Программа элективного курса по экологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа рассчитана на учащихся 10--х классов, на её изучение предполагается 35 часов, 1 час в неделю. Программа составлена на основе образовательной программы по экологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Предмет «Экология» изучается на завершающем этапе базового образования.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего (полного) образования на основании авторской программы по экологии для 8 – 11 классов авторов Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника (Экология. 8-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011) и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Нарастание экологического кризиса придаёт особую актуальность формированию у обучающихся знаний, которые являются научной основой сохранения здоровья людей и охраны окружающей среды. В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, необходимо вооружить его основами экологических знаний.

 Содержательной основой курса является учение о природной экосистеме как совокупности совместно обитающих организмов и условий их существования, находящихся в закономерной взаимосвязи друг с другом и образующих систему взаимообусловленных биотических и абиотических явлений и процессов. Экосистемы рассматриваются как открытые самоорганизующиеся и самовоспроизводящиеся системы, на уровне которых происходит обмен веществ и потоков энергии.

Современная экология приобрела интегральный характер и является комплексом научных дисциплин. Поэтому в курсе «Экология 10 класс» раскрываются основы двух подразделений экологии: общей и социальной.

Цель курса: формирование у учащихся  системы экологических знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих понимание сущности природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, а также развитие у старшеклассников экологического сознания и экологической ответственности. ознакомление учащихся с основами экологии, ее законами.

Задачи курса:

развивать интерес к вопросам социальной экологии и современным экологическим проблемам;

формировать социально ценные мотивы отношения личности к природе;

раскрывать универсальную ценность природы;

привлекать учащихся к исследованию и охране природы родного края;

формировать нравственно-экологические знания, соответствующие интеллектуальные и практические умения, обобщенные модели поведения в природной среде;

побуждать учащихся к оцениванию фактов взаимодействия человека и общества с природой;

привлекать учащихся к контролю и оценке социальных результатов природоохранной деятельности.

Духовно-нравственный компонент

Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Нравственное воспитание проходит через все виды воспитания школьников в процессе обучения. Компонентами духовно-нравственного воспитания при изучении курса экологии являются: формирование ценностного отношения к природе (экологическое воспитание), к здоровью и здоровому образу жизни, воспитание ценностного отношения к прекрасному.

Знания в области экологии необходимы, чтобы понять, что жизнь – величайшая ценность, а любовь к окружающей природе – важнейшее нравственное качество. Особого внимания заслуживает формирование экологического воспитания: обсуждение экологических проблем по вине человека, экологические субботники, работа на пришкольном участке, участие в экологических акциях и конкурсах. Охрана природы - одна из важнейших обязанностей каждого человека. Вот почему важным в воспитании учащихся является формирование бережного отношения к природе, воспитание у каждого ученика правильного экологического мышления.

Содержание программы.

Введение (1 ч).

Глава 1. Живые организмы и среда обитания (11ч).

Экологические факторы и их влияние на организмы. Температура, вода, почва, свет, излучение как экологические факторы. Общие закономерности действия экологических факторов. Типы экологических взаимоотношений. Симбиотические и антибиотические взаимоотношения. Экологическая ниша.

Практическое занятие: решение задач по теме.

Контроль: тестовый зачет.

Глава 2. Экология популяций (5ч).

Популяция и ее основные характеристики. Свойства популяционной группы. Рождаемость и смертность. Возрастная структура популяции. Динамика популяции.

Практическое занятие: решение задач по теме.

Контроль: урок-семинар (подготовка выступлений).

Глава 3. Организация и экология сообществ (8 ч).

Сообщество, экосистема, биоценоз, биосфера. Структура и продуктивность сообщества. Потоки энергии и веществ в сообществе. Пастбищные и детритные цепи. Живые организмы и круговорот веществ. Экологические сукцессии и их значение. Биосфера и ее эволюция.

Практическое занятие: решение задач по теме.

Контроль: урок-семинар (подготовка и защита рефератов).

Глава 4. Окружающая среда и человек (9 ч).

Современное состояние природной среды. Атмосфера, почва, вода и их загрязнение. Радиационное загрязнение окружающей среды. Экологические проблемы окружающей местности. Основы рационального природопользования. Химическое загрязнение и здоровье человека. Биологические загрязнения и болезни человека. Влияние звуков, погоды и питания на здоровье человека. Ландшафт как фактор здоровья, адаптация человека к окружающей природе.

Практическое занятие: решение задач по теме.

Контроль: урок-семинар (подготовка и защита докладов и презентаций).

Резервное время – 1

Основное содержание	Количество часов	Практические занятия
Глава 1. Живые организмы и среда обитания	11	1
Глава 2. Экология популяций	5	2
Глава 3. Организация и экология сообществ	8	1
Глава 4. Окружающая среда и человек	9	2
Зачет	1

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы, экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация организмов и др.);

- о типах взаимодействий организмов; разнообразии биотических связей; количественных оценках взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяина;

- законы конкурентных отношений в природе; правило конкурентного исключения, его значение в регулировании видового состава природных сообществ, в сельскохозяйственной практике, при интродукции и акклиматизации видов;

- об отношениях организмов в популяциях (понятие популяции, типы популяций, их демографическая структура, динамика численности популяции и ее регуляция в природе);

- о строении и функционировании экосистем (понятия «экосистема», «биоценоз» как основа природной экосистемы, круговороты веществ и потоки энергии в экосистемах, экологические основы формирования и поддерживания экосистем);

- о саморазвитии экосистем (этапы формирования экосистем, зарастание водоема, неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ);

- о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов, экосистем;

- о биосфере как глобальной экосистеме (круговорот веществ и потоки энергии в биосфере);

- о месте человека в экосистеме Земли (общеэкологические и социальные особенности популяций человека, экологические связи человечества, их развитие, современные взаимоотношения человечества и природы, социально-экологические связи);

- социально-экологические закономерности роста численности населения Земли, возможности влияния и перспективы управления демографическими процессами, планирование семьи;

- современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые основы охраны природы);

- о современном состоянии и охране атмосферы (баланс газов в атмосфере, ее загрязнение и источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные сооружения, безотходная технология);

- о рациональном использовании и охране водных ресурсов (бережное расходование воды, борьба с загрязнениями, очистные сооружения и их эффективность, использование оборотных вод);

- об использовании и охране недр (проблема исчерпаемости минерального сырья и энергетических ресурсов, бережное использование полезных ископаемых, использование малометаллоемких производств, поиск заменителей);

- о рациональном использовании и охране почв (причины потери плодородия и разрушения почв, ускоренная эрозия, ее виды, зональные и межзональные меры борьбы с эрозией);

- о современном состоянии, использовании и охране растительности (причины и последствия сокращения лесов, меры по сохранению и восстановлению лесных ресурсов, охрана редких и исчезающих видов растений;  Красная книга Калининградской области и Красная книга России и их значение в охране редких и исчезающих видов растений);

- о рациональном использовании и охране животных (прямое и косвенное воздействие человека на животных и их последствия

Учащиеся должны уметь:

- решать простейшие экологические задачи;

- использовать количественные показатели при обсуждении экологических и демографических вопросов;

- объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в популяциях и биоценозах;

- строить графики простейших экологических зависимостей;

- применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;

- использовать элементы системного подхода в объяснении сложных природных явлений, демографических проблем и взаимоотношений природы и общества;

- определять уровень загрязнения воздуха и воды;

- устанавливать и описывать основные виды ускоренной почвенной эрозии;

- бороться с ускоренной эрозией почв;

- охранять пресноводных рыб в период нереста;

Формы контроля

1.Тестовый зачет по теме Живые организмы и среда обитания

2. Тестовый зачет (итоговый) по теме Основы экологии

3. Контроль: урок-семинар (подготовка выступлений и рефератов) по темам Организация и экология сообществ и Окружающая среда и человек.

Тематическое планирование элективного курса биологии – Основы экологии 10 класс.

№ урока	№ урока темы	Дата	Тема урока	Содержание учебного материала	Эксперимент Д-Демонстрационный Л-лабораторный	Требования к базовому уровню подготовки (знать/понимать/уметь)  Духовно-нравственный компонент
1	1		Введение. Предмет, методы и задачи экологии.	Предмет, методы  и задачи экологии как науки		Знать предмет, методы  и задачи экологии как науки. Уметь приводить примеры.
2	1		Экологические факторы и их влияние.	Экологические факторы и их влияние на организмы. Общие закономерности действия экологических факторов.	Демонстрация гербарных образцов.	Знать классификацию экологических факторов, уметь приводить примеры влияния факторов на организмы окружающей местности.
3	2		Температура как экологический фактор	Температура, как экологические факторы Понятия теплолюбивых и холодостойких организмов	Практическое занятие: решение задач по теме.	Знать группы организмов по температурному фактору: пойкилотермные и гомойотермные животные, теплолюбивые и морозоустойчивые растения. Приспособления организмов к температур ному фактору. Уметь приводить примеры организмов окружающей местности.
4	3		Вода как экологический фактор.	Вода, как экологические факторы. Понятие влаголюбивых и засухоустойчивых организмов		Знать группы организмов по водному фактору: влаголюбивые засухоустойчивые растения, водные и наземные животные, классификацию водных животных (бентос, планктон, нектон); уметь приводить примеры организмов окружающей местности
5	4		Эдафический (почвенный) фактор.	Почва, как экологический фактор		Знать группы организмов по почвенному фактору, влияние эдафического фактора на строение организмов;  уметь приводить примеры организмов окружающей местности
6	5		Свет и излучение как экологические факторы.	Свет, излучение как экологические факторы Понятия светолюбивых и теневыносливых организмов		Знать группы организмов по отношению к свету (светолюбивые и тенелюбивые растения, дневные и ночные животные), влияние светового фактора на строение организмов; виды излучение и их влияние; уметь приводить примеры организмов окружающей местности
9	8		Антибиотические отношения.	Законы конкурентных отношений в природе. Правило конкурентного исключения. Условия его проявления Общие закономерности действия экологических факто Симбиотические и антибиотические взаимоотношения.	Практическое занятие: решение задач по теме.	Знать типы взаимоотношений организмов. Понятия мутуализма, комменсализма, нейтрализма, симбиоза, конкуренция и хищничество. Уметь определять типы по примерам.
10	9		Понятие об экологической нише.	Типы экологических взаимоотношений. Экологическая ниша. Экологические ниши видов в биоценозах. Особенности распределения видов в пространстве и их активность во времени.		Знать Уметь
11	10		Факторы среды.  Взаимоотношения организмов.	Общие законы зависимости организмов от факторов среды. Закон экологического оптимума. Понятие экстремальных условий. Экологическое разнообразие видов. Закон ограничивающего фактора. Мера воздействия на организмы в практической деятельности человека.	Практический урок.	Уметь использовать полученные знания для решения задач, работать с различными источниками информации.
12	11		Живые организмы и среда обитания.	. Пастбищные и детитные цепи. Живые организмы и круговорот веществ.	Урок – зачет.	Уметь использовать полученные знания для решения практических задач и тестов, работать с различными источниками информации.
13	1		Популяция и ее основные характеристики. Свойства популяционной группы.	Популяции. Понятие популяции. Типы популяций. Внутривидовые отношения. Формы совместной жизни. Отношения в популяциях и практическая деятельность человека.		Знать определение популяции, ее основные характеристики: плотность расселения, численность, рост, продолжительность жизни, количество потомства; уметь определять данные характеристики.
14	2		Рождаемость и смертность. Возрастная структура популяции.	Демографическая структура популяций. Понятие демографии. Особенности экологии организмов в связи с их возрастом и полом. Соотношение возрастных и половых групп и устойчивость популяций. Прогноз численности и устойчивости популяций по возрастной структуре. Использование демографических показателей в сельском и лесном хозяйстве, в промысле. Поддержание оптимальной структуры природных популяций.	Демонстрация схем роста численности видов, таблиц по экологии  Решение экологических задач.	Уметь давать определение рождаемости, смертности, возрастной структуре популяции.
15	3		Динамика популяции.	. Роль конкуренции в регулировании видового состава сообщества. Законы конкурентных отношений и сельскохозяйственная практика.		Знать и уметь вычислять динамику и рост популяции, циклические колебания численности, регуляцию численности популяции.
16	4		Популяция. Рост численности и плотность популяции. Демография.	Популяция и ее основные характеристики. Свойства популяционной группы. Рождаемость и смертность. Возрастная структура популяции. Динамика популяции	Практический урок.	Уметь использовать полученные знания для решения задач, работать с различными источниками информации.
17	5		Экология популяций.	Круговорот веществ и поток энергии в популяции. Основные компоненты экосистем: запас биогенных элементов, продуценты, консументы, редуценты. Последствия нарушения круговорота веществ и потока энергии.	Урок – семинар.	Уметь использовать полученные знания для решения практических задач и тестов, работать с различными источниками информации.
18	1		Сообщество, экосистема, биоценоз, биосфера.	Сообщество, экосистема, биоценоз, биосфера. Структура и продуктивность сообщества. Потоки энергии и веществ в сообществе.	Демонстрация схем роста численности видов, таблиц по экологии и охране природы. Решение экологических задач.	Знать понятия: сообщества, экосистема, ландшафт, биоценоз, биосфера; уметь приводить примеры по данным характеристикам.
19	2		Структура сообщества.	Биоценоз и его устойчивость. Видовой состав биоценозов. Многочисленные и малочисленные виды, их роль в сообществе. Основные средообразователи. Условия устойчивости природных сообществ. Последствия нарушения структуры природных биоценозов. Принципы конструирования искусственных сообществ.	Практическое занятие: решение задач по теме.	Знать и уметь объяснять определения видовая и морфологическая структура сообщества, трофические уровни, круговорот веществ.
20	3		Продуктивность сообщества. Потоки энергии и веществ в сообществе.	Масштабы биологической продукции в экосистемах разного типа. Факторы, ограничивающие биологическую продукцию. Пути увеличения биологической продуктивности Земли.	Демонстрация схем роста численности видов, таблиц по экологии и охране природы. Решение экологических задач.	Знать и уметь объяснять понятия продуктивность сообщества, потоки энергии и веществ в сообществе. Уметь составлять экологические пирамиды.
21	4		Пастбищные и детритные цепи.	Пастбищные и детритные цепи.Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Основные компоненты экосистем: запас биогенных элементов, продуценты, консументы, редуценты.		Знать и уметь объяснять понятия цепей питания, уметь составлять пищевые и детритные цепи.
22	5		Живые организмы и круговорот веществ.	Цепи питания в экосистемах. Законы потока энергии по цепям питания. Первичная и вторичная биологическая продукция. Экологические пирамиды.	Демонстрация  по таблиц по экологии и охране природы.	Знать и уметь объяснять процесс круговорота веществ в природе, уметь приводить примеры, составлять схемы круговорота важнейших веществ: азота, углерода, фосфора, серы и др.
23	6		Экологические сукцессии и их значение.	Экологические сукцессии и их значение. Биосфера и ее эволюция.		Знать понятие экологической сукцессии, уметь объяснять их происхождение и значение в природе.
24	7		Биосфера и ее эволюция.	Биосфера как глобальная экосистема. В. И. Вернадский и его учение о биосфере. Роль жизни в преобразовании верхних оболочек Земли. Состав атмосферы, вод, почвы. Горные породы как результат деятельности живых организмов.	Практический урок.	Знать понятие биосферы, уметь приводить примеры и объяснять процесс эволюции биосферы.
25	8		Организация и экология сообществ	Неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ. Темпы изменения сообществ на разных этапах формирования экосистем. Восстановительные смены сообществ после частичных нарушений. Природные возможности восстановления сообществ, нарушенных деятельностью человека.	Урок – семинар.	Уметь использовать получен ные знания для решения практических задач и тестов, работать с различными источниками информации.
26	1		Современное состояние природной среды.  Атмосфера, почва, воды и их загрязнение.	Современные отношения человечества и природы. Масштабы экологических связей человечества: использование природных ресурсов, загрязнение среды, антропогенные влияния на глобальные процессы. Нарастание глобальной экологической нестабильности.	Демонстрация схемы классификации природных ресурсов, таблиц по экологии и охране природы, фрагмента кинофильма " Экология. Охрана природы".	Знать о современном состоянии природной среды, уметь называть и объяснять причины загрязнения биосферы, приводить примеры борьбы с данными видами загрязнений.
27	2		Радиационное загрязнение окружающей среды.		Фрагмента кинофильма " Экология. Охрана природы".	Знать понятие радиационного загрязнения природной среды, уметь объяснять причины радиационного загрязнения, приводить примеры борьбы с данными видами загрязнений.
28	3		Экологические проблемы окружающей местности.	Предкризисное состояние крупных биосферных процессов. Региональные экологические кризисы.	Практическое занятие: решение задач по теме.	Знать и уметь характеризовать экологические проблемы окружающей местности поселка, района, республики.
29	4		Основы рационального природопользования.	Проблема совместимости человеческой цивилизации с законами биосферы. Важнейшие пути ее решения. Формирование циклических замкнутых технологий как основа совместимости техносферы и биосферы.	Лабораторная работа  «Определение загрязнения воды».	Знать основные аспекты природопользования, уметь их характеризовать и приводить примеры рационального природопользования.
30	5		Химическое загрязнение и здоровье человека.	Основные виды химического загрязнения. Понятие ПДК Влияние загрязняющих факторов на здоровье человека, здоровье человека.	Демонстрация схемы классификации природных ресурсов, таблиц по экологии и охране природы, фрагмента кинофильма " Экология. Охрана природы".	Знать понятие химического загрязнения природной среды и его влияния на организм человека, уметь объяснять причины химического загрязнения, приводить примеры борьбы с данными видами загрязнений.
31	6		Влияние звуков, погоды и питания на здоровье человека.	Понятие звукового загрязнения природной среды и его влияния на организм человека, Пищевые добавки. Влияние погоды и питания на здоровье человека.	Лабораторная работа. Определение качества пищевых продуктов.	Знать понятие звукового загрязнения природной среды и его влияния на организм человека, уметь объяснять влияние погоды и питания на здоровье человека.
32	7		Ландшафт как фактор здоровья, адаптация человека к окружающей природе.	Понятие ландшафта.Необходимость включения продуктов и отходов производства в глобальные круговороты веществ. Опережающий рост потребностей человека как одна из основных причин глобальной экологической нестабильности. Необходимость разумного регулирования потребностей людей.	Демонстрация слайдов : экология жилища.	Знать понятие ландшафта как фактора здоровья человека, уметь приводить примеры адаптаций к условиям окружающей среды.
33	8		Окружающая среда и человек.	Необходимость включения продуктов и отходов произ-водства в глобальные круго-вороты веществ. Опережаю-щий рост потребностей чело-века как одна из основных причин глобальной экологи-ческой нестабильности.	Урок – семинар.	Уметь использовать полученные знания для решения практических задач и тестов, работать с различными источниками информации.
34	9		Экология окружающей местности. Итоговый урок-диспут.	Экология Калининградской области. Красная книга области.	Урок – семинар.	Уметь использовать полученные знания для решения практических задач и тестов, работать с различными источниками информации. Уметь вести диспут на различные темы.
35	10		Подведение итогов. Зачет.	Тесты и задачи.	Контроль знаний

Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя

1.      Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах. 10 (11) кл.: Справочное пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2001. – 128 с.

2.      Экология. 10 (11) класс: Учеб. для общеобразоват. учебн. заведений / Е.А.Криксунов, В.В Пасечник. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 256 с.: ил.

3.      Н.А. Степанчук Экология 7-8 класс: практикум по экологии животных. Практикум по экологии человека.Волгоград: Учитель, 2009.- 183с: ил..

4.       Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль «Академия развития», 1998г.

5.      Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие. Москва, Агар, 2000г.

6.      Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать экологические проблемы. Методическое пособие для учителя.-М., Школьная пресса, 2002г.

7.      Жигарев И.А., Пономарева О.Н., Чернова Н.М. Основы экологии. Сборник задач, упражнений и практических работ, 10(11) класс; М., Дрофа, 2002г.

8.      Кузнецов В.Н., Титов Е.В. Тесты. Экология 10(11) классы. Учебно-методическое пособие.М., Дрофа, 2002г.

Литература для учащихся

1.    Криксунов Е.А. Экология 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М., Дрофа, 2006 г.

2.    Мамедов М.М., Суравегина И.Т. Экология. Учебное пособие для 9-11 классов общеобразовательной школы, М.: “Школа– Пресс”.

3.    Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. Учебное пособие.М., Фаир-Пресс, 1999г.

4.    Пасечник В.В. Школьный практикум. Экология 10(11) кл.– М.: Дрофа, 2001 г.

5.    Рахимов И.И., Ибрагимова К.К. Основы общей экологии: учебное пособие. – Казань, ЗАО “Новое знание”, 2006 г.

6.    Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии, учебник 10-11 классов. М., Дрофа, 2004г