожного движения (пешеходы, пассажиры, водители). Как пешеходы и водители поделили улицу. Граница между транспортной и пешеходной зонами (бордюр, газон, обочина). «Островок безопасности» и его назначение. Меры предосторожности при остановке на «островке безопасности». Остановки общественного транспорта.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам. Ролевая игра «Угадай кто я?» на закрепление понятий пешеходы, пассажиры, водители.

 

Тема 2.6. «Тротуар, что это такое?»

Теория. Что означает слово «тротуар». История появления тротуара. Тротуар – дорога пешеходов. Правила движения и поведения на тротуаре. Движение по тротуару в группе.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам с отработкой правил безопасного движения по тротуару и поведения на нем. Разгадывание кроссворда.

 

Тема 2.7. «Экскурсия в Детский Автоград г. Тамбова»

Практика. Инструктаж по правилам безопасного поведения во время экскурсии. Систематизация знаний учащихся о дороге и ее составных частях. Повторение изученных Правил дорожного движения, закрепление умений безопасного поведения на улице. Мини-видеолекторий, тренировочное упражнение, ролевая игра.

 

Тема 2.8. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала второго раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний, разбор дорожных ситуаций по картинкам.

Примерные вопросы:

1.     Как обозначаются на проезжей части разрешенные места для перехода?

2.     Как называется сплошная белая линия, нанесенная посередине дороги? Что она означает?

3.     Что такое тротуар?

4.     Как называется пространство дороги между тротуарами?

5.     Где разрешается переходить проезжую часть?

Практика. Творческая работа учащихся в группах - создание макета микрорайона школы с обозначением опасных участков и безопасных маршрутов движения для пешеходов.

 

Тема 2.9. «Контрольное занятие»

Теория. Проверка знаний, умений и навыков учащихся, полученных в ходе изучения материала второго раздела (контрольное упражнение, тест).

 

РАЗДЕЛ 3. «УЧАСТНИКИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

 

Тема 3.1. «Участники дорожного движения»

Теория. Кого называют пешеходом, пассажиром, водителем. Дорожное движение глазами пешехода, водителя, пассажира. Взаимоуважение участников дорожного движения - залог их безопасности на дороге.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, разгадывание кроссвордов. Закрепление у обучающихся убежденности в необходимости соблюдения Правил дорожного движения как залога безопасности на дороге.

 

Тема 3.2. «Мы – пешеходы»

Теория. Пешеход – кто он? Места, разрешенные для движения пешеходов: тротуар, обочина; пешеходная дорожка; велосипедная дорожка (если это не мешает движению велосипедистов). При отсутствии вышеперечисленных мест, или если движение по ним затруднено, разрешается идти по краю проезжей части в один ряд (на дорогах с разделительной полосой - по внешнему краю проезжей части). Правила поведения пешеходов на тротуаре и проезжей части дороги (передвигаться по тротуарам, придерживаясь правой стороны; пересекать проезжую часть только в местах, установленных для перехода; при отсутствии обозначенного перехода в зоне видимости, разрешается переходить дорогу, если она хорошо просматривается в обе стороны, и строго под прямым углом к улице).

Пешеходам запрещается: переходить проезжую часть дороги вне пешеходного перехода при наличии разделительной полосы; переходить проезжую часть в местах, где установлены пешеходные или дорожные ограждения; ходить по дорогам, обозначенным дорожным знаком «Автомагистраль»; выходить на проезжую часть при приближении к пешеходному переходу транспортного средства с включенным проблесковым маячком.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, проведение игры-тренинга «Грамотный пешеход» по отработке навыков безопасного поведения пешеходов на тротуаре и проезжей части дороги.

 

Тема 3.3. «Мы – пассажиры»

Теория. Кого называют пассажиром. Виды общественного транспорта: автобус, троллейбус, трамвай, такси. Обозначение мест ожидания общественного транспорта (остановок). Правила поведения на остановке. Возможные варианты расположения остановок трамвая (посредине проезжей части, на противоположной стороне улицы). Правила перехода проезжей части для посадки в трамвай. Правила посадки и выхода из общественного транспорта. Правила поведения в салоне общественного транспорта.

Практика. Игра «Поездка в автобусе» по отработке и закреплению навыков безопасного пользования общественным транспортом и правил поведения в салоне общественного транспорта.

 

Тема 3.4. «Труд водителя»

Теория. Понятие о водителе транспортного средства. Проезжая часть - место работы водителя. Профессия водителя, кто может им стать, что он должен знать и уметь. Место водителя в транспорте. Особенности работы водителя. Сигналы, подаваемые водителем транспортного средства (световые, звуковые, вытянутой рукой). Опасные ситуации, возникающие с пешеходами на проезжей части, глазами водителей.

 

Тема 3.5. «Культура поведения на дороге и вне ее»

Теория. Транспортная культура - это вежливость и забота не только о себе, но и о других участниках движения. Знание и выполнение правил безопасного поведения на дорогах - важный элемент дорожно-транспортной культуры. Особенности поведения и движения на дороге и вне нее: улица, двор, тротуар, транспорт, загородная дорога.

 

Тема 3.6. «Дороги, которые нас окружают»

Практика (экскурсия по микрорайону школы).

Микрорайон, квартал в котором находится школа. Улица - место движения транспорта и пешеходов. Проезжая часть - место повышенной опасности. Дисциплина на улице - залог безопасности. Правила безопасного поведения на дороге. Наблюдение за участниками дорожного движения и анализ дорожных ситуаций. Выделить из участников движения «образцовых» и «нарушителей».

 

Тема 3.7. «Обобщающее занятие»

Теория. Обсуждение увиденного на улице во время экскурсии по микрорайону школы. Повторение пройденного материала третьего раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний, упражнение-тренинг «Если ты стал пассажиром».

Примерные вопросы:

1.     Что является наиболее важным при переходе проезжей части? 

2.     Какие сигналы подают водители транспортных средств?

3.     Для чего водители транспортных средств подают сигналы?

4.     Как следует себя вести в общественном транспорте?

5.     Как нужно вести себя на тротуаре?

Практика. Работа с книгой: подбор пословиц и поговорок, четверостиший со словами – дорога, транспорт, движение и т.д.

Групповая работа учащихся - разучивание песен, стихов, загадок и т.д. Подготовка и проведение тематической программы «Мы все – участники дорожного движения».

 

Тема 3.8. «Контрольное занятие»

Теория. Проверка знаний, умений и навыков учащихся, полученных в ходе изучения материала третьего раздела - контролирующая игра, мини-контрольная работа (работа с картинками).

 

РАЗДЕЛ 4. «ТРАНСПОРТ НАШЕГО ГОРОДА»

 

Тема 4.1. «Что такое транспорт?
Типы и виды транспортных средств»

Теория. Понятие «транспортное средство», для чего они служат. Способы передвижения на суше, море, в воздухе. Отличие автомобильного транспорта от других видов транспорта. Опасность движущихся транспортных средств.

Практика. Отработка умений отличать автомобильный транспорт от других видов транспорта. Закрепление понятия транспортных средств через игровую деятельность и работу с картинками.

 

Тема 4.2. «Транспортные средства оперативных служб»

Теория. Что такое транспортные средства оперативных служб? Особенности движения транспорта со специальными сигналами. Виды специального транспорта. Правила перехода проезжей части при приближении автомобиля с включенным проблесковым маячком и (или) специальным звуковым сигналом.

 

Тема 4.3. «Легковой автомобиль»

Теория. Личный и служебный автомобиль. С какого возраста можно ездить на переднем сидении рядом с водителем. Правила выхода из легкового автомобиля (в сторону тротуара). Безопасность в автомобиле (ремни безопасности, детские удерживающие устройства, подушки безопасности, экраны безопасности). Правила поведения в легковом автомобиле.

 

Тема 4.4. «Мой друг - велосипед»

Теория. История появления велосипеда. Велосипед как транспортное средство: положительные и отрицательные качества (положительные - не причиняет вреда экологии города, способствует физическому развитию детского организма, является удобным средством передвижения, позволяет легко маневрировать; отрицательные - недостаточная устойчивость, особенно на поворотах, незащищенность велосипедиста). Ребенок и велосипед. Основные правила безопасной езды для юных велосипедистов. Исправность тормозов – гарантия быстрой остановки. Где можно кататься на велосипеде. Необходимость наличия (оборудования) у велосипедов звуковых и световых сигналов.

 

Тема 4.5. «Железнодорожный транспорт»

Теория. История создания железнодорожного транспорта. Виды железнодорожного транспорта. Правила поведения в поездах и на перроне. Железнодорожный светофор (семафор), его сигналы и их значение. Люди каких профессий трудятся на железной дороге.

 

Тема 4.6. «Правила перехода железнодорожного переезда»

Теория. Регулируемый и нерегулируемый железнодорожный переезд, их отличие, особенности перехода и переезда. Правила поведения вблизи железной дороги. Индивидуальная творческая работа учащихся (рисунки).

 

Тема 4.7. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала четвертого раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний. Обсуждение ситуаций (по картинкам). Игра-упражнение «Я юный велосипедист».

Примерные вопросы:

1.     Какие типы и виды транспортных средств существуют? Каковы способы их передвижения?

2.     Назовите виды транспорта нашего города.

3.     Какие правила безопасного перехода железнодорожного переезда вы знаете?

4.     Каковы правила безопасного поведения пассажиров автомобиля?

Практика. Закрепление положительно эмоционального отношения и познавательного интереса к изучению правил дорожного движения через групповую и индивидуальную работу учащихся по изготовлению поделок, разучиванию стихов, загадок, участие в викторине. Подготовка мини-программы «Островок безопасности» для сверстников. Конкурс поделок «Транспорт нашего города».

 

Тема 4.8. «Контрольное занятие»

Практика. Тестирование для проверки знаний, умений и навыков учащихся, полученных в ходе изучения материала четвертого раздела, решение ситуационных задач. Контролирующая игра.

 

РАЗДЕЛ 5. «ТВОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ»

 

Тема 5.1. «Дорожно-транспортное происшествие»

Теория. Что такое «дорожно-транспортное происшествие». Первое дорожно-транспортное происшествие и первый штраф за превышение скорости. Причины и возможные последствия дорожно-транспортных происшествий.

 

Тема 5.2. «Правила безопасного перехода улиц и дорог»

Теория. Места, установленные для перехода проезжей части. Обозначение пешеходного перехода (знаки «Пешеходный переход», разметка «зебра»). Подземный и наземный пешеходный переход. Переход с островком безопасности. Правила перехода дороги в городе (пешеходный переход, перекресток). Дорога вблизи поворота.

Последовательность перехода проезжей части дороги (выбор места для безопасного перехода, остановка на тротуаре у края проезжей части, осмотр дороги, принятие решения о переходе – на разрешающий сигнал светофора, при отсутствии приближающихся автомобилей, переход быстрым шагом, строго под прямым углом, без задержки, постоянное продолжение осмотра дороги).

Практика. Отработка навыков безопасного перехода проезжей части дороги и объективной оценки ситуации. Актуализация потребности в безопасности. Обозначение пешеходного перехода (знаки «Пешеходный переход», разметка «зебра» на дороге). Индивидуальная творческая работа учащихся (рисунки), игры-упражнения.

 

Тема 5.3. «Как переходить дорогу с двусторонним движением»

Теория. Правила поведения и перехода дороги с двусторонним движением. Безопасные места перехода дороги. Скорость и направление движения пешеходов. Разбор дорожных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.4. «Как переходить дорогу с односторонним движением»

Теория. Правила поведения на дороге с односторонним движением. Особенности перехода дороги с односторонним движением – движение без остановки. Опасности дороги с односторонним движением. Разбор дорожных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.5. «Какие опасности подстерегают нас на дороге»

Теория. Как рождаются опасные ситуации на дороге. Что мешает видеть дорогу людям? Как видит дорогу водитель и что ему мешает? Основной принцип безопасности пешехода – видеть транспортные средства, движущиеся по дороге и быть хорошо видимым для водителей. Объекты, мешающие оценить дорожную обстановку (стоящие и движущиеся автомобили, кусты, деревья, здания, заборы, кучи снега и т.д.) и опасность, которую они могут скрывать.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, игра «Улица полна неожиданностей» по отработке навыков объективной оценки дорожной ситуации и предвидеть скрытую опасность, умений выделять объекты, мешающие оценить дорожную обстановку. Индивидуальная творческая работа учащихся (рисунки).

 

Тема 5.6. «Остановочный и тормозной путь автомобиля»

Теория. Скорость движения и тормозной путь автомобиля. Почему автомобиль нельзя мгновенно остановить. Зависимость времени движения автомобиля до полной остановки от его скорости и состояния дороги. Неоправданный риск при переходе дороги перед близко идущим транспортом.

 

Тема 5.7. «Внимание! Дороги с неинтенсивным движением
могут быть опасными»

Теория. Интенсивное и неинтенсивное движение. Основные опасности улицы с неинтенсивным движением транспорта. Ошибки водителей и пешеходов. Правила перехода улицы с неинтенсивным движением транспорта. Безопасность на улице с неинтенсивным движением. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.8. «На загородной дороге»

Теория. Опасности на улицах и дорогах в летнее время года. Правила безопасного поведения на загородной дороге. Дачные поселки и лесные массивы: как не попасть в беду. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.9. «Твоя безопасная дорога в школу»

Теория. Понятие «маршрут». Какой маршрут называется безопасным. Короткая дорога – не всегда безопасная. Основные дороги в микрорайоне школы. Выявление скрытых опасностей при пешеходе дороги и выработка мер по их преодолению. Правила безопасного поведения на маршруте. Устный журнал на тему «Наиболее безопасный путь – самый лучший».

Практика. Разработка и обсуждение безопасного маршрута в школу и домой (по предоставленным педагогом материалам). Обсуждение составленных совместно с родителями маршрутов учащихся «дом-школа». Выработка безопасного правила поведения на маршруте.

 

Тема 5.10. «Безопасный отдых»

Теория. Места, где можно играть в футбол, хоккей, кататься на лыжах, коньках и санках. Безопасное поведение во время игр и прогулок с друзьями, младшими детьми и с домашними животными. Места для безопасных игр и катания. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.11. «Играй, но о дороге не забывай»

Теория. Особенности движения автомобилей на дворовой территории (заезд на тротуар для парковки, движение в разных направлениях, остановка перед подъездом или домом для погрузки-разгрузки или высадки пассажиров). Стоящий автомобиля может быть опасным (неожиданное движение вперед или назад). Выход из подъезда во двор (необходимо осмотреться, нет ли приближающегося транспорта). Правила безопасности во дворе (стараться быть дальше от автомобилей и мотоциклов и постоянно следить за их передвижением). Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.12. «Особенности безопасного движения в дождь, снег, туман»

Теория. Погодные условия и атмосферные явления, ухудшающие видимость на дороге (дождь, снег, туман, сумерки). Опасности мокрой и скользкой дороги. Особенности движения в условиях ограниченной видимости.

 

Тема 5.13. «Дорога – не место для игр»

Теория. Опасности игры вблизи проезжей части, в местах дорожных работ, на тротуаре. Опасности игры с мячом или шайбой на проезжей части или около нее. Опасность катания на коньках, лыжах, санках с горки возле дороги. Ролики, самокат, скейтборд – как причины дорожно-транспортного происшествия. Игрушка на проезжей части – ваши действия.

Практика. Разбор и обсуждение дорожно-транспортных ситуаций по картинкам (определение мест безопасных для игры), игра «Где можно и где нельзя играть».

 

Тема 5.14. «Плеер и мобильный телефон: опасность на дороге»

Теория. Плеер и мобильный телефон как причины дорожно-транспортного происшествия. Правила безопасности на дороге при пользовании плеером и мобильным телефоном. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.15. «Велосипед, коньки, санки, лыжи, ролики:
движение и переход дороги»

Теория. Правила переноса лыж и коньков (лыжи и палки должны быть связаны, острые концы зачехлены, при движении по тротуару их надо нести со стороны противоположной проезжей части). Места, предназначенные для катания. Правила безопасного перехода проезжей части.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам. Закрепление знаний о правилах безопасного движения по тротуару и перехода проезжей части с велосипедом, коньками, санками, лыжами и т.д.

 

Тема 5.16. «Правила перехода перекрестков»

Теория. Что называется перекрестком. Виды перекрестков. Движение транспортных средств на перекрестке. Правила безопасного перехода перекрестков. Почему важно быть внимательным при переходе перекрестков.

Практика. Игра-упражнение «Мы стоим на перекрестке» по отработке практических умений перехода различных видов перекрестков на основе осознанного применения правил поведения пешеходов, отработка умения различать виды перекрестков. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.17. «Остановка общественного транспорта»

Теория. Остановка автобуса, троллейбуса и трамвая. Обозначение остановки общественного транспорта. Как правильно пройти на остановку. Остановка – место повышенной опасности. Правила безопасного поведения на остановке. Причины несчастных случаев на остановках и рядом с ними.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, тренировочное упражнение по отработке правил безопасного поведения на остановке общественного транспорта. Индивидуальная творческая работа учащихся (рисунки).

 

Тема 5.18. «Поведение при чрезвычайных ситуациях на транспорте»

Теория. Поведение пассажиров при неизбежности дорожно-транспортного происшествия в легковом автомобиле: при лобовом столкновении на заднем сиденье, при боковом столкновении, при заднем ударе. Правила поведения при чрезвычайных ситуациях в общественном транспорте. Что делать если вы стали свидетелем чрезвычайного происшествия. Поведение пассажиров после дорожно-транспортного происшествия. Наиболее опасные места в легковом и грузовом автомобиле. Основные правила первой медицинской помощи. Автомобильная аптечка.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, проведение тренинга по оказанию первой медицинской помощи с участием медработника школы. Работа с таблицами «Виды травм, получаемых при дорожно-транспортных происшествиях и первая медицинская помощь при них».

 

Тема 5.19. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала пятого раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

Примерные вопросы:

1.     Чем опасны кусты и деревья у дороги?

2.     В чем опасность игры возле проезжей части?

3.     Как переходить дорогу с односторонним движением?

4.     С какими плохими привычками должен бороться пешеход?

5.     Каковы правила посадки в общественный транспорт?

6.     Каковы правила выхода из общественного транспорта?

Практика. Изготовление поделок-сувениров. Разучивание стихов, загадок, подготовка и демонстрация для сверстников или воспитанников детского сада мини-программы по правилам безопасного поведения на дороге (конкурсы, мини-представление) с вручением им поделок-сувениров.

 

Тема 5.20. «Контрольное занятие»

Практика. Диагностика уровня практического усвоения материала учащимися - викторина, контрольное упражнение «Мое безопасное поведение на дороге».

 

РАЗДЕЛ 6. «РЕГУЛИРОВАНИЕ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

 

Тема 6.1. «Светофор»

Теория. История возникновения светофора. Светофор – «несущий свет» (красный, желтый, зеленый). Виды светофоров. Назначение каждого сигнала светофора. Светофоры для пешеходов и значение их сигналов. Светофоры со звуковым сопровождением. Правила перехода перекрестка со светофором. Правила безопасного перехода проезжей части на регулируемом перекрестке.

Практика. Отработка навыков безопасного перехода проезжей части на регулируемом перекрестке на автоплощадке школы или макете. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам. Викторина, индивидуальная (групповая) творческая работа учащихся (рисунки и поделки).

 

Тема 6.2. «Регулируемый и нерегулируемый перекресток»

Теория. Движение транспортных средств на перекрестках. Поворот транспортных средств. Обозначение нерегулируемого перекрестка. Правила безопасности на перекрестках.

Практика. Игра-упражнение (на автоплощадке школы) по отработке навыков безопасного поведения на перекрестках, разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 6.3. «Веселая зебра и другие»

Теория. Виды пешеходных переходов. Обозначение пешеходного перехода. Последовательность перехода дороги на регулируемом пешеходном переходе (транспортный или пешеходный светофор, регулировщик движения): остановка у края тротуара перед началом перехода, осмотр дороги влево-вправо-влево, а на перекрестке еще и назад, начало движения при разрешающем сигнале светофора или жесте регулировщика, на середине дороги – остановка на «островке безопасности» или разграничительной линии, осмотр дороги вправо, дальнейшее движение на разрешающий сигнал светофора или ожидание, если на светофоре запрещающий движение сигнал.

Переход по нерегулируемому пешеходному переходу и при отсутствии обозначенного пешеходного перехода в зоне видимости – действия те же, но начало движения определяется по результатам осмотра дороги, т.е. при отсутствии приближающихся транспортных средств.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, игра-упражнение по отработке последовательности действий при переходе дороги на пешеходном переходе; мини-викторина; индивидуальная творческая работа учащихся (рисунки).

 

Тема 6.4. «На дороге постовой, а кто он такой?»

Теория. Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД), инспектор ГИБДД и его работа. История появления на дорогах постовых. Регулировщик и его обязанности. Инспектор дорожно-патрульной службы и его функции. Сигналы регулировщика и правила перехода проезжей части по этим сигналам. При регулировании движения одновременно светофором и регулировщиком приоритет имеют сигналы регулировщика.

Практика. Игра-упражнение по закреплению знаний сигналов регулировщика и навыков безопасного перехода проезжей части по этим сигналам.

 

Тема 6.5. «В стране дорожных знаков»

Теория. История возникновения дорожных знаков. Введение одинаковых для всех стран дорожных знаков. Дорожный знак как источник информации. Группы дорожных знаков (цвет и форма). Назначение дорожных знаков (предупреждающие знаки, запрещающие знаки, знаки приоритета, предписывающие знаки, знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации (таблички)). Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Внимание дети», «Место остановки общественного транспорта», «Движение пешеходов запрещено», «Железнодорожный переезд» и др.

Практика. Игра «Собери дорожный знак» с объяснением его значения по отработке навыков пользоваться дорожными знаками, как источниками информации. Индивидуальная творческая работа учащихся (рисунки на тему дорожных знаков).

 

Тема 6.6. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала шестого раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний.

Примерные вопросы:

1.     Для чего служат светофоры на дорогах?

2.     Какие сигналы светофора вы знаете?

3.     Как нужно переходить дорогу там, где нет светофора?

4.     Покажите жест регулировщика, который обозначает красный сигнал светофора (желтый, зеленый).

5.     Для чего служат дорожные знаки?

6.     В каких местах устанавливается знак «Внимание, дети»?

Практика. Викторина по закреплению полученных знаний, индивидуальная творческая работа учащихся (рисунки на тему «Необычный дорожный знак»). Составление рифмы по заданным словам, теме. Решение логических цепочек (по знакам, по разметке, по содержанию). Разучивание стихов, песен, загадок, частушек, организация и проведение викторины «Знатоки дорожных знаков».

 

Тема 6.7. «Контрольное занятие»

Практика. Диагностика уровня знаний и практического усвоения материала учащимися (тест, контрольное упражнение «Мой друг дорожный знак»).

 

РАЗДЕЛ 7. «ВРЕМЕНА ГОДА НА ДОРОГЕ»

 

Тема 7.1. «Сезонные опасности на дорогах: осень»

Теория. Опасности на дороге: дождь, листопад, пасмурная погода, туман, заморозки. Правила безопасного поведения на дороге при резком изменении погодных условий. Решение ситуационных задач.

 

Тема 7.2. «Правила поведения на дорогах
в дни осенних каникул»

Теория. Правила безопасного поведения на мокрой и скользкой дороге. Правила безопасности в дождь и туман. Решение ситуационных задач. Инструктаж перед осенними каникулами.

 

Тема 7.3. «Сезонные опасности на дорогах: зима»

Теория. Опасности на дороге: гололедица, снег, метель, короткий день. Правила безопасного поведения на дороге в зимнее врем года.

 

Тема 7.4. «Правила поведения на дорогах и во дворах
в дни зимних каникул и праздников»

Теория. Зимний двор – опасность катания на санках и коньках вблизи проезжей части, стоянок автомобилей, гаражей, проездов по дворовым территориям. Праздники: пиротехника во дворах и на улицах. Инструктаж перед зимними каникулами. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 7.5. «Сезонные опасности на дорогах: весна»

Теория. Основные опасности в весенние время года (оттепель днем и заморозки вечером и ночью, мокрая дорога, туман, яркое солнце). Резкое изменение погодных условий. Правила безопасного поведения на дороге весной.

 

Тема 7.6. «Правила поведения на дорогах в дни весенних каникул»

Теория. Правила передвижения по мокрой, скользкой, грязной дороге. Весенние игры во дворах, парках, скверах (правила безопасности). Инструктаж перед весенними каникулами.

 

Тема 7.7. «Сезонные опасности на дорогах: лето»

Теория. Опасности на дороге в летнее время года (длинный световой день, яркое солнце, дождь, увеличение количества иногородних машин, велосипедов и мотоциклов). Правила безопасности. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам. Инструктаж перед летними каникулами.

 

Тема 7.8. «Особенности безопасного движения в темное время суток»

Теория. Опасности недостаточной видимости для водителя и пешехода, плохого уличного освещения. Темная одежда в сумерки – источник дополнительной опасности. Правила перехода дороги в темное время суток (выбор освещенного места, установленного для перехода). Решение ситуационных задач.

 

Тема 7.9. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала седьмого раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний.

Примерные вопросы:

1.     Может ли на дороге быть скользко, когда нет снега?

2.     Когда аварий больше в начале гололеда или на второй день? Почему?

3.     Чем капюшон или зонт опасны при переходе дороги?

4.     Чем опасна дорога в туман?

5.     Чем опасна дорога в начале дождя?

6.     Назовите правила безопасного поведения на дороге летом?

Практика. Игра-тренинг по картинкам «Азбука безопасности» на закрепление навыков безопасного поведения во время различных погодных условий.

Выполнение учащимися творческих работ (рисунки, аппликация, поделки и т.д.) и оформление выставки на тему «Безопасность на дороге». Оформление стенгазеты «Правила дорожные – Правила надежные».

 

Тема 8. Итоговое занятие «Посвящение в пешеходы»

Практика. Повторение, обобщение и демонстрация учащимися знаний, практических умений и навыков грамотного и безопасного поведения в дорожной среде, полученных в период обучения. Присвоение звания «Пешеход» в целях формирования положительного эмоционального отношения к безопасности дорожного движения. Театрализованная конкурсная программа «Посвящение в пешеходы».

 

 

По итогам 1 года освоения программы обучающиеся должны

знать:

·        элементы дороги и их назначение;

·        правила перехода проезжей части;

·        группы участников дорожного движения;

·        виды пешеходных переходов, правила их использования;

·        виды светофоров и значение их сигналов;

·        правила посадки и высадки из автобуса, троллейбуса, трамвая;

·        разнообразие видов транспортных средств;

·        обязанности пешехода и пассажира.

 

уметь:

·        определять места безопасного перехода проезжей части;

·        самостоятельно идти по тротуару и обочине;

·        применять на практике основные правила перехода проезжей части;

·        выбрать безопасный путь в школу, магазин, к друзьям;

·        определять безопасные места для игр;

·        пользоваться городским транспортом;

·        ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации.

 

иметь навыки:

·        дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге, не переходящее в чувство страха;

·        взаимной поддержки и выручки во время проведения конкурсных мероприятий.

 

 

 

 

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей «Юные пешеходы»

1 год обучения

 

№

Название раздела,
темы

Формы занятий

Приемы и методы

Дидактический материал, техническое оснащение

Формы подведения
итогов

 

Вводное занятие

рассказ-объяснение

словесный

 

 

 

Входной контроль

беседа, блиц опрос,
мини-викторина

методы устного
контроля

вопросы для опроса и викторины

опрос, конкурс

Раздел 1. «Путешествие в прошлое»

1.1

История Правил дорожного движения

рассказ-объяснение

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный
материал

опрос

1.2

Кто придумал колесо и построил дорогу

рассказ

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный
материал

опрос

1.3

История появления автомобиля

рассказ

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный
материал

опрос

1.4

История возникновения право- и левостороннего движения

рассказ

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный
материал

опрос

1.5

Обобщающее занятие

беседа, конкурс рисунков

словесный,
самостоятельная работа

иллюстрации, кроссворды, альбомы для рисования, цветные карандаши, краски, фломастеры

 

опрос, выставка работ «Автомобиль
будущего»

Раздел 2. «Дорога, что ты расскажешь о себе?»

2.1

Понятие «дорога», элементы дороги

рассказ

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал, макет микрорайона, загадки, стихи, кроссворды

опрос

2.2

Городская дорога, улица, загородная дорога, автомагистраль

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, (иллюстрации, макет)

опрос

2.3

Дорога с одно- и двусторонним движением

рассказ-объяснение

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

2.4

Перекресток

рассказ-объяснение,
игра-упражнение

словесный,
наглядный,

практический, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, макет перекрестка

опрос

2.5

Дорога, транспорт, пешеходы

рассказ-объяснение,
ролевая игра

словесный,
 наглядный,
игровой

наглядно-иллюстрационный материал, стихи, загадки, модели транспортных средств

опрос

2.6

Тротуар, что это такое?

рассказ-объяснение

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал, кроссворды, ситуационные задачи

опрос

2.7

Экскурсия в Детский Автоград

экскурсия, беседа,
ролевая игра

словесный, практический, игровой,
инструктаж

наглядно-иллюстрационный материал, набор дорожных знаков, инструкция по технике безопасности во время экскурсии

тренировочное
упражнение

2.8

Обобщающее занятие

беседа,
творческая работа в группах

словесный, наглядный, практический, работа под руководством педагога, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, цветная бумага, клей, картон, карандаши, пластилин

опрос,
создание макет микрорайона
школы

2.9

Контрольное занятие

контрольная работа

методы письменного и практического контроля

тестовые задания, ситуационные задачи

контрольное упражнение, тестирование

Раздел 3. «Участники дорожного движения»

3.1

Участники дорожного движения

рассказ-объяснение

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал, кроссворды

опрос

3.2

Мы – пешеходы

рассказ-объяснение,
игра-тренинг

словесный,
наглядный, практический,
игровой

наглядно-иллюстрационный материал, цветные карточки (красный, желтый, зеленый), свисток

опрос,
тренировочное упражнение

3.3

Мы – пассажиры

рассказ-объяснение, игра

словесный,
наглядный, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задания

опрос

3.4

Труд водителя

рассказ-объяснение

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал, стихи, загадки

опрос

3.5

Культура поведения на дороге и вне нее

рассказ-объяснение

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

3.6

Дороги, которые нас окружают

экскурсия

словесный, наблюдение, инструктаж

инструкция по технике безопасности во время экскурсии

опрос

3.7

Обобщающее занятие

беседа, упражнение-тренинг, групповая творческая работа

словесный, практический, игровой,
работа под руководством педагога

вопросы для беседы, ситуационные задания, стихи, загадки, конкурсы, игры, музыкальные записи, CD-проигрыватель

опрос, тренировочное упражнение, тематическая программа «Мы все – участники дорожного движения»

3.8

Контрольное занятие

контрольная работа

методы письменного и практического контроля

наглядно-иллюстрационный
материал, ситуационные задачи

контролирующая игра, контрольная работа

Раздел 4. «Транспорт нашего города»

4.1

Что такое транспорт? Типы и виды транспортных средств

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, модели транспортных средств, загадки, стихи

опрос

4.2

Транспортные средства оперативных служб

рассказ-объяснение

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

4.3

Легковой автомобиль

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный
материал

опрос

4.4.

Мой друг велосипед

рассказ-объяснение

словесный, наглядный, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, загадки, стихи

опрос

4.5

Железнодорожный транспорт

рассказ-объяснение

репродуктивный,
игровой

наглядно-иллюстрационный материал, загадки, стихи

опрос

4.6.

Правила перехода железнодорожного переезда

рассказ-объяснение,
творческая работа

словесный, наглядный, практический

наглядно-иллюстрационный материал, альбомы для рисования, цветные карандаши, краски

опрос

4.7

Обобщающее занятие

беседа, игра-упражнение, конкурс творческих работ, конкурсная мини-программа

словесный, практический, игровой,
самостоятельная работа,
работа под руководством педагога

вопросы для беседы, ситуационные задания по темам раздела, велосипед, кегли, бумага, клей, цветные карандаши, пластилин; стихи, загадки, конкурсы, игры, музыкальные записи, CD-проигрыватель

опрос, мини-соревнование, выставка работ «Транспорт нашего города», конкурсная программа «Островок безопасности»

4.8

Контрольное занятие

тестовый контроль, игра

методы практического и письменного контроля

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, тест

тестирование, контролирующая игра

Раздел 5. «Твоя безопасность на дороге»

5.1.

Дорожно-транспортное происшествие

рассказ

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

5.2.

Правила безопасного перехода улиц и дорог

рассказ-объяснение, творческая работа (рисунки), игра-упражнение

словесный,
 наглядный, практический, игровой, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, стихи, бумага, цветные карандаши

опрос

5.3.

Как переходить дорогу с двусторонним движением

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, макет участка дороги

опрос

5.4

Как переходить дорогу с односторонним движением

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, макет участка дороги

опрос

5.5.

Какие опасности подстерегают нас на дороге

рассказ-объяснение, творческая работа, игра

словесный,
наглядный,
игровой,
самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, цветные мелки, альбомы для рисования, цветные карандаши, краски

опрос,
выставка рисунков

5.6.

Остановочный и тормозной путь автомобиля

рассказ-объяснение

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

5.7.

Внимание! Дороги с неинтенсивным движением могут быть опасны

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, подборка дорожных ситуаций

опрос

5.8

На загородной дороге

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, подборка дорожных ситуаций

опрос

5.9

Мой безопасный путь в школу

рассказ-объяснение,

творческая работа

словесный,
наглядный,
самостоятельная работа

заготовки индивидуальных маршрутных листов, макет (схема) микрорайона школы

опрос, создание маршрутного листа «Мой путь в школу»

5.10

Безопасный отдых

рассказ-объяснение

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.11

Играй, но о дороге не забывай

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.12

Особенности безопасного движения в дождь, снег, туман

рассказ-объяснение

репродуктивный

ситуационные задачи

опрос

5.13

Дорога – не место для игр

рассказ-объяснение, игра

словесный, наглядный, игровой

иллюстрации, цветные карточки (красный, желтый, зеленый)

опрос

5.14

Плеер и мобильный телефон: опасность на дороге

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.15

Велосипед, коньки, санки, лыжи, ролики: движение и переход дороги

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.16

Правила перехода
перекрестков

рассказ-объяснение,
игра-упражнение

словесный,
наглядный, практический, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.17

Остановка общественного транспорта.

рассказ-объяснение,
творческая работа, тренировочное упражнение

словесный,
наглядный, практический, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, дорожный знак, обозначающий остановку общественного транспорта, ситуационные задачи

опрос,
выставка рисунков

5.18

Правила поведение при чрезвычайных ситуациях на транспорте

рассказ-объяснение,

беседа-тренинг

словесный, наглядный, практический

наглядно-иллюстрационный материал, аптечка, ситуационные задачи

опрос

5.19

Обобщающее занятие

беседа, мини-представление

словесный, наглядный, работа под руководством педагога

подборка вопросов и ситуационных задач, стихи, загадки, конкурсы, игры, музыкальные записи, CD-проигрыватель

опрос, мини-представление для воспитанников д/с

5.20

Контрольное занятие

викторина, контрольное упражнение

методы практического и фронтального контроля

вопросы викторины, ситуационные задачи, карточки-задания

викторина, контрольное упражнение

Раздел 6. «Регулирование дорожного движения»

6.1

Светофор

рассказ-объяснение;
викторина, индивидуальная (групповая) творческая работа

словесный, наглядный, игровой,
самостоятельная
 работа

иллюстрации различных видов светофоров и дорожно-транспортных ситуаций, стихи, загадки, макет светофора, цветные карточки (красный, желтый, зеленый)

опрос, выставка
рисунков и поделок

6.2

Регулируемый и нерегулируемый перекресток

рассказ-объяснение,
игра-упражнение

словесный, наглядный, практический,
игровой

наглядно-иллюстрационный материал, свисток, цветные карточки (красный, желтый, зеленый)

опрос

6.3

Веселая зебра и другие

рассказ-объяснение; игра-упражнение; викторина; творческая работа

словесный,
наглядный, практический, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, стихи, загадки; дорожные знаки, цветные карточки (красный, желтый, зеленый)

опрос,
выставка рисунков

6.4

На дороге постовой, а кто он такой?

рассказ-объяснение, игра-упражнение

словесный,
наглядный, практический, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, стихи, загадки, жезл, свисток, цветные карточки (красный, желтый, зеленый)

опрос

6.5

В стране дорожных знаков

рассказ-объяснение, игра, творческая работа учащихся

словесный,
 наглядный, практический,
игровой

наглядно-иллюстрационный материал, стихи, загадки, набор дорожных знаков, пазлы «Дорожные знаки»

опрос,
выставка рисунков

6.6

Обобщающее занятие

беседа, творческая работа (рисунки),
викторина

словесный,
самостоятельная работа,
работа под
руководством педагога

вопросы для обсуждения, вопросы и ситуации для викторины, жезл, набор дорожных знаков, альбомы для рисования, цветные карандаши, краски, стихи, загадки, частушки

опрос, выставка рисунков «Необычный дорожный знак», викторина «Знатоки дорожных знаков»

6.7

Контрольное занятие

тестирование, контрольное упражнение

методы практического и индивидуального контроля

 

тест, набор дорожных знаков

тестирование, контрольное упражнение

Раздел 7. «Времена года на дороге»

7.1

Сезонные опасности на дорогах: осень

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

7.2

Правила поведения на дорогах в дни осенних каникул

рассказ-объяснение

словесный, наглядный, инструктаж

ситуационные задачи, инструкция по БДД перед осенними каникулами

опрос

7.3

Сезонные опасности на дорогах: зима

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

7.4

Правила поведения на дорогах и во дворах в дни зимних каникул и праздников

рассказ-объяснение

словесный,
наглядный,
инструктаж

ситуационные задачи, инструкция по БДД перед зимними каникулами

опрос

7.5

Сезонные опасности на дорогах: весна

рассказ-объяснение

словесный,

наглядный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

7.6

Правила поведения на дорогах в дни весенних каникул

рассказ-объяснение

словесный, наглядный, инструктаж

наглядно-иллюстрационный материал, инструкция по БДД перед весенними каникулами

опрос

7.7

Сезонные опасности на дорогах: лето

рассказ-объяснение

словесный, наглядный, инструктаж

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, инструкция по БДД перед летними каникулами

опрос

7.8

Особенности безопасного движения в темное время суток

рассказ-объяснение

словесный,

наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

7.9

Обобщающее занятие

беседа, игра-тренинг, творческая работа, (рисунки, аппликация, поделки и т.д.)

словесный, практический,
игровой,

самостоятельная
работа

наглядно-иллюстрационный материал «Азбука безопасности», ситуационные задачи, альбомы для рисования, цветные карандаши, краски, фломастеры, клей, пластилин, цветная бумага, ножницы

опрос,
выставка работ учащихся на тему «Безопасность на дороге

8.

Итоговое занятие «Посвящение в пешеходы»

театрализованная конкурсная программа

работа под руководством педагога,
поощрение

стихи, загадки, набор дорожных знаков, макет светофора, жезл, свисток, CD-проигрыватель, музыкальные записи

театрализованная конкурсная программа «Посвящение в пешеходы»

 

Задачи второго года обучения:

Обучающие задачи:

- формирование у обучающихся самоконтроля и самоорганизации поведения в условиях дорожной среды;

- расширение знаний детей о дорожных знаках и дорожной разметке, регламентирующих движение пешеходов, велосипедистов и других транспортных средств;

- формирование четкого соблюдения правил пользования общественным транспортом;

- обучение детей правопослушному и безопасному поведению на дорогах и в транспорте.

Воспитательные задачи:

- формирование культуры участника дорожного движения;

- формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к своей безопасности на дороге.

Развивающие задачи:

- формирование умений прогнозировать свое поведение как участника дорожного движения;

- развитие самостоятельности и умения рационально организовывать свою деятельность в процессе дорожного движения;

- развитие логического мышления;

- развитие у обучающихся познавательных психических процессов (восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь).

 

Учебно-тематический план 2 года обучения

 

№

 

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Теоретических

Практических

 

Вводное занятие

1

1

 

 

Входной контроль

1

 

1

1

Раздел «Путешествие в прошлое»

7

6

1

1.1

История Правил дорожного движения

1

1

 

1.2

Кто придумал колесо и построил дорогу

1

1

 

1.3

История появления автомобиля

1

1

 

1.4

История возникновения право- и левостороннего движения

1

1

 

1.5

Обобщающее занятие

2

1

1

2

Раздел «Дорога, что ты расскажешь о себе?»

14

7

7

2.1

Понятие «дорога», элементы дороги

2

1

1

2.2

Городская дорога, улица, загородная дорога, автомагистраль

2

1

1

2.3

Дорога с одно- и двусторонним движением

1

1

 

2.4

Перекресток

2

1

1

2.5

Дорога, транспорт, пешеходы.

2

1

1

2.6

Тротуар, что это такое?

2

1

1

2.7

Экскурсия в Детский Автоград

1

 

1

2.8

Обобщающее занятие

1

 

1

2.9

Контрольное занятие

1

1

 

3

Раздел «Участники дорожного движения»

11

8

3

3.1

Участники дорожного движения

1

1

 

3.2

Мы – пешеходы

2

1

1

3.3

Мы – пассажиры

2

1

1

3.4

Труд водителя

1

1

 

3.5

Культура поведения на дороге и вне нее

2

1

1

3.6

Дороги, которые нас окружают

1

1

 

3.7

Обобщающее занятие

1

1

 

3.8

Контрольное занятие

1

1

 

4

Раздел «Транспорт нашего города»

11

7

4

4.1

Что такое транспорт? Типы и виды транспортных средств

1

1

 

4.2

Транспортные средства оперативных служб

2

1

1

4.3

Легковой автомобиль

1

1

 

4.4.

Мой друг велосипед

2

1

1

4.5

Железнодорожный транспорт

1

1

 

4.6.

Правила перехода железнодорожного переезда

2

1

1

4.7

Обобщающее занятие

1

 

1

4.8

Контрольное занятие

1

1

 

5.

Раздел « Твоя безопасность на дороге»

25

15

10

5.1.

Дорожно-транспортное происшествие

1

1

 

5.2.

Правила безопасного перехода улиц и дорог

1

 

1

5.3.

Как переходить дорогу с двусторонним движением

1

1

 

5.4

Как переходить дорогу с односторонним движением

1

1

 

5.5.

Какие опасности подстерегают нас на дороге

1

 

1

5.6.

Остановочный и тормозной путь автомобиля

1

1

 

5.7.

Внимание! Дороги с неинтенсивным движением могут быть опасны

1

1

 

5.8

На загородной дороге

1

1

 

5.9

Мой безопасный путь в школу

2

1

1

5.10

Безопасный отдых

2

1

1

5.11

Играй, но о дороге не забывай

1

1

 

5.12

Особенности безопасного движения в дождь, снег, туман

2

1

1

5.13

Дорога – не место для игр

1

 

1

5.14

Плеер и мобильный телефон: опасность на дороге

1

1

 

5.15

Велосипед, коньки, санки, лыжи, ролики: движение и переход дороги

2

1

1

5.16

Правила перехода перекрестков

2

1

1

5.17

Остановка общественного транспорта.

1

1

 

5.18

Правила поведение при чрезвычайных ситуациях на транспорте

1

 

1

5.19

Обобщающее занятие

1

 

1

5.20

Контрольное занятие

1

1

 

6.

Раздел «Регулирование дорожного движения»

10

5

3

6.1

Светофор

2

1

1

6.2

Регулируемый и нерегулируемый перекресток

2

1

1

6.3

Веселая зебра и другие

2

1

1

6.4

На дороге постовой, а кто он такой?

1

1

 

6.5

В стране дорожных знаков

1

 

1

6.6

Обобщающее занятие

1

 

1

6.7

Контрольное занятие

1

1

 

7.

Раздел «Времена года на дороге»

13

9

4

7.1

Сезонные опасности на дорогах: осень

1

1

 

7.2

Правила поведения на дорогах в дни осенних каникул

2

1

1

7.3

Сезонные опасности на дорогах: зима

1

1

 

7.4

Правила поведения на дорогах и во дворах в дни зимних каникул и праздников

2

1

1

7.5

Сезонные опасности на дорогах: весна

1

1

 

7.6

Правила поведения на дорогах в дни весенних каникул

1

1

 

7.7

Сезонные опасности на дорогах: лето

2

1

1

7.8

Особенности безопасного движения в темное время суток

1

1

 

7.9

Обобщающее занятие

1

 

1

8.

Итоговое занятие

1

1

 

 

ИТОГО:

72

44

28

 

 

Содержание программы 2 года обучения

 

Вводное занятие

Теория. Знакомство учащихся с планом занятий на новый учебный год и регулярностью занятий. Краткое повторение изученного материала за предыдущий учебный год.

 

Входной контроль

Практика. Диагностика сохранившихся знаний, умений и навыков безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах, приобретенных в ходе 1 года обучения. Викторина.

 

РАЗДЕЛ 1. «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ»

 

Тема 1.1. «История Правил дорожного движения»

Теория. Правила дорожного движения - единый нормативный акт, устанавливающий порядок движения на всей территории страны. Обязанности участников дорожного движения (знать и соблюдать требования Правил, не создавать опасности или помех для дорожного движения, не причинять ущерба). Инспектор дорожно-патрульной службы и его функции.

 

Тема 1.2. «Кто придумал колесо и построил дорогу»

Теория. Первые средства передвижения. Тягловые животные. Роль грузов в появлении колеса. Измерение расстояния. Дороги в России. Понятие «коломенская верста».

 

Тема 1.3. «История появления автомобиля»

Теория. Изобретатели автомобилей. Из истории создания отечественных автомобилей. Автомобилизация и безопасность дорожного движения. Эволюция автомобилей. Дорожное движение в городе (объем пассажирских перевозок, количество маршрутов общественного транспорта и их протяженность, транзитный транспорт). Значение и роль автомобильного транспорта.

 

Тема 1.4. «История возникновения
право- и левостороннего движения»

Теория. История возникновения и особенности право- и левостороннего движения. Страны с право- и левосторонним движением. Отличие транспорта, опасности для пешехода, приехавшего из стран с другим типом движения.

 

Тема 1.5. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала в первом разделе. Ответы на вопросы для закрепления материала, разгадывание кроссвордов.

Примерные вопросы:

1.     Чья скорость была больше – кареты или первого автомобиля?

2.     Какие бывают виды топлива?

3.     Каким вы представляете автозавод?

4.     Что такое правостороннее движение?

5.     В каких странах принято левостороннее движение и почему?

Практика. Творческая работа учащихся (групповая или индивидуальная) - рисунок или поделка на тему «Автомобиль будущего». Презентация автомобиля будущего. Оформление выставки работ. Конкурс творческих работ.

Составить рассказ (устный или письменный) на тему: «Почему нужно знать и соблюдать Правила дорожного движения?»

«Аукцион знаний» (взаимообмен собранной информацией по истории ПДД, автотранспорта, о светофоре и т.д.). 

 

РАЗДЕЛ 2. «ДОРОГА, ЧТО ТЫ РАССКАЖЕШЬ О СЕБЕ?»

 

Тема 2.1. «Понятие «дорога», элементы дороги»

Теория. Элементы дороги: проезжая часть, тротуар. Назначение тротуара. Основные правила безопасного поведения в дорожной среде (внимание к транспорту, спокойствие, осмотрительность).

Практика. Практическое занятие на автоплощадке школы (макете) или работа по картинкам по закреплению у учащихся знаний основных элементов дороги.

 

Тема 2.2. «Городская дорога, улица, загородная дорога»

Теория. Особенности городских и загородных дорог. Правила безопасного поведения пешеходов на городских и загородных дорогах. Автомагистраль и особенности движения по ней транспорта и пешеходов. Правила безопасного движение в колоне. Тренировочное упражнение. Разбор ситуаций по картинкам.

 

Тема 2.3. «Дорога с одно- и двусторонним движением»

Теория. Улица с одно- и двусторонним движением. Направление движения. Расположение грузовых автомобилей, автобусов, легковых автомобилей, мотоциклов, мопедов и велосипедов на проезжей части. Приближение транспорта к пешеходу на улицах с односторонним и двусторонним движением. Дорожная разметка (разделение полос одного и противоположного направления движения транспорта, разметка в зоне пешеходных переходов).

 

Тема 2.4. «Перекресток»

Теория. Виды перекрестков. Особенности перехода дороги на перекрестке (внимание автомобилям, поворачивающим направо и пересекающим при этом пешеходный переход). Тренировочное упражнение на автоплощадке школы.

 

Тема 2.5. «Дорога, транспорт, пешеходы»

Теория. Граница между транспортной и пешеходной зонами (бордюр, газон, обочина). Установка и назначение дорожного ограждения. Места безопасного перехода проезжей части. Обозначение «островка безопасности». Меры предосторожности при остановке на «островке безопасности» или разделительной линии разметки на середине проезжей части. Обозначение остановок общественного транспорта.

Практика. Тренировочное упражнение на автоплощадке школы по отработке навыков безопасного поведения при остановке на «островке безопасности» или разделительной линии разметки на середине проезжей части. Игра «На улице города». Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 2.6. «Тротуар, что это такое?»

Теория. Тротуар, пешеходная дорожка, обочина. Правила безопасного движения и поведения на тротуаре (следить за выездом транспорта со двора или с других территорий). Правила безопасного передвижения по тротуару в группе. Движение автомобилей, доставляющих груз.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам. Игра-упражнение «Можно - нельзя» по отработке навыков безопасного движения и поведения на тротуаре.

 

Тема 2.7. «Экскурсия в Детский Автоград г. Тамбова»

Практика. Инструктаж по правилам безопасного поведения во время экскурсии. Расширение знаний учащихся о дороге и ее составных частях. Повторение и закрепление изученных Правил дорожного движения, а также закрепление умений безопасного поведения на улице. Мини-видеолекторий, тренировочное упражнение.

 

Тема 2.8. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала второго раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний, разбор дорожно-транспортных ситуаций.

Примерные вопросы:

1.     Как обозначаются на проезжей части разрешенные места для перехода?

2.     Где разрешается переходить проезжую часть?

3.     Как перейти дорогу с двусторонним движением?

4.     Как перейти дорогу с односторонним движением?

5.     Почему перекресток считается одним из самых опасных мест на дороге?

Практика. Индивидуальная (групповая) творческая работа учащихся по созданию рисунков и поделок (лепка, аппликация, вышивание и т.д.) на тему «Наша улица». Оформление выставки. Изготовление памяток-закладок.

 

Тема 2.9. «Контрольное занятие»

Практика. Проверка знаний, умений и навыков учащихся, полученных в ходе изучения материала второго раздела (контрольное упражнение, решение ситуационных задач, тест).

 

РАЗДЕЛ 3. «УЧАСТНИКИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

 

Тема 3.1. «Участники дорожного движения»

Теория. Кого называют участниками дорожного движения (определение учащихся, формулировка в правилах дорожного движения), в чем их различия. Взаимоотношения и взаимозависимость участников дорожного движения.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, ролевая игра «Участники дорожного движения» по закреплению понятия «участники дорожного движения» и умений их различать.

 

Тема 3.2. «Мы – пешеходы»

Теория. Выбор места и последовательность действий при переходе проезжей части. Опасность перехода дороги от близко стоящего транспорта или иного препятствия, ограничивающего обзор дороги. Ответственность пешехода за безопасность других участников движения. Возможные опасные последствия неправильного поведения пешехода.

Следует постоянно следить за транспортными средствами и не пытаться перебежать дорогу при их приближении. Проезжая часть пересекается под прямым углом (улучшается обзорность с обоих сторон и сокращается расстояние). Действия пешеходов, не успевших закончить переход всей проезжей части (необходимо пропустить транспорт, ожидая на островке безопасности или разделительной полосе возможности дальнейшего безопасного движения, а при их отсутствии – на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений).

Стоящее транспортное средство или другое препятствие, ограничивающие обзорность представляет опасность во время перехода проезжей части (обходить эти препятствия опасно как слева, так и справа, надо отойти от него на достаточное расстояние и убедиться в безопасности в обоих направлениях).

Практика. Проведение имитационной игры на автоплощадке школы «Мы выходим на дорогу» по отработке и закреплению навыков и умений выбора места и последовательности действий при переходе проезжей части.

 

Тема 3.3. «Мы – пассажиры»

Теория. Остановка общественного транспорта – зона повышенного внимания. Возможные последствия спешки при посадке, посадки в переполненный салон и движения с открытой дверью. Правила поведения в салоне общественного транспорта (держаться за поручни, чтобы удержаться от падения при резком торможении транспортного средства; крупные вещи или портфель при выходе и входе держать впереди, чтобы их не защемило закрывающимися дверями; при движении нельзя облокачиваться на закрытые двери; нельзя выходить из транспорта, пока он не остановился, даже если двери открыты).

Переходить дорогу после выхода из общественного транспорта можно только после того, как он отъедет, и проезжая часть будет хорошо просматриваться в обоих направлениях, по пешеходному переходу или в предназначенных для этого местах.

Практика. Проведение тренинга по отработке правил поведения в автобусе «Если ты стал пассажиром», а также отработка и закрепление навыков и умений безопасной посадки и выхода из общественного транспорта, правил перехода дорогу после выхода из общественного транспорта.

 

Тема 3.4. «Труд водителя»

Теория. Кого называют водителем; место водителя в транспорте; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств (световые, звуковые, протянутой рукой). Дорожные ситуации глазами водителя. Особенности управления автомобилями. Почему водитель может не увидеть пешехода, переходящего дорогу. Пешеходу легче остановиться и пропустить движущийся автомобиль, чем водителю пропустить пешехода. Игра «Найди свою дорогу».

 

Тема 3.5. «Культура поведения на дороге и вне ее»

Теория. Взаимное уважение участников движения - важный элемент транспортной культуры и дорожной безопасности. Соблюдение правил дорожной безопасности - неотъемлемая черта культурного человека. Игра-упражнение «Уважение на дороге».

 

Тема 3.6. «Дороги, которые нас окружают»

Практика. Микрорайон, квартал в котором находится школа. Улица – место, где движется транспорт, идут пешеходы. Проезжая часть – место повышенной опасности. Дисциплина на улице – залог безопасности. Правила безопасного поведения на дороге. Экскурсия по микрорайону школы. Наблюдение за участниками дорожного движения и анализ дорожных ситуаций. Выделение из участников дорожного движения «образцовых» и «нарушителей».

 

Тема 3.7. «Обобщающее занятие»

Теория. Обсуждение увиденного во время экскурсии по микрорайону школы. Повторение пройденного материала третьего раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний. Упражнение-тренинг «Если ты стал пассажиром».

Примерные вопросы:

1.     Что самое трудное при движении по дороге?

2.     Что является наиболее важным при переходе проезжей части? 

3.     Для чего водители транспортных средств подают сигналы?

4.     Что запрещается делать при пользовании общественным транспортом?

5.     Как нужно вести себя на тротуаре?

6.     Культурный человек на дороге: кто он?

Практика. Групповая творческая работа учащихся по разработке, подготовке и созданию «Памятки юного пешехода». Пантомима в изучении Правил дорожного движения для пешеходов, для пассажиров. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам. Работа с книгой: подбор пословиц и поговорок со словами – дорога, транспорт, движение и т.д. Викторина по ПДД для пешеходов и пассажиров.

 

Тема 3.8. «Контрольное занятие»

Теория. Проверка знаний, умений и навыков учащихся, полученных в ходе изучения материала третьего раздела - контролирующая игра. Мини-контрольная работа (работа с картинками, решение ситуационных задач).

 

РАЗДЕЛ 4. «ТРАНСПОРТ НАШЕГО ГОРОДА»

 

Тема 4.1. «Что такое транспорт?
Типы и виды транспортных средств»

Теория. Виды наземного транспорта. Типы автомобилей (легковые, грузовые, специальные) и история их развития. Опасность перехода дороги перед близко идущим транспортом. Сигналы, подаваемые водителем.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам. Осознание опасности транспортных средств для людей, актуализация потребности в безопасности на дороге. Творческая индивидуальная (групповая) работа учащихся - аппликация «Виды транспорта», выставка работ учащихся.

 

Тема 4.2. «Транспортные средства оперативных служб»

Теория. Транспорт с нанесенными на нем специальными цветографическими схемами; виды и его назначение; особенности движения. Правила поведения пешеходов при проезде транспортных средств с включенными спецсигналами.

 

Тема 4.3. «Легковой автомобиль»

Теория. Виды легковых автомобилей, правила посадки, размещения и выхода из них (выходить из автомобиля надо в сторону тротуара, спокойно, убедившись в отсутствии приближающегося транспорта, не создавая помех другим участникам движения). Активная и пассивная безопасность в автомобиле (ремни безопасности, детские сиденья, подушки безопасности, экраны безопасности). Правила безопасного поведения в легковом автомобиле.

 

Тема 4.4. «Мой друг - велосипед»

Теория. История создания велосипеда. Виды велосипедов (дорожные, спортивные, детские, подростковые). Правила езды на велосипеде во дворе (подальше от стоящих автомобилей; при приближении автомобилей и мотоциклов необходимо остановиться и пропустить их, запрещается ездить по проезжей части и тротуарам). Что нужно знать о велосипеде для безопасной езды на нем. Предупредительные сигналы велосипедистов. Индивидуальная творческая работа учащихся (рисунки), игра-тренинг «Умелый велосипедист».

 

Тема 4.5. «Железнодорожный транспорт»

Теория. История развития железнодорожного транспорта, его виды. Правила безопасного перехода через железнодорожные пути и поведения вблизи него. Знаки-помощники, обеспечивающие безопасность вблизи железнодорожных переездов. Правила поведения в поезде.

 

Тема 4.6. «Правила перехода железнодорожного переезда»

Теория. Регулируемый и нерегулируемый железнодорожный переезд, его обозначение, правила безопасного перехода и правила поведения вблизи железной дороги. Знаки-помощники. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, тренировочные упражнение «Можно - нельзя».

 

Тема 4.7. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала четвертого раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний, решение дорожно-транспортных ситуаций, игра-упражнение «Я юный велосипедист».

Примерные вопросы:

1.     Какие типы и виды транспортных средств существуют? Каковы способы их передвижения?

2.     Место движения транспортных средств?

3.     Назовите типы железнодорожного транспорта.

4.     Какие правила безопасного перехода железнодорожного переезда вы знаете?

5.     Что должен знать юный велосипедист?

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам. Групповая творческая работа учащихся по изготовлению поделок, разучивание стихов, загадок. Подготовка к соревнованиям и конкурсам. Викторина, мини-соревнование «Юные велосипедисты», оформление выставки поделок.

 

Тема 4.8. «Контрольное занятие»

Практика. Тестирование для проверки знаний, умений и навыков учащихся, полученных в ходе изучения материала четвертого раздела - работа с наглядно-иллюстрационным материалом, решение ситуационных задач.

 

РАЗДЕЛ 5. «ТВОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ»

 

Тема 5.1. «Дорожно-транспортное происшествие»

Теория. Определение и виды дорожно-транспортных происшествий, история и статистика дорожно-транспортных происшествий. Причины и последствия дорожно-транспортных происшествий.

 

Тема 5.2. «Правила безопасного перехода улиц и дорог»

Теория. Обозначение подземных, надземных и наземных регулируемых и нерегулируемых пешеходных переходов. Последовательность действий при переходе проезжей части на различных пешеходных переходах. Правила выбора места для перехода, когда поблизости нет обозначенного пешеходного перехода. Особенности перехода дороги на перекрестке (внимание автомобилям, поворачивающим направо и пересекающим при этом пешеходный переход). Типичные ошибки пешеходов при переходе проезжей части. Правила безопасного поведения при движении в организованной группе (не выходить из колонны, не нарушать ее порядка, выполнять указания сопровождающих взрослых и др.).

Практика. Тренировочные упражнения по отработке навыков безопасного перехода проезжей части дороги. Отработка алгоритма действий при переходе различных видов дорог на основе осознанного применения Правил дорожного движения. Определение по картинкам типичные ошибки пешеходов при переходе проезжей части. Индивидуальная (групповая) творческая работа учащихся (рисунки).

 

Тема 5.3. «Как переходить дорогу с двусторонним движением»

Теория. Признаки дороги с двусторонним движением. Правила поведения на дорогие с двусторонним движением. Основные опасности дороги с двусторонним движением. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.4. «Как переходить дорогу с односторонним движением»

Теория. Признаки дороги с односторонним движением. Правила безопасного поведения при переходе дороги с односторонним движением. Опасность машин, движущихся задним ходом. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.5. «Какие опасности подстерегают нас на дороге»

Теория. Дорожные ловушки. «Мертвая зона». Предметы, ограничивающие обзор дороги. Как избежать дорожных ловушек. Основные опасности на дороге, наиболее опасные участки. Габариты автомобиля и степень его опасности (чем больше транспортное средство, тем большую зону дороги оно скрывает). Транспортное средство, остановившееся первым у пешеходного перехода для пропуска пешеходов, может скрывать за собой другое движущееся транспортное средство. Определение безопасного расстояния. Переход дороги близко от объектов, мешающих обзору (замедлить шаг и внимательно осмотреть скрытую часть дороги).

Практика. Обсуждение рассказов учащихся о дорожных ловушках, встречающихся на их пути в школу и выработка правил их безопасного преодоления. Через игровую деятельность отработка навыков безопасного перехода дороги близко от объектов, мешающих обзору (замедлить шаг и внимательно осмотреть скрытую часть дороги). Индивидуальная творческая работа учащихся (рисунки на тему «Дорожные ловушки»).

 

Тема 5.6. «Остановочный и тормозной путь автомобиля»

Теория. Почему опасно выбегать на проезжую часть. Зависимость скорости движения и торможения автомобиля. Остановочный путь автомобиля. Понятие «тормозной путь» автомобиля. Секунда – это много или мало. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.7. «Внимание! Дороги с неинтенсивным движением
могут быть опасными»

Теория. Опасности игры на пустынной улице. Пустынные улицы с редким движением транспортных средств опасны (дети часто выходят на проезжую часть, внимательно не осмотрев ее, интуитивно предполагая, что «улица пуста»). Опасность уличного шума. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.8. «На загородной дороге»

Теория. Движение транспорта на загородной дороге. Правила безопасного поведения на городских и загородных дорогах, в дачных поселках во время летнего отдыха. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.9. «Твоя безопасная дорога в школу»

Теория. Микрорайон школы. Транспорт в микрорайоне школы. Что изменилось в маршруте в школу и домой за прошедший год. Правила поведения на маршруте в школу. Обсуждение рассказов учащихся об их маршрутах в школу, магазин, на кружки, к друзьям и т.п. и их действиях при переходе улиц, на остановках общественного транспорта и в других дорожных ситуациях.

Практика. Индивидуальная работа учащихся - разработка маршрутного листа «Мой путь в школу». Анализ степени безопасности разработанного маршрута, выявление скрытых опасностей.

 

Тема 5.10. «Безопасный отдых»

Теория. Необходимость повышенного внимания при игре с младшими детьми и прогулках с животными – их неожиданные действия могут привести к происшествиям на проезжей части двора. Игры рядом со стоящим транспортом и вблизи проезжей части. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.11. «Играй, но о дороге не забывай»

Теория. Неожиданные маневры автомобиля и мотоцикла во дворе и их опасность для пешеходов: объезд лужи, выбоины, камня; занос автомобиля при повороте. Признак, по которым можно определить начало движения автомобиля (водитель садиться за руль, дымок сзади автомобиля, включен сигнал поворота, включение стоп-сигнала или сигнала заднего хода). Почему водитель может не заметить детей, играющих около автомобиля. Гараж во дворе – место неожиданного выезда транспортного средства. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.12. «Особенности безопасного движения в дождь, снег, туман»

Теория. Опасности мокрой и скользкой дороги для пешехода и водителя. Особенности движения в условиях ограниченной видимости водителя и пешехода. Яркая одежда и светоотражающие значки – хороший способ помочь водителю вовремя увидеть пешехода. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.13. «Дорога – не место для игр»

Теория. Опасности, возникающие при игре в футбол или хоккей на проезжей части или около нее (мяч или шайба выкатываются к движущемуся автомобилю, ребенок бегущий за ними, не видит его). Опасность катания на лыжах или санках с горок, выходящих на дорогу (ребенок и водитель не ожидают появления друг друга, изменить направление движения трудно из-за скользкого покрытия). Играющие дети поздно замечают приближающийся транспорт.

Практика. Групповая (индивидуальная) творческая работа учащихся (рисунок, лепка, аппликация - по выбору) на тему «Дорога не место для игр». Оформление выставки работ учащихся.

 

Тема 5.14. «Плеер и мобильный телефон: опасность на дороге»

Теория. Плеер и мобильный телефон как факторы, мешающие концентрации внимания на дорожно-транспортной обстановке и как следствие являются причиной дорожно-транспортного происшествия. Правила безопасности для водителей и пешеходов при пользовании техническими средствами связи. Советы врачей по безопасному использованию плеера и мобильного телефона. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.15. «Велосипед, коньки, санки, лыжи, ролики:
движение и переход дороги»

Теория. Опасность при катании на роликовых коньках, самокате или скейтборде по проезжей части или близко от нее, а также вблизи стоянок автомобилей, гаражей. Где можно кататься на велосипеде, роликах, коньках, санках; правила безопасного перехода проезжей части.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, игра «Найди ошибки».

 

Тема 5.16. «Правила перехода перекрестков»

Теория. Что мы называем перекрестком, площадью, дорогой с круговым движением. Типы перекрестков. Правила безопасного перехода перекрестков. Нерегулируемый перекресток – где и как перейти проезжую часть, если пешеходный переход не обозначен.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, игра-упражнение (на авторазметке школы) по отработке алгоритма действий по безопасному переходу перекрестков.

 

Тема 5.17. «Остановка общественного транспорта»

Теория. Правила поведения для пассажиров автобуса, троллейбуса и трамвая на остановке, при посадке, в салоне и при выходе из транспорта. Правила безопасного перехода дороги при движении к остановке и после выхода из автобуса, троллейбуса, трамвая, опасные ситуации, возникающие при этом. Сезонные опасности на остановке.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, экскурсия на остановку, расположенную рядом со школой. Выделение из участников дорожного движения «образцовых» и «нарушителей».

 

Тема 5.18. «Поведение при чрезвычайных ситуациях на транспорте»

Теория. Правила поведения в легковом автомобиле и при чрезвычайных ситуациях в общественном транспорте. Наиболее опасные места в легковом и грузовом автомобиле. Вы стали свидетелем чрезвычайного происшествия – ваши действия. Основные правила оказания первой медицинской помощи. Автомобильная аптечка.

Практика. Проведение тренинга по оказанию первой медицинской помощи с участием медработника школы по закреплению навыков оказания первой медицинской помощи. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 5.19. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала пятого раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

Примерные вопросы:

1.     Чем опасны дороги с неинтенсивным движением?

2.     В чем опасность игры возле проезжей части?

3.     Как переходить дорогу с двусторонним движением?

4.     С какими плохими привычками должен бороться пешеход?

5.     Как погодные условия влияют на безопасность дорожного движения (для водителей и пешеходов)?

6.     Каковы правила посадки в общественный транспорт?

7.     В чем опасность при езде на велосипеде в сумерках или вечером?

Практика. Групповая творческая работа учащихся по подготовке и выпуску школьной стенгазеты по правилам безопасного поведения на дороге.

 

Тема 5.20. «Контрольное занятие»

Практика. Тестовая диагностика уровня практического усвоения материала учащимися и умения применять свои знания. Решение дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

РАЗДЕЛ 6. «РЕГУЛИРОВАНИЕ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

 

Тема 6.1. «Светофор»

Теория. Транспортный и пешеходный (двухсекционный светофор, светофор с вызывным устройством) светофоры. Расположение транспортных и пешеходных светофоров. Отличие транспортного светофора от пешеходного, их сигналы и действия пешеходов. Светофор с мигающим желтым сигналом. Подчинение сигналам светофора – обязанность каждого участника дорожного движения. Переход проезжей части в соответствии с сигналами транспортного и пешеходного светофоров. При одновременной работе транспортного и пешеходного светофоров пешеход должен подчиняться сигналам пешеходного светофора. Правила перехода проезжей части на регулируемом перекрестке.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам. Алгоритм действий при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке. Индивидуальная (групповая) творческая работа учащихся (рисунки на тему «Мой помощник - светофор»), оформление выставки рисунков.

 

Тема 6.2. «Регулируемый и нерегулируемый перекресток»

Теория. Виды перекрестков: четырехсторонние, трехсторонние, многосторонние. Границы перекрестка. Где и как перейти проезжую часть, если пешеходный переход не обозначен. Правила безопасного перехода на регулируемых и нерегулируемых перекрестках. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки в микрорайоне школы.

Практика. Экскурсия на ближайший к школе нерегулируемый перекресток. Наблюдение за движением транспортных средств на нерегулируемом перекрестке. Выделение из участников дорожного движения «образцовых» и «нарушителей».

Отработка и закрепление навыков безопасного перехода на регулируемых и нерегулируемых перекрестках на автоплощадке школы.

 

Тема 6.3. «Веселая зебра и другие»

Теория. Подземный, наземный и надземный пешеходный переход. Регулируемый и нерегулируемый пешеходный переход. Переход с «островком безопасности». Дорожные знаки «Пешеходный переход». Подготовка к переходу через дорогу (переключение внимания на дорожную обстановку, анализ ситуации на проезжей части, принятие решения о переходе). Правила безопасного перехода через проезжую часть и постоянная оценка положения автомобилей. Пешеходные переходы в микрорайоне школы.

Практика. Решение дорожных ситуаций по картинкам, тренировочная игра по отработке правил безопасного перехода через проезжую часть и навыков оценки дорожной ситуации, викторина. Викторина.

 

Тема 6.4. «На дороге постовой, а кто он такой?»

Теория. Немного истории: первые регулировщики. Обязанности инспектора дорожно-патрульной службы (выявлять нарушителей среди водителей и пешеходов и пресекать нарушения в соответствии с действующим законодательством - предупреждение, штраф, ограничение прав, административный арест). Средства для регулирования дорожного движения. Для чего регулировщику жезл и свисток. Сигналы регулировщика и действия пешеходов по этим сигналам. Необходимость регулировщика в наши дни. Подчинение сигналам регулировщика - обязанность каждого участника дорожного движения.

Практика. Тренировочное упражнение по отработке навыков подчинения сигналам регулировщика и правил перехода проезжей части по этим сигналам. Решение дорожно-транспортных ситуаций.

 

Тема 6.5. «В стране дорожных знаков»

Теория. История появления дорожных знаков. Значение и роль дорожных знаков для пешеходов и водителей (помогают организовывать и регулировать движение потоков транспорта и пешеходов, облегчают работу водителей, помогают им и пешеходам правильно ориентироваться в сложной обстановке дорожного движения). Зона действия, места установки и расположения групп дорожных знаков (предупреждающие знаки, запрещающие знаки, знаки приоритета, предписывающие знаки, знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации (таблички)). Дорожные знаки: «Движение на велосипедах запрещено», «Опасный поворот», «Ограничение скорости», «Искусственная неровность дороги» и др.

Практика. Игры «Необычный дорожный знак», «Угадай, какой знак» по отработке навыков пользоваться дорожными знаками и различать их по группам, умений считывать с них информацию и использовать ее в процессе дорожного движения, решение дорожно-транспортных ситуаций по картинкам, индивидуальная (групповая) творческая работа учащихся (рисунки).

 

Тема 6.6. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала шестого раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний.

Примерные вопросы:

1.     Какие бывают светофоры?

2.     Для чего служат светофоры на дорогах?

3.     Как нужно переходить дорогу там, где нет светофора?

4.     Когда на дороге стоит регулировщик?

5.     Покажите жест регулировщика, который обозначает красный сигнал светофора (желтый, зеленый).

6.     Для чего служат дорожные знаки?

7.     Объясните, для чего нужен знак «Пешеходный переход»?

8.     Какова роль дорожных знаков в организации дорожного движения?

Практика. Викторина по закреплению знаний, индивидуальная (групповая) творческая работа учащихся (коллаж на тему «Дорожные знаки на дороге»). Разучивание стихов, песен, загадок, частушек, организация и проведение мини-программы для воспитанников детского сада «Путешествие в страну дорожных знаков».

 

Тема 6.7. «Контрольное занятие»

Практика. Тестовая диагностика уровня знаний и практического усвоения материала учащимися.

 

РАЗДЕЛ 7. «ВРЕМЕНА ГОДА НА ДОРОГЕ»

 

Тема 7.1. «Сезонные опасности на дорогах: осень»

Теория. Особенности дорожного движения по сезонам. Зонтик, капюшон – дополнительные опасности для пешеходов. Правила безопасного поведения на дороге в осенний период. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по картинкам.

 

Тема 7.2. «Правила поведения на дорогах в дни осенних каникул»

Теория. Правила безопасного поведения на мокрой и скользкой дороге; в дождь и туман (повторение). Грузовики и общественный транспорт – дополнительные опасности осенью. Решение ситуационных задач по картинкам. Инструктаж перед осенними каникулами.

 

Тема 7.3. «Сезонные опасности на дорогах: зима»

Теория. Зимние опасности на дороге (повторение). Опасности оттепели. Сугробы на дороге. Зимняя куртка, шапка, капюшон создают дополнительные опасности при переходе улицы. Решение ситуационных задач по картинкам.

 

Тема 7.4. «Правила поведения на дорогах и во дворах
в дни зимних каникул и праздников»

Теория. Сезонные опасности зимних улиц и дорог. Пиротехника: правила безопасности. Дополнительные опасности в зимние праздники. Инструктаж перед зимними каникулами. Решение ситуационных задач по картинкам

 

Тема 7.5. «Сезонные опасности на дорогах: весна»

Теория. Весенние опасности на дороге. Грязь на дороге. Машины, которые не ездили зимой – дополнительная опасность. «Подснежники», резкое увеличение количества транспортных средств в весенний период – повышенная опасность дорожно-транспортных происшествий. Решение ситуационных задач по картинкам.

 

Тема 7.6. «Правила поведения на дорогах
в дни весенних каникул»

Теория. Правила безопасного передвижения и игр весной (повторение). Солнцезащитные очки: достоинства и недостатки. Солнцезащитные козырьки: опасности для водителей и пешеходов. Инструктаж перед весенними каникулами. Особое внимание уделяется сезонным опасностям. Решение ситуационных задач по картинкам.

 

Тема 7.7. «Сезонные опасности на дорогах: лето»

Теория. Летние опасности на дороге. Кусты и деревья вдоль дороги: дополнительные опасности. Сложные условия движения в летний период. Решение ситуационных задач по картинкам. Инструктаж перед летними каникулами.

 

Тема 7.8. «Особенности безопасного движения в темное время суток»

Теория. Опасности недостаточной видимости для водителя и пешехода. Особенности ночного зрения. Зрительные обманы. Светоотражающие наклейки, ленты, значки – дополнительная безопасность на дороге. Особое внимание уделяется сезонным опасностям. Решение ситуационных задач по картинкам.

 

Тема 7.9. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала седьмого раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний.

Примерные вопросы:

1.     Почему с наступлением заморозков нельзя кататься на тротуарах?

2.     Когда аварий больше в начале гололеда или на второй день? Почему?

3.     Чем капюшон или зонт опасны при переходе дороги?

4.     Чем опасна дорога в туман?

5.     Каково значение цвета одежды пешехода в темное время суток?

6.     Назовите правила безопасного поведения на дороге в темное время суток.

7.     Чем опасна дорога во время дождя?

8.     Назовите правила безопасного поведения в летнее время года?

Практика. Закрепление навыков безопасного поведения во время различных погодных условий (игра-тренинг по картинкам «Азбука безопасности»). Коллективная (индивидуальная) творческая работа учащихся по подготовке и выпуску школьной стенгазеты по теме «Сезонные опасности на дороге».

 

Тема 8. Итоговое занятие
«Круговорот в стране дорожных знаков»

Практика. Повторение, обобщение и демонстрация учащимися знаний, умений и навыков грамотного и безопасного поведения в дорожной среде, полученных в период обучения. Отработка основных этапов формирования психологического механизма безопасности дорожного движения: фиксация внимания, оценка ситуации, активизация долгосрочной памяти; практическое выполнение определенных действий на основе ПДД, выход из ситуации - игра по станциям «Круговорот в стране дорожных знаков».

 

 

По итогам 2 года освоения программы обучающиеся должны

 

знать:

·        все безопасные места перехода проезжей части в микрорайоне школы;

·        значение и название дорожных знаков и дорожной разметки;

·        значение сигналов регулировщика, водителя, велосипедиста;

·        что такое тормозной и остановочный путь автомобиля;

·        правила перехода железнодорожных путей;

·        правила поведения детей при перевозке их в салоне легкового автомобиля;

·        виды перекрестков и правила перехода по ним проезжей части;

·        правила движения по загородной дороге;

·        правила перехода проезжей части при различных погодных условиях.

уметь:

·        правильно оценивать дорожную ситуацию;

·        читать информацию по дорожным знакам;

·        ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации;

·        правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях на проезжей части дороги;

·        переходить проезжую часть городской и загородной дороги;

·        самостоятельно выбрать безопасный путь в школу, магазин, к друзьям;

·        найти безопасное место перехода железной дороги;

·        пользоваться общественным транспортом;

·        выявлять сезонные и временные опасности на дороге и корректировать своё поведение в изменяющихся сезонных условиях;

иметь навыки:

·        дисциплины, осторожности, безопасности движения как пешехода, пассажира и велосипедиста;

·        взаимной поддержки и выручки во время проведения конкурсных мероприятий.

 

Методическое обеспечение программы дополнительного образования «Юный пешеход»

2 год обучения

 

№

Название раздела,
 темы

Формы занятий

Приемы и методы

Дидактический материал, техническое оснащение

Формы
подведения итогов

 

Вводное занятие

рассказ-беседа

словесный

 

 

 

Входной контроль

беседа, блиц опрос, мини-викторина

словесный, методы устного фронтального контроля

вопросы для опроса и викторины

опрос,
конкурс

Раздел 1. «Путешествие в прошлое»

1.1

История Правил дорожного движения

рассказ-беседа,

викторина

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, вопросы викторины

опрос

1.2

Кто придумал колесо и построил дорогу

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

1.3

История появления автомобиля

рассказ-беседа,

викторина

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал, вопросы и задания для викторины

опрос

1.4

История возникновения право- и левостороннего движения

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

1.5

Обобщающее занятие

беседа,
творческая работа, конкурс рисунков

словесный, наглядный, устный и фронтальный контроль, самостоятельная работа

иллюстрации, кроссворды, альбомы для рисования, цветные карандаши, краски, фломастеры

 

опрос, выставка работ «Автомобиль будущего»

Раздел 2. «Дорога, что ты расскажешь о себе?»

2.1

Понятие «дорога», элементы дороги

беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, макет микрорайона, кроссворды

опрос

2.2

Городская дорога, улица, загородная дорога, автомагистраль

рассказ-беседа, тренировочное упражнение

словесный, наглядный, практический

наглядно-иллюстрационный материал, макет участка дороги

опрос

2.3

Дорога с одно- и двусторонним движением

беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный  материал

опрос

2.4

Перекресток

рассказ-беседа, тренировочное упражнение

словесный, наглядный, практический

наглядно-иллюстрационный материал, макет перекрестка

опрос

2.5

Дорога, транспорт, пешеходы.

рассказ-беседа, игра, тренировочное упражнение

словесный, наглядный,

практический, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, модели различных видов транспортных средств

опрос

2.6

Тротуар, что это такое?

рассказ-беседа

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал, кроссворды, ситуационные задачи

опрос

2.7

Экскурсия в Детский
Автоград

экскурсия, беседа, ролевая игра

словесный, наглядный, практический, игровой, инструктаж

наглядно-иллюстрационный материал, видеомагнитофон, инструкция по технике безопасности во время экскурсии

опрос,
тренировочное упражнение

2.8

Обобщающее занятие

беседа,
творческая
работа

словесный,
самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, цветная бумага, клей, картон, карандаши, пластилин, ножницы

опрос,
выставка поделок на тему «Наша улица»

2.9

Контрольное занятие

тестирование

методы практического и индивидуального контроля

тестовые задания, ситуационные задачи

контрольное упражнение, тест

Раздел 3. «Участники дорожного движения»

3.1

Участники дорожного движения

рассказ-беседа,
ролевая игра

репродуктивный,
игровой

наглядно-иллюстрационный материал, кроссворды, таблички с названием (обозначением) участников дорожного движения

опрос

3.2

Мы – пешеходы

рассказ-беседа,
имитационная
игра

словесный, наглядный, практический, игровой

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

3.3

Мы – пассажиры

рассказ-беседа, тренинг

словесный, наглядный, практический

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

3.4

Труд водителя

рассказ-беседа,
 игра

репродуктивный,
игровой

загадки, скакалки, цветные мелки, модели машин

опрос

3.5

Культура поведения на дороге и вне нее

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

3.6

Дороги, которые нас окружают

экскурсия по микрорайону школы

словесный, наблюдение, инструктаж

инструкция по технике безопасности во время экскурсии

опрос

3.7

Обобщающее занятие

беседа, упражнение-тренинг, групповая творческая работа

словесный, практический, работа под руководством педагога, самостоятельная работа

вопросы для беседы, ситуационные задания, цветная бумага, клей, картон, карандаши, ножницы

опрос,
выпуск «Памятки юного пешехода»

3.8

Контрольное занятие

контрольная
работа,
игра

методы письменного и практического контроля,
наблюдение

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

контролирующая игра, мини-контрольная работа

Раздел 4. «Транспорт нашего города»

4.1

Что такое транспорт? Типы и виды транспортных средств

рассказ-беседа,
творческая работа

словесный, наглядный, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, модели транспортных средств, кроссворды, цветная бумага, клей, картон, карандаши, ножницы

опрос, выставка работ учащихся «Виды транспорта»

4.2

Транспортные средства оперативных служб

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, модели транспортных средств оперативных служб, стихи

опрос

4.3

Легковой автомобиль

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал

опрос

4.4.

Мой друг велосипед

рассказ-беседа,
творческая работа (рисунки), игра-тренинг

словесный, наглядный, практический, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, загадки, стихи, велосипед, кегли, свисток, альбомы для рисования

опрос

4.5

Железнодорожный транспорт

рассказ-беседа

репродуктивный

наглядно-иллюстрационный материал, загадки, стихи

опрос

4.6.

Правила перехода железнодорожного переезда

рассказ-беседа, тренировочные упражнение

словесный, наглядный, практический

наглядно-иллюстрационный материал, цветные карточки (красный, желтый, зеленый), макет ж/д переезда

опрос

4.7

Обобщающее занятие

беседа, игра-упражнение, творческая работа, мини-соревнование

словесный, практический, игровой, работа под руководством педагога, самостоятельная работа

вопросы для беседы, ситуационные задания по темам раздела, велосипед, бумага, клей, цветные карандаши, пластилин; стихи, загадки, конкурсы, игры, велосипеды, кегли, свисток, дорожные знаки

опрос,

выставка поделок, мини-соревнования «Юные велосипедисты»

4.8

Контрольное занятие

тестирование, контролирующая игра

методы практического и письменного контроля

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, тест

тестирование, контролирующая игра

Раздел 5. «Твоя безопасность на дороге»

5.1.

Дорожно-транспортное происшествие

рассказ-беседа

словесный

иллюстрационный материал

опрос

5.2.

Правила безопасного перехода улиц и дорог

рассказ-беседа, творческая работа (рисунки), тренировочные упражнения

словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, бумага, цветные карандаши, ситуационные задачи, схемы

опрос

5.3.

Как переходить дорогу с двусторонним движением

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, макет участка дороги

опрос

5.4

Как переходить дорогу с односторонним движением

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, макет участка дороги

опрос

5.5.

Какие опасности подстерегают нас на дороге

рассказ-беседа,
творческая работа

словесный, наглядный, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, цветные мелки, альбомы для рисования, цветные карандаши, краски

опрос, выставка рисунков «Дорожные ловушки»

5.6.

Остановочный и тормозной путь автомобиля

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.7.

Внимание! Дороги с неинтенсивным движением могут быть опасны

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.8

На загородной дороге

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.9

Мой безопасный путь в школу

беседа, индивидуальная творческая работа, тренинг

словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа

заготовки индивидуальных маршрутных листов, макет (схема) микрорайона школы

составление маршрутного листа «Мой путь в школу»

5.10

Безопасный отдых

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.11

Играй, но о дороге не забывай

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.12

Особенности безопасного движения в дождь, снег, туман

рассказ-беседа

словесный, наглядный

ситуационные задачи

опрос

5.13

Дорога – не место для игр

рассказ-беседа, групповая или индивидуальная творческая работа (рисунок, лепка, аппликация)

словесный, наглядный, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, цветные карточки (красный, желтый, зеленый), цветная бумага, клей, картон, карандаши, пластилин, ножницы

опрос выставка работ учащихся на тему «Дорога не место для игр»

5.14

Плеер и мобильный
телефон: опасность на дороге

рассказ-беседа

словесный, наглядный, практический

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

5.15

Велосипед, коньки, санки, лыжи, ролики: движение и переход дороги

рассказ-беседа, игра

словесный, наглядный, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, цветные карточки (красный, желтый, зеленый)

опрос

5.16

Правила перехода перекрестков

рассказ-беседа, игра-упражнение

словесный, наглядный, практический, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, свисток, цветные карточки (красный, желтый, зеленый)

опрос

5.17

Остановка общественного транспорта.

рассказ-беседа, экскурсия на остановку

словесный, наглядный, практический, наблюдение, инструктаж

наглядно-иллюстрационный материал, дорожный знак, обозначающий остановку общественного транспорта, ситуационные задачи, инструкция по технике безопасности во время экскурсии

 

5.18

Правила поведение при чрезвычайных ситуациях на транспорте

рассказ-беседа, тренинг

словесный, наглядный, практический

наглядно-иллюстрационный и демонстрационный материал, аптечка, ситуационные задачи

опрос

5.19

Обобщающее занятие

беседа, групповая творческая работа

словесный, наглядный, работа под руководством педагога, самостоятельная работа

подборка вопросов и ситуационных заданий, ватман, цветные карандаши, краски, фломастеры, клей, цветная бумага, ножницы

опрос, школьная стенгазета по правилам безопасного поведения на дороге

5.20

Контрольное занятие

тестирование

методы индивидуального и письменного контроля

тест, ситуационные задачи, карточки-задания

тестовый контроль

Раздел 6. «Регулирование дорожного движения»

6.1

Светофор

рассказ-беседа, викторина, индивидуальная или групповая творческая работа

словесный, наглядный, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал (виды светофоров, дорожно-транспортные ситуации), стихи, загадки, макет светофора, цветные карточки (красный, желтый, зеленый)

опрос
выставка рисунков на тему «Мой помощник - светофор»

6.2

Регулируемый и нерегулируемый перекресток

рассказ-беседа, экскурсия

словесный, наглядный, наблюдение, инструктаж

наглядно-иллюстрационный материал, свисток, цветные карточки (красный, желтый, зеленый), инструкция по технике безопасности во время экскурсии

опрос

6.3

Веселая зебра и другие

рассказ-беседа; тренировочная игра, викторина

словесный, наглядный, практический, игровой

наглядно-иллюстрационный материал, стихи, загадки; дорожные знаки, обозначающие различные виды пешеходных переходов, цветные карточки (красный, желтый, зеленый), вопросы и задания для викторины

опрос

6.4

На дороге постовой, а кто он такой?

рассказ-беседа, тренировочное упражнение

словесный, наглядный, практический

наглядно-иллюстрационный материал, загадки, жезл, свисток, цветные карточки (красный, желтый, зеленый)

опрос

6.5

В стране дорожных знаков

рассказ-беседа, творческая работа, игры

словесный, наглядный, игровой, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал, стихи, загадки, набор дорожных знаков, пазлы «Дорожные знаки»

опрос
выставка рисунков

6.6

Обобщающее занятие

беседа, творческая работа (рисунки), викторина, театрализованное мероприятие

словесный, самостоятельная работа, работа под руководством педагога

вопросы для обсуждения, вопросы и ситуации для викторины, жезл, набор дорожных знаков, альбомы для рисования, цветные карандаши, краски, музыкальные записи, CD-проигрыватель

опрос, выставка рисунков «Наш друг - дорожный знак», мини-представление «Путешествие в страну дорожных знаков»

6.7

Контрольное занятие

тестовый контроль

письменный, индивидуальный контроль

тест

 

тестирование

Раздел 7. «Времена года на дороге»

7.1

Сезонные опасности на дорогах: осень

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, подборка ситуационных задач

опрос

7.2

Правила поведения на дорогах в дни осенних каникул

рассказ-беседа

словесный, наглядный, инструктаж

ситуационные задачи, инструкция по БДД перед осенними каникулами

опрос

7.3

Сезонные опасности на дорогах: зима

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

7.4

Правила поведения на дорогах и во дворах в дни зимних каникул и праздников

рассказ-беседа

словесный, наглядный, инструктаж

подборка ситуационных задач, инструкция по БДД перед зимними каникулами

опрос

7.5

Сезонные опасности на дорогах: весна

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи

опрос

7.6

Правила поведения на дорогах в дни весенних каникул

рассказ-беседа

словесный, наглядный, инструктаж

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, инструкция по БДД перед весенними каникулами

опрос

7.7

Сезонные опасности на дорогах: лето

рассказ-беседа

словесный, наглядный, инструктаж

наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задач, инструкция по БДД перед летними каникулами

опрос

7.8

Особенности безопасного движения в темное время суток

рассказ-беседа

словесный, наглядный

наглядно-иллюстрационный материал, подборка ситуационных задач

опрос

7.9

Обобщающее занятие

беседа, игра-тренинг, творческая работа (рисунки, аппликация, поделки и т.д.)

словесный, игровой, самостоятельная работа

наглядно-иллюстрационный материал «Азбука безопасности», ситуационные задачи, альбомы для рис., цветные карандаши, краски, клей, пластилин, цветная бумага, ножницы

опрос,
выставка работ учащихся по теме «Сезонные опасности на дороге»

8.

Итоговое занятие «Круговорот в стране дорожных знаков»

игровая конкурсная программа

методы работы под руководством педагога, создания ситуации успеха и поощрения

стихи, загадки, набор дорожных знаков, макет светофора, жезл, свисток, велосипеды, кегли, надувные шарики, скакалки, карточки-задания, CD-проигрыватель, музыкальные записи

игра по станциям «Круговорот в стране дорожных знаков»

 

Список литературы

 

Для педагога:

1.     Дети и дорога. Часть II. Младший школьник на улице: Методический комплект для учителей начальных классов учебных заведений. - М.: Информатик, 1994. - 82 с.

2.     Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-метод. пособ. для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования. / Под общей ред. В.Н.Кирьянова. - М.: Издательский дом “Третий Рим”, 2005.

3.     Методическое пособие по правилам дорожного движения для начальных классов общеобразовательных школ. / Сост. К.Л. Арутюнянц, Е.И. Свахчан, Ю.В.Скиба. – СПб.: Еврознак, 2005. – 96 с.

4.     Методические рекомендации для системы дополнительного обучения детей правилам дорожного движения / Никитин Б.Т, Зуева Т.Э. Под рук. С.В. Барканова и О.А. Никоновой. - М.: Министерство транспорта Российской Федерации, Министерство образования Российской Федерации, Ассоциация юношеских автошкол, 2001.

5.     Организация и проведение мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в Республике Татарстан. - Казань: Из-во НЦ БЖД, 2006. – 196 с.

6.     Правила дорожного движения Российской Федерации (в редакции, действующей с 1 января 2006 г.) – М.: АВЕРС, 2006. - 64 с.

7.      Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие / Под общ. ред. В.Н. Кирьянова. – М.: Издательский дом «Третий Рим», 2005. – 56 с.

8.     Сборник методических разработок по подготовке детей к безопасному участию в дорожном движении. - Курган: Управление Госавтоинспекции УВД Курганской области, 2002.

9.     Системный проект профилактики безопасного поведения детей на дорогах, профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, включая основные требования по структуре и связанности ее элементов, требований к содержанию деятельности, оснащению и образовательным программам. – М.: Издательский дом «Третий Рим», 2006. – 304 с.

 

Для учащихся:

1.     Дорожная безопасность: Учебная книжка-тетрадь для 2-го класса / Под общ. ред. В.Н. Кирьянова, 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский дом «Третий Рим», 2005. – 32 с.

2.     Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1-4 класса. / Под общ. ред. В.Я. Сюнькова. – М.: Изд-во «Ливр», 1997.

3.     Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2004. – 192 с.

4.     Михайлов Л.А., Форштат М.Л. Учебное пособие по Правилам дорожного движения. Ч. 1. – СПб.: Лики России, 2004. – 72 с.

5.     Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом: Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. Ч. 1. – СПб.: Издательский дом «МиМ», 1998. – 112 с.

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Программа дополнительного образования "Юные пешеходы" 7-10 лет"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 405 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.02.2021 637
    • DOCX 710 кбайт
    • 13 скачиваний
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Гладышева Екатерина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Гладышева Екатерина Викторовна
    Гладышева Екатерина Викторовна
    • На сайте: 3 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10509
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация внешкольной туристско-краеведческой работы

Педагог дополнительного образования (включая старшего)

600 ч.

9500 руб. 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 79 человек

Курс повышения квалификации

Спортивная секция "Лазертаг" как дополнительное образование в рамках общеобразовательной школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 25 человек

Курс профессиональной переподготовки

Организация дополнительного образования детей в условиях общеобразовательной организации

Заведующий отделением дополнительного образования детей

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 64 человека

Мини-курс

Инструменты и операции на финансовом рынке

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовое руководство: от планирования до успеха

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Мини-курс

Проектный подход к рекламе: эффективные стратегии и инструменты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе