Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа элективного курса "Кладовая витаминов"

Программа элективного курса "Кладовая витаминов"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m6ab5db0b.jpg



Пояснительная записка

Программа элективного курса создана на основе примерной программы «Окружающий мир» под редакцией Е.В.Чудиновой, Е.Н. Букваревой, И.Е. Беларевой в соответствии с Государственным стандартом образования для учащихся 4 класса Загустайской средней общеобразовательной школы Селенгинского района РБ.

Использована следующая литература:

  1. Федеральный компонент государственного стандарта начального образования

  2. Примерная программа «Окружающий мир»

Актуальность программы

Целью школы является воспитание личности, способной к самореализации в условиях динамично развивающего общества, воспитание хозяина земли, человека, знающего и умеющего работать на земле, выращивать и ухаживать за сельскохозяйственными растениями. Реализация программы элективного курса «Витамин роста» обусловлена новым направлением развития школы – агротехнологическим.

Школа должна формировать опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющее современное качество образования. Цель компетентностей – помочь ребёнку адаптироваться в социальном мире. Так как обучение идёт не только в школе, а под воздействием семьи, друзей, работы, культуры, то и, по-моему мнению, формирование ключевых компетентностей школьника идёт не только в учебной, но и внеучебной деятельности.

На первой образовательной ступени (начальная школа) в качестве ключевых компетенций учащихся школы « Базовая школа агротехнологического направления» выступают следующие характеристики:

1) самостоятельность, инициативность в обучении и труде;

2) способность к научному творчеству;

3) ориентация в мире профессий;

4) ориентация в мире социальных отношений.

Обозначенные компетенции формируются на основе психических новообразований данного возрастного периода: автономии ребенка, порождающей его инициативность; внутренней мотивации к познавательной деятельности; ответственности за себя и за то, что составляет его мир; интереса к труду других людей.

По реализации данной программы предполагается, что учитывая психолого- педагогические особенности младшего школьного возраста ведущей деятельностью будет учебная при использовании трудовой.

Реализация программы основывается на деятельностном подходе, который предусматривает со стороны учащихся:

- умение планировать свою деятельность;

- умение отслеживать результаты своей собственной деятельности;

- умение контролировать и оценивать свою деятельность, т.е. проводить рефлексию.

Компетентностный подход в начальной школе предполагает формирование учебной самостоятельности, которая формируется не только в процессе учебной деятельности, но и во внеурочной через организацию коллективных дел, внеурочных и социальных проектов и когда учащиеся овладевают:

1. простейшими методами изучения окружающего мира, как наблюдение и опыт;

2. культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями через общение, кооперацию сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается и формирования уважения к окружающим:

  • умение слушать и слышать партнёра;

  • умение признавать право каждого на собственное мнение;

  • умение принимать решения с учётом позиций всех участников;

  • умение осуществлять контроль действий;

32. основой самостоятельности, инициативности и ответственности личности как условия её самоактуализации:

  • самоуваженние и эмоционально-положительное отношение к себе;

  • готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

  • критичность к своим поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

  • формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей;

  • готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм;

  • формирование нетерпимости и умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей;

При планировании программы предусматривается здоровьесберегающий подход. При работе на пришкольном участке по выращиванию овощей учителю предъявляются следующие требования:

- учет физиологических и возрастных особенностей учащихся младшего возраста;

- четкое разъяснение трудовых поручений;

- проведение инструктажа по технике безопасности;

- четкое распределение времени;

- мотивирование;

- создание положительного эмоционального настроя («ситуация успеха»);

- подведение итогов.

Реализация данной программы способствует соблюдению принципа интеграции и включение в содержание межпредметных связей: окружающий мир и технология.

Принцип интеграции - соотношение между естествен­нонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных от­ношений. Реализация этого принципа особенно важна по двум причинам: во-первых, она дает возможность учесть одну из важнейших психологических особенностей младшего школьника - целостность, нерасчлененность восприятия окружающего мира, а во-вторых, обеспечивает познание от­дельных сторон действительности в их взаимосвязи. Интеграция затрагивает не только общий подход к отбору со­держания в системе «человек - природа – общество», но и более частные составляющие этой системы: «человек и предметный мир», «человек и другие люди», «человек и его самость, «человек и творческая деятельность» и др.

Цель:

Формирование социального опыта школьника, воспитание пра­вильного отношения к своему здоровью; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.


Задачи обучения:

  1. Практическое применение знаний по окружающему миру и формирование технологических умений по выращиванию растений.

  2. Научить учащихся проводить исследования в полевых условиях.

  3. Научить детей элементарным агротехническим приемам выращивания овощей; создать условия для того, чтобы ребенок мог собственными руками вырастить морковь.

Задачи развития:

1. Создать условия для развития творческих способностей.

2. Развитие самостоятельности, инициативности.

Задачи воспитания:

1. Способствовать адаптации детей к современным условиям жизни через трудовую деятельность.

2. Формировать отношения сотрудничества в детском коллективе и взаимодействии с взрослыми.

3. При подведении итогов выполнения трудовых заданий основываться на принципах гласности, объективности, систематичности.

Задачи валеологические:

1. Соблюдать охранительный режим, оптимальную нагрузку через индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

2. Соблюдать правила техники безопасности.

3. Обеспечить условия для укрепления здоровья, формирования бережного отношения к своему здоровью.

Характеристика курса

Курс « Кладовая витаминов» включает ознакомление с овощными культурами, их классификацией, изучением агротехнологических приемов выращивания моркови. Изучение состава почвы и практические работы по изучению свойств почвы. Проведение опытов с морковью.

Требования к ЗУНам

В конце курса ученик должен знать:

- овощные культуры;

- значение овощных культур в жизни человека и сельскохозяйственных животных;

- классификацию овощных растений по частям, идущим в пищу;

- что такое почва;

- значение почвы в жизни растений;

- основные требования для роста и развития овощных растений;

- значение полива и рыхления.



В конце курса ученик должен уметь:

- ставить и объяснять результаты опытов;

- наблюдать за ростом и развитием растений;

- распознавать на живых объектах и таблицах органы изучаемых растений;

- проводить самостоятельный поиск информации: находить в различных источниках необходимую информацию о растениях (в том числе с использованием информационных технологий);

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы курса необходимы условия и ресурсы: - материально-техническое обеспечение пришкольного участка;

- создание санитарно-гигиенических условий, согласно требований СанПина.

Сроки и этапы реализации программы

Программа рассчитана на 6 месяцев, всего 44 часа, из них теоретических занятий - 7 часов, практических - 17 часов, летняя практика- 20 часов.

Содержание

1. Вводное занятие. Ознакомление с планом и правилами работы. Знакомство с учебно-опытным участком.

2. Овощные культуры. Значение овощных культур в жизни человека и сельскохозяйственных животных. Классификация овощных растений по частям, идущим в пищу. Сроки созревания отдельных культур, время и техника уборки урожая.

  1. Почва. Значение почвы в жизни растений. Подготовка почвы. Сохранение влаги в ней.

  2. Практические работы:

1). Определение механического состава почвы.

2). Изучение содержания в почве воздуха.

3). Изучение способности почвы впитывать воду.

4). Степень изменения почвы под воздействием человека.

  1. Подготовка семян овощных растений к посеву (проверка на

всхожесть).

  1. Практические работы:

1). Перекопка, разравнивание почвы, разбивка делянок, посев семян, закладка опытов.

2). Опыты «Влияние сроков посева на урожай моркови», «Влияние густоты посева на урожай моркови».

  1. Уход за овощными культурами. Основные требования для роста и развития овощных растений. Значение полива и рыхления. Подкормка растений особенности ухода за овощными культурами (прореживание).

  2. Составление проекта. Презентация проекта.

Учебно – тематический план

п/п

Названия тем

Теоретические занятия

Практические занятия

Вводное занятие.

1


Овощные культуры. Значение овощных культур в жизни человека и сельскохозяйственных животных.

1


Классификация овощных растений по частям, идущим в пищу.

1


Почва. Значение почвы в жизни растений

1


Определение механического состава почвы.


1

Изучение содержания в почве воздуха.


1

Изучение способности почвы впитывать воду.



1

8-9

Подготовка семян овощных растений к посеву (проверка на всхожесть).


1

1

10-12

Перекопка, разравнивание почвы, разбивка делянок, посев семян.


3

13

Основные требования для роста и развития овощных растений.

1


14

Значение полива и рыхления.

1


15

Практическая работа


Летний период

16

Сбор урожая


Осенний период

17-21

Составление проекта.


6

22-24

Презентация проекта.


3


Приложение 1

Методичка

1. Практические работы по теме « Почва»

Практическая работа №1

1 опыт «Механический состав почвы»

Цель: определить механический состав почвы.

Оборудование и реактивы: комочки почвы разного состава, баночки.

описание опыта.

Механический состав почвы определяется простым приёмом скатывания в ладонях слегка увлажнённых комочков земли. Вывод о механическом составе делается исходя из следующей таблицы:


Характеристика комочков почвы

Механический состав почвы

Не скатывается в шарик

Песок, глинистый песок

Скатывается в шарик

Супесь

Скатывается в колбаску с толстым кончиком, легко ломается при изгибе

Легкий суглинок

Скатывается в колбаску с тонким, острым кончиком, при сгибе ломается

Суглинок

Скатывается в колбаску с тонким, острым кончиком, легко сгибается в подкову

Тяжелый суглинок

Легко сгибается в кольцо

Глина


Оптимальными свойствами для растений обладает почва средних по механическому составу категорий, т.е. легкий суглинок, суглинок и супесь. Почвы с преобладанием песчаных частиц слабо удерживают питательные вещества и быстро высыхают.

Вывод: на пришкольном участке почва – тяжелый суглинок, для получения хорошего урожая нужно добавить перегной.

Практическая работа №2


2 опыт «Изучение содержания в почве воздуха»

Цель: изучить содержание в почве воздуха.

Оборудование и реактивы: ведро с водой, пробирки, стакан с делениями, консервная банка.

Описание опыта.

Содержание в почве воздуха определяется следующим образом: в достаточно большой и широкий сосуд с водой (ведро) опускается земляной цилиндрик. Отбор такого образца производится с помощью консервной банки, у которой вырезаны обе крышки. Опустив земляной цилиндрик в воду, заметьте, как долго и интенсивно выделяются из образца пузырьки воздуха. Запишите время выделения пузырьков и оцените интенсивность в баллах:

1 - слабое кратковременное выделение воздуха;

2 – среднее кратковременное выделение воздуха;

3 – интенсивное кратковременное выделение воздуха;

4 – слабое долговременное выделение воздуха;

5 – интенсивное долговременное выделение воздуха.

Почвы с хорошими свойствами выделяют много воздушных пузырьков.

Вывод: в почве мало воздуха, необходимо все время грядки рыхлить.


Практическая работа №3


3 опыт «Изучение способности почвы впитывать воду»

Цель: изучить способность почвы впитывать воду.

Оборудование и реактивы: консервная банка без обоих торцов, пробирки, стакан с делениями.

Описание опыта.

Важным свойством почвы является ее способность впитывать воду. Для изучения этого признака в почвенном разрезе сделайте горизонтальную ступеньку. На ней укрепите консервную банку без обоих торцов, которая использовалась и при отборе цилиндрического образца почвы. В банку налейте 100 мл воды, и отметьте время, за которое впитывается вода. Наилучшими свойствами обладает почва, в которую вода впитывается достаточно быстро.

Вывод: почва плохо впитывает воду.


Практическая работа №4


4 опыт «Степень изменения почвы под воздействием человека»

Цель: изучить степень изменения почвы под воздействием человека.

Оборудование и реактивы: измерительная лента, лопата.

Описание опыта.

Степень изменения почвы под воздействием человека может быть оценена по глубине проникновения лопаты, на которую одновременно становятся два ученика. При наблюдениях и лопата, и школьники должны быть одни и те же. Глубина проникновения лопаты в почву оценивается в сантиметрах. Это показатель будет зависеть от степени уплотненности почвы, а значит, от степени воздействия человека.

Вывод: почва сильно не уплотнена.

II. Практические работы по теме « Морковь»

1 опыт «Агротехнический план опыта»

Цель: составить агротехнический план опыта выращивания моркови.

План выращивания моркови и описание опыта.

1. Подготовка семян.

2. Подготовка почвы. На делянку 10 кв.м равномерно внести 8-10 кг перегноя. Почву перекопать на глубину 20-25 см. Забороновать в два следа.

Сроки: 1 декада мая

3. Посев. Посеять семена на глубину 2 см. Расстояние между строчками 25 см. Сроки: 10-15 мая

4. Прополка и рыхление.

Сроки: 10-15 июня

5. Прореживание. Расстояние между растениями оставить 3-4 см.

Сроки: 10-15 июля

6. Подкормка

Сроки: 15-20 июля

7. Уборка.

Сроки: конец сентября


2 опыт «Влияние густоты посева семян моркови на её урожайность»

Цель: изучить влияние густоты посева семян моркови на её урожайность.

Описание опыта.

1 вариант: нормальный посев семян (на 10 кв. м – 4-5 граммов семян, между семенами 1-2 см);

2 вариант: густой посев семян (на 10 кв. м – 10-12 граммов семян)

Вывод:

1 вариант. Урожайность в 10 кв. м – 35 кг т.е. 350 ц/га

2 вариант. Урожайность в 10 кв. м – 26 кг т.е. 260 ц/га

Приложение 2

При работе на пришкольном участке по выращиванию овощей учителю необходимо соблюдать следующие требования:

- учет физиологических и возрастных особенностей учащихся младшего возраста;

- четкое разъяснение трудовых поручений;

- проведение инструктажа по технике безопасности;

- четкое распределение времени;

- мотивирование;

- создание положительного эмоционального настроя («ситуация успеха»);

- подведение итогов.

Литература

  1. Александров В.А. Справочник садовода-любителя. Издательство «Московская правда», 1985г.

  2. Журнал огородника, 2006г.

  3. Интернет-ресурс

  4. Учебник «Окружающий мир» 4 класс

hello_html_m1a4bc98b.jpg

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров78
Номер материала ДВ-474861
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх