Программа факультативного занятия "Орыс тілін үйренейік" для 5 класса казахской школы

            КГУ Кызылкайынская СШ с дошкольным миницентром

Программа факультативного занятия по русскому языку для 5 класса казахской школы  "Орыс тілін үйренейік"

Составил: учитель русского языка и литературы Сулейменов Серикболат Алпысович

                              Кызылкайынская СШ-2016 год

Пояснительная записка

Учебная программа  составлена в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от  23 августа 2012 года №1080.

1.   Целями обучения предмету являются:

1)  формирование посредством языкового и речевого материала коммуникативной компетенции учащихся, основанной на владении системой разноуровневых языковых средств, соблюдении норм русского литературного языка, правил речевого этикета и употребления семантически связанных языковых единиц в речевой деятельности, ориентированной на ситуацию общения, осведомленности о культуре и реалиях жизни русского и казахского народов, умении пользоваться русской речью при параллельном двуязычии/полиязычии;

2)  воспитание в учащихся на основе тематического содержания речевого материала языковой личности, придерживающейся активной гражданской позиции, ориентирующейся на нравственно-духовные ценности, проявляющей толерантное отношение к другим культурам, готовой к сохранению и приумножению природного богатства, ведущей и пропагандирующей здоровый образ жизни, имеющей навыки творческой деятельности и обладающей технологической культурой.

2.   Задачами обучения предмету являются:

1)  формирование языковой компетенции, проявляющейся в умении учащихся системно характеризовать языковые средства на фонетическом, лексико-фразеологическом, морфемико-словообразовательном, морфологи-ческом и синтаксическом уровнях;

2)  формирование и совершенствование речевой компетенции, отражающейся в умении учащихся понимать смысл высказываний на русском языке в устной и письменной формах, читать на русском языке с соблюдением орфоэпических и акцентологических норм, оформлять речь в соответствии с нормами и правилами русского литературного языка, создавать структурно и содержательно правильное речевое высказывание на уровне предложения, текста;

3)  формирование и совершенствование коммуникативной компетенции, включающей умения учащихся реализовывать стратегию и соответствующие ей тактики общения средствами русского языка на основе учета ситуации общения и заданных сфер деятельности (учебной, социально-бытовой, социально-культурной, профессионально-трудовой); соблюдать правила речевого этикета в общении  на русском языке;

4)  формирование этнокультуроведческой компетенции, проявляющейся во владении основными сведениями о национальных особенностях лингвокультуры русского и казахского народов;

5)  формирование страноведческой компетенции, выражающейся в знании о Казахстане и России как государствах, на территории которых функционирует русский язык в качестве средства межнациональной и межкультурной коммуникации или /и родного языка, о специфике русского речевого этикета; 

6)  формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов, определяющегося перспективами развития дву-/полиязычной и поликультурной личности;

7)  развитие языковой личности, характеризующейся вербальными, когнитивными, энциклопедическими, прагматическими, коммуникативными знаниями и умениями выражать патриотические чувства к Родине и родной природе, проявлять стремление к созидательности и процветанию, пропагандировать духовно-нравственные ценности и здоровый образ жизни;

8)  формирование у учащихся умений пользоваться современными информационно-коммуникационными и компьютерными технологиями на основе интегрированных уроков  по русскому языку.

Содержание программы учитывает межпредметные связи предмета «Русский язык»:

1)  «Русская литература» (совершенствование умений и навыков культуры устной и письменной речи на текстовой основе, через изучение художественных произведений русской, казахской и зарубежной литературы);

2)  «Казахский язык», «Иностранный язык» (формирование языковой личности на основе изучения языков, проведение параллелей при изучении языковых фактов, раскрытие диалога культур в глобальном культурном контексте);

3)  «История Казахстана», «Всемирная история»  и «Человек, общество, право» (понимание роли языка в государстве, в развитии и становлении государственности, получение сведений о языках народов мира, месте русского языка в славянских языках, статусе русского и казахского языков в Республике Казахстан);

4)  «Информатика»  (понимание коммуникативной функции языка в сети Интернет, формирование умений обрабатывать, систематизировать, сохранять и транслировать информацию путем использования новейших информационных технологий).

          Объем учебной нагрузки составляет:

в 5 классе – в неделю 1 час, всего – 34 часа;

Тематический минимум представлен тремя блоками:

1)   «Человек» (Человек и жизнь: физическое и внутреннее состояние, эмоциональный мир. Психологические и нравственные качества человека. Моральные качества человека. Поступки. Поведение. Оценка действий человека. Способности, склонности, увлечения, интересы человека. Здоровый образ жизни. Человек в языке и речи. Речь человека. Эмоциональный мир человека. Внешний вид человека. Воспитать в себе человека. Призвание – быть человеком. О возможностях человека. Человек и его окружение);

2)   «Общество» (Сферы жизни общества: социальная, государственная, экономическая, политическая, культурная. Социальная сфера жизни. Общественное питание. Сфера обслуживания: ателье, парикмахерский салон, фотостудия, химчистка. Государственная сфера жизни. Города, деревни. Мой Казахстан. Россия и Казахстан. Золотое кольцо России. Древнейшие города Казахстана. Экономическая сфера: промышленность, сельское хозяйство. Денежная система. Здравоохранение. Язык – история народа. Роль языка в жизни человека. О взаимосвязи разных языков. Любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Казахский язык – государственный язык Республики Казахстан. Русский язык в Казахстане. Русский язык – язык межнационального общения. Мир в зеркале русского языка. Русский язык и мировые языки. Казахско-русское двуязычие как основа полиязычия. Из истории тюркской и славянской письменности. Образование. Роль знаний в жизни человека. Образованный человек. Образование – условие прогресса. Мир знаний. Образование в Казахстане. Образование за рубежом. Родина. Мир науки. Наука и техника. Наука и жизнь. Нет предела научным открытиям. Наука и фантастика. Ученый – человек науки. Известные ученые: образ жизни. Человек и научно-технический прогресс. Культура. Народные обычаи, обряды и традиции. Музеи. Культурное наследие. Национально-культурные ценности. Искусство. Живопись, графика. Музыка. Театр и кино. Цирк. Хореография. Скульптура, архитектура. Декоративное прикладное искусство. Литература. Роль литературы в жизни человека. Труд писателя. Стиль писателя. В мире слов. Книга – источник знаний. Труд. Техника вокруг нас. В мире профессий. Современные профессии. Профессиональная ориентация. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни. Олимпийские и неолимпийские  виды спорта. Известные спортсмены. Из истории спорта. Путешествие и туризм. Вокруг света. Чудеса света. Средства массовой информации. Эпоха информационного общества. О технологиях: биотехнологии, нанотехнологии, агротехнологии, химтехнологии и др.);

3)   «Природа» (Времена года. Осень. Зима. Весна. Лето. Животный мир. Растительный мир. Погода и климат. Загадки и тайны природы. Прекрасное в природе. Люди и среда обитания. Охрана природы. Земное пространство. Водное пространство. Роль воды в жизни человека. Экологические проблемы. Экологическая культура и грамотность).

В 5 классе система русского языка представлена линейно-концентрическим способом.

Систематическая взаимосвязь разноуровневого  языкового материала на семантической основе  позволяет формировать не только языковую, но и речевую и коммуникативную компетенции.

           Для достижения указанных уровней владения русским языком в данном классе определено содержание материала, обеспечивающее следующие виды компетенции:

1)  языковая компетенция находит отражение в способности учащихся анализировать изученные языковые средства как в описательном аспекте (разряд, форма и т.д.), так и в функциональном плане (стилистическая маркированность, эмоциональная окраска,  этикетная значимость);

2)  речевая компетенция обнаруживается в умениях аудирования, чтения, говорения, письма;

3)  коммуникативная компетенция выявляется на основе умений учитывать статус собеседника, обстановку общения, соблюдать правила речевого этикета, вступать свободно в коммуникативный процесс в рамках заданного тематического минимума;

4)  этнокультуроведческая компетенция учащихся формируется  на основе представления соответствующего материала в рамках каждой речевой темы: активизируются в речи пословицы и поговорки, высказывания известных личностей России,  приводятся сведения из истории и культуры страны изучаемого языка.

 Соответственно Европейской системе уровней владения языком (А – элементарное владение; В – самостоятельное владение; С – свободное владение) и в соответствии с  государственной задачей развития полиязычия в Казахстане владение русским языком как вторым должно быть на базовом уровне – 5 класс

 1 подуровень (А 2 – А 2.2)  – 5 класса

Требования к уровню подготовки учащихся

Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных, системно-деятельностных результатов.

 Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

   Учащиеся 5 класса учащиеся должны  знать:

1)  классификационную характеристику гласных и согласных звуков;

2)  изученные орфографические правила и основные орфоэпические нормы;

3)  нормы пунктуации в рамках простого предложения;

4)  типы значений слова и лексическую характеристику слова;

5)  характеристику частей слова, основные способы словообразования;

6)  грамматическую характеристику имени существительного и имени прилагательного;

7)  особенности изменения слов изученных частей речи;

8)  грамматическую характеристику простого предложения;

9)  структурную и смысловую характеристику текстов описания и повествования;

10)  орфографический и толковый словари;

Учащиеся 5 класса учащиеся должны  уметь:

1)  характеризовать гласные звуки по признаку ударности/ безударности, соблюдать нормы произношения и написания безударных гласных, использовать способы проверки безударных гласных в слове;

2)  характеризовать согласные звуки по звонкости/глухости, мягкости/твердости;

3)  соблюдать нормы произношения и написания непарных согласных по мягкости/твердости, звонкости/глухости;

4)  при произношении и написании правильно оперировать знаниями о соотношении русских букв и звуков, звуковых значениях букв е,  ё, ю, я;

5)  осуществлять  фонетический анализ слова;

6)  правильно писать слова с  буквами ь,ъ и оформлять соответственно правилам прописные и строчные буквы;

7)  соблюдать нормы обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов и правописания суффиксов и приставок;

8)  орфографически правильно оформлять существительные и прилагательные в рамках тематического минимума (правильное написание окончаний, приставок, суффиксов имени существительного; приставок, суффиксов и окончаний глаголов; приставок, суффиксов и окончаний прилагательных);

9)  владеть навыками работы с орфографическими словарями при  написании словарных слов;

10)  владеть умениями: определять тип значения слова (прямое и переносное); разграничивать слова и фразеологизмы; работать  с толковым словарем и словарями антонимов, синонимов, справочниками по омонимам, тематическим словарем, фразеологическим словарем; выявлять  смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов;

11)  владеть навыками единообразного оформления частей слова, учета чередований в корнях слов;

12)  владеть умениями выявлять закономерности образования русских слов на основе  наблюдений за словообразовательным гнездом в словообразовательных словарях;

13)  владеть системой знаний об имени существительном как части речи, умениями оперировать  падежными формами существительного в единственном и множественном числе, определять родовую принадлежность существительного, умениями осуществлять морфологический анализ существительного;

14)  владеть системой знаний об имени прилагательном как части речи, умениями оперировать  формами прилагательного, осуществлять морфологический анализ прилагательного;

15)  владеть системой знаний о глаголе как части речи, умениями оперировать глагольными формами, определять спряжение глагола, умениями осуществлять морфологический анализ глагола;

16)  владеть навыками  выявления главных и второстепенных  членов предложения и расстановки знаков препинания в простом предложении;

17) владеть навыками синтаксического разбора простого предложения;

18) владеть навыками аудирования текстов в объеме текстов для подробного и сжатого изложения (60-140 слов);

19)  владеть навыками чтения с соблюдением орфоэпических  и акцентологических норм;

20)           владеть навыками письма на основе продуцирования текстов: описания, повествования, рассуждения;

21)           уметь продуцировать высказывания в рамках речевых тем;

22)            оперировать разными синтаксическими конструкциями (простым предложением, простым предложением, осложненным однородными членами; сложными предложениями) в  речи;

23)   владеть нормами русского литературного  языка в рамках тематического минимума.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№		Часов	Сроки	Прим
1	1	Повторение пройденного в начальных классах.	1	6.09
2	2	Общие сведения о русском языке.	1	13.09
		Фонетика. Орфоэпия.
3	3	Классификация звуков. Гласные и согласные.	1	20.09
4	4	Классификация согласных звуков.		27.09
5	5	Слог. Ударение. Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных.	1	4.10
6	6	Особенности произношения специфических русских сочетаний букв (-ого/ -его, -ци-, жи-, ши-,чт-,чн- и др. )	1	11.10
7	7	Фонетический разбор слова.	1	18.10
		Графика
8	8	Алфавит. Соотношение букв и звуков. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных звуков и согласных звуков.	1	25.10
9	9	Звуковое значение букв е,ё,ю,я. Функции букв ь и ъ. Правила обозначения мягкости согласных.	1	1.11
		Орфография
10	10	Орфограмма. Орфографическое правило. Звукобуквенные написания. Принципы обозначения на письме звуков. Правила обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов.	1	15.11
11	11	Написание ь и ъ в частях и между частями слова.	1	22.11
		Лексика и фразеология.
12	12	Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова.	1	29.11
13	13	Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.	1	6.12
14	14	Омонимы. Синонимы. Синонимические ряды слов и их употребление в речи. Антонимы. Тематические группы слов русского языка.	1	13.12
15	15	Фразеологизмы и их значение. Смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов. Пословицы и поговорки как разновидность фразеологизмов, их этнокультурное значение.	1	20.12
16	16	Лексикография.	1	27.12
		Состав слова
17	17	Состав слова. Основа слова и окончание.	1
18	18	Корень слова и его варианты. Однокоренные слова.	1
19	19	Приставка и ее варианты. Суффикс и его варианты. Окончание.	1
20	20	Морфемный словарь русского языка. Единообразное оформление русских морфем. Морфемный анализ слова.	1
		Словообразование
21	21	Роль словообразования в развитии лексического состава. Однокоренные слова. Анализ гнезд однокоренных слов, данных в словообразовательном словаре. Выявление чередований букв в однокоренных словах.	1
22	22	Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Словообразовательные словари. Словообразовательный анализ.	1
23	23	Грамматика. Морфология. Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи в русскоя языке.	1
		Морфология. Имя существительное
24	24	Имя существительное как часть речи.  Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	1
25	25	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
26	26	Род имен существительных. Число имен существительных.	1
27	27	Изменение существительного по падежам.	1
28	28	Склонение имен существительных.	1
29	29	Морфологический анализ.	1
		Имя прилагательное.
30	30	Имя прилагательное как часть речи.	1
		Глагол
31	31	Категория времени. Изменение глаголов.	1
32	32	Понятие о спряжении глаголов.	1
		Синтаксис. Пунктуация
33	33	Грамматическая основа предложения. Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, по интонации. Главные члены предложения Второстепенные члены предложения	1
		Стили речи
34	34	Сведения о речи. Цель порождения речи. Реплика  как высказывание. Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание. Тема и соновная мысль, план текста.	1