Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа интеллектуально-творческого объединения "Наш край"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа интеллектуально-творческого объединения "Наш край"

библиотека
материалов

Министерство образования РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8 города Карабаново

Александровского района Владимирской области

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____________/ Е.В. Бочко/

ФИО

Протокол заседания ШМО №__

От «__» ______________ 2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ №8

______________/М.В. Подгорная/

ФИО

«__»_____________________ 2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №8

______________/И.В. Киселёва/

ФИО


Приказ №__от «__» _____________2015г.



Авторская программа внеурочной деятельности

интеллектуального творческого объединения

« Наш край»

для 5 классов





Составитель программы

Учитель русского языка и литературы

Высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 8

Усубова Татьяна Михайловна





г. Карабаново

2015г.

Пояснительная записка

В настоящее время возникла необходимость возрождения духовности, изучения культуры, языка и литературы своего народа, изучения прошлого и настоящего своего края для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что родной город, район, область, страна играют значительную роль в жизни каждого человека. У истинного гражданина и патриота своей страны должны быть дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его историю, духовную культуру, язык, литературу, народные традиции. Все это относится и к нашим родным местам - Владимирской земле.

Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким понятиям, как патриотизм, чувство гордости за своих земляков. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем через изучение его истории, литературы, культуры.

Программа внеурочной деятельности «Наш край» разработана для занятий во внеурочное время с учащимися 5 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС и составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности под редакцией В.А. Горского, А.А. Тимофеева и др., Москва «Просвещение» 2010г. ( Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования и науки РФ и Федерального агентства по образованию).

Программа может быть полезна учителям литературы, МХК, истории.

Согласно учебному плану школы

количество часов в неделю- 1

количество часов в год- 34

количество часов по четвертям: 1- 9ч, 2- 7ч, 3- 10ч, 4- 8ч

Программа предусматривает работу детей в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей, работников музея, интересных людей.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в кабинете, библиотеке, музее.

Основной вид деятельности- работа над проектом, так как в технологии проектного обучения заложены значительные возможности для активного вовлечения учащихся в процесс поиска необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником информации могут быть родители, интересные люди, другие дети. В плане применяемых форм творческий потенциал личности и гуманитарную составляющую технологии увеличивает система практикумов, самостоятельных работ, экскурсий, встреч с интересными людьми.

По количеству участников проекты могут быть личностные, парные и групповые. Эффективно осуществлять работу будет группа из 3-5 человек, смешанная по составу - мальчики + девочки (как показали исследования отечественных педагогов).

По доминирующей деятельности проекты могут быть

-исследовательские ( моделируют ситуацию научного поиска)

-творческие ( создают условия для формирования и развития креативных способностей учащихся)

-информационные ( предусматривают сбор информации о каком-то объекте, ее анализ и обобщение)

- практико-ориентированные ( например создание школьного архива или музея).

Результаты выполненных проектов могут быть оформлены в виде компьютерной газеты, настенной газеты, презентации на конференции НОУ, презентации творческих работ, презентации виртуального или школьного музея и т.д.

Форма и режим занятий:

-групповая работа

-экскурсии очные и заочные

-беседы

-встречи с интересными людьми (круглый стол)

Занятия предусмотрены теоретические и практические, что способствует развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, а так же развитию таких умений, как:

-ведение диалога на заданную тему

-участие в обсуждении исследуемого объекта

-участие в работе конференций, круглых столов

-ведение монолога

-создание презентаций

Процесс  осуществления  проектной  деятельности  учащихся  происходит  в  несколько  этапов.

Этап  1.  Планирование работы над проектом (определение темы проекта, его цели и задач)

Этап  2.  Поисковый этап (этап исследовательской работы учащихся и получения новых знаний)

Этап  3.  Этап обобщения (структурирование полученной информации и интеграция полученных ЗУН)

Этап 4. Презентация полученных результатов (анализ исследовательской деятельности школьников)

Этап 5. Защита проектов (презентации с использованием ПК)

Итогом работы детей может быть

рисунок, открытка, поделка, скульптура, игрушка, макет, рассказ, считалка, загадка, концерт, спектакль, викторина, КВНы, газета, книга, модель, костюм, фотоальбом, оформление стендов, выставок, доклад, конференция, электронная презентация, праздник и т.д.

  При выполнении проекта используется рабочая тетрадь, в которой фиксируются все этапы работы над проектом.

 Занятия проводятся в виде игр, практических упражнений. При прохождении тем важным является целостность, открытость и адаптивность материала.

В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование; навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять доклад, исследовательскую работу.

По окончании курса проводится публичная защита проекта– опыт научного учебного исследования по предметной тематике, выступление, демонстрация уровня психологической готовности учащихся к представлению результатов работы.

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

- с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений; топонимика Владимирской области;

- с уроками литературы: изучение произведений писателей Владимирского края;

-с уроками МХК: изучение культуры и архитектуры родного края;

- с уроками истории: изучение истории Владимирской области;

- с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

- с уроками информатики: работа с компьютерами и СМИ;

-с географией: работа с картами.



Личностные и метапредметные результаты

результаты

формируемые умения

средства формирования

личностные

формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

  • организация на занятии

парно-групповой работы

Метапредметные результаты



регулятивные

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные

  • уметь учиться навыкам решения творческих задач и навыкам поиска, анализа и интерпретации информации.

  • добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

  • учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • уметь координировать свои усилия с усилиями других.

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • задавать вопросы;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

  • с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия



Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;

знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;

уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;

владеть планированием и постановкой эксперимента


Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:

Должны научиться

Сформированные действия

  • Обучающиеся должны научиться

  • видеть проблемы;

  • ставить вопросы;

  • выдвигать гипотезы;

  • давать определение понятиям;

  • классифицировать;

  • наблюдать;

  • проводить эксперименты;

  • делать умозаключения и выводы;

  • структурировать материал;

  • готовить тексты собственных докладов;

  • объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

  • В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:

  • Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

  • Целеполагать (ставить и удерживать цели);

  • Планировать (составлять план своей деятельности);

  • Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

  • Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

  • Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).


Цель и задачи .

Цель программы: способствовать процессу познания в области культуры, литературы, исторического прошлого нашего края, созданию у школьников начального представления о доступных восприятию периодах культурно-исторического развития Владимирского края.

Задачи:

1.

-реализовать познавательные и другие интересы и потребности ребенка через изучение истории своего родного края и своей страны средствами краеведения.

-разработать формы реализации исследовательских и познавательных интересов детей в играх, учебе, делах, общении.

-восстановить прерванную связь времени.

-создать оптимальные возможности для творческого развития детей, их гражданского становления, удовлетворения их запросов.

-культивировать и сохранять семейные ценности и традиции.

2.

-развивать мыслительные процессы.

-развивать творческую, познавательную активность: обобщение, классификацию, умозаключение, суждение.

3.

-воспитывать любовь к родной земле.

-возрождать духовные ценности.

-воспитывать патриотов через краеведческие знания о городе, районе, области.

Предполагаемые результаты

-приобретение учащимися знаний об истории, культуре, литературе , топонимике города Карабаново, Александровского района, Владимирской области.

-овладение школьниками навыками изучения истории родного края.

-использование краеведческого материала в образовательном процессе (на уроках истории, литературы, географии).

-пропаганда краеведческих знаний (газеты, выступления перед другими учащимися).

-пополнение фондов школьного краеведческого музея работами учащихся по краеведению.


Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории, литературе и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.



















Содержание тем учебного курса.

  1. Введение – 5 часов

Содержание и задачи работы внеурочных занятий. Организация занятий. Программа Power Point.

Работа с интернетом, знакомство с сайтом Википедия.

Формы и методы исследовательской работы.

Проект. Виды проектов. Разработка исследовательских, творческих, практико-ориентированных проектов.

  1. Карабаново- город ситцевый- 8 часов

К.Д. Ушинский «Наше Отечество».

Географическое расположение Владимирской области.

Топонимика родного края.

Символика Владимирской области, Александровского района, города Карабаново. Флаг, герб, гимн.

Известные люди города Карабаново. Ю.Н. Худов.

Знакомство с книгой «Ситцевый город» .

Достопримечательности и музеи города Карабаново.

  1. Александровская Слобода- 9 часов

И.Никитин «Русь».

Сказание о славном городе Александрове.

Александровская Слобода. Легенды и были

Александров в поэзии и живописи.

Известные люди Александровского района.

Достопримечательности и музеи Александровского района.

  1. О, красна ты, земля Володимирова (из древней рукописи)- 8 часов

Золотые ворота Древней Руси.

Былинные герои Древней Руси. Илья Муромец- страж земли русской. Илья Муромец и город Муром- есть ли между ними связь?

Сказание о Петре и Февронии Муромских.

Семейный вечер. Традиции семьи. Русская кухня и традиции русского чаепития.

В.А. Солоухин «Владимирские проселки».

Земля Владимирская в живописи.

Известные люди Владимирской области.

  1. Итоговые занятия- 3часа

Оформление единой картотеки « Известные люди Владимирской области».

Оформление и защита творческих работ.

Отчёт о работе.























Учебно-тематический план.


Тема

Коли-чество ча

сов

Дата прове

дения заняия

Форма прове

дения

Дополнительная деятельность, со

держание занятий.

Раздел I.

Введение.

5часов







1

Содержание и задачи работы внеурочных занятий. Организация занятий.

1


Беседа (теория)

Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе.

2

Программа

Power Point.

1


Практическое занятие, групповая работа

Работа с компьютером.

3

Работа с интернетом, знакомство с сайтом Википедия.

1


Практическое занятие, групповая работа

Работа с интернетом.

4

Формы и методы исследовательской работы.

1


Лекция.

Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы. Работа над актуальностью выбранной проблемы.

5

Проект. Виды проектов. Разработка исследовательских , творческих, практико-ориентированных проектов.

1


Практическое занятие, групповая работа

Подбор интересующей темы исследования из большого разнообразия тем.

Раздел II.

Карабаново-

город

ситцевый

(8 часов)






6

К.Д. Ушинский

«Наше Отечество»

1


Практическое занятие, групповая работа

Работа с текстом,

дискуссия

7

Географическое расположение Владимирской области. Топонимика родного края.

1


Практическое занятие, групповая работа

Коллективно-творческая работа с

картой Владимирской

области

8

Символика Владимирской области, Александровского района, города Карабаново.

Флаг, герб , гимн .

1


Лекция, викторина.

Сбор информации для презентации. Работа в интернете.

9-10

Известные люди города Карабаново.

Ю.Н. Худов.

2


Лекция, экскурсия.

Практикумы в библиотеке им. Ю.Н. Худова, встреча за круглым столом с руководителем творческого объединения «Журналистика» Кульковым В.В.

11-12

Знакомство с книгой «Ситцевый город»

2


Беседа, круглый стол

в библиотеке им. Худова

Встречи с поэтами и художниками города Карабаново

13

Достопримечательности и музеи города Карабаново

1


Виртуальная экскурсия.

Виртуальная экскурсия в музей комбината им. 3 Интернационала

Раздел III.

Александровская слобода

(9 часов)






14

И.Никитин

«Русь»

1


Работа в группах.

Работа с текстом стихотворе

ния, осмысление, диспут

15

Сказание о славном городе Александрове

1


Выездная экскурсия

Музей Александровская Слобода

Лекция, практическое занятие

16

Александровская Слобода. Легенды и были.

1


Выездная экскурсия

Музей Александровская Слобода

Лекция, практическое занятие

17-18

Александров в поэзии и живописи

2


Практическое занятие, групповая работа.

Сбор материалов о поэтах и художниках Александровского района.

Составление коллективной презентации



19-20

Известные люди Александровского района.

2


Практическое занятие в районной библиотеке

Сбор материалов об известных личностях района. Составление картотеки.

21-22

Достопримечательности и музеи Александровского района

2


Работа с компьютером в сети Интернет

Составление туристи

ческой карты района

Раздел IV

О, красна ты, земля Володимирова (из древней рукописи)

(8 часов)






23-24

Золотые ворота Древней Руси

2


экскурсия

Знакомство с Владимиром и его историей ( экскурсия может быть как очной, так и виртуальной)

25-26

Былинные герои Древней Руси.

Илья Муромец- страж земли русской. Илья Муромец и город Муром- есть ли между ними связь?

2


Практическое занятие, групповая работа, экскурсия

Посещение выставки «Русская былина», исследовательская работа

27

Сказание о Петре и Февронии Муромских

1


Практическое занятие, групповая работа

Практикум в библиотеке, работа с документами и текстом произведения

28

Семейный вечер

Традиции семьи

Русская кухня и традиции русского чаепития.

1


Вечер с родителями или чаепитие в Доме –музее Первушина

Беседы, рассказы о семейных традициях, организованное чаепитие.

29

В.А. Солоухин «Владимирские проселки»

1


Практическое занятие, групповая работа

Знакомство с книгой , беседа о жизни Владимирцев.

30

Земля Владимирская в живописи

1


Виртуальная экскурсия в картинную галерею

Знакомство с картинами художников Владимирской земли: В. Юкина, К. Брыстова, В. Кокурина, , Н. Модорова

31

Известные люди Владимирской области

1


Практическое занятие в школьной библиотеке

Нахождение материалов о выдающихся людях Владимирской области. Составление картотеки

Раздел V.

Итоговые занятия. (3ч.)






32

Оформление единой картотеки « Известные люди Владимирской области»

1


Практическое занятие, групповая работа

Творческая работа, оформление альбома.

33

Оформление и защита творческих работ.

1


Практическое занятие, групповая работа

Выставка работ, фотографий

34

Отчёт о работе.

1


Практическое занятие, групповая работа

Проведение открытого мероприятия для учащихся школы «Наш край»




















Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Компьютеры

Проектор

Экран

Карта РФ, Владимирской области, Александровского района

Список литературы  и Интернет ресурсов для учеников

И. Кондратьева, Города России. Энциклопедия — М.: Большая Российская Энциклопедия, 1994. – 148 с.

Пчелов Е.В., Государственные символы России – герб, флаг, гимн. – Москва: «Русское слово», 2002. – 94 с.

https://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.karabanovo.net.ru/istoriya.html

http://www.vladimirgid.ru/region/aleksandrov.htm

http://book33.ru/vladimirskaya-oblast-goroda/aleksandrov-gorod-vladimirskoj-oblasti.html

http://book33.ru/vladimir-dostoprimechatelnosti/dostoprimechatelnosti-goroda-vladimira-kuda-sxodit.html


Список литературы для учителя

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.

Вырщиков А.Н., Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. — М.: Глобус, 2007. – 78 с.

Горбова М.А., Патриотическое воспитание средствами краеведения. — М.: Глобус, 2007. – 140 с.

Даринский А.В., Краеведение. - М.: Просвещение, 1987. – 245 с.

Касимова Т.А., Яковлев Д.Е., Патриотическое воспитание школьников. - М.: Айрис - пресс, 2005. – 95 с.

http://journal-shkolniku.ru/virtual-ekskursii.html























Приложение.


Красноборова  Анастасия  Андреевна, ст. преподаватель  кафедры методики  преподавания  ин.  языков  ПГПУ,  г.  Пермь предлагает следующие критерии оценивания проектной деятельности учащихся:

Общие  критерии  оценивания  проекта

Критерии

Максимальный  уровень  достижений  учащихся

А

Планирование  и  раскрытие  плана,  развитие  темы

4

B

Сбор  информации

4

C

Выбор  и  использование  методов  и  приемов

4

D

Анализ  информации

4

Е

Организация  письменной  работы

4

F

Анализ  процесса  и  результата

4

G

Личное  участие

4

ИТОГО

28

 

Общий  уровень  достижений  учащихся  переводится  в  отметку  по  следующей  шкале:  28-21  баллов:  «5»;  20-16  баллов:  «4»;  15-8  баллов:  «3»;  7-0  баллов:  «2».

1.  Планирование  и  раскрытие  плана,  развитие  темы.  Высший  балл  ставится,  если  ученик  определяет  и  четко  описывает  цели  своего  проекта,  дает  последовательное  и  полное  описание  того,  как  он  собирается  достичь  этих  целей,  причем  реализация  проекта  полностью  соответствует  предложенному  им  плану.

2.  Сбор  информации.  Высший  балл  ставится,  если  персональный  проект  содержит  достаточное  количество  относящейся  к  делу  информации  и  ссылок  на  различные  источники.

3.  Выбор  и  использование  методов  и  приемов.  Высший  балл  ставится,  если  проект  полностью  соответствует  целям  и  задачам,  определенным  автором,  причем  выбранные  и  эффективно  использованные  средства  приводят  к  созданию  итогового  продукта  высокого  качества.

4.  Анализ  информации.  Высший  балл  по  этому  критерию  ставится,  если  проект  четко  отражает  глубину  анализа  и  актуальность  собственного  видения  идей  учащимся,  при  этом  содержит  по-настоящему  личностный  подход  к  теме.

5.  Организация  письменной  работы.  Высший  балл  ставится,  если  структура  проекта  и  письменной  работы  (отчета)  отражает  логику  и  последовательность  работы,  если  использованы  адекватные  способы  представления  материала  (диаграммы,  графики,  сноски,  макеты,  модели  и  т.  д.).

6.  Анализ  процесса  и  результата.  Высший  балл  ставится,  если  учащийся  последовательно  и  полно  анализирует  проект  с  точки  зрения  поставленных  целей,  демонстрирует  понимание  общих  перспектив,  относящихся  к  выбранному  пути.

7.  Личное  участие.  Считается  в  большей  степени  успешной  такая  работа,  в  которой  наличествует  собственный  интерес  автора,  энтузиазм,  активное  взаимодействие  с  участниками  и  потенциальными  потребителями  конечного  продукта  и,  наконец,  если  ребенок  обнаружил  собственное  мнение  в  ходе  выполнения  проекта. С  критериями  оценивания  проектов  учащиеся  знакомятся  заранее.  Также  они  сами  могут  предложить  какие-либо  дополнения  в  содержание  критериев  или  даже  дополнительные  критерии,  которые,  на  их  взгляд,  необходимо  включить  в  критериальную  шкалу.  Критерии  оценивания  являются  своего  рода  инструкцией  при  работе  над  проектом.  Кроме  того,  учащиеся,  будучи  осведомленными  о  критериях  оценивания  их  проектной  деятельности,  могут  улучшить  отдельные  параметры  предлагаемые  для  оценивания,  тем  самым  получить  возможность  достижения  наивысшего  результата.

В связи с тем, что у нас внеурочная деятельность, предлагаю не переводить баллы в оценку и использовать самооценку качества проведенной работы:


 Имя ученика Дата

Ответь ,пожалуйста, на вопросы:

1)Чему ты научился за время проекта?

2)Как сработала ваша группа?

3)Что нового ты узнал(а) о своих способностях и о талантах твоих одноклассников?

4)Что можно было сделать лучше?

5) Какие знания и умения для этого потребовались бы?

6) Как ты оцениваешь результаты проекта?

Группа:_______________________




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-140957

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"