Программа факультативного курса по английскому языку "Практикум по грамматике английского языка" УМК М. Кауфман

Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1769745
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыПрограмма факультативного курса по английскому языку "Практикум по грамматике английского языка" УМК М. Кауфман

Программа факультативного курса по английскому языку "Практикум по грамматике английского языка" УМК М. Кауфман

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №12







«Согласовано»

Руководитель МО

____________Фамилия И.О.



Протокол № ___ от

«____»____________20__ г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МБОУ СОШ ……….

_____________ Фамилия И.О.



«____»____________20__ г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ ……….

___________ Фамилия И.О.



Приказ № __ от «___»___20__ г.




Программа факультативного курса по английскому языку

« Практикум по грамматике английского языка»

на основе УМК М. Кауфман «Happy English.ru» 4 класс



Чупиной Лидии Владимировны

педагога II квалификационной категории













2015 – 2016 учебный год



Программа факультативного курса по английскому языку

« Практикум по грамматике английского языка»

Новые политические, социально-экономические и культурные реалии в России требуют расширения функций иностранного языка как учебного предмета. У школьников все чаще появляется необходимость использовать иностранный язык как инструмент общения. Следовательно, учителя иностранного языка должны, прежде всего, развивать коммуникативные умения учащихся для подготовки их к межкультурному общению.

Однако очевидно, что полноценная коммуникация не может происходить при отсутствии грамматики. Поэтому грамматический компонент является неотъемлемой частью иноязычной коммуникативной компетенции.

Актуальность и необходимость разработки данного курса определяется тем, что грамматический аспект наиболее труден при обучении иностранному языку, прежде всего, с точки зрения психологии, так как в коре головного мозга действует система стереотипов родного языка, диктующая ученику правила организации слов в связное целое. Эта система стереотипов определяет существование интуитивной, неосознаваемой грамматики, которую каждый из нас носит в себе на родном языке. Следовательно, нашей первичной задачей является создание интуитивной грамматики, которая способствовала бы организации речи в соответствии с нормами грамматики, присущими иностранному языку, так как овладение грамматикой предполагает не столько знание правил, сколько умение, не задумываясь, реализовывать их в процессе общения.

Одним из наиболее оптимальных путей решения поставленной задачи является применение нетрадиционных приемов обучения иноязычной грамматике, с использованием игровой деятельности, изучение ее на примерах рассказов, шуток, анекдотов, что не просто дает учащимся возможность применения полученных грамматических знаний на практике, но и способствует повышению мотивации к усвоению данного аспекта в изучении английского языка, а также создает условия для знакомства со своеобразным английским  юмором на языке оригинала, использования правил грамматики в личностно-значимых для учащихся ситуациях.

Основные цели курса - углубить и систематизировать знания учащихся по грамматике английского языка, а также научить учащихся употреблять речевые клише, правильные грамматические формы в устной и письменной речи.

Цели данного курса определяют следующие задачи:

  1. Расширить объём и глубину грамматических явлений, систематизировать и обобщить знания учащимися грамматического материала по разделам «Морфология» «Синтаксис».

  2. Обеспечить овладение учащимися англоязычной терминологией при формулировании правил грамматики на английском языке.

  3. Развивать навыки анализа и самоанализа при выполнении грамматических упражнений.

  4. Обучать школьников грамматическому и лексическому варьированию английской речи в условиях формального и неформального общения в ситуациях повседневно-бытового и учебного общения.

  5. Формировать навыки и умения устной (диалог, монолог) и письменной речи на базе изученных грамматических явлений.

  6. Способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного изучения иностранного языка для пополнения активного лексического запаса и совершенствования грамматических и речевых навыков.

В результате прохождения курса учащиеся курса должны:

  1. иметь преставление о грамматических особенностях построения устных и письменных высказываний;

  2. уметь опознавать и корректировать грамматические ошибки в устной письменной речи;

  3. уметь делать исправления в грамматических диктантах, содержащих грамматические ошибки;

  4. уметь сформулировать грамматическое правило на английском языке и представить его в виде схемы;

Содержание и методика преподавания факультативного курса способствует реализации развивающего и воспитательного аспекта целей обучения, а именно:

  1. формирование у учащихся уважения и интереса к культуре и традициям народа страны изучаемого языка;

  2. воспитание потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности;

  3. поддержание мотивации к изучению иностранного языка;

  4. расширение общекультурного и лингвистического кругозора учащихся;

Данная программа предназначена для учащихся 4 классов, изучающих английский язык и желающих систематизировать и углубить свои знания по грамматике английского языка.

Курс рассчитан на 1 год 35 учебных часов (1 час в неделю).



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Планирование учебного материала рассчитано на 35 часов

Номер урока

Дата

Тема


I четверть


1

04.09

Имя существительное

2

11.09

Множественное число существительных. Исключения

3

18.09

Притяжательный падеж имен существительных

4

25.09

Артикли

5

02.10

Особенности употребления неопределенного артикля

6

09.10

Особенности употребления определенного артикля

7

16,10

Личные местоимения

8

23,10

Притяжательные местоимения

9

30,10

Указательные местоимения


II четверть


10

13,11

Количественные числительные

11

20,11

Порядковые числительные. Исключения

12

27,11

Образование настоящего простого времени. The Present Simple Tense

13

04,11

Утвердительные предложения в Present Simple Tense

14

11,11

Отрицательные предложения в Present Simple Tense

15

18,11

Вопросительные упражнения в Present Simple Tense

16

25,11

Указатели ( маркеры) Present Simple Tense


III четверть


17

15,01

Глагол to be (спряжение)

18

22,01

Глагол to be в Present Simple Tense

19

29,01

Утвердительные предложения с глаголом to be

20

05,02

Отрицательные предложения с глаголом to be

21

12,02

Вопросительные предложения с глаголом to be

22

19,02

Конструкция There is/ There are

23

26,02

Типы вопросов в английском языке

24

04,03

Общий вопрос

25

11,03

Специальный вопрос

26

18,03

Альтернативный вопрос

27

25,03

Антонимы английского языка, глагол Have/has


IV четверть


28

08,04

Образование прошедшего простого времени Past Simple tense

29

15,04

Утвердительные предложения в Past Simple tense

30

22,04

Отрицательные предложения в Past Simple tense

31

29,04

Вопросительные предложения в Past Simple tense

32

06,05

Глагол to be в Past Simple tense

33

13,05

Образование будущего простого времени Future Simple tense

34

20,05

Глагол Must

35

27,05

Глагол Can











Примеры заданий:

1. Выбери нужный вариант.

Fill the gaps with ‘have’ or ‘has’.

1. I______ answered the question.

2. She_______ opened the window.

3. They________ called us.

4. You_______ carried a box.

5. It________ rained a lot.

6. We_______ washed the car.

7. He_______ closed the window.

8. Jenny________ locked the door.

9. The girls_______ visited the museum.

10. John and Sophie ____ helped in the garden.

2. Вставьте глагол to be ( is, am,  are).

1. That … good news! My clothes … found.

2. The police here … helpful. Their information … important.

3. My pair of jeans … torn.

4. Don’t believe the story. It … nonsense.

5. The furniture in the sitting room … very expensive.

6. I think your advice … always useful .

7. Where … the money?   

8. Where … the potatoes?   

9. My sister’s eyes … dark and her hair … fair.

10. These scissors … not sharp.

3. Составьте отрицательные  предложения.

1. Peter … football.

did not play

play

do not

2. Helen … help her mother.

help

didn’t help

doesn’t help

3. I …. my homework.

do

didn’t do

didn’t did

4. Mary …. bananas.

ate

didnt

didn’t  eat 

4. Напишите письмо, используя

Dear Jean,

School has started but I miss the summer very good.

I did______________________________________________________________.

I went to the _______________________________________________________.

I learned __________________________________________________________.

I read _____________________________________________________________.

I helped ___________________________________________________________.

I knew ____________________________________________________________.

I think ____________________________________________________________.

And what about you?

With best wishes

Ann

Контроль уровня сформированности навыков:

Программа предусматривает следующие виды контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, текущий контроль и итоговый контроль. После изучения теоретического материала по теме и закрепления его на первоначальном уровне учащимся предлагается самостоятельно выполнить несколько упражнений, задания в которых могут иметь следующие формулировки:

        Fill in the gaps with the correct form of …

       (Заполните пропуски правильной формой …);

        Replace the words in bold with …

       (Замените выделенные слова …);

        Put the verb in brackets in the correct form

       (Раскройте скобки, употребив правильную форму глагола);

        Correct the mistakes

       (Исправьте ошибки).

После выполнения упражнений учащиеся получают ключи к заданиям и осуществляют САМОКОНТРОЛЬ, при этом снова анализируя теоретический материал при выборе правильного варианта ответа.

ВЗАИМОКОНТРОЛЬ также может осуществляться по данной схеме, с той разницей, что учащиеся анализируют и исправляют ошибки своих товарищей. Эффективность взаимоконтроля увеличивается, если в задачу «проверяющего» входит теоретическое объяснение выбора правильного варианта ученику, допустившему ошибку, что способствует более прочному усвоению грамматического материала обоими учащимися, а также развитию у них навыков анализа и самоанализа.

При проведении ТЕКУЩЕГО контроля осуществляется проверка уровня сформированности грамматических умений и навыков по каждой изученной теме. Текущий контроль может проводиться в различных формах: игровая, тестовая, устная и письменная проверка знаний теоретического материала, а также проверка умения выполнять коммуникативно-ориентированные грамматические задания.

Игровая форма контроля может быть с успехом применена на любом уровне обучения. Примером может служить игра-лото «Bingo», которая используется при изучении различных грамматических явлений: предлогов, числительных, наречий, союзов т.д. Для игры изготавливаются карточки с предложениями, в которых пропущены предлоги, союзы, глаголы, иными словами, тот грамматический материал, который нужно отработать. Учитель называет предлоги в любой последовательности. Побеждает тот ученик, который первым заполнит пропуски, не допустив ошибок.

Пример карточки:

                                         My birthday is … the 2nd … July.

                                          Shall we go … the cinema … Friday?

                                         He arrived … Mexico last week.

                                          I will see you … 10.30.

Курс предусматривает ИТОГОВЫЙ контроль по завершению программы, при проведении которого используются обобщающие тесты (progress tests).





Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.