Программа факультативного курса "Личность в истории"

Рабочая программа по курсу платных образовательных услуг

«Личность в истории» для учащихся 9 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа данного курса предназначена для учащихся 9 класса.

Для понимания отечественной истории, как и любой другой, важен учет влияния на эту историю личностей. История населена людьми, личностями. Огромную роль в истории любого государства, в т. ч. и нашего, играют лидеры. Чем сильнее они вторгаются в жизнь общества, тем более сильное влияние они оказывают на судьбу страны. Учитывая сложность вопроса об исторических личностях, их роли в истории, учащимся полезно будет разобраться, чем объясняется выдвижение того или иного человека в качестве общественного, политического, духовного или иного лидера, на чем основаны его власть, влияние на судьбы других людей. Важно научить учащихся понимать, насколько личность, ее идеи, достоинства и недостатки влияют на формирование исторического процесса в государстве. Этому и способствует данный элективный курс. Кроме этого, он пополняет и расширяет запас знаний уч-ся по истории Отечества, заставляет размышлять о судьбах, воспитывает патриотизм и уважение к родной стране, продолжает формирование учебных навыков: участие в дискуссии, анализ исторических документов, работа с дополнительной литературой и т. п. Актуальность определяется важностью изучения персоналий для понимания изучаемой эпохи, а также имеет практическое значение – подготовку к успешной итоговой аттестации.

В школьном курсе истории мало времени уделяется изучению личностей, с чьими именами связаны основные вехи истории того или иного государства. А ведь именно с этими людьми связаны изменения, которые происходили в политике, культуре, науке, искусстве. К сожалению, школьная программа дает ограниченную характеристику этим людям или всего лишь упоминает о них.

Данный курс позволит расширить представление учащихся об исторических деятелях, которые наиболее полно и объективно отразили в своей жизни и деятельности современную им эпоху, тех, кто особенной силой своей личности оставил значительный отпечаток в ходе истории всей страны.

Курс «Личность в истории» охватывает период Нового времени (конец XVIII – начало ХХ вв.) Полученные знания помогут учащимся глубже понять изучаемую эпоху, вооружат историческими знаниями, дадут представления о деятельности и роли исторических личностей в истории России и будут стимулировать учащихся к дальнейшему проникновению в мир истории.

Цели программы:

- формирование углубленного интереса к истории

Задачи курса:

- способствовать формированию самосознания личности, ее адекватной самоидентификации в окружающем мире;

- продолжить изучение событий всеобщей и российской истории в жизнеописаниях великих людей;

- содействовать формированию у учащихся понятийного аппарата;

- развивать навыки самостоятельной работы с историческими источниками;

- заложить основы поисково-исследовательской деятельности учащихся;

- характеризовать события и устанавливать причинно-следственные связи с различных позиций, учитывая множество подходов разных ученых.

Условия для реализации: кабинет истории, справочный материал, научная и методическая литература, наличие дидактического и раздаточного материала.

Итогом работы по данному курсу могут стать подготовленные проекты по конкретной теме и успешная итоговая аттестация по предмету в форме ОГЭ.

Курс рассчитан на 30 часов.

Планируемые результаты освоения программы

Усовершенствование использования исследовательских умений:

- пользоваться словарями, энциклопедиями, пользоваться печатными и электронными СМИ, которые не используются на уроках;

- закрепление умений работы с текстовой информацией: составлять план, тезисы, конспект;

- эффективно сочетать нескольких видов деятельности для достижения результата: слушать, слушать и  одновременно записывать, читать текст и слушать инструктаж.

Углубление коммуникативных действий:

- выражать свои мысли специальным языком науки;

- выступать перед аудиторией, участвовать в дискуссии; высказывать тезисы;

- задавать уточняющие вопросы, доказывать.

Способствование успешности обучения, целостному, личностному и социальному развитию ребенка:

- решение заданий, в том числе олимпиадного уровня;

- участие в тематических мероприятиях исторического  профиля: олимпиады, игры и т.п.

Содержание  программы

№	Темы урока	Характеристика основных видов деятельности
1.	Эпоха Великой Французской революции	Раскрывать причины ВФР. Характеризовать итоги революции. Выделять роль в событиях ВФР различных исторических личностей
2.	Правление наполеона Бонапарта	Характеризовать обстоятельства прихода Наполеона Бонапарта к власти, анализировать проводимую им политику
3.	Франция в XIX веке	Выделять причины нестабильного общественно-политического и социально-экономического положения Франции в 19 веке. Анализ исторических источников.
4.	Викторианская эпоха	Объяснят причины превращения Великобритании в «мирового извозчика», «мирового банкира», «мастерскую мира». Анализ исторических источников.
5.	«Железный канцлер»: Отто фон Бисмарк	Выделять роль в объединении Германии Отто фон Бисмарка
6.	Рисорджименто в Италии	Раскрывать причины и особенности объединения Италии в единое государство. Выделять роль в событиях Рисорджименто различных исторических личностей
7.	Симон Боливар и национально-освободительная война в Латинской Америке	Объяснять особенности и движущие силы национально-освободительной войны в Латинской Америке
8.	Гражданская война в США	Объяснять причины Гражданской войны в США, характеризовать цели и социальный состав противостоящих сил. Раскрыть роль Авраама Линкольна в ликвидации рабского статуса темнокожего населения Америки . Анализ исторических источников.
9.	Авраам Линкольн
10.	Страны Востока в XIX столетии	Объяснять причины «отсталости» стран Востока в 19 веке. Анализировать особенности модернизации в Японии
11.	Павел I: непонятый император	Выделять особенности трагического контрреформаторства Павла I Анализ исторических документов
12.	Александр I – либерал?	Объяснять смысл выражения «Дней Александровых прекрасное начало». Показывать особенности реформаторских начинаний Александра I  и его молодых друзей
13.	Александр I – консерватор?	Выделять консервативные направления в политике Александра I. Анализ исторических документов
14.	Полководцы Отечественной войны 1812 года	Показывать роль полководцев Отечественной войны 1812 года в победе над армией Наполеона. Проанализировать особую роль полководческого таланта М. И. Кутузова
15.	Кавалерист-девица Надежда  Дурова	Характеризовать роль и положение девушки-дворянки в 19 веке. Проанализировать  черты характера и особенности поведения Н. А. Дуровой. Анализ исторического источника
16.	Первые тайные общества в России	Выделять причины  возникновения тайных обществ. Характеризовать социальный состав и методы достижения планируемых целей участниками тайных обществ. Объяснять причины неудачи восстания 14 декабря 1825 года. Выделять роль в восстании декабристов различных исторических личностей
17.	Декабристы – преступники или герои?
18.	Николай I: апогей самодержавия	Выделять противоречивый характер развития российского государства в правление Николая I. Анализ исторических источников
19.	Золотой век русской культуры	Раскрывать значение «золотого века» русской культуры в рамках мировой художественной культуры. Продемонстрировать достижения русской интеллигенции этого периода
20.	«Нулевая мировая»: Крымская война	Раскрывать причины войны, анализировать ход событий, итоги и причины поражения российской армии. Анализ исторических источников.
21.	Правление Александра  II: начало реформ	Объяснять причины начала масштабных преобразований в стране в период правления Александра II. Раскрыть роль Александра II в проводимых реформах. Анализ исторического источника.
22.	Правление Александра  II: итоги царствования	Анализировать итоги «великих реформ». Объяснять причину различной оценки преобразований в среде русской интеллигенции того времени.
23.	Подъём революционного движения в России во второй половине XIX века	Выделять причины возникновения. Раскрывать социальный состав и способы достижения своих целей участниками тайных обществ. Анализ исторического источника.
24.	Александр III: политика контрреформ	Объяснять причину и сущность политики контрреформ.
25.	Николай II	Раскрывать особенности общественно-0политического, социально-экономического состояния страны в конце XIX века. Показать влияние на Николая II со стороны различных группировок в высших эшелонах власти.
26	Русско-японская война	Указывать причины, характеризовать ход войны и причины поражения русской армии. Анализ исторического источника.
27.	Первая русская революция	Выделять причины, движущий состав, итоги ПРР. Выделять роль различных исторических личностей в ПРР.
28.	Реформы П. А. Столыпина	Характеризовать политику реформ П. А. Столыпина. Анализ исторического источника.
29.	Серебряный век русской культуры	Раскрывать значение «серебряного века» русской культуры в рамках мировой художественной культуры. Продемонстрировать достижения русской интеллигенции этого периода
30.	Итоговое повторение по курсу	Применять на практике полученные знания, уметь использовать их для решения практических задач»

Проверка планируемых результатов осуществляется на основе

1. Результатов участия, обучающихся на школьном, городком, республиканском этапах ВсОШ по истории

2. Результатов участия, обучающихся в Республиканской НПК «За страницами учебника»; в чемпионатах, играх городского, республиканского, российского уровня по истории.

3. успешная подготовка и сдача ОГЭ по истории.

Список литературы

Литература для учителя

1. Жуков Г.К.Воспоминания и размышления. –М.;1979
2. Карамзин, Н. М. Об истории государства Российского. - М., 1990.
3. Карамзин, Н. М. История государства Российского. – М.;Эксмо,2003.
4. Ключевский, В. О. Русская история: полный курс лекций: в Зкн.-М., 1993.
5. Ключевский, В. О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. - М., 1990.
6. Костомаров Н.Н .Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей в 4-ж томах. – М, «РИПОЛ КЛАССИК»,2001
7. Колосков, А. Г., Гевуркова Е. А. Задания для самостоятельной работы по истории Отечества XX в. - М: Просвещение, 1996.
8. Ляшенко Л .М. История России XIX век. Дидактические материалы –М, Дрофа;2000
9. Хрестоматия по истории России. - Т. 1. - М., 1994.
10. Хрестоматия по истории России. - Т. 2. - М., 1995.
11. Энциклопедия для детей. Т. 5, История России и её ближайших соседей; ч.1 От древних славян до Петра Великого; ч.2От дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ; ч. 3. История России. 20 век. - М.: Аванта+, 1996.

Литература для учащихся

1. Голубева Т. С. Царские династии –М; «РОСМЭН-ИЗДАТ», 2001
2. Занимательные истории по русской истории в 3-х книгах. /Автор –составитель Л.Б. Яковер –М.;ТЦ «Сфера», 2000
3. Козлов, В. А. История Отечества: люди, идеи, решения, очерки истории Советского государства. - М., 1991
4. Соловьев В.М.История России для детей и взрослых. –М; Белый город, 2003
5. Энциклопедия для детей. Т. 5, История России и её ближайших соседей; ч.1 От древних славян до Петра Великого; ч.2От дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ; ч. 3. История России. 20 век. - М.: Аванта+, 1996.

Электронные пособия по истории

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD)
2. История. Нестандартные уроки 7-8 классы. Издательско-торговый дом Корифей (CD)
3. История. Нестандартные уроки 9 класс. Издательско-торговый дом Корифей (CD)
4. История России XXвек Компьютерный (мультимедиа) учебник.
5. Репетитор по истории. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия». (CD)
6. Электронное приложение к учебнику ИсторияРоссии.1945-2000г.:11 класс (CD)