Программа кружка для летнего оздоровительного лагеря с дневным прибыванием детей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 с. Арзгир Ставропольского края

РАССМОТРЕНО Начальник  летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Колокольчик» __________ /_____________/ «____» ____________20__ г

СОГЛАСОВАНО        Зам директора по ВР        МБОУ  СОШ №2 с.Арзгир        __________ Самокиш  Е.А.        «____» ___________20___г

УТВЕРЖДАЮ Директор МБ ОУ СОШ №2 с.Арзгир ________________ Т.В.Марюфич  «___» __________________20___  г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Умелые ручки»

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

Направления деятельности: социально-педагогическое,  художественно-эстетическое

Разработчик программы:

Головань О. И.,

начальник профильной смены «Огонек»

(дружина юных пожарников)

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

МБОУ СОШ №2 с. Арзгир

2017 г

Пояснительная записка.

«Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Кружок «Умелые ручки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Таким образом, творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Активная работа кружка способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся, расширению их политехнического кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Занимаясь в кружке, ребята смогут углубить знания и умения по интересующему их делу и применить в общественно полезном труде в школе и дома. При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Педагог может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Следует подчеркнуть, что художественной деятельности на занятиях кружка придается особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.

Мусор – причина возникновения пожара, 80 % загораний на территории нашего края — это горит мусор: мусор в мусорных баках, на лестничных площадках, в лесу, вдоль дорог, в мусорокамерах жилых домов, возле подъездов. Организуя работу по пожарной безопасности детей на занятиях кружка, воспитатель должен стремиться решать следующие задачи:

Ø сформировать культуру безопасной жизнедеятельности;

Ø использовать на занятиях отходы производства;

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ученика последовательности в работе, развить навыки самоконтроля. Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию школьников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.

Продолжительность обучения одна лагерная смена. Занятие проводится 2 раза в неделю, продолжительность занятий 1 ч.

В начале лагерной смены проводятся ознакомительные занятия для детей с целью формирования интереса к изготовлению поделок из различных материалов. В конце лагерной смены проводится выставка детских работ с целью подведения итогов реализации программы.

Цель программы:

- формирование художественно-творческих способностей обучающихся путём создания условий для самореализации личности;

- развитие самостоятельности анализа и мышления;

- воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе;

- использование альтернативных материалов в практической части занятий.

Задачи программы:

- обучить конкретным трудовым навыкам;
- обучить учащихся безопасным приёмам работы с различными инструментами;

- познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду;

- формировать интерес к декоративно- прикладному искусству;
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
- формировать эстетический, художественный вкус;
- развивать образное мышление, творческие способности; творческую активность, воображение,
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности детей при изготовлении поделок;

- прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
- воспитывать нравственные качества детей;
- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности. Разработать методику внедрения в учебный процесс использования нетрадиционных материалов на занятиях по технологии;

- дать краткие сведения о способах утилизации, переработки бросового сырья, существующих в настоящее время;

- рассмотреть возможное использования бросового сырья практических занятиях.

Педагогические принципы:

- принцип природосообразности, один из самых старых педагогических принципов: в процессе обучения следует опираться на возраст и потенциальные возможности учащихся, зоны их ближайшего развития; следует, направлять обучение на самовоспитание, самообразование и самообучение учащихся;

- принцип гуманизации, суть которого состоит в том, что сам педагогический процесс строится на полном признании гражданских прав учащегося. Этот принцип ставит педагога и ребенка на одну ступень - ученик заслуживает такого же уважения, как и педагог;

- принцип целостности, проявляющийся в наличии единства и взаимосвязи всех компонентов педагогического процесса;

- принцип культуросообразности - заключается в использовании в воспитании тех культурологических особенностей, которые свойственны данной среде;

Методические указания.

Основное внимание уделяется рабочему месту, технике безопасности при работе с теми или иными инструментами, используемыми при изготовлении изделий.

Основные формы и методы работы.

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают следующие формы и методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); частично- поисковый; практический.

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-         установка на безопасный, здоровый образ жизни;

-         потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

-         интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

-         познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

-         адекватное понимание причин успешности/не успешности своей деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-         внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

-         выраженной познавательной мотивации;

-         устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-         понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-         осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности

-         планировать свои действия;

-         осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-         адекватно воспринимать оценку учителя;

-         различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

-         проявлять познавательную инициативу;

-         самостоятельно находить варианты решения задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

-         допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной  задачи;

-         учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

-         формулировать собственное мнение и позицию;

-         договариваться, приходить к общему решению;

-         соблюдать корректность в высказываниях;

-         задавать вопросы по существу;

-         контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

-         учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-         владеть монологической и диалогической формой речи;

-         осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-         осуществлять поиск нужной информации для выполнения  задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-         высказываться в устной и письменной форме;

-         анализировать объекты, выделять главное;

-         осуществлять синтез (целое из частей);

-         проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

-         устанавливать причинно-следственные связи;

-         строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

-         осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-         использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

-         сформировать первоначальные представления о значении правил пожарной безопасности;

-         развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

-         совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

-         оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении уголка безопасности;

-         достичь оптимального для каждого уровня развития;

-         сформировать навыки работы с информацией.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела	Время проведения
1.	Изделия из старых дисков CD, пластиковых бутылок	Вторник, пятница
2.	Изделия из различных материалов (сухая трава, бумага, упаковочный материал и т. д.)

Содержание программы

Изделия из старых дисков CD, пластиковых бутылок 4 ч

Задачи:

-         формировать понятийную базу по пожарной безопасности;

-         развивать мотивацию по безопасному обращению с огнем;

-         систематизировать знания детей о пожарной безопасности;

-         прививать учащимся устойчивый навык правильного поведения при возникновении пожароопасной ситуации;

-         закрепить знания об утилизации мусора;

-         воспитывать личностные качества учащегося, способствующие предупреждению и преодолению опасных ситуаций.

Изготовление изделий из дисков CD, пластиковых бутылок. Божья коровка. Рыбка. Волчок. Поросенок. Самолет. Котенок.

Изделия из различных материалов (сухая трава, бумага, упаковочный материал и т. д.) 2 ч

-         формировать понятийную базу по пожарной безопасности;

-         развивать мотивацию по безопасному обращению с огнем;

-         систематизировать знания детей о пожарной безопасности;

-         прививать учащимся устойчивый навык правильного поведения при возникновении пожароопасной ситуации;

-         закрепить знания об утилизации мусора;

-         воспитывать личностные качества учащегося, способствующие предупреждению и преодолению опасных ситуаций;

Изготовление изделий из различных материалов (сухая трава, бумага, упаковочный материал и т. д.). Гусеница. Коллективное панно. Домик.

Конструирование изделий из вторсырья, уже использованных упаковок, обложек, кусочков поролона, кожи, дисков, фольги, пластмассы и прочему не приглядному, бросовому материалу развивает не только воображение, но и аналитическое и конструктивное мышление, творческие способности, формирует личностные качества ребят, которые помогут им в будущем проявить себя в различных видах деятельности, направленных на создание нового продукта. Кроме того, работа с этими материалами дает возможность формировать художественную культуру, развивать эстетическое чувство, творческую инициативу, экологическую просвещенность. Создание из уже отслуживших свой срок предметов и материалов новых изделий, позволяет проявить детям свою фантазию, давая вещам новую жизнь. Работа с такими материалами заставляет задуматься детей об экологии, экономии, пожарной безопасности, о природе в целом.