Программа кружка по дополнительному образованию детей "Растишка"

           Рассмотрено:                                                     Утверждено:

Методическим советом ЦДТ                      Педагогическим советом ЦДТ

«_____» ___________  2009г.                     «____» ______________ 2009г.

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей Центр детского творчества

Оханского муниципального района Пермского края

                                               СОСТАВИЛА:

                                                                   педагог дополнительного

   образования ПИРОЖКОВА Н.А.

                                                                              СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 4 ГОДА.

                                                                               Возраст воспитанников 5–8 лет.  

Оханск, 2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

     Всё чаще и чаще родители дошколят задаются вопросом: «Как организовать досуг детей, чтобы было весело и познавательно – интересно?».  Педагоги,  работающие в Центре детского творчества задались этим вопросом и на базе Центра создали Клуб выходного дня «Растишка» для дошколят.

     Клуб выходного дня «Растишка» ведет свою активную работу в Центре детского творчества с 2005 года. За время работы Клуба его посетили десятки мальчишек и девчонок нашего города. Деятельность Клуба направлена на расширение кругозора детей, развитие их познавательных способностей, организацию досуга, проведению свободного времени с пользой, эмоциональной подготовке к школе. По содержанию деятельности программа – комплексная, включающая в себя следующие направления деятельности:

°         Творческое направление

v Начальное музыкальное образование;

v Начальное театральное образование;

v Начальное вокальное образование;

v Сценическая речь;

v Танец;

v Правила поведения на сцене.

°         Образовательное направление

v ИЗО и прикладное творчество;

v Математика – природоведение (интегрированное занятие);

v ОБЖ – Этикет (интегрированное занятие).

v История и краеведение.

v Труд.

v Физическая культура.

°         Эмоционально – психологическое направление

v Психология.

    По своему содержанию программа является новой. В школах уже давно существуют профильные классы, и не только классы, но и целые школы и гимназии. Так почему бы в детских досуговых  учреждениях не открыть детское дошкольное общество профильного направления. В связи с тем, что школьникам уделяется достаточно времени и в школах и в ЦДТ, мы решили создать дошкольное детское общество, в котором бы особое внимание уделялось не  образованию и воспитанию, как это делается в садах, а именно развитию личности ребёнка, его творческого потенциала.

     Данная программа рассчитана на 4 года. Посещают Клуб дети из детских садов города старших – подготовительных групп (возраст 5-8 лет). Приём детей в Клуб выходного дня осуществляется на оснований письменного заявления родителей. Посещаемость детьми Клуба жестко не ограничивается, как посещаемость школьных занятий. Дети должны приходить по доброй воле и с желанием.

     В течение учебного года дети приходят на занятия по субботам. В зимние и летние каникулы возможно открытие на базе Клуба лагеря дневного пребывания детей.

     Занятия с детьми проводятся как в группе, так и в подгруппах (при большом количестве детей) по составленным педагогами программам, которые будут направлены на развитие и обучение детей в игре. Педагоги работают с применением новых форм и методов обучения и воспитания детей с помощью игры, компьютера, и других  технических средств обучения.

     Занимаясь по данной программе, дети будут не только развлекаться и весело проводить свой досуг, но и обучатся, развивать логическое мышление, память, внимание, творческие способности. Также данная программа в 2009 – 2010 учебных годах делает значительный уклон в сторону музыкально – театрально – вокального направления, т.е дети посещающие Клуб будут не только получать основные знания по новым направлениям (математика - природоведение, ОБЖ - этикет), останется из прошлых лет ИЗО и прикладное творчество, психологические занятия, но основной уклон будет делаться на музыкальное образование детей.

С помощью музыкально – театрально – вокального направления мы хотим добиться следующих результатов в обучений, а главное в развитий детей:

♪      Уверенность детей в собственных силах, возможностях, талантах;

♪      Раскрытие скрытых талантов детей;

♪      Развитие внимания, памяти, координацию внимания;

♪      Развитие артистизма;

♪      Прививать любовь к театру, к прекрасному;

♪      Учить детей видеть красоту в некрасивом, находить положительное в заранее отрицательном;

♪      Учить детей говорить на публике;

♪      Учить детей искоренять скрытые внутри каждого из них комплексы;

♪      Учить, не бояться сцены;

♪      Учить красиво и правильно говорить;

♪      Учить элементам простейших танцев.

     Процесс обучения и воспитания в Клубе выходного дня «Растишка» непрерывно связан с активным сотрудничеством со следующими организациями и учреждениями города:

~          Городская взрослая библиотека;

~         Городская детская библиотека;

~         Детские объединения на базе ЦДТ;

~         Городской спортивный комплекс;

~         Городской досуговый центр;

В ОСНОВЕ РАБОТЫ КВД «РАСТИШКА» ЛЕЖАТ СЛЕДУЮЩИЕ ФУНКЦИИ:

1.     Коммуникативная функция  – расширяет круг дружеского и делового общения ребёнка со сверстниками и взрослыми;

2.     Рекреационная функция – реализует право ребёнка на отдых, игру и развлечение;

3.     Образовательная функция – обеспечивает обучение, воспитание и развитие личности в учебно – познавательном процессе;

4.     Ориентационная функция – способствует формированию социальной, ценностной ориентации у ребёнка, его жизненной ориентации.

5.     Творческая функция – способствует выявлению и развитию творческого потенциала детей.

6.     Психологическая функция – способствует формированию комфортных условий внутреннего мира ребёнка и комфортных условий в детском коллективе.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ КВД «РАСТИШКА»:

создание благоприятных условий для развития ребёнка, обеспечивающих сохранение и укрепление социального, психического  и физического здоровья ребёнка, формирование навыков организации разумного досуга, способствующих развитию творческой личности, раскрытию творческого потенциала, а также саморазвитию и самовоспитанию каждого ребёнка.

ЗАДАЧИ КВД «РАСТИШКА»:

Обучающие:

1.    Обеспечить условия для формирования навыков организации разумного досуга.

2.    Обеспечивать условия для формирования образовательных навыков посредством игровой деятельности.

3.    Создать у детей и родителей элементарные представления об основных понятиях разумного досуга и ЗОЖ.

4.    Повышать уровень начального музыкального развития детей.

5.    Прививать детям навыки безопасности жизнедеятельности на улице, с незнакомыми людьми, в подъезде, и т.д.

6.    Прививать навыки этикета в автобусе, в магазине, при разговоре со взрослыми людьми, при разговоре по телефону и т.д.

Воспитательные:

7.    Воспитывать культуру поведения и формировать общественно – активную позицию у каждого ребёнка.

8.    Прививать навыки общения в группе, в паре.

9.    Приобщить детей к осознанию нравственных духовных ценностей человеческого общества, научить любить и сохранять культуру и традиции своего народа, малой Родины.

10.                   Снятие психологического стресса у детей при работе на занятиях.

11.                   Обеспечить детей комфортными психологическими и эмоциональными условиями внешней и внутренней среды.

Развивающие:

12.                   Развивать навыки сотрудничества, созидания, гуманистической эмпатии, внимательного и заботливого отношения друг к другу. Повышать личностную и деятельностную самооценку, уверенность в себе.

13.                   Активизировать творческую активность детей, выявлять и развивать творческие способности каждого ребёнка.

14.                   Развивать у детей логическое мышление, внимание, память, образное мышление, координацию внимания.

15.                   Развитие любознательности, как основы познавательной активности ребёнка.

16.                   Развитие интеллектуальных способностей ребёнка и его творческой активности.

ПРИНЦИПЫ, ПОЛОЖЕННЫЕ В ОСНОВУ ПРОГРАММЫ:

1.     Принцип позитивности – создание поддерживающей доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества, взаимопонимания.

2.     Принцип духовности – установление связей между добром, красотой, здоровьем, гармонией человека.

3.     Принцип индивидуального подхода.

4.     Принцип актуальности – не стоять на месте, идти в ногу со временем.

5.     Принцип свободы выбора.

6.     Принцип доступности – предложение оптимального для усвоения объёма информации каждому ребёнку.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ДОСУГА:

♪  Занятия ИЗО и прикладным творчеством, начальное музыкальное развитие, начальное развитие по математике и природоведению, основам безопасности жизнедеятельности, коммуникативные и развивающие игры, основы этикета и т.д.

♪  Занятия вокалом;

♪  Беседы, викторины;

♪  Экскурсии, прогулки;

♪  Сюжетно – ролевые игры;

♪  Театрализованные сценки, капустники, мини  концерты;

♪  Творческие выставки работ детей, родителей;

♪  Участие в различных творческих конкурсах, олимпиадах, викторинах;

♪  Киносеансы, мультсеансы;

♪  Просмотр научно- познавательных фильмов;

♪  Праздники, утренники, спортигры, интеллектуальные игры.

В 2009 – 2010 УЧЕБНОМ ГОДУ В «РАСТИШКЕ» БУДУТ РАБОТАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПЕДАГОГИ:

1.     Пирожкова Н.А. – руководитель клуба «Растишка» - общая организационная деятельность, занятия по математике, природоведению, ОБЖ, этикету, проведение экскурсий, прогулок, праздников, развивающих игр и т.д.

2.     Казакова Г.И. – музыкально - вокальные занятия, организация мини концертов, театрализованных представлений.

3.     Боброва Н.А.– преподаватель ИЗО, организация и оформление выставок прикладного творчества, оформление материалов для творческих конкурсов, проведение занятий ИЗО и творческих конкурсов связанных с изобразительной деятельностью.

4.     Фотина Е.А. -  занятия по физическому воспитанию детей, проведение подвижных спортивных игр, проведение спортивных праздников, соревнований и т.д.

5.     Барышникова Н.И. – занятия по психологии, выявление сложностей в психологическом состояний ребёнка, оказание своевременной помощи.

Во время работы над программой педагоги могут меняться.

РЕЖИМ РАБОТЫ КЛУБА ВЫХОДНОГО ДНЯ «РАСТИШКА»:

9.00 -  9.30 – приход детей;

9.30 – 10.00 – утренняя зарядка, спортивные игры;

10.00 – 10.30 – занятие.

10.40 – 11.50 – музыкальное занятие;

11.50 -  12.10  - чаепитие;

12.20 – 12.50 – занятие.

12.50 -14.00 – праздники, экскурсии, прогулки, спортивные игры, мультсериалы, научно – познавательные фильмы, интеллектуальные игры и т.д.

14.00 – 14.30 – занятия по психологии;

14.30 – 15.00 – рефлексия дня, уход детей домой.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

♫    Повышение уровня музыкального и вокального образования детей.

♫    Появление у детей навыков театрального образования.

♫    Прививать детям умение объединять музыкальные и театральные навыки, навыки  художника - оформителя.

♫    Появление у детей уверенности в собственных силах, возможностях, талантах;

♫    Раскрытие скрытых талантов детей;

♫    Развитие внимания, памяти, координацию внимания;

♫    Развитие артистизма;

♫    Привитие   любви к театру, к искусству, к прекрасному;

♫    Развить у детей умение видеть красоту в некрасивом, находить положительное в заранее отрицательном;

♫    Умение детей говорить на публике;

♫    Помочь детям искоренить скрытые внутри каждого из них комплексы;

♫    Научить, не бояться сцены;

♫    Научить красиво и правильно говорить;

♫    Научить элементам простейших танцев.

♫    Овладение детьми и родителями начальных навыков организации разумного досуга.

♫    Укрепление социального, психологического и физического здоровья детей.

♫    Выявление творческих детей с последующим вовлечением их в образовательную деятельность ЦДТ.

♫    Привитие навыков ЗОЖ, ОБЖ, этикета, правил поведения в общественно доступных местах, и т.д.

♫    Расширение кругозора детей, формирование определённого положительного мировоззрения, отношения к окружающему миру и к себе.

♫    Развить у детей внимание, память, логическое мышление, образное мышление, и т.д.

♫    Создать комфортные психологические условия для формирования готовности ребёнка к обучению.

♫    Положительный отзыв родительской общественности.

♫    Приобретение знаний, умений, навыков согласно предлагаемой программы и в соответствии с программой для воспитания и обучения дошкольников;

♫    Приобретения детьми уверенности в своих силах;

♫    Создать комфортную психологическую атмосферу внутри ребёнка, уничтожение боязни перед школой;

♫    Развитие творческого потенциала детей;

♫    Становится более развитая мелка моторика рук.

♫     Дети самостоятельно могут провести пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз с учётом усталости.

♫    У детей становится больше навыков самостоятельности.

♫    Развивается речь детей.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ работы Клуба выходного дня «РАСТИШКА» будет осуществляться в конце учебного года на большом выпускном концерте, на котором дети покажут, чему они научились за год. Для проведения концерта дети готовят большую выставку работ по ИЗО и прикладному искусству. Подведение итогов в образовательных дисциплинах будет осуществляться с помощью проведения олимпиады для дошколят. Так же все достигнутые детьми результаты будут отмечаться детьми в портфолио группы и каждого ребёнка.

Тематические планы.

1 год обучения – дети 5 лет.

2 год обучения – дети 6 лет.

3 год обучения – дети 7 лет.

4 год обучения – дети 8 лет.

1год проводятся – математика, физическая культура, музыкальные занятия, психологические занятия, труд, занятия по природоведению.

2 год проводятся - математика, физическая культура, музыкальные занятия, психологические занятия,  труд, ИЗО и прикладное творчество, занятия по этикету.

3 год проводятся - математика, физическая культура, музыкальные занятия, психологические занятия, труд, ИЗО и прикладное творчество, занятия по истории.

4 год проводятся – занимательная математика, физическая культура, музыкальные занятия, психологические занятия, труд,  занятия по этикету, занятия по ОБЖ, занятия по истории и краеведению.

Тематический план по математике.

Рассчитан на 4 года.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО МАТЕМАТИКЕ

1-го года обучения.

1 занятие в неделю, всего 36 занятий.

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Теор.	Практ	Теор+практ.
1.	Знакомство с понятиями «один» - «много».	1	-	-	1
2-3.	Представление о числе 1. образование числа 2. знакомство с цифрами 1 и 2.	2	1	-	1
4.	Пространственные отношения: длиннее, короче.	1	-	-	1
5-6.	Образование числа 3. счёт до трёх. Знакомство с цифрой 3. представление о треугольниках, их распознавание.	2	1	-	1
7-8.	Пространственные отношения: на, над, под, выше, ниже, раньше, позже, длиннее, короче.	2	-	1	1
9.	Образование числа 4. Счёт до четырёх.  Знакомство с цифрой 4.	1	-	1	1
10.	Представление о круге и шаре, их распознавание.	1	-	-	1
11.	Представление о квадрате и кубе, их распознавание.	1	-	-	1
12-13.	Пространственные  отношения: вверху, внизу, слева, справа, посередине.	2	1	-	1
14.	Образование числа 5. Счёт до пяти. Знакомство с цифрой 5.	1	-	-	1
15.	Пространственные отношения: внутри, снаружи, впереди, сзади.	1	-	-	1
16.	Порядковый счёт в пределах пяти.	1	-	1	-
17.	Поиск и составление закономерностей.	1	-	-	1
18-19	Представление о фигурах: цилиндр, конус, пирамида, их распознавание.	2	-	1	1
20.	Образование числа 6. Счёт до шести. Знакомство с цифрой шесть.	1	-	-	1
21.	Сравнение предметов по длине.	1	-	-	1
22.	Образование числа 7. счёт до семи. Знакомство с цифрой семь.	1	-	-	1
23-24.	Сравнение предметов по ширине, толщине, высоте.	2	-	1	1
25.	Образование числа 8. Счёт до 8. Знакомство с цифрой 8.	1	-	-	1
26-27.	Практическое измерение длины с помощью условной мерки.	2	-	1	1
28.	Образование числа 9. Счёт до 9. Знакомство с цифрой 9.	1	-	-	1
29.	Сравнение предметов по объёму (вместимости).	1	-	-	1
30.	Практическое измерение объёма (вместимости) с помощью условных мер.	1	-	1	-
31.	Представление о числе 0. Знакомство с цифрой 0.	1	1	-	-
32.	Работа с таблицами	1	1	-	-
33.	Образование числа 10. счёт до 10. Запись числа 10.	1	-	-	1
34.	Знакомство с символами (заместителями).	1	1	-	-
35.	Олимпиада.	1	-	1	-
36.	Упражнения по выбору детей.	1	-	1	-
Итого:		36	5	9	22

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО МАТЕМАТИКЕ

2 - го года обучения.

1 занятие в неделю, всего 86 занятии по продолжающейся программе.

( 1 год – 32 занятия,  2 год – 54 занятия).

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Теор.	Практ	Теор+практ.
1 – й год обучения.
1-6.	Свойства предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству.	6	1	2	3
7-10.	Сравнение групп предметов. Обозначение равенства и неравенства.	3	1	1	1
11-12.	Отношение: часть – целое. Представление о действии сложения (на наглядном материале).	2	-	-	2
13.	Пространственные отношения: на, над, под.	1	-	-	1
14-15.	Пространственные отношения: справа, слева.	2	-	-	2
16-17.	Удаление части из целого (вычитание). Представление о действии вычитания (на наглядном материале).	2	-	-	2
18-19.	Пространственные отношения: между, посередине.	2	-	-	2
20.	Взаимосвязь между целым и частью. Представление: «один» - «много».	1	-	-	1
21.	Число 1 и цифра 1.	1	-	-	1
22.	Пространственные отношения: внутри, снаружи.	1	-	-	1
23-24.	Число 2 и цифра 2. Пара.	2	-	-	2
25.	Представления о точке и линии.	1	-	-	1
26.	Представления об отрезке и луче.	1	-	-	1
27-28.	Число 3 и цифра 3.	2	-	-	2
29.	Представления о замкнутой и незамкнутой линиях.	1	-	-	1
30.	Представления о ломаной линии и многоугольнике.	1	-	-	1
31.	Олимпиада.	1	-	1	-
32.	Упражнения по выбору детей.	1	-	1	-
Итого:		32	2	5	25

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО МАТЕМАТИКЕ

 3 - го года обучения.

1 занятие в неделю, всего 86 занятии по продолжающейся программе.

 ( 1 год – 32 занятия,  2 год – 54 занятия).

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Теор.	Практ	Теор+практ.
2 – й год обучения.
1-2.	Выявление математических представлений детей. Работа с программным материалом 1 – го года обучения.	2	-	2	-
3-4.	Число 4 и цифра 4.	2	-	-	2
5-6.	Представления об углах и видах углов.	2	-	-	2
7-8.	Представления о числовом отрезке	2	-	-	2
9-10	Число 5 и цифра 5.	2	-	-	2
11.	Пространственные отношения: впереди, сзади.	1	-	-	1
12-13.	Сравнение групп предметов по количеству на наглядной основе. Обозначение отношений: больше – меньше.	2	-	1	1
14-15.	Временные отношения: раньше, позже.	2	-	-	2
16-17.	Число 6 и цифра 6.	2	-	-	2
18-21.	Пространственные отношения: длиннее, короче.  Сравнение длины (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.	4	1	1	2
22-23.	Число 7 и цифра 7.	2	-	-	2
24-27.	Пространственные отношения: тяжелее, легче.  Сравнение массы (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.	4	-	1	3
28-31.	Число 8 и цифра 8.	4	-	3	1
32-35.	Представления об объёме (вместимости).   Сравнение объёма (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.	4	-	3	1
36-38.	Число 9 и цифра 9.	4	-	3	1
39-40.	Представления о площади. Сравнение площади  (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.	2	-	1	1
41-42.	Число 0 и цифра 0.	2	-	1	1
43-45.	Число 10. представления о сложении и вычитании в пределах 10 на наглядной основе.	3	-	1	2
46.	Знакомство с пространственными фигурами – шар, куб, параллелепипед. Их распознавание.	1	-	-	1
47-48.	Знакомство с пространственными фигурами – пирамида, конус, цилиндр. Их распознавание.	2	-	-	2
49-50.	Работа с таблицами.	2	-	-	2
51-54.	Упражнения по выбору детей.	4	-	3	1
Итого:		54	1	20	33

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО МАТЕМАТИКЕ.

4 – го года обучения.

( занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 54 часа).

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Теорети-ческие	Практи-ческие
I. Предварительная подготовка к изучению математики.
1.	Ориентировка ребёнка в пространстве.	4	2	2
2.	Игры – занятия для развития пространственных представлений.	3	1	2
3.	Умение сравнивать предметы.	6	3	3
4.	Количественные представления и понятия.	4	2	2
II. Знакомимся с мерами.
1.	Меры стоимости.	2	1	1
2.	Меры длины.	2	1	1
3.	Меры ёмкости.	2	1	1
4.	Меры массы.	2	1	1
5.	Ориентировка во времени.	3	2	1
6.	Меры времени.	3	1	2
7.	Как научить ребёнка определять время по часам.	4	1	3
III. Задачи – шутки.
1.	Задачи – шутки.	3	1	2
2.	Задачки на развитие логики.	3	1	2
3.	Задачки на развитие внимания и памяти.	4	1	3
4.	Задачки на развитие воображения.	3	1	2
IV. Проверка знаний.
1.	Математическая игра «Хочу всё знать!»	1	-	1
2.	Олимпиада по математике.	3	1	2
3.	Игра «Воображение».	2	-	2
Итого:		54	21	33

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ.

План рассчитан на 1 год.

(План для 1 – го года обучения).

№ п\п	Тема	Кол – во часов	Теорети- ческие	Практи- ческие
I. Времена года. Пространственные представления.
1.	Время года – осень. Признаки осени. Явления в природе.	3	2	1
2.	Время года – зима. Признаки зимы. Явления в природе.	3	2	1
3.	Время года – весна. Признаки весны. Явления в природе.	3	2	1
4.	Время года – лето. Признаки лета. Явления в природе.	3	2	1
5.	Представление о месяце, годе, неделе, дне.	3	2	1
6.	Игра «Юный исследователь»	1	-	1
II. Животные и птицы.
1.	Домашние животные.	3	2	1
2.	Дикие животные.	3	2	1
3.	Отличительные признаки диких животных от домашних.	3	2	1
4.	Птицы. Отличительные признаки птиц от животных.	3	2	1
5.	Домашние и дикие птицы. Отличительные признаки домашней птицы от дикой.	3	2	1
6.	Игра «Юный следопыт».	1	-	1
III. Растения.
1.	Растения растущие в нашем саду и огороде.	3	1	2
2.	Овощи.	2	1	1
3.	Фрукты.	2	1	1
4.	Ягоды.	2	1	1
5.	Лаборатория витаминов.	1	-	1
6.	Цветы и травы.	3	1	2
7.	Фитолаборатория.	1	-	1
8.	Игра «В гостях у Дядюшки Ау»	1	-	1
IV. Проверка знаний.
1.	Игра «Юный исследователь».	1	-	1
2.	Игра «В гостях у леса».	1	-	1
3.	Олимпиада	1	-	1
Итого:		50	25	25

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ РАЗВИВАЮЩИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА.

План рассчитан на 4 года.

№ п\п	Цель занятия.	Кол-во часов	Теоретических	Практических
1.	Создание условий для более близкого знакомства детей в микрогруппе, развитие наблюдательности, внимания, памяти, воображения	6	2	4
2.	Стимулирование внутригруппового общения, развитие зрительной и слуховой памяти, внимания, координации движения и графических навыков	7	2	5
3.	Развитие межличностного общения в группе, внимания, умения классифицировать предметы по определенным признакам,  механической зрительной памяти, мышления и пополнение словарного запаса	6	2	4
4.	Развитие общения в группе, наблюдательности, слуховой памяти	7	2	5
5.	Развитие образно-логического мышления и речи, слуховой памяти, зрительной памяти	7	2	5
6.	Развитие внимания, зрительной памяти, логического мышления, умения классифицировать, внутреннего планирования.	9	2	5
7.	Развитие речи, мышления и памяти, пространственной ориентации и умения действовать по правилам, пространственного ориентирования, расширение словарного запаса детей	9	2	7
8.	Развитие произвольного внимания, наблюдательности и внимательности, логического мышления, смысловой, зрительной и ассоциативной памяти	7	2	5
9.	Развитие речи и мышления, зрительной памяти, сообразительности, речи и запаса знаний об окружающем мире	10	2	8
10.	Развитие зрительного восприятия, внимания, речи и вербального мышления, зрительно-слуховой и ассоциативной памяти	7	2	5
11.	Развитие мышления, речи и воображения, зрительно-ассоциативной памяти, коммуникативных способностей	8	2	6
12.	Развитие воображения, приемов последовательного запоминания слов, самоконтроля, внимания	5	1	4
13.	Развитие внимания, мышления и воображения, скорости  мышления	7	2	5
14	Развитие активного внимания, памяти, сообразительности, логического мышления, речи, воображения	10	3	7
15.	Развитие внимания, пространственного воображения, мышления, памяти, способности к сосредоточению	10	3	7
16.	Развитие воображения, творческого мышления, наблюдательности, произвольного внимания, самоорганизации.	7	2	5
17.	Олимпиада.	6	2	4
Итого:		128	35	93

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Рассчитан на 1 год.

Проводится на 4 – м году обучения.

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Теорети-ческих	Практи-ческих
1.	Как себя вести с незнакомыми людьми на улице.	3	1	2
2.	Как себя вести с незнакомыми людьми в подъезде, магазине, автобусе.	4	2	2
3.	Если я дома один.	3	1	2
4.	Правила дорожного движения.	6	2	4
5.	Безопасный лес.	3	1	2
6.	Безопасный водоём.	3	1	2
7.	Безопасный город.	3	1	2
8.	Правила пожарной безопасности.	4	2	2
9.	Правила поведения при ЧП.	4	2	2
10.	Игра «Хочу всё знать!»	1	-	1
11.	Игра «Поле чудес!»	1	-	1
12.	Игра «Ступени!»	1	-	1
13.	Игра «Почемучка!»	1	-	1
Итого:		37	13	24

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ЭТИКЕТУ.

Рассчитан на 2 года.

2 – й год обучения и 4 – й год обучения.

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Теорети-ческих	Практи-ческих
1.	Правила поведения в общественных местах.	4	1	3
2.	Правильно ли мы говорим друг с другом и со взрослыми?	5	1	4
3.	Правила разговора по телефону.	5	1	4
4.	Правила поведения в магазине.	5	1	4
5.	Поездка в общественном транспорте.	3	1	2
6.	Джентльмен – кто это?	4	1	3
7.	Я воспитанный человек.	7	2	5
8.	Правила поведения за столом.	6	1	5
9.	Внешний вид – моя визитная карточка.	4	1	3
10.	Разговор с другом.	5	1	4
11.	Разговор со взрослыми.	7	2	5
12.	Сюжетно – ролевая игра «Магазин».	3	1	2
13.	Сюжетно – ролевая игра «Автобус».	3	1	2
14.	Сюжетно – ролевая игра «Мы с приятелем».	3	1	2
15.	Олимпиада по этикету.	3	1	2
16.	Театральные сценки по этикету.	5	1	4
Итого:		72	18	54

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИЗО И ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ.

Рассчитан на 2 года.

Проводится на 2 – м и 3 – м году обучения.

№ П\п	Тема	Кол-во часов	Теорети-ческих	Практи-ческих
I. Обучение основам изобразительного искусства и прикладного творчества.
1.	Техника безопасности на занятиях.	1	1	-
2.	Основы прикладного творчества.	2	1	1
3.	Основы ИЗО.	2	1	1
II. Времена года.
1.	Осень.  Изображение осени в цветовой гамме.	5	1	4
2.	Осень. Панно из пластилиновых жгутиков.	3	1	2
3.	- Зима. Изображение красоты зимнего пейзажа. - Добрый Дедущка Мороз – изображение новогоднего праздника.	4 3	1 1	3 2
III. Животные и птицы.
1.	Домашние животные. - изображение домашних животных. - лепка домашних животных.	4 3	1 1	3 2
2.	Дикие животные. - изображение диких животных. - лепка диких животных.	4 3	1 1	3 2
3.	Птицы. - изображение домашних и диких птиц. - лепка домашних и диких птиц.	4 3	1 1	3 2
4.	Животные и птицы. - Путешествие в зоопарк (занятие по свободному выбору детей вида деятельности).	4	1	3
IV. Рисование на свободную тему.
1.	Рисование сюжетов любимых сказок.	5	2	3
2.	Рисование любимых игрушек.	5	1	4
3.	Рисование на свободную тему.	5	1	4
4.	Иллюстрирование любимой сказки.	7	2	5
IV. Проверка знаний.
1.	Выставка работ воспитанников по теме «Я люблю …».   (итоговая работа за год)	5	1	4
ИТОГО:		72	21	51

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО МУЗЫКАЛЬНО – ТЕАТРАЛИЗОВАННЫМ ЗАНЯТИЯМ.

Рассчитан на 4 года.

№ П\п	Тема	Кол-во часов	Теорети-ческих	Практи-ческих
I. Обучение основам музыкального и театрального искусства.
1.	Вводное занятие. -Выявление творческого потенциала детей.	1 1	- -	1 1
2.	Основы техники безопасности	1	1	-
3.	Основы музыкально – театрального искусства.	3	1	2
II. Изучение музыкальных произведений. Подготовка концертных номеров.
1.	Изучение детских песен.	9	-	9
2.	Постановка небольших спектаклей.	6	1	5
3.	Подготовка к новогодним праздникам. - Новогодний концерт (Отчётное мероприятие за полугодие).	9 1	1 -	8 1
4.	Подготовка к дню защитников отечества.	4	-	4
5.	Праздничный концерт, посвящённый дню защитников отечества.	1	-	1
6.	Подготовка к 8 марта.	4	-	4
7.	Праздничный концерт, посвящённый 8 марта.	1	-	1
8.	Подготовка к дню защиты детей.	8	2	6
III. Проверка знаний.
1.	Большой праздничный концерт, посвящённый Дню защиты детей (отчётный концерт).	1	-	1
ИТОГО:		50	6	44

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ФИЗКУЛЬТУРНО -ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫМ ЗАНЯТИЯМ.

Рассчитан на 4 года.

№ П\п	Тема	Кол-во часов	Теорети-ческих	Практи-ческих
I. Основы безопасности и поведения при проведений занятий.
1.	Вводное занятие.	1	1	-
2.	Основы техники безопасности	1	1	-
3.	Поведение на занятиях.	1	1	-
II. Подвижные спортивные игры.
1.	Подвижные игры в зале.	16	-	16
2.	Подвижные спортивные игры.	15	-	15
3.	Подвижные игры на свежем воздухе.	12	-	12
III. Проверка знаний.
1.	Весёлые старты.	1	-	1
2.	Спортивный праздник.	1	-	1
3.	Спортивный праздник «Богатырёнок» - к 23 февраля	1	-	1
4.	Большой спортивный праздник по окончанию года.	1	-	1
ИТОГО:		50	3	47

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИСТОРИИ И КРАЕВЕДЕНИЮ.

Рассчитан на 1 год.

Проводится на 4 году обучения.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИСТОРИИ.

Рассчитан на 1 год.

Проводится 3 – м году обучения.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ.

Рассчитан на 4 года.

Проводится с 1 – го по 4 – й  годы обучения.

РАСШИРЕННЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ ПО ПРЕДМЕТАМ.

РАСШИРЕННЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО МАТЕМАТИКЕ.

4 – й год обучения.

№ П\П	ТЕМА	СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ	КОЛ-ВО ЧАСОВ	ТЕОР.	ПРАКТ.	ПРИМЕЧАНИЕ
1.	Ориентировка ребёнка в пространстве.	Подготовка ребёнка к изучению математики. Знакомство ребёнка с пространством вокруг него – комнатой, квартирой, улицей, городом и т.д.	4	2	2
2.	Игры-занятия для развития пространственных представлений	На занятий ребёнок должен по указаниям начать ориентироваться в определённом пространстве, уметь находить требуемые вещи по определённым вопросам – указателям, говорить сам где находится та или иная вещь.	3	1	2
3.	Умение сравнивать предметы.	Сравнивание предметов по длине, высоте, ширине и т.д.	6	3	3
4.	Количественные представления и понятия.	Научить детей сравнивать предметы по количеству, а не по величине данных предметов.	4	2	2
5.	Меры стоимости.	Познакомить детей с понятием мера. Знакомство с деньгами, научить детей различать деньги. Рассказать, что значит стоимость товара. Поиграть в игру Магазин, используя термины: стоимость товара, цена товара, количество денег.	2	1	1
6.	Меры длины.	Познакомить детей с понятием мера. Знакомство детей с понятиями метр, сантиметр, миллиметр. Попробовать с помощью разных мер измерить один и тот же предмет, сделать вывод об измерении длины. Чем что удобней измерять. Измерить разные предметы с помощью разных мер длины.	2	1	1
7.	Меры ёмкости.	Познакомить детей с понятием мера. Знакомство детей с понятиями литр, миллилитр. Попробовать с помощью разных мер измерить один и тот же объём, сделать вывод об измерении ёмкости. Чем что удобней измерять. Измерить разные предметы с помощью разных мер ёмкости.	2	1	1
8.	Меры массы.	Познакомить детей с понятием мера. Знакомство детей с понятиями килограмм, грамм. Попробовать с помощью разных мер измерить один и тот же вес, сделать вывод об измерении массы. Чем что удобней измерять. Измерить разные предметы с помощью разных мер массы.	2	1	1
9.	Ориентировка во времени.	Научить ориентироваться образно во времени. Вспомнить времена года, дни недели, время суток.	3	2	1
10	Меры времени.	Познакомить с часами. Познакомиться со стрелками, узнать их предназначение, знакомство с циферблатом и единицами времени.	3	1	2
11	Как научить ребёнка определять время по часам?	Учить ребёнка определять время по часам разного вида. Познакомить с часами разного вида.	4	1	3
12	Задачи – шутки.	Научить решать задачи шутки. Подсказать, на что следует обращать внимание при решений таких задач.	2	1	1
13	Задачки на развитие логики.	Научить решать такие задачи. Подсказать, на что следует обращать внимание при решений таких задач.	2	1	1
14	Задачки на развитие внимания и памяти.	Научить решать такие задачи. Подсказать, на что следует обращать внимание при решений таких задач.	3	1	2
15	Задачки на развитие воображения.	Научить решать такие задачи. Подсказать, на что следует обращать внимание при решений таких задач.	3	1	2
16	Математическая игра «Хочу всё знать!»	Научить детей играть в интеллектуальные игры. Проверить кругозор знаний индивидуально и знания, полученные на занятиях.	1	-	1
17	Олимпиада по математике.	Научить детей самостоятельно выполнять уже знакомые им задания, но немного большей сложности. Проверить знания детей полученные при изучений материала по данной программе. Выявить самого лучшего дошкольника.	2	-	2
18	Игра «Воображение».	Игра направлена на развитие воображения детей, их образного мышления и памяти. Игра является аналогом телевизионной игры, но задания подобраны с учётом возраста детей.	2	-	2
Итого:			50	20	30

РАСШИРЕННЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ.

№ П\П	ТЕМА	СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ	КОЛ-ВО ЧАСОВ	ТЕОР.	ПРАКТ.	ПРИМЕЧАНИЕ
1.	Время года – осень. Признаки осени. Явления в природе.	Вспоминаются все времена года. Разговор об осени. Находятся отличительные признаки осени от других времён года. Разговор о явлениях в природе происходящие осенью.	3	2	1
2.	Время года – зима. Признаки зимы. Явления в природе.	Вспоминаются все времена года. Разговор о зиме. Находятся отличительные признаки зимы от других времён года. Разговор о явлениях в природе происходящие зимой.	3	2	1
3.	Время года – весна. Признаки весны. Явления в природе.	Вспоминаются все времена года. Разговор о весне. Находятся отличительные признаки весны от других времён года. Разговор о явлениях в природе происходящие весной.	3	2	1
4.	Время года – лето. Признаки лета. Явления в природе.	Вспоминаются все времена года. Разговор о лете. Находятся отличительные признаки лета от других времён года. Разговор о явлениях в природе происходящие летом.	3	2	1
5.	Представление о месяце, годе, неделе, дне.	Поговорить с детьми о дне и  днях недели, вспомнить их. Рассказ о месяце, годе. Составить временную шкалу и отметить место каждого ребёнка на ней.	3	2	1
6.	Игра «Юный исследователь»	Игра основана на изученных детьми факта и темах: времена года, представление о дне, неделе, месяце, годе.	1	-	1
7.	Домашние животные.	Разговор о домашних животных. Какие животные называются домашними и почему.	3	2	1
8.	Дикие животные.	Разговор о диких животных. Какие животные называются дикими и почему.	3	2	1
9.	Отличительные признаки диких животных от домашних.	Повторить разговоры про домашних и диких животных. Найти между ними отличительные признаки и составить блок – схему классифицирующую животных по группам с помощью картинок.	3	2	1
10	Птицы. Отличительные признаки птиц от животных.	Поговорить о птицах. Найти отличительные признаки группы животных от группы птиц. Продолжить составление блок – схемы добавив в неё группу птиц, и разделить птиц на перелётных,  зимующих у нас и домашних.	3	2	1
11	Домашние и дикие птицы. Отличительные признаки домашней птицы от дикой.	Поговорить о домашних птицах. Найти отличительные и схожие признаки группы домашних животных от группы домашних птиц, и группы диких животных от диких птиц. Продолжить составление блок – схемы добавив в неё группу птиц, и разделить птиц на перелётных,  зимующих у нас и домашних.	3	2	1
12	Игра «Юный следопыт».	Игра основана на изученных темах про животных и птиц.	1	-	1
13	Растения, растущие в нашем саду и огороде.	Вспомнить лето, сад и огород. Вспомнить, что там растёт, как называется и в какие группы можно классифицировать.	3	1	2
14	Овощи.	Разговор о овощах.  Где растут, чем полезны, как выглядят. Что из них можно приготовить.	2	1	1
15	Фрукты.	Разговор о фруктах.  Где растут, чем полезны, как выглядят. Что из них можно приготовить.	2	1	1
16	Ягоды.	Разговор о ягодах.  Где растут, чем полезны, как выглядят. Что из них можно приготовить.	2	1	1	д\з. приготовить дома салат, морс или компот из овощей, фруктов, ягод. Рассказать чем же полезен тот или иной  приготовленный продукт.
17	Лаборатория витаминов.	Обустройство небольшой витаминной лабораторий – ресторанчика.  Дети дома вместе с родителями готовят витаминные салатики из овощей и фруктов, компотик или морс из ягод, приносят и все вместе пробуют, и оцениваю результаты. Также дети должны рассказать, чем полезен их салатик (рассказ о полезности готовят дома с родителями). Пригласить на занятие интересного человека - эксперта, который мог бы рассказать о пользе витаминов и оценить работу детей.	1	-	1
18	Цветы и травы.	Вспомнить лето, мамины клумбы. Какие цветы на них растут. Поговорить о лечебных травах. Какую пользу они приносят людям, как их собирать, можно ли выращивать у себя в огороде.	3	1	2
	Фитолаборатория.	Продолжить разговор о полезных травах. Открыть фито – бар. Оценить вкус того или иного напитка, вспомнить знакомые вкусы, рассказать какой напиток больше понравился и чем, пригласить гостей, которые бы рассказали о пользе и вреде целебных трав.  (Пригласить врача или медсестру, которая бы рассказала детям о травах)	1	-	1
	Игра «В гостях у Дядюшки Ау»	Игра основана на изученных темах	1	-	1
	Игра «Юный исследователь».	Игра основана на изученных темах	1	-	1
	Игра «В гостях у леса».	Игра основана на изученных темах	1	-	1
	Олимпиада	Проверить знания детей по изученному материалу.	1	-	1
ИТОГО:			50	25	25

РАСШИРЕННЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

№ п\п	Тема	Содержание темы	Кол-во часов	Прак.	Теор.	Примечание
1.	Как себя вести с незнакомыми людьми на улице.	Разговор с детьми о том, как вести себя с незнакомыми людьми, встретившимися на улице и приглашающими пойти с ними или угощающих их сладостями.	3	1	2
2.	Как себя вести с незнакомыми людьми в подъезде, магазине, автобусе.	Разговор с детьми о том, как вести себя с незнакомыми людьми, встретившимися им в подъезде дома на улице и приглашающими пойти с ними или угощающих их сладостями. Как вести себя в магазине. Правила поведения в автобусе.	4	2	2
3.	Если я дома один.	Что делать если ты остался дома один? Как вести себя если в дом забрались воры. Если дома пожар, наводнение.	3	1	2
4.	Правила дорожного движения.	Соблюдение правил дорожного движения. Пригласить в гости интересного человека из ГИБДД. Что может случится в случае их не соблюдения.	6	2	4
5.	Безопасный лес.	Правила поведения в лесу. Что делать если ты заблудился в лесу?	3	1	2
6.	Безопасный водоём.	Правила поведения на водоёме. Что делать если ты начинаешь тонуть?	3	1	2
7.	Безопасный город.	Как вести себя если ты потерялся в городе. Как вести себя если незнакомые люди приглашают с ними покататься, сходить в магазин и т.д.	3	1	2
8.	Правила пожарной безопасности.	Что делать если в квартире пожар? Что делать если увидел пожар? Что делать если увидел пожар в лесу? И т.д.	4	2	2
9.	Правила поведения при ЧП.	Как вести себя в экстренных ситуациях. Обобщающее занятие по всем изученным темам.	4	2	2
10.	Игра «Хочу всё знать!»	Игра по изученным темам.	1	-	1
11.	Игра «Поле чудес!»	Аналог телевизионной игры. Проводится по изученным темам.	1	-	1
12.	Игра «Ступени!»	Аналог телевизионной игры. Проводится по изученным темам.	1	-	1
13.	Игра «Почемучка!»	Проводится по изученным темам.	1	-	1
Итого:			37	13	24

РАСШИРЕННЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ЭТИКЕТУ.

№ п\п	Тема	Содержание темы	Кол-во часов	Прак.	Теор.	Примечание
1.	Правила поведения в общественных местах.	Как вести себя в общественных местах: библиотеке, на концерте, в магазине, кафе, в школе и т.д.	4	1	3
2.	Правильно ли мы говорим друг с другом и со взрослыми?	Как правильного разговаривать друг с другом, родителями, гостями, другими взрослыми, учителями и т.д.	5	1	4
3.	Правила разговора по телефону.	Правильно ли мы говорим по телефону? Как нужно это делать и каким распространённые ошибки мы совершаем. Сюжетно – ролевая игра «Разговор по телефону».	5	1	4
4.	Правила поведения в магазине.	Как вести себя по телефону. Как правильно попросить товар, как его купить или спросить сведения об этом товаре. Сюжетно – ролевая игра «Магазин».	5	1	4
5.	Поездка в общественном транспорте.	Правила поведения в общественном транспорте. Разговор со взрослыми в транспорте. Как купить билет в транспорте. Сюжетно – ролевая игра «Автобус».	3	1	2
6.	Джентльмен – кто это?	Поговорить о том кто таких джентльмены. Правила поведения джентльмена. Внешний вид джентльмена. Его поступки.	4	1	3
7.	Я воспитанный человек.	Кто такой воспитанный человек?  Как его отличить от других людей?	7	2	5
8.	Правила поведения за столом.	Этикет за столом. Как правильно сидеть за столом, какими приборами пользоваться, как вести беседу, внешний вид.	6	1	5
9.	Внешний вид – моя визитная карточка.	Разговор о внешнем виде: одежде, обуви, головном уборе, и т.д.	4	1	3
10.	Разговор с другом.	Как можно, а как нельзя разговаривать с друзьями. Распространённые ошибки при общений.	5	1	4
11.	Разговор со взрослыми.	Как можно, а как нельзя разговаривать с взрослыми людьми. Распространённые ошибки при общений.	7	2	5
12.	Сюжетно – ролевая игра «Магазин».	Обобщающий урок.	3	1	2
13.	Сюжетно – ролевая игра «Автобус».	Обобщающий урок.	3	1	2
14.	Сюжетно – ролевая игра «Мы с приятелем».	Обобщающий урок.	3	1	2
15.	Олимпиада по этикету.	Проверить знания детей по пройденному материалу.	3	1	2
16.	Театральные сценки по этикету.	Дети ставят театрализованные сценки которые готовят дома с использованием своих игрушек или привлечением друзей из группы.	5	1	4
Итого:			72	18	54

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Литература, используемая при написаний программы:

1.     В.П.Голованов «Методика и технология работы педагога дополнительного образования» Москва, 2004г.

2.     «Дополнительное образование» №10, 2004г.

3.     «Методист» №1,2006г.

4.     «Методист» №3,2006г.

5.     Литература по психологии (развивающие игры).

6.     Ливенцова Л.А. «Программа подготовки дошкольников к школе «Родничок»».

Литература, используемая при работе с детьми:

7.     Кузнецова А.Е. «Лучшие развивающие игры для детей от трёх до семи лет.- М.: ООО «ИДРИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. ХХI век», 2006. – 189с. – (серии «Учимся играючи», «Азбука развития»).

8.     Погорельский Ю.М. «Сценарии детских праздничных представлений. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 176 с.: ил. – (Серия «Академия увлечений»).

9.     ЗаикинаА.М., Заикин М.С., Заикин С.М. «Умные кроссворды». Серия «Через игру – к совершенству» - М.: «Лист». 1998. – 160 с.

10. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. «100     кроссвордов о растениях и животных»/ Художники Г.В.Соколов, В.Х.Янаев. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К°», 1998. – 112с., ил. – (Серия «Потехе час»).

11. Л.Г.Парамонова, Н.Я.Головцева «Подготовка к школе». – СПб.: Дельта, 1998. – 208 с., ил.

12. Л.Г.Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации». – М.: Баласс, 2003 (2-е издание). – 176 с.

13. Л.Г.Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка. Математика для детей и их родителей в 2-х частях. Часть 1. изд. 2-е, испр.- М.: Баласс,2004.- 64с., ил.

14. Л.Г.Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка. Математика для детей и их родителей в 2-х частях. Часть 2. изд. 2-е, испр.- М.: Баласс,2004.- 64с., ил.

15.  Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз – ступенька, два – ступенька …» Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2004. – 256с.

16.  Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз – ступенька, два – ступенька …»  Математика для дошкольников. Часть 1. – М.: Баласс, 2004. – 256с.

17.  Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз – ступенька, два – ступенька …»  Математика для дошкольников. Часть 2. – М.: Баласс, 2004. – 256с.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

1.     Компьютер, проектор, экран.

2.     Телевизор.

3.     DVD – плеер, видеомагнитофон.

4.     Магнитофон.

5.     DVD и CD –диски.

6.     Видеокассеты.

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ:

Для обучения каждому ребёнку потребуется:

♪ тетрадь в клеточку (2 штуки по 24 листа);

♪ ручка с синей пастой (2 шт.);

♪ простой карандаш (набор по мягкости);

♪ линейка (короткая и длинная);

♪ ластик;

♪ набор цветных ручек (6 цветов);

♪ цветные карандаши (не менее 12 цветов);

♪ цветная бумага;

♪ картон (белый и цветной);

♪ бумага для черчения или белый картон 20 - 25 листов;

♪ гуашь (не менее 6 цветов);

♪ кисточка (белка) + кисточка для клея;

♪ стаканчик или баночку  под воду  для рисования;

♪ бумага для ксерокса 100 листов;

♪ салфетка для вытирания рук х\б и термосалфетка на стол;

♪ папку – скоросшиватель на кольцах и папку скоросшиватель пластиковую (клеёнчатую);

♪ ножницы;

♪ клей ПВА + клей карандаш;

♪ точилка для карандашей.

♪ Индивидуальную папку или коробку для хранения школьных принадлежностей.

Для проведения занятий педагогу потребуется;

♪ тетрадь в клеточку (2шт по 24 листа);

♪ салфетка для вытирания рук х\б и термосалфетка на стол;

♪ ручка с синей пастой (3шт.);

♪ простой карандаш (набор по мягкости);

♪ линейка (длинная + короткая);

♪ ластик;

♪ набор цветных ручек (6 цветов);

♪ цветные карандаши (не менее 12 цветов);

♪ цветная бумага;

♪ картон (белый и цветной);

♪ бумага для черчения или белый картон 20 - 25 листов;

♪ гуашь (не менее 6 цветов);

♪ кисточка (белка);

♪ стаканчик или баночку  под воду  для рисования;

♪ бумага для ксерокса 100 листов;

♪ папку – скоросшиватель на кольцах для сбора портфолио на каждого ребёнка с отдельными скоросшивателями;

♪ ножницы;

♪ клей ПВА + клей карандаш;

♪ точилка для карандашей.

♪ Канцелярский нож;

♪ Индивидуальную папку или коробку для хранения школьных принадлежностей.

♪ Демонстрационный материал;

♪ Раздаточный материал;

♪ Компьютер;

♪ Проектор;

♪ Экран для проектирования;

♪ Набор цветных мелков;

♪ Подборка подвижных игр;

♪ Подборка пальчиковых игр;

♪ Материалы для рефлексий;

♪ Подборка психологических тестов, заданий, упражнений;

♪ Подборка дополнительных заданий, упражнений, игр, и т.д.;

♪ Подборка детских песенок;

♪ Подборка добрых детских мультфильмов с поучительным сюжетом: «Приключения кота Леопольда», «Маугли», « Про Чебурашку и Крокодила Гену», «Двенадцать месяцев», и т.д.

♪ Подборка озвученных сказок на CD;

♪ Подборка видеокассет с мультфильмами;

♪ Методическая литература (см. раздел «Литература»).

           Рассмотрено:                                                     Утверждено:

Методическим советом ЦДТ                      Педагогическим советом ЦДТ

«_____» ___________  2009г.                     «____» ______________ 2009г.

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей Центр детского творчества

Оханского муниципального района Пермского края

                                                СОСТАВИЛА:

                                                                    педагог дополнительного

      образования ПИРОЖКОВА Н.А.

                                                                           СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 1 ГОД.

                                                                               Возраст воспитанников 5-6 лет.  

Оханск, 2009

     В последнее время всё больше внимания уделяется воспитанию подрастающего поколения, как в школах, так и в детских досуговых учреждениях и детских садах.  Необходимо как можно более внимательно приглядеться к воспитательному процессу в школе, и мы увидим что он непрерывно связан с воспитательным процессом в досуговом учреждений. Весь процесс воспитания направлен, на обучение детей организовать свой досуг, научить организовать игру в паре, группе или небольшом коллективе. Развить интерес у детей к музыке театру. Воспитательная работа в клубе выходного дня «Растишка» с музыкальным уклоном направлена на привлечение детей к раскрытию своих талантов в музыкально – театрально – вокальном аспекте деятельности клуба.  Дети в клубе будут получать не только воспитание через обучение, но и через творчество.

     Образовательная цель: раскрыть творческие способности детей через приобщение их к театральным постановкам, изучению музыкальных произведений известных авторов, концертным выступлениям.

     Воспитательная цель: прививать интерес к творчеству, изучению творческого достояния родной страны, умению с теплотой относиться к людям, гордиться своими предками и их достижениями.

     Задачи воспитательной работы:

·        Научить детей работать в паре, группе, команде.

·        Развивать навыки творческой деятельности.

·        Прививать детям любовь к музыкальным произведениям известных авторов.

·        Прививать детям любовь к театру.

·        Развивать у детей умение не комплексовать,  коммуникативность, самостоятельность.

·        Учить детей проводить свободное время с пользой для себя.

Ожидаемые результаты:

·        Повышение уровня музыкального и вокального образования детей.

·        Появление у детей навыков театрального образования.

·        Появление у детей уверенности в собственных силах, возможностях, талантах;

·        Раскрытие скрытых талантов детей;

·        Развитие артистизма;

·        Привитие   любви к театру, к искусству, к прекрасному;

·        Развить у детей умение видеть красоту в некрасивом, находить положительное в заранее отрицательном;

·        Умение детей говорить на публике;

·        Помочь детям искоренить скрытые внутри каждого из них комплексы;

·        Научить, не бояться сцены;

·        Научить красиво и правильно говорить;

·        Научить элементам простейших танцев.

·        Укрепление социального, психологического и физического здоровья детей.

·        Выявление творческих детей с последующим вовлечением их в образовательную деятельность ЦДТ.

·        Привитие навыков ЗОЖ, ОБЖ, этикета, правил поведения в общественно доступных местах, и т.д.

·        Расширение кругозора детей, формирование определённого положительного мировоззрения, отношения к окружающему миру и к себе.

·        Положительный отзыв родительской общественности.

·        Приобретения детьми уверенности в своих силах;

·        Развитие творческого потенциала детей;

·        У детей становится больше навыков самостоятельности.

·        Развивается речь детей.

·        Привитие детям гордости за своих предков, трепетного отношения к ветеранам и пенсионерам.

·        Донести до детей мысль, что нужно помогать людям, добрее относиться друг к другу и окружающим и тогда мир станет добрее.

№п\п	Мероприятие (название мероприятия и краткая характеристика)	Сроки
Сентябрь.
1.	«Давай познакомимся!» - Мероприятие с элементами праздника.
2.	« Мы с приятелем вдвоём дружно весело живём!»
3.	«Дядя Стёпа – мой друг» - мероприятие по безопасности дорожного движения.
4.	«Дискотека осенних листочков» - мероприятие посвященное празднику осени для дошколят.
5.	Игра «Поле чудес» по осенним месяцам.
Октябрь.
1.	Шуточные весёлые старты.
2.	«Осенние посиделки» -Конкурсная программа.
3.	«В гостях у сказки» - мероприятие посвящённое сказочным героям.
4.	«Алиса в стране чудес» - мероприятие посвящённое сказке «Алиса в стране чудес».
5.	Бабушкина радость. – Концерт посвященный месячнику пожилого человека.
Ноябрь.
1.	День именинника – праздничное чаепитие.
2.	День театра – праздник посвящённый театру и театральным героям. Постановка небольших сценок.
3.	Фитолаборатория – праздничное чаепитие посвящённое  лекарственным травам и ароматным травкам. Пригласить в гости интересного человека (врач – педиатр, медсестра).
4.	«В гостях у дядюшки Ау» - игра – путешествие по знаниям детей о цветах, травах, животных и птицах.
5.	Игра «Что? Где? Когда?» детский вариант игры.
Декабрь.
1.	«Витаминка» - конкурсная программа посвящённая здоровой и вкусной пище и витаминам в ней. Пригласить в гости эксперта, интересного человека который бы рассказал о пользе витаминов.
2.	Игра «Самый умный».
3.	Шуточный футбол (баскетбол, весёлые старты и т.д.)
4.	«День рождения Деда Мороза» - мероприятие посвящённое празднованию дня рождения, написанию письма Деду Морозу с поздравлениями и пожеланиями.
5.	Изготовление новогоднего сувенира своими руками. Изготовление новогодней игрушки (ёлочного украшения, сувенира и т.д.)  своими руками
6.	Новогодний фейерверк. – Новогодний утренник.
Январь.
1.	«Раз в крещенский вечерок» - праздник посвящённый Рождеству и рождественским гаданиям.
2.	Игра «Поле чудес» по сказкам А.С. Пушкина.
3.	Конкурс танца. Предварительно разучивается несколько не сложных танцев, а затем проводится конкурс.
Февраль.
1.	«День влюблённых» - рассказ о истории праздника, написание и дарение валентинок, изготовление валентинок своими руками.
2.	Игра «Что? Где? Когда?» детский вариант игры.
3.	Изготовление праздничного подарка папам и дедушкам.
4.	«Богатырёнок» - спортивный конкурс силачей.   Праздник, посвящённый 23 февраля.
5.	«Прощай зима, здравствуй весна» - конкурсная программа.  (Масленица).
6.	Изготовление праздничного подарка мамам и бабушкам к 8 марта.
Март.
1.	«Маленькая принцесса» - конкурс красоты для девочек.  Праздник, посвящённый 8 марта.
2.	Игра «Ступени».
3.	День именинника – праздничное чаепитие.
4.	Воробьиная дискотека. Тематическая дискотека.
5.	«Дядя Стёпа мой друг» игра по правилам поведения на улице, с незнакомыми людьми, в автобусе, в магазине, когда один дома и т.д.
Апрель.
1.	«День юмора» - праздник, посвящённый Международному дню юмора.
2.	Игра «Самый умный».
3.	«Алло, мы ищем таланты» - конкурс юных талантов. Конкурсные номера дети готовят дома с родителями опираясь на положение о конкурсе.
4.	Поэтический вечер. Дети  разучивают дома с родителями заранее подготовленные для них стихи о природе.
5.	«Вы подарили нам жизнь» - мероприятие посвящённое рассказу детям о подвиге людей в войну. Изготовление детьми подарков своими руками ветеранам войны.
Май.
1.	«У войны не женское лицо» - праздник посвящённый 9 мая.
2.	Игра – поезд «Лесной тропой». Игра по путевым листам по знаниям детей о цветах, птицах, травах, животных, правилах поведения в лесу.
3.	День именинника – праздничное чаепитие.
4.	Шуточный футбол (баскетбол, весёлые старты и т.д.)
5.	Игра «Что? Где? Когда?» детский вариант игры.
6.	Большой праздничный концерт, посвящённый Дню защиты детей. (Отчётный концерт посвящённый окончанию года).