Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №33 городского округа Самара
«Рассмотрено»
на
заседании ШМО
протокол
№ 1 от
«31»
августа 20 14 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МБОУ
СОШ №33 г.о. Самара
____________
/Грачёва ЕИ./
«31»
августа 2014г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ №33 г.о. Самара
____________/Малкова
И.А./
«31»
августа 2014г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
ИНФОРМАТИКА» ПЕДАГОГА
Сурковой О.Н.
Предмет факультатив
по информатике и ИКТ «Занимательная информатика»
Класс 5А,
5Б, 5В
Часов в
неделю 1
Всего
часов 34
I.
Пояснительная записка
1.Источники составления программы.
ü Федеральный
Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ
Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
ü Закон «Об
образовании» от 10.07.1992года №3266 (с изменениями и дополнениями)
ü Программа
основного общего образования «Информатика и ИКТ» рекомендованная Департаментом
общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.:
Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г.
Авторы программы: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова
«Информатика», Бином, Лаборатория знаний, М., 2013г.
ü Учебный план
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №33 г.о. Самара на 2013-2014 учебный год.
2. Общая характеристика предмета
(содержание):
В современном мире важность школьной информатики можно
сопоставить по значению с введением всеобщей грамотности. Знание компьютера и
информационных технологий для ученика является обязательным условием его
дальнейшей полноценной жизни и деятельности. К сожалению, зачастую
потребительское отношение учащихся к информационным технологиям препятствует
развитию их познавательных и творческих способностей, поэтому особенно важно
применение факультативных занятий по информатике и ИКТ для всестороннего
развития личности. Федеральный компонент
государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение
«Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Но за счет компонента образовательного
учреждения можно изучать этот предмет, как в начальных, так и в 5-7 классах.
Это позволит реализовать непрерывный курс информатики. С целью реализации
непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении
вводится факультативный курс «Занимательная информатика» для учащихся 5Б класса.
Рабочая программа факультативного курса составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (ФГС ООО); требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными
подходами к развитию и формированию универсальных действий (УУД) для основного
общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего образования;
учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на
ступени основного общего образования, учитываются межперметные связи. В
программе факультативного курса «Занимательная информатика» предложен авторский
подход и программа Л.Л. Босовой и А.Ю. Босовой, которая адаптирована к
условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном
процессе.
3. Цели и задачи образовательной области
факультативного курса «Занимательная информатика»
Основными(стратегическими) целями
является:
ü развитие
общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в
том числе овладению умениями работать с различными видами информации,
самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллекционную информационную
деятельность, представлять и оценивать е результаты;
ü целенаправленное
формированием таких общеучебных понятий ,как «объект», «система», «модель»,
«алгоритм»;
ü воспитание
ответственного и избирательного отношения к информации; развитию
познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Тактическими задачами является:
ü показать учащимся
роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
ü организовать
работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными
навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и
управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
ü организовать
компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования
средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,
преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и
графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами
освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков
самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе
обучения другим предметам и в жизни;
ü создать условия
для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со
сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать
мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией,
представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
4.Анализ образовательных потребностей
обучающихся и аргументация распределения количества часов по направлениям
программы
С учетом
ü интересов
обучающихся,
ü возможностей ОУ и
материально-технической базы,
ü наличия
методического и дидактического обеспечения,
ü особенностями 5-х
классов в 2013-14 учебном году
В программе произведено перераспределение часов
следующим образом:
ü инвариантная часть
– 28 часов (на изучение предмета)
ü вариативная часть
– 6 часов (на повторение пройденного, диагностику)
5. Методы и формы решения поставленных
задач.
Рабочая программа по факультативному курсу
«Занимательная информатика» в 5Б классе подразумевает использование таких
организационных форм проведения уроков, как:
ü урок «открытия» нового
знания;
ü урок отработки
умений и рефлексии;
ü урок
общеметодологической направленности;
ü урок развивающего
контроля;
ü урок –
исследование (урок творчества);
ü практическая
работа;
ü творческая работа;
ü урок –
презентация.
6. Логические связи данного факультативного
курса с остальными предметами образовательного плана.
При изучении факультативного курса «Занимательная
информатика» в 5Б классе используются связи данной дисциплины с остальными
предметами (разделами) учебного (образовательного) плана, такими как: основы здорового образа жизни, математика,
биология, история, изобразительное искусство. Это можно проследить по следующим
темам:
основы здорового образа жизни:
ü Техника
безопасности и организация рабочего места.
математика:
ü В мире кодов.
Способы кодирования информации
ü Метод координат.
ü Представление
информации в форме таблиц.
ü Табличное
решение логических задач.
ü Диаграммы.
биология:
ü Представление
информации в форме таблиц.
ü Хранение
информации.
ü Передача
информации.
история:
ü Представление
информации в форме таблиц.
ü Передача
информации.
ü Поиск
информации.
ü Кодирование как
изменение формы представления информации.
изобразительное искусство:
ü Компьютерная
графика. Графический редактор Paint.
ü Создание
графических изображений.
ü Преобразование
графических изображений
7. Сроки реализации программы: 2013-2014
учебный год
В соответствии с Учебным планом МБОУ СОШ №33 г.о.
Самара, количество часов, отведенных на изучение учебного факультативного курса
«Занимательная информатика» на учебный год составляет – 34 часа, (1 час в
неделю)
В 1 четверти – 8 часов
Во 2 четверти – 8 часов
В 3 четверти – 10 часов
В 4 четверти – 8 часов
8. Инструментарий для оценивания
результатов:
ü
тесты,
ü
практические
работы
ü
творческие
работы,
9. Система оценки достижений учащихся:
ü
пятибалльная,
портфолио, проектная работа
Форма промежуточной и итоговой аттестации: аттестация (оценка) за I, II, III, IV четверти
и год.
Ценностные ориентиры содержания факультативного курса «Занимательная
информатика»
В результате обучения обучающиеся
могут овладеть навыками:
ü классифицировать
информацию по видам;
ü приводить примеры
информационных носителей;
ü раскрывать
свойства информации на примерах;
ü представлять
принципы кодирования информации;
ü кодировать и
декодировать простейшее сообщение;
ü включать,
выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;
ü вводить информацию
в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
ü соблюдать правила
ТБ;
ü различать
устройства ввода и вывода;
ü записывать/считывать
информацию с любых носителей;
ü работать с окнами
в операционной системе Windows и
операционной оболочке;
ü запускать
программы из меню Пуск;
ü применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
ü применять
простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
ü работать с файлами
(создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
ü создавать,
редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и
включающий рисунок и таблицу;
ü выделять элементы
текста;
ü проверять
орфографию в документе;
ü выполнять
вычисления с помощью приложения Калькулятор;
ü различать виды
информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на
материальных носителях;
ü приводить простые
жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности
человека, в живой природе, технике;
ü создавать
простейшие анимации.
ознакомятся:
ü предмет
информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;
ü виды информации и
ее свойства;
ü принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
ü перевод информации
из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального
ряда в текст);
ü название и
функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;
ü историю развития
вычислительной техники;
ü назначение, состав
и загрузка операционной системы;
ü операционную
оболочку;
ü представление о
способах кодирования информации;
ü устройства компьютера,
моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
ü программное и
аппаратное обеспечение компьютера;
ü назначение
основных элементов окна графического редактора;
ü приемы создания и
редактирования изображения;
ü основные элементы
текста;
ü приемы
редактирования и форматирования текста;
ü технологию вставки
различных объектов;
ü о требованиях к
организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и
гигиены в работе со средствами ИКТ
ü правило создания
анимации,
III. Метапредметные,
предметные, личностные результаты
Метапредметные результаты:
ü владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
ü владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
ü владение умениями
самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своих действий, определять
способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
ü владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
ü владение основными
универсальными умениями информационного характера: постановка и формирование
проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор более
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
самостоятельное создание алгоритмов действий при решении проблем творческого и
поискового характера;
ü владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в простанственно-графическую или
знаково-символьную модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ü ИКТ-компонентность
широкий аспект умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков;
создание письменных сообщении; создание графических объектов; создание
музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и исполнение
гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации).
Переметные результаты:
ü формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств.
ü формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
ü развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических знаниях и операциях;
ü формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
ü формирование навыков
и умений безопасного целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами ив Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Личностные результаты:
ü наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
ü понимание роли
информационных процессов в современном мире;
ü владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ü ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
ü развитие чувства
личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
ü способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;
ü готовность к
повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики;
ü способность и
готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследователькой, творческой
деятельности;
ü способность и
готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
IV. Система
контроля и оценивания учебных достижений обучающихся
требования
|
вид контроля
|
форма контроля
|
личностные
|
предварительный
|
выставки начальной школы
|
текущий
|
устный опрос, наблюдение, практические
работы
|
периодическая проверка ЗУ по разделу
|
самостоятельные работы
|
итоговый
|
выставка работ, презентации проектов
|
метапредметные
|
предварительный
|
входная диагностика
|
текущий
|
наблюдение, тестирование, творческие
работы
|
итоговый
|
мониторинг
|
предметные
в
сфере
|
|
|
а)познавательной
|
текущий
|
тест с многозначным выбором ответа,
наблюдение
|
итоговый
|
мониторинг
|
б)мотивационной
|
текущий
|
устный опрос
|
итоговый
|
письменный опрос
|
в)трудовой деятельности
|
текущий
|
самоконтроль, практические работы,
мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта
контроля
|
итоговый
|
тестирование, готовое изделие
|
г)физиолого-психологической деятельности
|
текущий
|
наблюдение, устный опрос, рефлексия
|
д) эстетической
|
текущий
|
наблюдение, творческие работы,
самооценка по критериям
|
е)коммуникативной
|
текущий
|
наблюдение
|
итоговый
|
защита проекта, мониторинг
|
V. Критерии
оценки качества знаний учащихся по факультативному курсу «Занимательная
информатика»
1. При устной
проверке.
Оценка «5»
ставится, если учащийся:
ü
полностью
усвоил учебный материал;
ü
умеет
изложить учебный материал своими словами;
ü
самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами;
ü
правильно
и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4»
ставится, если учащийся:
ü
в
основном усвоил учебный материал;
ü
допускает
незначительные ошибки при его изложении своими словами;
ü
подтверждает
ответ конкретными примерами;
ü
правильно
отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3»
ставится, если учащийся:
ü
не
усвоил существенную часть учебного материала;
ü
допускает
значительные ошибки при его изложении своими словами;
ü
затрудняется
подтвердить ответ конкретными примерами;
ü
слабо
отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «2»
ставится, если учащийся:
ü
почти
не усвоил учебный материал;
ü
не
может изложить учебный материал своими словами;
ü
не
может подтвердить ответ конкретными примерами;
ü
не
отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1»
ставится, если учащийся:
ü
полностью
не усвоил учебный материал;
ü
не
может изложить учебный материал своими словами;
ü
не
может ответить на дополнительные вопросы учителя.
2. При
выполнении практических работ
Оценка «5»
ставится, если учащийся:
ü
творчески
планирует выполнение работы;
ü
самостоятельно
и полностью использует знания программного материала;
ü
правильно
и аккуратно выполняет задания;
ü
умеет
пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами,
приспособлениями и другими средствами.
Оценка «4»
ставится, если учащийся:
ü
правильно
планирует выполнение работы;
ü
самостоятельно
и полностью использует знания программного материала;
ü
в
основном правильно и аккуратно выполняет задания;
ü
умеет
пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами,
приспособлениями и другими средствами.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
ü
допускает
ошибки при планировании выполнения работы;
ü
не
может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного
материала;
ü
допускает
ошибки и не аккуратно выполняет задания;
ü
затрудняется
самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями,
машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «2»
ставится, если учащийся:
ü
не
может правильно спланировать выполнение работы;
ü
не
может использовать знаний программного материала;
ü
допускает
грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
ü
не
может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями,
машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «1»
ставится, если учащийся:
ü
не
может спланировать выполнение работы;
ü
не
может использовать знаний программного материала;
ü
отказывается
выполнять задания.
3. При
выполнении творческих и проектных работ
Технико-экономические требования
|
Оценка «5»
ставится, если учащийся:
|
Оценка «4»
ставится, если учащийся:
|
Оценка «3»
ставится, если учащийся:
|
Оценка «2»
ставится, если учащийся:
|
Защита проекта
|
Обнаруживает полное
соответствие
содержания доклада и
проделанной работы.
Правильно и четко
отвечает на все
поставленные
вопросы. Умеет
самостоятельно
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами.
|
Обнаруживает, в
основном, полное
соответствие
доклада и
проделанной
работы.Правильно
и четко отвечает
почти на все
поставленные
вопросы. Умеет, в
основном,
самостоятельно
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами
|
Обнаруживает
неполное
соответствие
доклада и
проделанной
проектной работы.
Не
может правиль-но и четко ответить
на отдельные
вопросы.
Затрудняется
самостоятельно
подтвердить
теоретическое
положение
конкретными
примерами.
|
Обнаруживает незнание большей части
проделанной проектной
работы.
Не может правильно и четко ответить
на многие вопросы.
Не может подтвердить теоретические положения конкретными
примерами.
|
Оформление проекта
|
Печатный вариант.
Соответствие
требованиям
последовательности
выполнения проекта.
Грамотное, полное
изложение всех
разделов.
Наличие и качество наглядных
материалов
(иллюстрации,
зарисовки,
фотографии, схемы и
т.д.). Соответствие
технологических
разработок
современным
требованиям.
Эстетичность
выполнения.
|
Печатный вариант.
Соответствие
требованиям
выполнения
проекта.
Грамотное, в
основном, полное
изложение всех
разделов.
Качественное,
неполное количество
наглядных
материалов.
Соответствие
технологических
разработок
современным
требованиям.
|
Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы.
Неполное соответствие технологических разработок
v современным требованиям.
|
Рукописный
вариант.
Не соответствие
требованиям
выполнения
проекта.
Неграмотное
изложение всех
разделов.
Отсутствие
наглядных
материалов.
Устаревшие
технологии
обработки.
|
Практичес
кая направлен
ность
|
Выполненное изделие соответствует
и может
использоваться по назначению, предусмотренному
при разработке проекта.
|
Выполненное изделие соответствует
и может
использоваться по назначению
и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального
значения.
|
Выполненное
изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренногов проекте, но может использо-ваться в другом практическом применении.
|
Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.
|
Соответст
вие
технологии выполнения
|
Работа выполнена в соответствии с
технологией.
Правильность
подбора
технологических
операций при проектировании
|
Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от
указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения
|
Работа выполнена с отклонением от
технологии, но изделие может быть использовано по назначению
|
Обработка изделий (детали) выполнена с
грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции,
изделие бракуется
|
4. При выполнении
тестов, контрольных работ
Оценка
«5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы
Оценка
«4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы
Оценка
«3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы
Оценка
«2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы
VI. Наличие
материально-технического, информационного обеспечения
№
п/п
|
вид средства обучения
|
наименование средства обучения /
учебного пособия
|
1
|
Книгопечатная продукция
|
УМК:
ü Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9
классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
ü Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
ü Босова Л.Л.,
Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
|
2
|
Печатные пособия
|
Стенды и плакаты по т/б
ü Правила по
технике безопасности при работе в компьютерном классе.
|
3
|
Компьютерные и коммуникативные средства
|
Компьютерные слайдовые презентации:
ü «Техника
безопасности»
ü «Носители
информации»
ü «В
мире кодов»
ü «Текс:
история и современность»
ü «Табличный
способ решения логических задач»
ü «Наглядные
формы представления информации»,
ü Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 20013.
Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»
Интернет-рессурсы:
ü Материалы
авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
ü Ресурсы Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
|
4
|
Технические средства обучения
|
Телевизор, экран (интерактивная доска),
компьютер, проектор
|
5
|
Экранно-звуковые пособия
|
Видеофильмы по основным разделам и темам
программы
Комплект
диапозитивов по основным разделам и темам программы
|
6
|
Учебно-практическое и
учебно-лабораторное оборудование
|
Аппаратные средства:
üПерсональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная
конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
üПроектор, подсоединяемый
к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности –
радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для
учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность
организационных и административных выступлений.
üИнтерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика;
качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.
üПринтер –
позволяет фиксировать информацию на бумаге.
üТелекоммуникационный блок, устройства,
обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу
локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам,
позволяет вести электронную переписку.
üУстройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со
звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.
üУстройства для ручного ввода текстовой
информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура
и мышь.
Программные средства:
üОперационная система.
üФайловый менеджер.
üАнтивирусная программа.
üПрограмма-архиватор.
üТекстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
üПрограмма разработки презентаций.
üБраузер.
|
7
|
Оборудование кабинета (мастерской)
|
ПК учителя
ПК учащихся
Экран
Проектор
Парты ученические
Стулья
ученические
Стол
учительский
Аудиторная
доска с магнитной поверхностью и набором для крепления плакатов и таблиц
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.