Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Белорыбцева Алёна Владимировна,

заместитель директора по УР

ГОКУ СКШ  № 25 г. Братска

Программа формирования экологической культуры, здорового и

безопасного образа жизни

Программа  формирования культуры   здорового и безопасного   образа жизни -  это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение  и укрепление физического и психического здоровья.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целости окружающего мира.

Нормативно-правовой основой программы являются:

·         Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·         СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

·         Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);

·         ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступенях начального и основного общего образования, разработанная кафедрой и центром экологического образования и устойчивого развития ГАОУ ВПО МИОО.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обеспечивает формирование и развитие личностных результатов освоения АООП:

формирование представлений о мире в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

овладение начальными навыками адаптации в окружающем мире;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Реализация Программы проходит в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и социальных партнеров.

Цель и задачи программы

Цель  Программы  -  социально-педагогическая поддержка обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в сохранении и укреплении физического, психического и социального здоровья обучающихся, формирование основ экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Достижение цели осуществляется через реализацию следующих задач:

  формирование представлений об основах экологической культуры;

  формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

 формирование представлений об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

  пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

 формирование представлений о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности;

 формирование установок на использование здорового питания;

использование оптимальных двигательных режимов для обучающихся с учетом их возрастных, психофизических особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

 соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

формирование негативного отношения к факторам риска здоровью обучающихся;

становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

формирование потребности безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья; 

формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Планируемыми результатами  освоения обучающимися с умственной отсталостью Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни являются:

 ценностное отношение к природе;

бережное отношение к живым организмам, способность сочувствовать природе и её обитателям;

потребность в занятиях физической культурой и спортом;

негативное отношение к факторам риска здоровью;

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее охраны;

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

элементарные представления об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;

установка на здоровый образ жизни и реализация ее в реальном поведении и поступках;

стремление заботиться о своем здоровье;

готовность следовать социальным установкам экологически культурного здоровьесберегаюшего, безопасного поведения;

готовность противостоять вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

овладение умениями взаимодействия с людьми, работать в коллективе с выполнением различных социальных ролей;

освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,

измерение, опыт, сравнение, классификация и др.);

развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;

овладение умениями ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Направления реализации Программы

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни включает в себя следующие направления:

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе  функционирует столовая, позволяющая организовывать горячее питание.

В  образовательной организации  работают оснащенный  спортивный зал, оборудованный   необходимым игровым и спортивным инвентарём.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в образовательной организации поддерживает  учитель физической культуры, воспитатели, классные руководители.

№	Показатели	Ответственные
1	Мониторинг соответствия состояния и содержания здания и помещений ОУ санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда.	Директор школы Заместитель директора по АХР Учителя-предметники
2	Наличие и необходимое оснащение помещения для питания обучающихся.	Директор школы Заместитель директора по АХР
3	Оснащенность оборудованием, позволяющим организовать здоровьесберегающую деятельность	Директор школы Заместитель директора по АХР
4	Наличие рабочего места для медицинских  работников	Директор школы
5	Наличие квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу	Директор школы
6	Мониторинг освещенности учебных кабинетов (естественное и искусственное освещение)	Директор школы Заместитель директора по АХР
7	Целенаправленная работа по сохранению здоровья учащихся школы и педагогов	Заместитель директора по ВР Медработники Учитель физической культуры
8	Мониторинг санитарного состояния учебных кабинетов, игровых, спортивного зала	Заместители директора Медработники
9	Плановая диспансеризация учащихся и учителе	Медработники
10	Контроль за использованием при текущем ремонте школы к новому учебному году красок и строительных материалов, разрешенных для применения в детских учреждениях	Заместитель директора по АХР
11	Еженедельное проведение в школе санитарного дня. Уборка кабинетов и школьной территории.	Заместитель директора по АХР Воспитатели Учителя-предметники

2.Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности образовательного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования  труда и отдыха.

 Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в группе продленного дня и творческих объединениях).

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся:

№	Название мероприятия	Ответственные за контроль за реализацию направления
1	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки	Замдиректора по УР, ВР Классные руководители, Воспитатели
2	Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся.	Замдиректора по УР, ВР Классные руководители Учителя-предметники Воспитатели
3	Строгое соблюдение всех требований к использованию ТСО, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств	Замдиректора по УР, ВР Классные руководители Учителя-предметники Воспитатели
4	Индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности),  работа по индивидуальным программам начального общего образования	Замдиректора по УР Учителя-предметники Воспитатели
5	Обязательное проведение динамической паузы на уроке, организация перемен с пребыванием детей на свежем воздухе с целью создания условий для двигательной активности учащихся	Замдиректора по УР Учителя-предметники Медработники
6	Повышение грамотности учителей в вопросах здоровьесбережения	Руководитель МО учителей-предметников Медработники
7	Анализ урока с точки зрения построения его на основе здоровьесберегающих технологий	Замдиректора по УР
8	Анализ состояния здоровья учащихся,  выявление приоритетных задач работы	Медработники
9	Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (ежедневной, еженедельной, годовой)	Замдиректора по УР
10	Работа  школьного  психолого-медико-педагогического консилиума	Замдиректора по УР, ВР Школьный психолог Логопед Медработники

3.      Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение  и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.

Сложившаяся система включает:

  полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп;

 рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на уровне начального общего образования;

организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

организацию работы спортивных секций и создание условий для  их эффективного функционирования;

регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (соревнований, олимпиад, и т. п.).

организация и  участие в областной Спартакиаде.

№	Название мероприятия	Ответственные за контроль за реализацию направления
1	Организация эффективной работы с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физической культуры, в секциях и т.п.)	Заместители директора Учитель физической культуры
2	Организация рациональной и соответствующей организации уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера	Заместители директора Учитель физической культуры
3	Организация занятия лечебной физкультурой	Администрация школы Учитель физической культуры Учитель ЛФК
4	Организация динамических пауз, физкультминутки на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности	Учителя-предметники Воспитатели
5	Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни Классные часы, пропагандирующие ЗОЖ; мероприятия по профилактике детского травматизма на дорогах; мероприятия по профилактике табакокурения, наркомании, алкогольной зависимости; мероприятия по правовой культуре.	Заместитель директора по ВР Классные руководители Преподаватели ОБЖ Совет профилактики
6	Участие в областных и российских соревнованиях	Учитель физической культуры
7	Работа  психолого-медико-педагогического консилиума с целью выявления дезадаптации учащихся,  а также коррекции, индивидуальной траектории обучения и психологического комфорта учащихся	Замдиректора по УР Школьный психолог Совет профилактики Учителя-предметники
8	Оформление стендов, пропагандирующих ЗОЖ	Замдиректора по ВР Учитель физической культуры
9	Воспитание учащихся личным примером учителей (участие в Днях здоровья, спортивных праздниках), доброжелательность в общении,  забота о собственном здоровье, отказ от вредных привычек)	Учителя-предметники Воспитатели Классные руководители
10	Воспитание учащихся личным примером родителей (участие в Днях здоровья, помощь в проведении и организации спортивных соревнований; отказ от вредных привычек; здоровый психологический климат в семье.	Родители Воспитатели Классные руководители Школьный психолог
11	Обновление страницы школьного сайта, посвященной пропаганде ЗОЖ	Администратор сайта

4.Формирование экологической культуры

№	Название мероприятия	Ответственные за контроль и реализацию направления
1	Усвоение элементарных представлений об  экокультурных ценностях, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически  грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе  изучения инвариантных и вариантных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов).	Администрация школы Учителя-предметники Воспитатели Классные руководители
2	Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсий, прогулок)	Учителя-предметники Воспитатели Классные руководители
3	Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.), в деятельности  школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.	Воспитатели Учителя- предметники Классные руководители Заместитель директора по ВР
4	Участие  в экологических акциях школы и города, проектной деятельности	Воспитатели Учителя предметники Классные руководители Заместитель директора по ВР
5	Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей (законных представителей), расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства).	Воспитатели Классные руководители

5.Просветительская работа с родителями

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

проведение соответствующих лекций, круглых столов и т. п.;

привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению

оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

создание  в  классных кабинетах странички детского здоровья, доступной для родителей и т.п.

Родители-активисты привлекаются к организации таких мероприятий как:

экскурсии;

спортивные мероприятия;

 Дни здоровья.

Предварительно с родителями проводит инструктаж ответственный за мероприятие.

Работа со всеми родителями ведётся по направлениям профилактики детского дорожно-транспортного травматизма:

№	Название мероприятия	Ответственные за контроль за реализацию направления
1	Лекции,  семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей	Администрация школы
2	Организация совместной работы по проведению соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек	Администрация школы
3	Информационная безопасность о негативных факторах риска здоровью детей	Администрация школы

6.Виды деятельности и формы занятий

В рамках данных направлений осуществляются следующие действия:

1.Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

2.Во время учебного дня в школе проводить динамические паузы, подвижные игры.

3.Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети

выполняемой работы в классе.

4.Контроль за сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует

удобное расписание уроков.

5.Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.

6. Ежемесячное проведение генеральной уборки классных помещений.

7.Обеспечение обучающихся ежедневным горячим питанием в столовой.

8.Контроль за условиями теплового режима, освещённости классных помещений.

9.Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне школы.

10. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей.

11. Способствование созданию комфортной атмосферы в школе и классных коллективах.

Применяются разнообразные формы работы:

1) Учет состояния здоровья детей:

  Анализ медицинских карт учащихся.

  Определения группы здоровья.

  Учет посещаемости занятий.

  Контроль  санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2) Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

  Организация работы спортивных секций, кружков.

  Динамические паузы.

  Дни здоровья.

  Физкультминутки для учащихся.

3)Урочная и внеурочная работа.

  Открытые уроки учителя физкультуры.

  Открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной

направленности.

  Спортивные кружки и секции.

7.Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся

Критерии	Показатели
Формирование представлений об основах экологической культуры	1.  Результаты участия в конкурсах экологической направленности (личные и школьные), экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды 2.  Количество акций, походов, мероприятий экологической направленности 3. Реализация экологических проектов (классов, школы)
Побуждение в детях желания заботиться о своем здоровье	1.Сформированность личностного заинтересованного отношения к своему здоровью (анкетирование, наблюдение). 2.  Использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности. 3.  Психологический комфорт классного коллектива (диагностика)
Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе	1.  Уровень развития познавательного интереса, в том числе к предметам с экологическим содержанием (диагностика)
Формирование установок на использование здорового питания	1.  Охват горячим питанием обучающихся 2.Степень соответствия организации школьного питания гигиеническим нормам
Формирование представлений с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей	Сформированность личностного отрицательного отношения к табакокурению, алкоголизму и другим негативным факторам риска здоровью детей (анкетирование)
Формирование основ здоровьесберегающейучебной культуры: умений организовать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы	Сформированность основ здоровьесберегающей учебной культуры. (Наблюдение).

8.Методическая работа с педагогами и специалистами

Методическая работа с педагогами и специалистами, направленная на повышение квалификации работников общеобразовательной организации и повышение уровня их знаний по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

• проведение соответствующих семинаров, родительских собраний, педагогических советов по данной проблеме;

• приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

• привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и ро­ди­те­лей (законных представителей) к совместной работе по проведению при­родоохранных, оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Реализация Программы позволит:

Усовершенствовать созданную  в образовательной организации модель развивающего, здоровьесберегающего, безопасного образовательного пространства;

Улучшить качество образования  на основе эффективного функционирования здоровьесберегающей среды и  применения здоровьесберегающих и   здоровьеформирующих технологий образования;

Снизить   заболеваемость и уровень   функциональных нарушений у обучающихся и педагогов;

Повысить    уровень физического развития и физической подготовленности обучающихся;

Оптимизировать адаптационные процессы  на всех этапах обучения;

Повысить   успешность детей и подростков в процессе обучения и овладения различными видами деятельности за счет снижения заболеваемости;

Снизить   количество   детей группы   социального риска с девиантными формами поведения.