Муниципальное
образовательное учреждение
«Сосновский
центр образования»
Приозерского
района Ленинградской области
Рассмотрена и
рекомендована УТВЕРЖДЕНО
К утверждению
Приказом № 173 от
Протокол педагогического совета
«29» августа 2016 года
№ 3 от «29» августа 2016г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«СОСНОВСКАЯ КЕРАМИКА». «ПЕРВЫЕ ШАГИ».
Возраст обучающихся: 4-8
лет
Срок реализации: 4
года
Составитель:
педагог дополнительного образования
Сахаров О.И.
п. Сосново
2016 г
Раздел I.
Комплекс основных характеристик программы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Художественная
деятельность связана с процессами восприятия,
познания.
С эмоциональной и общественной сторонами человека, в ней находят отражение
некоторые особенности его интеллекта и характера.
Пластика
– одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности ребенка.
Работа
с глиной в разных техниках расширяет круг возможностей детей, развивает
пространственное воображение, конструкторские способности. Открытие в себе
индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в
общении с другими.
Актуальность данной программы
состоит в обращении к народной
культуре,
попытке через прикосновение к народным ремеслам, традициям, создать микроклимат
добра и взаимопонимания, воспитывать бережное отношение к труду и творчеству
других людей. Очень важным моментом является и развитие руки, её тактильных
ощущений поверхностной фактуры.
Новизна: Программа
«Сосновская керамика» - «Первые шаги» даёт
учащимся,
проявляющим склонность и интерес, возможность окунуться в удивительный мир
популярной в прошлом в России и возрождающейся ныне лепной глиняной игрушки,
глубже узнать народные промыслы, ознакомиться с глиняной игрушкой как одним из
видов народного творчества; углубить знания о пластической выразительности
формы игрушек различных художественных школ; овладеть приёмами работы с глиной,
техникой декоративного оформления, приёмами стилизации, особенностями образа в
декоративном искусстве.
Отличительная
особенность:
Во время работы с глиной ребёнок
получает эстетическое наслаждение от
её пластичности, объёмности, от форм, которые получаются в процессе лепки.
Лепка развивает у детей лучшую координацию движений, развивает пальцы рук
(моторику), способствует большей свободе и раскованности всей руки, а также
лучшему освоению пространства, объёма, глубины. Дети этого возраста с большим
успехом передают движения в осязаемом объёме. Изделия, получаемые в процессе
работы, вызывают у детей чувство радости, гордости, удовлетворённости,
уверенности в себе.
Занятия развивают
умственные способности детей, расширяют их
художественный кругозор, формируют
нравственные представления, содействуют формированию творческого отношения к
окружающему миру, воспитывают любовь к труду.
Адресат программы:
Программа рассчитана на детей с 4 лет. Курс
обучения
планируется на 4 года, включая в себя теорию, практику и
индивидуально-творческую работу. Формирование групп происходит с учетом
возрастных и психологических особенностей детей. В группах занимается по 10-15
человек. В программе курса уделяется большое внимание внимательному изучению
окружающего мира, особенностей различных представителей мира природы и среды
обитания человека. Работа с детьми данного детского объединения строится на
взаимопонимании, на основе уважительного отношения друг к другу.
Объем нагрузки в неделю, режим занятий.
Количество
учебных часов на одну группу 2 часа 2 раза в неделю. Продолжительность одного
занятия составляет 45 мин. Программа рассчитана на 4 года обучения, по 144 часа
в год.
Формы обучения. На
основании пункта части 2 статьи 17 - 273-ФЗ,
локального
нормативного акта обучение осуществляется в очной форме.
Формы организации образовательной деятельности
обучающихся.
Занятия
в объединении могут проводиться по группам, индивидуально или всем составом
объединения
1.2 Цель и задачи программы
Цель программы:
формирование
художественно – творческой активности личности через создание творческих работ
на основе приемов и методов лепки.
Задачи программы:
·
Формирование знаний, умений и навыков работы с глиной;
·
Раскрытие чувства гармонии, художественного вкуса;
·
Раскрытие индивидуальных способностей ребенка;
·
Воспитание наблюдательности, усидчивости, ответственности;
·
Воспитание лидерских качеств.
Задачи обучения
Предметные:
научить особенностям работы с глиной
дать необходимые знания, умения для
творческого воспроизведения задуманного образа
научить применять способы объемной лепки
из глины
знакомить с народными традициями народного
искусства по лепке из глины
Метапредметные:
развивать особенности оценки выполненной
работы, интуицию
развивать творческие способности и задатки
развивать умение наблюдать, выделять
главное
Личностные:
воспитывать художественный вкус,
отзывчивость, уважение к окружающим людям.
1.3 Учебно -
тематический план
|
Название
|
Первый год
обучения
|
Второй год обучения
|
Третий год обучекния
|
Четвертый од обучения
|
|
|
теория
|
практика
|
теория
|
практика
|
теория
|
практика
|
теория
|
практика
|
|
1.Чудесный
материал
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Что умеют делать золотые руки
|
6
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Первые
шаги
|
4
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Основы
художественной обработки глины
|
4
|
98
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
У
нас получаются красивые изделия
|
4
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
Экскурсии
и выставки
|
-
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
19
|
125
|
|
|
|
|
|
|
1.4 Программа первого года обучения
(4 - 5 лет)
Учебный план
|
№ п\п
|
Раздел программы
|
Всего часов
|
В том числе
|
Формы
аттестации, контроля
|
|
теор.
|
практ.
|
|
1
|
Чудесный материал
(глина и использование её человеком)
|
2
|
1
|
1
|
Вопрос- ответ
|
|
2
|
Что умеют делать
золотые руки (о народных умельцах)
|
8
|
6
|
2
|
|
|
3
|
Первые шаги
|
14
|
4
|
10
|
Анализ процесса деятельности
|
|
4
|
Основы
художественной обработки глины
|
102
|
4
|
98
|
Анализ процесса
деятельности
|
|
5
|
У нас получаются
красивые изделия
|
14
|
4
|
10
|
Анализ процесса
деятельности
|
|
6
|
Экскурсии и
выставки
|
4
|
-
|
4
|
Создание творческих видоархивов
|
|
|
Всего часов:
|
144
|
19
|
125
|
|
Содержание программы
первого года обучения
1. Чудесный
материал (глина и использование её человеком). Теория:
глина как
художественный материал; отличительные свойства различных глин; особенности
формообразования; знакомство с планом работы кружка на год. Практика:
подготовка материала (глины) к работе.
2. Что
умеют делать золотые руки. Теория:
беседы по истории
возникновения
различных художественных промыслов изготовления глиняной игрушки в России
(Филимоновской, Дымковской, Каргопольской, Абашевской) с показом
иллюстративного и предметного материала. Практика: отработка приёма:
лепка из целого куска.
3. Первые
шаги. Теория: знакомство с
инструментами и
приспособлениями, используемыми
при лепке (стека, доска, блюдце для воды, тряпочка); условия безопасной
работы; организация рабочего места; формообразование в работе с глиной;
средства и способы изображения в пластике. Практика: отработка приёмов
лепки: вытягивания и прищипывания; правильная организация рабочего места;
соблюдение правил безопасной работы.
4. Основы
художественной обработки глины. Теория:
знакомство с
правилами и
приёмами обработки глины; простейшие приёмы декора изделий из глины; передача
формы, пропорций. Практика: отработка приёма: лепка из целого куска с
добавлением деталей; овладение простейшими приёмами декора изделий: защипы, налепы,
штампы.
5. У
нас получаются красивые изделия. Теория: основные
цвета красок,
используемые в
росписи глиняных игрушек в традиционных народных промыслах; знакомство с
элементами росписей и узорными композициями используемыми в росписи игрушек в
народных промыслах. Практика: отработка приёма – наращивание по частям;
лепка с натуры по образам народной игрушки; создание несложных по технике
выполнения творческих работ; упражнения в выполнении элементов и узорных
композиций росписей используемых в традиционных народных промыслах; роспись
игрушек с использованием традиционных приёмов.
6. Экскурсии
и выставки. Практика: экскурсии на выставки;
выставки
работ детей;
конкурсы
Планируемые
результаты:
- общие сведения о
традиционных русских народных промыслах лепной игрушки;
- название и
назначение материалов, инструментов и приспособлений, предусмотренных
программой;
- правила
безопасности труда;
- правила организации
рабочего места;
- правила и приёмы
обработки глины;
- правила общения
- узнавать по
внешнему виду изделия традиционных народных промыслов, изучаемых по программе;
- различать
инструменты и приспособления, предусмотренные программой;
- пользоваться
инструментами и приспособлениями, использовать их строго по назначению и
бережно относится к ним;
- соблюдать правила
безопасности труда и личной гигиены;
- правильно
организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;
- выполнять правила и
приёмы обработки глины;
1.5 Программа второго года обучения
(5-6 лет)
Учебный план
|
№ п\п
|
Раздел программы
|
Всего часов
|
В том числе
|
Формы аттестации, контроля
|
|
теор.
|
практ.
|
|
|
1
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки (филимоновской, дымковской,
каргопольской, абашевской)
|
8
|
4
|
4
|
Вопрос - ответ
|
|
2
|
Послушная глина
|
6
|
2
|
4
|
Анализ процесса деятельности
|
|
3
|
Секреты мастеров
|
30
|
6
|
24
|
|
|
4
|
Основы
художественной обработки глины
|
60
|
4
|
56
|
Анализ процесса деятельности
|
|
5
|
У нас получаются
красивые изделия
|
34
|
4
|
30
|
Анализ продукта деятельности
|
|
6
|
Экскурсии и
выставки
|
6
|
-
|
6
|
Создание творческих видоархивов
|
|
|
Всего часов:
|
144
|
20
|
124
|
|
Содержание
программы второго года обучения
1. Народные художественные
промыслы русской лепной игрушки.
Теория: беседы по истории развития народных художественных
промыслов глиняной игрушки в России (Филимоновской, Дымковской, Каргопольской,
Абашевской); знакомство с планом работы кружка на год. Практика:
правильная организация рабочего места; соблюдение правил безопасной работы.
2. Послушная глина. Теория: разнообразие
глин, их назначение и основные
свойства: цвет, пластичность, водонепроницаемость; инструменты
и приспособления для работы с глиной: разные по форме стеки, кисть, станок для лепки,
тряпочка, баночка для воды; их назначение; правила и приёмы безопасной работы и
хранение; основные приёмы работы с глиной; особенности формообразования в
глиняной пластике; организация рабочего места. Практика: подготовка
материала (глины) к работе; правильная организация рабочего места; соблюдение
правил безопасной работы.
3. Секреты мастеров. Теория: композиция в пластике; искусство
круглой
многофигурной композиции в творчестве народных
мастеров; использование цвета в росписи изделий для отражения эмоционального
состояния; работа над образом. Практика: отработка приёма лепки способами кругового
налепа.
4. Основы художественной
обработки глины. Теория: обобщение ранее
изученных правил и приёмов обработки глины; приёмы стилизации
в лепке. Практика: отработка приёма: лепка из целого куска с добавлением
деталей.
5. У нас получаются красивые
изделия. Теория:
создание единой
композиции. Практика: лепка с натуры по образам
народной игрушки с внесением изменений; лепка с сохранением стиля; создание коллективных
композиций; создание творческих работ; роспись игрушек из глины.
6. Экскурсии и выставки.
Практика: экскурсии
на тематические
выставки; индивидуальные и коллективные выставки работ
детей; конкурсы.
Планируемые
результаты
- особенности и
отличия изделий традиционных народных промыслов лепной игрушки, изучаемых по
программе;
- название,
назначение и правила пользования инструментами и приспособлениями, предусмотренными
программой;
- правила
безопасности труда и личной гигиены при работе инструментами и
приспособлениями;
- правила и приёмы
обработки глины;
- правила организации
рабочего места;
- правила общения
- различать по
внешнему виду изделия народных промыслов, изучаемых по программе;
- правильно называть
и самостоятельно использовать в работе строго по назначению инструменты и
приспособления;
- самостоятельно и
безукоризненно выполнять правила безопасности труда и личной гигиены;
- правильно
организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;
- правильно выполнять
изученные технологические операции;
- самостоятельно
изготавливать по образцу изделие;
- работать в группах,
распределять и согласовывать свой труд с другими
1.6 Программа третьего года обучения
(6-7 лет)
Учебный план
|
№ п\п
|
Раздел программы
|
Всего часов
|
В том числе
|
Формы аттестации, контроля
|
|
теор.
|
практ.
|
|
|
1
|
Русский
сувенир. Вводное занятие (Полховско – майданские сувениры (матрешка); Хохломская матрешка;
Дымковская игрушка; Городецкая роспись (посуда); Парад игрушек.
|
4
|
2
|
2
|
Вопрос - ответ
|
|
2
|
Маленькие
человечки.
1.Комиксы
2.Красна
девица (Городецкая и хохломская роспись)
3.Лепка
сувенира
4.Парад
игрушек
|
20
|
3
|
2
5
8
2
|
Анализ продукта деятельности
|
|
3
|
Композиция.
1.Жанры
живописи.
2.Лепка
сказочных персонажей.
3. Лепка на свободную тему
4.Лепка
сувенира
|
60
|
3
|
19
19
19
|
Мини выставка
|
|
4
|
Животный мир.
1.Лепка по своему
замыслу
2.Лепка сувенира
|
26
|
3
|
12
12
|
Анализ процесса деятельности
|
|
5
|
Прекрасное вокруг.
1.Лепка
натюрморта
2.Чаша
с фруктами
|
12
|
2
|
4
6
|
Мини - выставка
|
|
6
|
Архитектура.
1.Лепка
дворцов, домиков…
|
20
|
2
|
18
|
Анализ процесса деятельности. Вопрос - ответ
|
|
7
|
Итоговое занятие
|
2
|
-
|
2
|
|
|
|
Всего часов:
|
144 ч
|
15 ч
|
129 ч
|
Награждение за активную работу
|
Содержание
программы третьего года обучения
1. Русский сувенир. Теория: беседы по истории развития
народных
художественных промыслов глиняной игрушки в России
(Полхов - Майданской, Дымковской, Хохломской, Городецкой); знакомство с планом
работы кружка на год. Практика: правильная организация рабочего места;
соблюдение правил безопасной работы.
2. Маленькие
человечки. Теория: Беседа о новых видах лепки из глины,
используя мелкие фигурки человечков, а также народный
стиль (Городецкая игрушка, Хохломская роспись). Практика: подготовка материала (глины) к
работе; лепка сувениров.
3. Композиции. Теория: композиция в
пластике; искусство круглой
многофигурной композиции в творчестве народных
мастеров; использование цвета в росписи изделий для отражения эмоционального состояния;
работа над объемным образом. Практика: отработка приёма лепки способами
кругового налепа; лепка сказочных персонажей.
4. Животный мир.Теория: обобщение ранее изученных
правил и
приёмов обработки глины; приёмы стилизации в лепке.
Практика: отработка приёма: лепка из целого куска с добавлением деталей; лепка
сувениров.
5. Прекрасное вокруг. Теория: создание единой композиции. Практика:
лепка натюрмортов, объемных работ в виде корзин или
чаш с фруктами.
6. Архитектура. Теория: видение
объема. Практика: лепка домиков,
дворцов.
7. Итоговое занятие. Индивидуальные и
коллективные выставки работ
детей.
Планируемые результаты:
-
знают технику безопасности
-
знают технологию лепки разными способами
-
знают особенности последовательной работы
-
знают росписи ДПИ
-
знают особенности выполнения композиции
-
умеют пользоваться глиной, красками, кистью, стеками, наждачной бумагой.
-
умеют применять придуманный рисунок с листа бумаги на
объемном
объекте.
-
умеют самостоятельно выполнять изделия средней сложности.
- умеют правильно
применять расцветку в покраске изделий.
1.7 Программа четвертого года обучения
(7- 8 лет)
Учебный план
|
№ п\п
|
Раздел программы
|
Всего часов
|
В том числе
|
Формы аттестации, контроля
|
|
теор.
|
практ.
|
|
|
1
|
Использование
глиняного промысла в родном районе.
|
2
|
1
|
1
|
Вопрос - ответ
|
|
2
|
Что умеют делать
золотые руки (о народных умельцах родного края, работающих с глиной).
|
8
|
6
|
2
|
Вопрос - ответ
|
|
3
|
Самостоятельная
работа (создание творческих проектов)
|
60
|
6
|
54
|
Анализ процесса деятельности
|
|
4
|
Основы создания
панно из глины
|
30
|
4
|
26
|
Анализ процесса деятельности
|
|
5
|
Роспись готовых
игрушек
|
40
|
6
|
34
|
Анализ продукта деятельности
|
|
6
|
Экскурсии и
выставки
|
4
|
-
|
4
|
Создание видеоальбома
|
|
|
Итого
|
144
|
23
|
121
|
|
Содержание программы четвертого года обучения.
1. Использование глиняного
промысла в родном районе. Теория:
История глиняного промысла в России. Практика:
создание эскизов по рассказу педагога глиняных изделий.
2. Что умеют делать золотые руки (о народных умельцах родного
края,
работающих с глиной). Теория: беседы о народных
умельцах своего края, работающих с глиной и с показом иллюстративного и предметного
материала. Практика: создание альбома о народных умельцах.
3. Самостоятельная работа (создание творческих
проектов). Теория:
знакомство с проектными технологиями в творчестве. Практика:
правильная организация рабочего места; соблюдение правил безопасной работы;
самостоятельная работа.
4. Основы создания панно из
глины. Теория:
простейшие приёмы декора
изделий из глины; передача формы, пропорций; показ
простейших панно из глины. Практика: отработка приёма: лепка из целого
куска с добавлением деталей; овладение простейшими приёмами декора изделий:
защипы, налепы.
5. Роспись готовых игрушек. Теория: основные цвета
красок,
используемые в росписи глиняных игрушек в традиционных
народных промыслах; знакомство с элементами росписей и узорными композициями,
используемыми в росписи игрушек в народных промыслах. Практика:
упражнения в выполнении элементов и узорных композиций росписей, используемых
в традиционных народных промыслах; роспись игрушек с использованием
традиционных приёмов.
6. Экскурсии и выставки. Экскурсии на выставки; выставки
работ детей;
Конкурсы.
Планируемые результаты:
- знают технику безопасности
- знают технологию лепки разными способами
- знают особенности последовательной работы
- знают особенности создания творческих проектов
-
умеют пользоваться глиной, красками, кистью, стеками, наждачной бумагой
-
умеют применять придуманный рисунок с листа бумаги на объемном объекте
-
умеют создавать самостоятельно творческие проекты.
1.8
Планируемые результаты освоения
образовательной
программы
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и
коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с
технологией, изобразительным искусством, музыкой, литературой, историей и
с математикой.
Главными
результатами обучения и воспитания «Сосновская керамика» является
формирование универсальных учебных действий, направленных на способность
воспитанников самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения
и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса.
Регулятивные:
·
целеполагание как
постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
·
планирование
– определение
последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
·
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня
усвоения
знаний, его временных характеристик;
·
контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
·
коррекция – внесение необходимых дополнений и
корректив в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и
его
результата;
·
оценка – выделение и осознание учащимся того, что
уже усвоено и что
еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
·
саморегуляция как способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
Познавательные:
· самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели;
·
поиск и
выделение необходимой информации; применение методов
·
информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств; структурирование знаний;
·
рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
·
извлечение
необходимой информации из прослушанных текстов
различных жанров; понимание и адекватная оценка языка средств
массовой информации;
·
постановка и
формулирование проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и
поискового характера.
·
анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных);
·
синтез –
составление целого из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов;
·
выбор
оснований и критериев для сравнения, классификации
объектов;
· формулирование проблемы;
·
самостоятельное
создание способов решения проблем творческого и
поискового характера.
Коммуникативные.
·
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
·
постановка
вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
·
разрешение конфликтов
– выявление, идентификация проблемы, поиск и
оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие
решения и его реализация;
·
управление
поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его
действий.
Личностные результаты
· личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
смыслообразование, т.е.
установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность,
ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение
и какой смысл имеет для меня учение? – и уметь на него отвечать;
·
нравственно-этическая
ориентация, в том
числе и оценивание
усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных
ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор;
·
формирование
эстетического отношения к красоте окружающего мира;
развитие умения контактировать со сверстниками в творческой
деятельности; развитие художественного вкуса через анализ гармонии и
целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки;
·
формирование
чувства радости от результатов индивидуальной и
коллективной деятельности.
Предметные результаты.
·
Сформированность
первоначальных представлений о роли декоративно
прикладного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии
человека;
·
уметь
применять материалы и инструменты в практической деятельности;
иметь навыки ручной лепки и декорирования различными способами.
· Формирование представлений о лепке из
глины.
·
Умение
организовывать рабочее место, применять специальные
инструменты и приспособления.
· Знание правил безопасности работы с
глиной, инструментами.
·
Овладение
разнообразными приемами лепки и технологическими
процессами изготовления керамических изделий.
·
Умение
использовать полученные знания при выполнении творческих
заданий.
· Умение обобщать, стилизовать животные и
растительные формы.
·
Ознакомление
с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой,
а также узнать о других ведущих промыслах России.
· Умение трансформировать объемное изделие в
плоское и наоборот.
·
Умение
анализировать свою работу (оценивать выразительность и
качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное,
правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные
формы.
Раздел 2. Организационно - педагогические условия
реализации образовательной программы
2. 1 Годовой календарный график. Приложение 1
2.2 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Материально –
техническая база (глина, краски, основной и вспомогательный инструмент)
2. Дидактическое
обеспечение (наглядные пособия, фотоматериалы, работы детей)
3. Методическое
обеспечение (методическая и техническая литература; специальная литература по
прикладному искусству)
4. Техника
безопасности.
2.3 ФОРМЫ
АТТЕСТАЦИИ
Аттестация
обучающихся по дополнительной программе «Сосновская керамика» проводится в течение учебного года:
·
вводная
аттестация (первичная диагностика) – сентябрь-октябрь,
·
текущая
аттестация – в соответствие с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программой,
·
промежуточная
(итоговая) – апрель-май.
Вводная аттестация (первичная диагностика) осуществляется путем
собеседования, с помощью диагностических упражнений (Приложение 1).
Текущий контроль
осуществляется путем поурочной беседы-опроса, где обучающийся объясняет, чем он
занимался на предыдущем занятии, с каким инструментом и материалом работал,
какой вид деятельности выполнял, чему научился.
Промежуточный – путем
выполнения самостоятельных работ по итогам каждого модуля, где при выполнении
игрушек, изделий, поделок обучающиеся должны продемонстрировать свои навыки и
умения, полученные в ходе занятий на данном этапе.
Итоговый – путем проведения
выставок по итогам полугодия в конце учебного года. Высшая оценка для участника
– получение призового места.
Итоговое занятие по проверки теоретической и практической части
курса проводится в игровой форме.
2.4
Оценочные материалы.
В начале
октября в диагностической карте результативности детей, напротив фамилии
ребенка в графе: на начало года (сентябрь) педагог закрашивает квадрат
соответствующим цветом, руководствуясь таблицами:
Таблица № 1 «Личностные качества».
|
Качества
личности
|
Признаки
проявления качеств личности
|
|
ярко
проявляются
5
балла
|
проявляются
4
балла
|
слабо
проявляются
3
балл
|
не
проявляются
0 баллов
|
|
1.
Активность,
организаторские способности
|
Активен,
проявляет стойкий познавательный интерес, целеустремлен, трудолюбив и
прилежен, добивается выдающихся результатов, инициативен, организует
деятельность других.
|
Активен,
проявляет стойкий познавательный интерес, трудолюбив, добивается хороших
результатов.
|
Мало
активен, наблюдает за деятельностью других, забывает выполнить задание.
Результативность невысокая.
|
Пропускает
занятия, мешает другим.
|
|
3.
Ответственность,
самостоятельность,
дисциплинированность
|
Выполняет
поручения охотно, ответственно, часто по собственному желанию, может привлечь
других. Всегда дисциплинирован, везде соблюдает правила поведения, требует
того же от других.
|
Выполняет
поручения охотно, ответственно. Хорошо ведет себя независимо от наличия или
отсутствия контроля, но не требует этого от других.
|
Неохотно
выполняет поручения.
Начинает
работу, но часто не доводит ее до конца.
Справляется
с поручениями и соблюдает правила поведения только при наличии контроля и
требовательности преподавателя или товарищей.
|
Уклоняется
от поручений, безответственен. Часто недисциплинирован, нарушает правила
поведения, слабо реагирует на воспитательные воздействия.
|
|
4.
Нравственность,
гуманность
|
Доброжелателен,
правдив, верен своему слову, вежлив, заботится об окружающих, пресекает
грубость, недобрые отношения к людям,
|
Доброжелателен,
правдив, верен своему слову, вежлив, заботится об окружающих, но не требует
этих качеств от других.
|
Помогает
другим по поручению преподавателя, не всегда выполняет обещания, в
присутствии старших чаще скромен, со сверстниками бывает груб.
|
Недоброжелателен,
груб, пренебрежителен, высокомерен с товарищами и старшими, часто обманывает,
неискренен.
|
Таблица № 2 «Метапредметные результаты».
|
« Слабый уровень» (2 балла)
|
Не
проявляются
|
|
«Необходимый уровень»
(3 балла)
|
Решение
типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались
отработанные действия и усвоенные знания.
|
|
«Повышенный уровень»
(4 балла)
|
Решение
нестандартной задачи, где потребовалось, либо действие в новой, непривычной
ситуации, либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний
|
|
«
Максимальный уровень»
(5 баллов)
|
Решение
«сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые знания,
либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на
следующих ступенях образования
|
Таблица №3 «Предметные результаты».
Теоретические знания.
|
«
нет знаний»
|
Нет
знаний, предусмотренных программой
|
|
«Критический уровень»
|
Обучающийся
частично знает теоретический материал, предусмотренных программой.
|
|
«Достаточный уровень»
|
Обучающийся
знает теоретический материал достаточно, предусмотренных программой.
|
|
« Оптимальный уровень»
|
Обучающийся знает практически весь объем знаний,
предусмотренных программой. Специальные термины употребляет осознанно и в
полном соответствии с их содержанием.
|
Практические знания
|
«
нет ЗУН»
|
Работа
выполнена с нарушениями технологии, неряшливо, с большим количеством ошибок.
Полное отсутствие самостоятельности.
|
|
«Критический уровень»
|
Работа
выполнена с ошибками, с нарушением технологии, очень низкая самостоятельность
|
|
«Достаточный уровень»
|
Работа
выполнена с незначительными ошибками в соответствии с требованиями
технологии, самостоятельно.
|
|
« Оптимальный уровень»
|
Работа
выполнена на высоком уровне в соответствии с технологией, соответствует
выставочным требованиям. Высокий уровень самостоятельности.
|
2.5 Методические
материалы.
Методическое обеспечение программ. Приложение 2 .
Данная
программа представляет широкие возможности для использования разнообразных
организационных форм
работы учащихся:
- индивидуальная;
- парная;
- групповая
работа;
- самостоятельная
работа.
Стимулирование
творческой деятельности осуществляется посредством методов
и приемов, создающих обстановку, располагающую к
творчеству: подбор увлекательных творческих заданий, обеспечение на занятиях
доброжелательного психологического климата, уважительное отношение к ребёнку,
индивидуальный подход.
Содержание
программы реализуется на основе следующих технологий:
- коммуникативный
метод;
- технология
игрового обучения;
- технология
проектного обучения;
-
личностно-ориентированный подход
1.Словесные:
·
Рассказ
·
Лекция
·
Беседа
·
Дискуссия
2.Практический:
·
Практическая работа
3.Наглядный:
·
Демонстрация
·
Иллюстрация
4.Метод
проблемного обучения:
·
Проблемное изложение
материала
·
Создание проблемных
ситуаций
5.Метод
игры:
·
Игра – конкурс
·
Игра – путешествие
·
Игра – викторина и
т.п.
Этапы практической работы по лепке из глины.
1. Передача
общего строения
2. Уточнение
общего строения
3.
Проработка основных деталей
4. Обработка
поверхности изделия кисточкой при помощи воды
5.
Просушивание изделия
6. Обработка
поверхности изделия наждачной бумагой
7. Покраска
основной краской
8.
Продумывание элементов раскраски на альбомном листе
9.
Раскрашивание готового изделия
10. Покрывание лаком
МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ
1.Глина,
гуашь, краски, кисти, палитра.
2.Стеки,
наждачная бумага.
3.Деревянные
досточки.
4.Клей
ПВА, лак.
ИНСТРУКЦИЯ
ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ
ПРИ РАБОТЕ С ГЛИНОЙ
1. Перед
началом работы с глиной необходимо одеть фартуки
2. Нельзя
делать резких движений стекой при работе с глиной в направлении радом сидящего
человека
3. При
работе, глина находится в специальных отведенных полиэтиленовых кульках
4. На
рабочем столе должна быть доска, блюдце с водой, стеки, лопаточки.
5. При
завершении работ готовые глиняные изделия сушат на специальных отведенных
стеллажах
6. После
обработки сухих изделий наждачной бумагой, пыль сметается кистью и убирается в
специальную ёмкость
7. По
окончании работы нужно убрать свое рабочее место, вымыть руки.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Гольдштейн А.Ф. «Зодчество» - М: Пр.,1979
2.
Горичева В.С. «Сделаем сказку из глины» -
Ярославль: Академия развития, 1998
3.
Данилова Г.И. «МХК», 7 – 8 кл. – М: Дрофа,
2002
4.
Давыдов В.В. «Психологическая теория
учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на
содержательном обобщении». – Пеленг,1992
5.
Дулькина Т.И. «Гжель», Планета, - 1989
6.
Кузин В.С. «Изоб. искусство в начальной
школе» - М: Дрофа, 1996
7.
Сокольникова Н.М. «Изоб. искусство и
методика преподавания» - М:Академа,2002
Приложение 1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Сосновский центр образования»
Приозерского района Ленинградской области
Годовой календарный график
Календарно-тематическое
планирование
Дополнительной
общеразвивающей программы
художественной
направленности
«Сосновская
керамика»
Продолжительность
учебного года: Начало учебного года-01.09.2017г.
Окончание учебного года-27.05.2017г.
Выходные
и праздничные дни
· 4—6 ноября
День народного единства
· с
30 декабря 2017 года по 8 января 2018 года - новогодние и рождественские
каникулы;
· с
23 по 25 февраля - выходные в честь Дня защитника Отечества;
· с
8 по 11 марта - в честь Международного женского дня;
· с
29 апреля по 2 мая - в честь Праздника весны и труда;
· 9
мая - День Победы
3 группа ( 2-4 кл, 2-й год обучения)
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:144
Расписание- Вторник, Среда
|
Этапы образовательного процесса
|
2 год обучения
|
|
Начало учебного года
|
01 сентября
|
|
Продолжительность учебного года
|
37 недель
|
|
Первое полугодие
|
01.09.-31.12 (17 недель)
|
|
Второе полугодие
|
08.01-27.05 (20 недель)
|
|
Продолжительность занятия
|
1ч 40мин (2 по45мин,10мин перерыв
|
|
Входящий контроль
|
02.10-08.10
|
|
Промежуточная аттестация
|
24.12-29.12
|
|
Итоговая аттестация
|
20.04-25.04
|
|
Окончание учебного года
|
27 мая
|
|
Мероприятия по окончанию учебного года
|
26.05-31.05
|
|
Каникулы
|
04-06.11, 30.12-08.01,
08-11.03
|
Распределение количества часов в течение
года в соответствии с расписанием
|
|
Вторник
|
Среда
|
|
3 группа
|
13.50-15.30
|
13.50-15.30
|
|
|
часы
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
|
3группа
|
4ч в нед.
144ч
|
16
|
18
|
18
|
16
|
16
|
16
|
16
|
16
|
12
|
Учебно-тематический
план
|
№
|
ТЕМА
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
всего
|
|
1
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
2
|
Послушная глина
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
3
|
Секреты мастеров
|
2
|
18
|
10
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
4
|
Основы
художественной обработки глины
|
|
|
8
|
16
|
16
|
16
|
4
|
|
|
60
|
|
5
|
У нас получаются
красивые изделия
|
|
|
|
|
|
|
12
|
16
|
6
|
34
|
|
6
|
Экскурсии и выставки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
6
|
|
|
ИТОГО
|
16
|
18
|
18
|
16
|
16
|
16
|
16
|
16
|
12
|
144
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
(второй
год обучения)
|
№
п\п
|
Раздел
программы
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
Контроль
|
|
теор.
|
практ.
|
|
1
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки (филимоновской, дымковской,
каргопольской, абашевской)
|
8
|
4
|
4
|
Тестирование
с практическим заданием
|
|
2
|
Послушная
глина
|
6
|
2
|
4
|
|
3
|
Секреты
мастеров
|
30
|
6
|
24
|
|
4
|
Основы
художественной обработки глины
|
60
|
4
|
56
|
Практическая
работа
|
|
5
|
У
нас получаются красивые изделия
|
34
|
4
|
30
|
Участие
в конкурсе
|
|
6
|
Экскурсии
и выставки
|
6
|
-
|
6
|
|
|
Всего
часов:
|
144
|
20
|
124
|
|
Тематическое планирование
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
|
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки (филимоновской, дымковской,
каргопольской, абашевской) -8 часов
|
|
|
|
1
|
05.09
|
История развития
народных промыслов глиняной игрушки.
|
2
|
|
|
2
|
06.09
|
Филимоновская и
дымковская игрушки.
|
2
|
|
|
3
|
12.09
|
Каргопольская и
Абашевская игрушки.
|
2
|
|
|
4
|
13.09
|
Русская лепная
игрушка.
|
2
|
|
|
|
|
Послушная глина
(6 часов)
|
|
|
|
5
|
19.09
|
Разнообразие глин,
их назначение и свойства.
|
2
|
|
|
6
|
20.09
|
Поготовка глины к
работе.
|
2
|
|
|
7
|
26.09
|
Основные приемы
работы с глиной.
|
2
|
|
|
|
|
Секреты мастеров
(30 часов)
|
|
|
|
8
|
27.09
|
Формообразование в
глиняной пластике.
|
2
|
|
|
9
|
03.10
|
Формообразование в
глиняной пластике.
|
2
|
|
|
10
|
04.10
|
Формообразование в
глиняной пластике.
|
2
|
|
|
11
|
10.10
|
Композиция в
пластике.
|
2
|
|
|
12
|
11.10
|
Композиция в
пластике.
|
2
|
|
|
13
|
17.10
|
Композиция в
пластике.
|
2
|
|
|
14
|
18.10
|
Приемы лепки
способами кругового налепа.
|
2
|
|
|
15
|
24.10
|
Приемы лепки
способами кругового налепа.
|
2
|
|
|
16
|
25.10
|
Приемы лепки
способами кругового налепа.
|
2
|
|
|
17
|
31.10
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
18
|
01.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
19
|
07.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
20
|
08.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
21
|
14.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
22
|
15.11
|
Образ. Работа над
образом.
|
2
|
|
|
|
|
Основы
художественной обработки глины (60 часов)
|
|
|
|
23
|
21.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
24
|
22.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
25
|
28.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
26
|
29.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
27
|
05.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
28
|
06.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
29
|
12.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
30
|
13.12
|
Обобщение правил и
приемов обработки глины.
|
2
|
|
|
31
|
19.12
|
Обобщение правил и
приемов обработки глины.
|
2
|
|
|
32
|
20.12
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
33
|
26.12
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
34
|
27.12
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
35
|
09.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
36
|
10.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
37
|
16.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
38
|
17.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
39
|
23.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
40
|
24.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
41
|
30.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
42
|
31.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
43
|
06.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
44
|
07.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
45
|
13.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
46
|
14.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
47
|
20.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
48
|
21.02
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
49
|
27.02
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
50
|
28.02
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
51
|
06.03
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
52
|
07.03
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
|
|
У нас получаются
красивые изделия (34 часа)
|
|
|
|
53
|
13.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
54
|
14.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
55
|
20.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
56
|
21.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
57
|
27.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
58
|
28.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки с внесением изменений.
|
2
|
|
|
59
|
03.04
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки с внесением изменений.
|
2
|
|
|
60
|
04.04
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки с внесением изменений.
|
2
|
|
|
61
|
10.04
|
Лепка с сохранением
стиля.
|
2
|
|
|
62
|
11.04
|
Лепка с сохранением
стиля.
|
2
|
|
|
63
|
17.04
|
Лепка с сохранением
стиля.
|
2
|
|
|
64
|
18.04
|
Создание
коллективных композиций.
|
2
|
|
|
65
|
24.04
|
Создание
коллективных композиций.
|
2
|
|
|
66
|
25.04
|
Создание
коллективных композиций.
|
2
|
|
|
67
|
08.05
|
Роспись игрушек из
глины.
|
2
|
|
|
68
|
15.05
|
Роспись игрушек из
глины.
|
2
|
|
|
69
|
16.05
|
Роспись игрушек из
глины.
|
2
|
|
|
|
|
Экскурсии и
выставки (6 часов)
|
|
|
|
70
|
22.05
|
Индивидуальные и
коллективные выставки.
|
2
|
|
|
71
|
23.05
|
Индивидуальные и
коллективные выставки.
|
2
|
|
|
72
|
25-31.05
|
Экскурсии на
тематические выставки. Конкурсы.
|
2
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
144
|
|
4 группа (1 кл, 2-й год обучения)
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:144
Расписание- Понедельник, Среда
Распределение количества часов в течение
года в соответствии с расписанием
|
|
Понедельник
|
Среда
|
|
4 группа
|
13.50-15.30
|
15.30-17.10
|
|
|
часы
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
|
4группа
|
4ч в нед.
144ч
|
16
|
18
|
16
|
16
|
14
|
16
|
16
|
16
|
16
|
Учебно-тематический план
|
№
|
ТЕМА
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
всего
|
|
1
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
2
|
Послушная глина
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
3
|
Секреты мастеров
|
2
|
18
|
10
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
4
|
Основы
художественной обработки глины
|
|
|
6
|
16
|
14
|
16
|
8
|
|
|
60
|
|
5
|
У нас получаются
красивые изделия
|
|
|
|
|
|
|
8
|
16
|
10
|
34
|
|
6
|
Экскурсии и выставки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
6
|
|
|
ИТОГО
|
16
|
18
|
16
|
16
|
14
|
16
|
16
|
16
|
16
|
144
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
(второй год
обучения)
|
№
п\п
|
Раздел
программы
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
Контроль
|
|
теор.
|
практ.
|
|
1
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки (филимоновской, дымковской,
каргопольской, абашевской)
|
8
|
4
|
4
|
Тестирование
с практическим заданием
|
|
2
|
Послушная
глина
|
6
|
2
|
4
|
|
3
|
Секреты
мастеров
|
30
|
6
|
24
|
|
4
|
Основы
художественной обработки глины
|
60
|
4
|
56
|
Практическая
работа
|
|
5
|
У
нас получаются красивые изделия
|
34
|
4
|
30
|
Участие
в конкурсе
|
|
6
|
Экскурсии
и выставки
|
6
|
-
|
6
|
|
|
Всего
часов:
|
144
|
20
|
124
|
|
Тематическое планирование
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
|
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки (филимоновской, дымковской,
каргопольской, абашевской) -8 часов
|
|
|
|
1
|
04.09
|
История развития
народных промыслов глиняной игрушки.
|
2
|
|
|
2
|
06.09
|
Филимоновская и
дымковская игрушки.
|
2
|
|
|
3
|
11.09
|
Каргопольская и
Абашевская игрушки.
|
2
|
|
|
4
|
13.09
|
Русская лепная
игрушка.
|
2
|
|
|
|
|
Послушная глина
(6 часов)
|
|
|
|
5
|
18.09
|
Разнообразие глин,
их назначение и свойства.
|
2
|
|
|
6
|
20.09
|
Поготовка глины к
работе.
|
2
|
|
|
7
|
25.09
|
Основные приемы
работы с глиной.
|
2
|
|
|
|
|
Секреты мастеров
(30 часов)
|
|
|
|
8
|
27.09
|
Формообразование в
глиняной пластике.
|
2
|
|
|
9
|
02.10
|
Формообразование в
глиняной пластике.
|
2
|
|
|
10
|
04.10
|
Формообразование в
глиняной пластике.
|
2
|
|
|
11
|
09.10
|
Композиция в
пластике.
|
2
|
|
|
12
|
11.10
|
Композиция в
пластике.
|
2
|
|
|
13
|
16.10
|
Композиция в
пластике.
|
2
|
|
|
14
|
18.10
|
Приемы лепки
способами кругового налепа.
|
2
|
|
|
15
|
23.10
|
Приемы лепки
способами кругового налепа.
|
2
|
|
|
16
|
25.10
|
Приемы лепки
способами кругового налепа.
|
2
|
|
|
17
|
30.10
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
18
|
01.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
19
|
08.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
20
|
13.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
21
|
15.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
22
|
20.11
|
Образ. Работа над
образом.
|
2
|
|
|
|
|
Основы
художественной обработки глины (60 часов)
|
|
|
|
23
|
22.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
24
|
27.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
25
|
29.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
26
|
04.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
27
|
06.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
28
|
11.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
29
|
13.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
30
|
18.12
|
Обобщение правил и
приемов обработки глины.
|
2
|
|
|
31
|
20.12
|
Обобщение правил и
приемов обработки глины.
|
2
|
|
|
32
|
25.12
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
33
|
27.12
|
Лепка из целого с добавлением
деталей.
|
2
|
|
|
34
|
10.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
35
|
15.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
36
|
17.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
37
|
22.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
38
|
24.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
39
|
29.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
40
|
31.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
41
|
05.02
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
42
|
07.02
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
43
|
12.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
44
|
14.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
45
|
19.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
46
|
21.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
47
|
26.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
48
|
28.02
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
49
|
05.03
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
50
|
07.03
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
51
|
12.03
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
52
|
14.03
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
|
|
У нас получаются
красивые изделия (34 часа)
|
|
|
|
53
|
19.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
54
|
21.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
55
|
26.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
56
|
28.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
57
|
02.04
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
58
|
04.04
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки с внесением изменений.
|
2
|
|
|
59
|
09.04
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки с внесением изменений.
|
2
|
|
|
60
|
11.04
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки с внесением изменений.
|
2
|
|
|
61
|
16.04
|
Лепка с сохранением
стиля.
|
2
|
|
|
62
|
18.04
|
Лепка с сохранением
стиля.
|
2
|
|
|
63
|
23.04
|
Лепка с сохранением
стиля.
|
2
|
|
|
64
|
25.04
|
Создание
коллективных композиций.
|
2
|
|
|
65
|
07.05
|
Создание
коллективных композиций.
|
2
|
|
|
66
|
14.05
|
Создание
коллективных композиций.
|
2
|
|
|
67
|
16.05
|
Роспись игрушек из
глины.
|
2
|
|
|
68
|
21.05
|
Роспись игрушек из
глины.
|
2
|
|
|
69
|
23.05
|
Роспись игрушек из
глины.
|
2
|
|
|
|
|
Экскурсии и
выставки (6 часов)
|
|
|
|
70-72
|
25-31.05
|
Индивидуальные и коллективные
выставки. Экскурсии на тематические выставки. Конкурсы.
|
6
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
144
|
|
5 группа ( дошкольники, 1-й год обучения)
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:144
Расписание- Понедельник, Среда
Распределение количества часов в течение
года в соответствии с расписанием
|
|
Понедельник
|
Среда
|
|
5 группа
|
17.10-18.20
|
17.10-18.20
|
|
|
часы
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
|
5группа
|
4ч в нед.
144ч
|
12
|
18
|
16
|
16
|
14
|
16
|
16
|
16
|
20
|
Учебно-тематический
план
|
№
|
ТЕМА
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
всего
|
|
1
|
Введение. Чудесный материал (глина и
использование её человеком).
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
2
|
Что умеют делать золотые руки (о народных умельцах).
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
3
|
Первые шаги.
|
2
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
4
|
Основы художественной обработки глины.
|
|
|
16
|
16
|
14
|
16
|
16
|
16
|
2
|
102
|
|
5
|
У нас получаются красивые изделия.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
14
|
|
6
|
Экскурсии и выставки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
4
|
|
|
ИТОГО
|
12
|
18
|
16
|
16
|
14
|
16
|
16
|
16
|
20
|
144
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(первый год обучения)
|
№
п\п
|
Раздел
программы
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
Контроль
|
|
теор.
|
практ.
|
|
1
|
Введение.
Чудесный материал (глина и использование её человеком).
|
2
|
1
|
1
|
тестирование
|
|
2
|
Что
умеют делать золотые руки (о народных умельцах).
|
8
|
6
|
2
|
|
3
|
Первые
шаги.
|
14
|
4
|
10
|
|
4
|
Основы
художественной обработки глины.
|
102
|
4
|
98
|
Практическая
работа
|
|
5
|
У
нас получаются красивые изделия.
|
14
|
4
|
10
|
Участие
в выставке
|
|
6
|
Экскурсии
и выставки.
|
4
|
-
|
4
|
|
|
Всего часов:
|
144
|
19
|
125
|
|
Тематическое планирование
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
|
|
Вводное занятие( 2 часа)
|
|
|
|
1
|
11.09
|
Введение. Чудесный материал (глина и ее
использование человеком).
|
2
|
|
|
|
|
Что умеют делать золотые руки (8 часов)
|
|
|
|
2
|
13.09
|
История возникновения глиняной игрушки.
|
2
|
|
|
3
|
18.09
|
Филимоновская, Дымковская игрушки.
|
2
|
|
|
4
|
20.09
|
Каргопольская, Абашевская игрушки.
|
2
|
|
|
5
|
25.09
|
Художественные промыслы.
|
2
|
|
|
|
|
Первые шаги (14 часов)
|
|
|
|
6
|
27.09
|
Инструменты и приспособления, используемые
при лепке.Техника безопасности.
|
2
|
|
|
7
|
02.10
|
Приемы лепки: вытягивания и прищипывания.
|
2
|
|
|
8
|
04.10
|
Приемы лепки: вытягивания и прищипывания.
|
2
|
|
|
9
|
09.10
|
Приемы лепки: вытягивания и прищипывания.
|
2
|
|
|
10
|
11.10
|
Формообразование в работе с глиной.
|
2
|
|
|
11
|
16.10
|
Формообразование в работе с глиной.
|
2
|
|
|
12
|
18.10
|
Средства и способы изображения в пластике.
|
2
|
|
|
|
|
Основы художественной обработки глины
(102 часа)
|
|
|
|
13
|
23.10
|
Правила и приемы обработки глины.
|
2
|
|
|
14
|
25.10
|
Правила и приемы обработки глины.
|
2
|
|
|
15
|
30.10
|
Приемы лепки: из целого и по частям.
|
2
|
|
|
16
|
01.11
|
Приемы лепки: из целого и по частям.
|
2
|
|
|
17
|
08.11
|
Лепка из целого.
|
2
|
|
|
18
|
13.11
|
Лепка из целого.
|
2
|
|
|
19
|
15.11
|
Лепка из целого.
|
2
|
|
|
20
|
20.11
|
Лепка из целого.
|
2
|
|
|
21
|
22.11
|
Формы и пропорции.
|
2
|
|
|
22
|
27.11
|
Формы и пропорции.
|
2
|
|
|
23
|
29.11
|
Формы и пропорции.
|
2
|
|
|
24
|
04.12
|
Простейшие приемы декора изделий.
|
2
|
|
|
25
|
06.12
|
Простейшие приемы декора изделий.
|
2
|
|
|
26
|
11.12
|
Простейшие приемы декора изделий.
|
2
|
|
|
27
|
13.12
|
Декор изделий: защипы, налепы , штампы.
|
2
|
|
|
28
|
18.12
|
Декор изделий: защипы, налепы , штампы.
|
2
|
|
|
29
|
20.12
|
Декор изделий: защипы, налепы , штампы.
|
2
|
|
|
30
|
25.12
|
Декор изделий: защипы, налепы , штампы.
|
2
|
|
|
31
|
27.12
|
Декор изделий: защипы, налепы , штампы.
|
2
|
|
|
32
|
10.01
|
Декор изделий: защипы, налепы , штампы.
|
2
|
|
|
33
|
15.01
|
Декор изделий: защипы, налепы , штампы.
|
2
|
|
|
34
|
17.01
|
Декор изделий: защипы, налепы , штампы.
|
2
|
|
|
35
|
22.01
|
Лепка с натуры( по образам народной
игрушки).
|
2
|
|
|
36
|
24.01
|
Лепка с натуры( по образам народной
игрушки).
|
2
|
|
|
37
|
29.01
|
Лепка с натуры( по образам народной
игрушки).
|
2
|
|
|
38
|
31.01
|
Лепка с натуры( по образам народной
игрушки).
|
2
|
|
|
39
|
05.02
|
Лепка с натуры( по образам народной игрушки).
|
2
|
|
|
40
|
07.02
|
Лепка с натуры( по образам народной
игрушки).
|
2
|
|
|
41
|
12.02
|
Лепка с натуры( по образам народной
игрушки).
|
2
|
|
|
42
|
14.02
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
43
|
19.02
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
44
|
21.02
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
45
|
26.02
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
46
|
28.02
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
47
|
05.03
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
48
|
07.03
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
49
|
12.03
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
50
|
14.03
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
51
|
19.03
|
Создание глиняных игрушек.
|
2
|
|
|
52
|
21.03
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
53
|
26.03
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
54
|
28.03
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
55
|
02.04
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
56
|
04.04
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
57
|
09.04
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
58
|
11.04
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
59
|
16.04
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
60
|
18.04
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
61
|
23.04
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
62
|
25.04
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
63
|
07.05
|
Создание глиняных композиций.
|
2
|
|
|
|
|
У нас получаются красивые изделия (14
часов)
|
|
|
|
64
|
14.05
|
Роспись. Основные цвета росписи. Роспись
глиняных игрушек в традиционных народных промыслах.
|
2
|
|
|
65
|
16.05
|
Элементы росписи и узорные композиции.
|
2
|
|
|
66
|
21.05
|
Роспись игрушек с использованием
традиционных приемов.
|
2
|
|
|
67
|
23.05
|
Создание творческих работ.
|
2
|
|
|
68-72
|
|
Экскурсии и выставки (4 часа)
|
2
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
144ч
|
|
6 группа ( дошкольники, 2-й год обучения)
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:144
Расписание- Вторник, Пятница
Распределение количества часов в течение
года в соответствии с расписанием
|
|
Вторник
|
Пятница
|
|
6 группа
|
17.10-18.20
|
17.10-18.20
|
|
|
часы
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
|
6группа
|
4ч в нед.
144ч
|
16
|
18
|
16
|
18
|
14
|
16
|
16
|
16
|
14
|
Учебно-тематический
план
|
№
|
ТЕМА
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
всего
|
|
1
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
2
|
Послушная глина
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
3
|
Секреты мастеров
|
2
|
18
|
10
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
4
|
Основы
художественной обработки глины
|
|
|
6
|
18
|
14
|
16
|
6
|
|
|
60
|
|
5
|
У нас получаются
красивые изделия
|
|
|
|
|
|
|
10
|
16
|
8
|
34
|
|
6
|
Экскурсии и выставки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
6
|
|
|
ИТОГО
|
16
|
18
|
16
|
18
|
14
|
16
|
16
|
16
|
14
|
144
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
(второй
год обучения)
|
№
п\п
|
Раздел
программы
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
Контроль
|
|
теор.
|
практ.
|
|
1
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки (филимоновской, дымковской,
каргопольской, абашевской)
|
8
|
4
|
4
|
Тестирование
с практическим заданием
|
|
2
|
Послушная
глина
|
6
|
2
|
4
|
|
3
|
Секреты
мастеров
|
30
|
6
|
24
|
|
4
|
Основы
художественной обработки глины
|
60
|
4
|
56
|
Практическая
работа
|
|
5
|
У
нас получаются красивые изделия
|
34
|
4
|
30
|
Участие
в конкурсе
|
|
6
|
Экскурсии
и выставки
|
6
|
-
|
6
|
|
|
Всего
часов:
|
144
|
20
|
124
|
|
Тематическое планирование
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
|
|
Народные
художественные промыслы русской лепной игрушки (филимоновской, дымковской,
каргопольской, абашевской) -8 часов
|
|
|
|
1
|
05.09
|
История развития
народных промыслов глиняной игрушки.
|
2
|
|
|
2
|
08.09
|
Филимоновская и
дымковская игрушки.
|
2
|
|
|
3
|
12.09
|
Каргопольская и
Абашевская игрушки.
|
2
|
|
|
4
|
15.09
|
Русская лепная
игрушка.
|
2
|
|
|
|
|
Послушная глина
(6 часов)
|
|
|
|
5
|
19.09
|
Разнообразие глин,
их назначение и свойства.
|
2
|
|
|
6
|
22.09
|
Поготовка глины к
работе.
|
2
|
|
|
7
|
26.09
|
Основные приемы
работы с глиной.
|
2
|
|
|
|
|
Секреты мастеров
(30 часов)
|
|
|
|
8
|
29.09
|
Формообразование в
глиняной пластике.
|
2
|
|
|
9
|
03.10
|
Формообразование в
глиняной пластике.
|
2
|
|
|
10
|
06.10
|
Формообразование в
глиняной пластике.
|
2
|
|
|
11
|
10.10
|
Композиция в
пластике.
|
2
|
|
|
12
|
13.10
|
Композиция в
пластике.
|
2
|
|
|
13
|
17.10
|
Композиция в
пластике.
|
2
|
|
|
14
|
20.10
|
Приемы лепки
способами кругового налепа.
|
2
|
|
|
15
|
24.10
|
Приемы лепки
способами кругового налепа.
|
2
|
|
|
16
|
27.10
|
Приемы лепки
способами кругового налепа.
|
2
|
|
|
17
|
31.10
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
18
|
03.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
19
|
07.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
20
|
10.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
21
|
14.11
|
Круглая
многофигурная композиция.
|
2
|
|
|
22
|
17.11
|
Образ. Работа над
образом.
|
2
|
|
|
|
|
Основы
художественной обработки глины (60 часов)
|
|
|
|
23
|
21.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
24
|
24.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
25
|
28.11
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
26
|
01.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
27
|
05.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
28
|
08.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
29
|
12.12
|
Правила и приемы
обработки глины.
|
2
|
|
|
30
|
15.12
|
Обобщение правил и
приемов обработки глины.
|
2
|
|
|
31
|
19.12
|
Обобщение правил и
приемов обработки глины.
|
2
|
|
|
32
|
22.12
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
33
|
26.12
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
34
|
29.12
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
35
|
09.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
36
|
12.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
37
|
16.01
|
Лепка из целого с
добавлением деталей.
|
2
|
|
|
38
|
19.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
39
|
23.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
40
|
26.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
41
|
30.01
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
42
|
02.02
|
Приемы стилизации в
лепке.
|
2
|
|
|
43
|
06.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
44
|
09.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
45
|
13.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
46
|
16.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
47
|
20.02
|
Использование цвета
в росписи изделий.
|
2
|
|
|
48
|
23.02
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
49
|
27.02
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
50
|
02.03
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
51
|
06.03
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
52
|
13.03
|
Художественная
обработка глины.
|
2
|
|
|
|
|
У нас получаются
красивые изделия (34 часа)
|
|
|
|
53
|
16.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
54
|
20.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
55
|
23.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
56
|
27.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
57
|
30.03
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки.
|
2
|
|
|
58
|
03.04
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки с внесением изменений.
|
2
|
|
|
59
|
06.04
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки с внесением изменений.
|
2
|
|
|
60
|
10.04
|
Лепка с натуры по
образам народной игрушки с внесением изменений.
|
2
|
|
|
61
|
13.04
|
Лепка с сохранением
стиля.
|
2
|
|
|
62
|
17.04
|
Лепка с сохранением
стиля.
|
2
|
|
|
63
|
20.04
|
Лепка с сохранением
стиля.
|
2
|
|
|
64
|
24.04
|
Создание
коллективных композиций.
|
2
|
|
|
65
|
27.04
|
Создание
коллективных композиций.
|
2
|
|
|
66
|
04.05
|
Создание
коллективных композиций.
|
2
|
|
|
67
|
08.05
|
Роспись игрушек из
глины.
|
2
|
|
|
68
|
11.05
|
Роспись игрушек из
глины.
|
2
|
|
|
69
|
15.05
|
Роспись игрушек из
глины.
|
2
|
|
|
|
|
Экскурсии и
выставки (6 часов)
|
|
|
|
70
|
18.05
|
Индивидуальные и
коллективные выставки.
|
2
|
|
|
71
|
22.05
|
Индивидуальные и
коллективные выставки.
|
2
|
|
|
72
|
25.05
|
Экскурсии на
тематические выставки. Конкурсы.
|
2
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
144
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.