Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18 имени Э.Д.
Потапова»
г. Мичуринска Тамбовской области
«Утверждаю».
Директор МБОУ «СОШ №18 имени Э.Д. Потапова»
_______________ /И.А.Тимошкина/
«_____»________________
2018 г.
Программа
элективного курса
«Исследование художественного текста через призму
междисциплинарных взаимодействий»
учителей русского языка и литературы
Тамалинцевой С.П., 1 квалификационная категория,
Капитоновой Н.А., высшая квалификационная категория
·
Классы, в которых
реализуется программа – 7, 8
Мичуринск, 2018
Пояснительная записка
Курс обучения
рассчитан на 1 год в общеобразовательном учреждении. Возрастная группа детей,
для которой предназначена программа - учащиеся 7, 8 классов
общеобразовательных школ.
Объём занятий - 70
часов. Занятия проводятся два раза в неделю по одному часу. Основные формы
занятий: теоретическая, практическая. Полученные теоретические знания
закрепляются большим количеством разнообразных практических упражнений и
выполнением творческих проектов.
По типологической
классификации, программа относится к экспериментальным - первый год находится в
процессе апробации. По уровню дополнительного образования программа относится к
профессиональным, т.к. предполагает получение учащимися профессиональных
навыков и умений, которые будут востребованы в их дальнейшей жизни.
·
По направлению
деятельности - научно-техническая,
·
по уровню освоения -
углубленная,
·
по уровню деятельности -
продуктивная,
·
по целевому обеспечению
индивидуальных потребностей развития личности - профессионально-прикладная,
·
по основной направленности
- прикладная.
Цель: исследование
художественного текста с помощью применения ИКТ; знакомство с разными
видами компьютерной продукции и создание мультимедийных материалов по русскому
языку и литературе.
Задачи:
Обучающие:
·
Познакомить с разными
компьютерными программами (Power Point, Excel, Movie Maker) и
способами работы с ними
·
Создать мультимедийную
продукцию, как-то: тесты, кроссворды, презентации о жизни и творчестве
писателей и поэтов, звуковые лингвистические сказки, документальные фильмы,
теле- и радиопередачи о русском языке и литературе, заочные экскурсии
Развивающие:
·
Развивать познавательные способности учащихся в области
филологии
·
Способность воспринимать
учебный предмет в прикладном плане
·
Художественно-творческие
способности
·
Умение осознанно
использовать ИКТ для создания материала, который в дальнейшем может
использоваться на уроках
Воспитательные:
·
Воспитывать интерес к урокам русского языка и литературы
·
Потребность расширять
кругозор в изучаемой области
Планируемые
результаты освоения элективного курса
В учебном процессе
всё большее распространение получают практико-ориентированные задания,
развивающие креативные способности учащихся, умение применять полученные знания
на практике. Особенно продуктивным является метод проекта, в реализации
которого учащиеся создают готовый продукт, который может быть использован на
уроках и во внеурочной деятельности.
Хорошо усваиваются
правила русского языка, как бы «пропущенные» через себя. Такая возможность
появляется у учащихся, когда они переводят полученные знания в схемы, алгоритмы
рассуждения, опорные конспекты, лингвистические сказки.
Повышают интерес к
урокам кроссворды, игры, тесты. Они не только проверяют знания учащихся, но и
помогают систематизировать изученное, когда ребята подключаются к созданию
таких работ.
Без сомнения,
современная жизнь предъявляет к человеку требования уметь грамотно представить
результаты своей работы в виде презентации. Такие умения потребуются учащимся и
в вузе, и в других учебных заведениях, и на работе. На занятиях по литературе
часто учащиеся выступают с сообщениями о биографии того или иного писателя.
Правильно оформить работу, представить её в виде изобразительного ряда –
неотъемлемая часть современного учебного процесса. Кроме того, рассказ о
биографии писателя может быть оформлен и в виде документального фильма.
Мы давно привыкли к
письменной интерпретации лирического текста. Но насколько интереснее, более
творчески проходит работа, когда интерпретация стихотворения создаётся в виде
фильма или диафильма. С такими навыками работы также знакомит предложенный
курс.
Создание рекламного
фильма - мечта любого руководителя фирмы. Создать анимационный фильм -
презентацию довольно просто с помощью редактора презентаций Microsoft
PowerPoint, а также Movie Maker. Во втором полугодии учащиеся овладеют
навыками создания учебных и рекламных фильмов, телепередач о русском языке.
Принципы
·
Учёт возрастных и
индивидуальных особенностей детей
·
Самоопределение подростков
в выборе содержания деятельности в рамках занятий
·
Наглядность работы,
демонстрация процесса обучения
Методы и приёмы
·
Активные: работа с книгой,
с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером
·
Пассивные: рассказ,
объяснение, демонстрация
·
Объяснительно-иллюстративный
·
Репродуктивный
·
Эвристический
Требования к знаниям, умениям, навыкам
учащихся
В ходе занятий
кружка «Творческая мастерская» учащиеся должны овладеть следующими знаниями,
умениями и навыками:
·
Знать основы работы в
программах Excel, Power Point, Movie Maker
·
Уметь работать со
словарями, справочной литературой, художественной и научной литературой
·
Уметь находить необходимые
сведения в Интернете
·
Уметь создавать кроссворд,
тест, игру в программах Excel и Power Point
·
Уметь создавать
документальные фильмы, заочные экскурсии, телепередачи в программе Movie Maker
·
Уметь создавать
флеш-анимации и работать в 3-Д графических редакторах
Актуальность
Дети, способные
переводить свои знания в практически и социально необходимый продукт, получают
моральное удовлетворение от необходимости своей работы. В будущем они смогут
планировать свою работу при использовании ИКТ, планировать работу при написании
творческой или научной работы, находить неординарные пути решения.
Условия реализации программы
Для успешной
реализации программы необходимы:
·
Компьютер и интерактивная
доска
·
Художественная, справочная
и научная литература по изучаемым темам
Охват учащихся
Занятия кружка
рассчитаны на учащихся 7, 8 классов Занятия проводятся по группам.
Автор
Программа разработана
и реализуется учителями МБОУ «СОШ №18 имени Э.Д. Потапова» Тамалинцевой С.П. и
Капитоновой Н.А . Данный курс имеет практическую направленность и создан с
целью научить ребят работать с ИКТ и использовать ИКТ в различной проектной,
исследовательской и творческой деятельности. Поэтому никакого методического
обеспечения не требует, так как имеет практическую направленность.
Содержание элективного курса
|
№
|
Название раздела
|
Содержание тем
элективного курса
|
|
1.
|
Инструктаж по
ТБ и ОТ
|
Техника
безопасности, правила поведения в компьютерном классе, права и обязанности
учащихся в компьютерном классе. Порядок работы.
|
|
2
|
Информационные
технологии на службе учителя и ученика
|
Рассказ о работе кружка. Демонстрация проектных работ учащихся
прошлых лет с использование ИКТ.
Обсуждение
достоинств и недостатков работ
|
|
3
|
Лингвистическая
сказка
|
Что такое лингвистическая сказка. Чтение примеров лингвистических
сказок. Создание авторских лингвистических сказок. Озвучивание работ,
создание иллюстративного материала. Создание анимации в программах Power Point
и Movie Maker.
|
|
4
|
Тест, игра, кроссворд
|
Знакомство с
особенностями теста, игры, кроссворда. Просмотр и обсуждение разных видов
работ. Создание теста, сценария игры, кроссворда. Анимирование данных работ в
программе Power Point
|
|
5
|
Презентация
на литературную тему
|
Выбор темы для
презентации. Написание реферативной работы на литературную тему. Знакомство с
правилами презентования работы. Написание сценария презентации. Подбор
иллюстративного материала. Создание презентации в программе Power Point.
|
|
6
|
Документальный
фильм
|
Выбор темы для
создания документального фильма. Написание сценария документального фильма.
Технология работы в программе Movie Maker. Подбор иллюстративного материала. Создание
документального фильма в программе Movie Maker.
|
|
7
|
Интерпретация
лирического произведения
|
Анализ
стихотворения. Создание изобразительного ряда. Подбор музыкального
сопровождения. Озвучание фильма. Работа над выразительным чтением
стихотворения. Создание проекта в программе Power Point
и Movie Maker.
|
|
8
|
Заочная
экскурсия
|
Выбор темы для
заочной экскурсии. Подбор текстового материала. Создание сценария экскурсии.
Подбор иллюстративного материала. Озвучивание фильма. Создание фильма в
программе Movie Maker.
|
|
9
|
Создание
фильма «Судьбы священников Тамбовского края»
|
Сбор материала по
теме. Создание и обсуждение сценария фильма. Приёмы работы с видеокамерой.
Подбор иллюстративного материала. Запись озвучивания фильма. Создание фильма
в программе Movie Maker .
|
|
10
|
Спектакль по
литературе
|
Распределение
мизансцен. Работа над декламацией, жестикуляцией, мимикой. Планирование
сценического пространства. Создание костюмов и декораций. Подбор музыкального
сопровождения. Репетиция танцев и пения.
|
|
11
|
Телепередача
о русском языке
|
Знакомство с передачами
«Радионяня». Выбор тем для телепередачи. Написание сценария. Репетиция
телепредачи. Запись клипа.
|
|
12
|
Телепередача
о литературе
|
Выбор тем для
телепередачи. Написание сценария. Репетиция телепредачи. Запись клипа.
|
Календарно-тематическое планирование элективного курса
|
№п/п
|
Класс
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Виды и формы
контроля
|
|
1
|
|
Инструктаж по ТБ и
ОТ
|
1
|
|
|
2
|
7, 8
|
Задачи работы
кружка. Информационные технологии на службе ученика и учителя
|
1
|
просмотр и обсуждение
различных работ учащихся с использованием ИКТ
|
|
3
|
7, 8
|
Сочинение
лингвистических сказок
|
1
|
Чтение и обсуждение
работ учащихся, обсуждение правил русского языка, которые можно переложить в
формат сказки, творческая работа
|
|
4
|
7, 8
|
Озвучивание
лингвистических сказок
|
|
Декламация
|
|
5
|
7, 8
|
Создание
иллюстративного материала к лингвистической сказке
|
1
|
Рисование,
сканирование, подбор иллюстративного материала, создание готового продукта в
программе Power Point
|
|
6
|
7, 8
|
Настройка анимации
лингвистической сказки
|
1
|
Демонстрация
анимационных возможностей программы Power Point
|
|
7
|
7
|
Тест. Игра.
Кроссворд. Особенности каждой формы
|
1
|
участие в тесте,
кроссворде, игре, просмотр и обсуждение работ учащихся
|
|
8
|
7
|
Сочиняем тест
|
1
|
Подбор и
формулирование тестовых заданий, написание сценария
|
|
9
|
7
|
Анимация теста
|
1
|
Создание
анимированного теста в программе Power Point
|
|
10
|
7
|
Сочиняем сценарий
игры
|
1
|
Деловая игра «Кто
придумает интереснее задание». Обсуждение заданий, выбор самой интересной
формы. Создание сценария игры
|
|
11
|
7
|
Анимация игры
|
1
|
Создание
анимированной игры в программе Power Point
|
|
12
|
7
|
Сочиняем кроссворд
|
1
|
Подбор вопросов и
конструирование кроссворда на бумаге
|
|
13
|
7
|
Анимация кроссворда
|
1
|
Создание
анимированного кроссворда в программе Power Point
|
|
14
|
7
|
Как создать
кроссворд в программе Excel
|
1
|
Демонстрация теста
в программе Excel, обработка теста в данной программе
|
|
15
|
7, 8
|
Презентация в Power
Point на литературную тему
|
1
|
Выбор темы, сбор
материалов, создание сценария, распределение на слайды
|
|
16
|
7, 8
|
Секреты хорошей
презентации
|
1
|
выбор макета,
цветовой гаммы, шрифта, подбор иллюстративного и звукового материала,
настройка анимации
|
|
17
|
8
|
Создаём сценарий
документального фильма о писателе или поэте
|
1
|
Выбор темы, сбор
материала, написание сценария
|
|
18
|
8
|
Создаём сценарий документального
фильма о писателе или поэте
|
1
|
Выбор темы, сбор
материала, написание сценария
|
|
19
|
8
|
Обсуждение
сценариев
|
1
|
Чтение и обсуждение
сценариев. Редактирование работ, взаимопроверка
|
|
20
|
8
|
Запись звуковой
части фильма
|
1
|
Декламация
|
|
21
|
8
|
Создание фильма в
программе Movie Maker
|
1
|
Этапы работы над
созданием фильма – лекция и демонстрация учителя
|
|
22
|
8
|
Создание фильма в
программе Movie Maker
|
1
|
Этапы работы над
созданием фильма – подбор иллюстративного материала, эффекты кадра, переходы,
публикация фильма
|
|
23
|
7
|
Анализ лирического
произведения и его интерпретация
|
1
|
Эвристическая
беседа
|
|
24
|
7
|
Создание
иллюстраций к лирическому произведению
|
1
|
Рисование,
сканирование
|
|
25
|
7
|
Подбор звукового
оформления к проекту по стихотворению
|
1
|
Прослушивание и
обсуждение музыки
|
|
26
|
7
|
Создание фильма в
программе Movie Maker по лирическому стихотворению
|
1
|
Монтаж фильма,
наложение эффектов и переходов
|
|
27
|
7
|
Конкурс «Лучшая
интерпретация лирического произведения»
|
1
|
Просмотр и обсуждение
фильмов
|
|
28
|
8
|
Проведение уроков в
5 и 6 классах учащимися 8 класса
|
1
|
|
|
29
|
8
|
Заочная экскурсия.
Этапы работы над данным видом.
|
1
|
Лекция учителя,
предложение и обсуждение тем, демонстрация работ учащихся и учителя
|
|
30
|
8
|
Сбор материалов,
создание сценария заочной экскурсии
|
1
|
Творческая работа
|
|
31
|
8
|
Чтение и обсуждение
сценариев
|
1
|
Редактирование,
взаимопроверка работ
|
|
32
|
8
|
Озвучивание
сценария заочной экскурсии
|
1
|
Декламация
|
|
33
|
8
|
Подбор
иллюстративного материала к заочной экскурсии
|
1
|
|
|
34
|
8
|
Монтаж заочной
экскурсии
|
1
|
Создание фильма в
программе Movie Maker, монтаж фильма, наложение эффектов и
переходов
|
|
35
|
8
|
Выездная экспедиция
для съёмки видеосюжета
|
1
|
Работа с цифровой
видеокамерой
|
|
36
|
8
|
Чтение и обсуждение
сценария на тему «Судьбы священников Тамбовского края»
|
1
|
Эвристическая
беседа, редактирование работы
|
|
37
|
8
|
Чтение и обсуждение
готового сценария документального фильма «Судьбы священников Тамбовского
края»
|
1
|
|
|
38
|
8
|
Экспедиция для
съёмки интервью со священниками Мичуринска
|
1
|
Интервью и
особенности работы над ним
|
|
39
|
8
|
Воссоздание
исторических эпизодов
|
1
|
Обсуждение сценария
на предмет воссоздания исторической обстановки
|
|
40
|
8
|
Съёмка эпизодов
|
1
|
|
|
41
|
8
|
Озвучивание фильма
Монтаж фильма
|
1
|
Декламация
Создание фильма в
программе Movie Maker, монтаж фильма, наложение эффектов и
переходов
|
|
42
|
8
|
Просмотр готового
продукта
Редактирование
готового фильма, его публикация
|
1
|
Просмотр и
обсуждение достоинств и недостатков фильма
|
|
43
|
7,8
|
Чтение сценария
спектакля по литературе. Распределение ролей
|
1
|
Декламация
|
|
44
|
7, 8
|
Репетиция 1-ой
сцены спектакля
|
1
|
Декламация
|
|
45
|
7, 8
|
Репетиция 2-ой
сцены спектакля
|
1
|
Декламация
|
|
46
|
7, 8
|
Репетиция 3-ей
сцены спектакля
|
1
|
Декламация
|
|
47
|
7, 8
|
Репетиция 4-ой
сцены спектакля
|
1
|
Декламация
|
|
48
|
8
|
Запись звукового
сопровождения спектакля
|
1
|
Декламация
|
|
49
|
8
|
Подбор
художественного оформления спектакля
|
1
|
Рисование
|
|
50
|
7, 8
|
Сводная репетиция
|
1
|
Декламация
|
|
51
|
7, 8
|
Сводная репетиция
|
1
|
Декламация
|
|
52
|
7
|
Репетиция
музыкальных фрагментов спектакля
|
1
|
Пение
|
|
53
|
8
|
Репетиция
танцевальных фрагментов спектакля
|
1
|
Постановка танцев
|
|
54
|
7, 8
|
Генеральная
репетиция
|
1
|
Декламация, пение,
танцы
|
|
55
|
7, 8
|
Спектакль на литературную
тему
|
1
|
|
|
56
|
8
|
Концепция
телепередачи о русском языке
|
1
|
Лекция учителя
|
|
57
|
8
|
Выбор темы для
телепередачи о русском языке
|
1
|
Обсуждение, беседа
|
|
58
|
8
|
Работа над проектом
телепередачи о русском языке. Деловая игра
|
1
|
Разработка сценария
телепередачи
|
|
59
|
8
|
Чтение и обсуждение
сценариев телепередачи
|
1
|
Беседа
|
|
60
|
8
|
Репетиция
телепередачи о русском языке.
|
1
|
Декламация
|
|
61
|
8
|
Запись телепередачи
|
1
|
Декламация
|
|
62
|
8
|
Монтаж телепередачи
о русском языке
|
1
|
Создание фильма в
программе Movie Maker, монтаж фильма, наложение эффектов и
переходов
|
|
63
|
8
|
Концепция
телепередачи о литературе
|
1
|
Обсуждение, беседа
|
|
64
|
8
|
Работа над проектом
телепередачи о литературе. Деловая игра
|
1
|
Разработка сценария
телепередачи
|
|
65
|
8
|
Чтение и обсуждение
сценариев телепередачи
|
1
|
Беседа
|
|
66
|
8
|
Репетиция
телепередачи о литературе
|
1
|
Декламация
|
|
67
|
8
|
Запись телепередачи
|
1
|
Декламация
|
|
68
|
8
|
Монтаж телепередачи
о литературе
|
1
|
Создание фильма в
программе Movie Maker, монтаж фильма, наложение эффектов и
переходов
|
|
69
|
7
|
Просмотр
телепередачи о литературе
|
1
|
Доклад учащихся
|
|
70
|
2
|
Резерв
|
1
|
|
Использованная литература:
Практически направленные работы фестиваля педагогических идей «Открытый
урок» и фестиваля ученических проектных работ «Портфолио»
Так как кружок практико-ориентированный, то специальной литературы не
требует.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.