Программа элективного курса "Основные вопросы по биологии"

Элективный курс «Основные вопросы биологии» разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, программы основного общего образования по биологии 5-9 классов, рассчитан на обучающихся 9 классов. Занятия проводятся  1 раз в неделю. Курс рассчитан на 34 часа.

В качестве текущего контроля знаний и умений обучающихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения демонстрационных вариантов ГИА за текущий и прошедший год.

Планируемые результаты усвоения учебного предмета

При освоении программы особое внимание  уделено формированию у обучающихся обще учебных умений и на­выков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для учебного предмета «Биология» приоритетными являются распо­знавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

В процессе обучения  используется деятельностный, практико - ориентированный и личностно ориентированный подход: освоение обучаю­щимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребован­ными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для со­хранения окружающей среды и собственного здоровья. Данный элективный курс поможет обучающимся расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках, процессах жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека основных царств  живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов;  успешно пройти государственную  итоговую аттестацию (ОГЭ).

Предметные результаты

По окончанию учебного предмета обучающийся получит возможность научиться:

·        характеризовать, как кровеносная, нервная и эндокринная системы органов выполняют координирующую функцию в организме;

·          признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов;

·         сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

·         особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

Метапредметные результаты:

· объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

· распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

Личностные  результаты:

· выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

· сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

· определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

· анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

· проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Количество часов
1	Биология как наука. Методы биологии	2
2	Признаки живых организмов	4
3	Система, многообразие и эволюция живой природы	4
4	Человек и его здоровье	16
5	Взаимосвязи организмов и окружающей среды	4
6	«Решение демонстрационных вариантов ГИА»	4
	Всего	34

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1.     Тема 1  Биология как наука. Методы биологии(2ч)

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов.

1.     Тема 2  Признаки живых организмов (4ч)

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Клетка как биологическая система. Неорганические вещества: вода и минеральные соли. Клетка как биологическая система. Неорганические вещества: вода и минеральные соли. Органические вещества клетки – белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие макроэргические вещества. Гены и хромосомы.

Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Биологические мембраны. Строение эукариотической клетки. Мембранные и немембранные органоиды. Органоиды клетки, их структура, назначение в клетке. Органоиды клеток представителей разных таксонов. Включения клетки, цитоскелет – принципы организации, функции в клетке.

Вирусы – неклеточные формы жизни. 

Признаки организмов. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Прокариоты и эукариоты. Строение ядра. Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Хромосомы. Ген – носитель наследственности. Гены прокариот и эукариот. Матричный принцип воспроизведения информации. Комплементарность. Репликация ДНК. Принципы репликации ДНК. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. Митоз и мейоз. Оплодотворение. Виды полового процесса. Метаболизм. Анаболизм и катаболизм на клетки. Биосинтез белка. Механизм биосинтеза белка. Тракскрипция. Генетический код. Трансляция белка. Утилизация белков в клетке. Лизосомы. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Хемосинтез. Энергетический обмен. Гликолиз. Этапы гликолиза. Роль АТФ. Кислородный этап катаболизма глюкозы. Классификация организмов по способам питания. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов.

1.     Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы(4ч)

Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека.

 Царство Грибы. Лишайники. Организация, классификация, роль и место в биосфере, значение для человека.

 Царство Растения. Систематический обзор царства Растения: мхи, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные (цветковые). Ткани и органы высших растений. Основные семейства цветковых растений.

Царство Животные. Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика беспозвоночных животных. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски. Членистоногие. Тип Хордовые. Общая характеристика надклассов классов: Рыбы, Четвероногие. Характеристика классов животных: Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие.

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата эволюции.

1.     Тема 4  Человек и его здоровье (16ч)

Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека.

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Рефлекторная дуга. Железы внутренней секреции. Эндокринный аппарат. Его роль в общей регуляции функций организма человека. Нервная система человека. Рефлекс. Состав центрального и периферического отделов нервной системы. Вегетативная нервная система. Строение спинного и головного мозга.

Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины.

Дыхание. Система дыхания.

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Кровь и кровообращение. Состав и функции крови. Кроветворение. Роль клеток крови в жизнедеятельности организма. Взаимосвязь систем внутренней среды организма: крови, лимфы и тканевой жидкости. Иммунитет. Системы иммунитета. Виды иммунитета. Клеточный и гуморальный иммунитет. Кровеносная система. Сердце. Работа и регуляция. Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы. Структурно-функциональные единицы органов.

Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения. Структурно-функциональные единицы органов. Покровы тела и их функции.

Размножение и развитие организма человека. Система размножения. Индивидуальное развитие человека. Эмбриональный и постэмбриональный периоды. Структурно-функциональные единицы органов. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.

Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат. Структурно-функциональные единицы органов.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Структурно-функциональные единицы органов. Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Переливание крови. Профилактические прививки. Уход за кожей, волосами, ногтями. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание, рациональная организация труда и отдыха, чистый воздух. Факторы риска: несбалансированное питание, гиподинамия, курение, употребление алкоголя и наркотиков, стресс, вредные условия труда, и др. Инфекционные заболевания: грипп, гепатит, ВИЧ-инфекция и другие инфекционные заболевания (кишечные, мочеполовые, органов дыхания). Предупреждение инфекционных заболеваний. Профилактика: отравлений, вызываемых ядовитыми растениями и грибами; заболеваний, вызываемых паразитическими животными и животными переносчиками возбудителей болезней; травматизма; ожогов, обморожений, нарушения зрения и слуха.

Приемы оказания первой доврачебной помощи при отравлении некачественными продуктами, ядовитыми грибами и растениями, угарным газом, спасении утопающего; кровотечениях; травмах опорно-двигательного аппарата, ожогах, обморожениях, повреждении зрения.

1.     Тема 5  Взаимосвязи организмов и окружающей среды(4ч)

Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Сезонные изменения в живой природе.

Экосистемная организация живой природы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания. Особенности агроэкосистем.

Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

1.     Тема 6 «Решение демонстрационных вариантов ГИА»(4ч)

Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности  Время выполнения работы. Выполнение демонстрационных вариантов ГИА. Разбор типичных ошибок. Рекомендации по выполнению. 

 Календарно - тематическое планирование

(1 час в неделю, 34 часа)

№ п/п	Название тем и разделов	Плановые сроки изучения  учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала
	Биология как наука. Методы биологии  (2 часа)
1	Биология как наука. Методы биологии.
2	Решение тестовых заданий по темам: «Биология как наука», «Методы биологии», «Признаки живых организмов»
Признаки живых организмов (4 часа)
3	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
4	Гены и хромосомы. Вирусы – неклеточные формы жизни.
5	Признаки организмов. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
6	Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов.
Система, многообразие и эволюция живой природы (4  часа)
7	Царство Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения. Царство Животные. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности.
8	Решение тестовых заданий по темам: «Царства: Бактерии. Грибы. Растения. Животные»
9	Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата эволюции.
10	Решение тестовых заданий по теме: «Учение об эволюции органического мира»
Человек и его здоровье (16 ч)
11	Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека. Нервная система.
12	Железы внутренней секреции. Покровы тела и их функции. Опорно-двигательный аппарат.
13	Питание. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Дыхание. Выделение продуктов жизнедеятельности.
14	Решение тестовых заданий по темам.
15	Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Иммунитет. Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.
16	Решение тестовых заданий по темам.
17	Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.
18	Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность
19	Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение.
20	Решение тестовых заданий по темам.
21	Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Профилактические прививки. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание.
22	Решение тестовых заданий по теме: «Иммунная система»
23	Приемы оказания первой доврачебной помощи при: разных отравлениях; спасении утопающего; кровотечениях; травмах опорно-двигательного аппарата.
24	Приемы оказания первой доврачебной помощи при ожогах, обморожениях, повреждении зрения.
25	Решение тестовых заданий по теме: «Опорно-двигательная система»
26	Решение тестовых заданий по основным разделам темы.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды (4 часа)
27	Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Взаимодействия разных видов. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания. Особенности агроэкосистем.
28	Биосфера. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.
29	Решение тестовых заданий по теме: «Взаимосвязи организмов и окружающей среды»
Решение демонстрационных вариантов ОГЭ (4 часа)
30	Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы.
31	Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности.
32	Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности.
33	Решение тестовых заданий по типу ОГЭ.
34	Анализ тестовых работ.